部編版語文五年級上冊第二單元大單元教學(xué)任務(wù)單

部編版語文五年級上冊第二單元大單元教學(xué)任務(wù)單

第5課搭石學(xué)習(xí)任務(wù)單

?學(xué)習(xí)任務(wù)一：明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.觀察單元導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。

2.思考：同學(xué)們在閱讀中是否關(guān)注自己的閱讀速度？提高閱讀速度有什么好處？提高閱

讀速度有哪些方法？

?學(xué)習(xí)任務(wù)二：了解速讀策略，檢查閱讀效果

1.閱讀要求。

(1)記下所用的時間。時間是指把握課文內(nèi)容、讀懂課文的時間，而不是目光掃過文字

所用的時間。

(2)閱讀時要集中注意力，不分心。遇到不懂的詞句，不要停留太久，不要回讀。

(3)記錄完閱讀時間后,要先合上課本，再完成檢測題。

(4)完成檢測題后,請舉手示意老師,不要影響到其他同學(xué)閱讀。

2.完成檢測題。

(1)速讀課文用時()分()秒。

(2)人們需要“搭石”的季節(jié)一般在()

A.夏季B.秋季C.春季

(3)兩塊搭石之間的間隔一般在()

A.兩米左右B.二尺左右C.塊塊相連

(4)“走搭石”與過真正的橋不同，需要()

A.緊走搭石慢過橋B.慢走搭石緊過橋C.慢走搭石慢過橋

(5)根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的正誤。

A.如果上了點兒年歲的人著急趕路，就不在意搭石穩(wěn)不穩(wěn)了。()

B.每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石時，動作要協(xié)調(diào)有序，否則有人可能會掉進水里。

()

C.走搭石的時候，如果相向而行的人互相禮讓，年輕人背老人過河，大家都會覺得

不可思議。()

?學(xué)習(xí)任務(wù)三：再讀課文，自學(xué)字詞。

1.用較快的速度默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞。

汛期間隔唯獨懶惰平穩(wěn)平衡保持聯(lián)結(jié)山洪暴

發(fā)脫鞋挽褲協(xié)調(diào)美感示意家常假如理所當(dāng)然清波漾

漾人影綽綽

2.填空。

課文圍繞搭石寫、、、四幅畫面。（話搭石、擺

搭石、走搭石、讓搭石）

?學(xué)習(xí)任務(wù)四：想象畫面，感悟美好心靈

L思考：文中給你留下印象最深的畫面是什么？哪些地方讓你感受到了美？

2.小組交流，感悟鄉(xiāng)親們的美好心靈。

?學(xué)習(xí)任務(wù)五：拓展寫話，升華情感

1.想象畫面，根據(jù)提示補寫。

?遇到孩子走搭石，大人總會（），人們把這看成理所當(dāng)然的事。

?遇到搭石被水沖得七零八落，人們總會（），大家把這看成理所

當(dāng)然的事。

?看到走搭石的婦女抱著孩子，拎著東西，人們總會（）,大家

把這看成理所當(dāng)然的事。

2.思考：課文最后一自然段在文中起什么作用？

3.補充資料。

劉章，著名詩人，原名劉璽，字爾玉，筆名東旭，別號霧靈山人、燕山癡子。主要作品

有《劉章鄉(xiāng)情詩》《劉章散文選》《北山戀》等。

1977年年末，劉章來到河北省省會石家莊工作。當(dāng)他見到人們搶著擠公交車，無序地

橫穿馬路的時候，便想到家鄉(xiāng)的潺潺小溪，想到山里人走搭石的情景。當(dāng)他見到馬路上有轉(zhuǎn)

頭或樹枝，人們寧可繞著走，也不肯彎腰拾起的時候，他又想到山里人在雨水過后自覺擺搭

石的情景。他覺得搭石上有心意、有美、有情，便在1980年2月寫了短文《搭石》，向人們

展示山里人勤勞、無私奉獻、互助禮讓的美德。

~~4.引導(dǎo)仿寫句子。

搭石，聯(lián)接起故鄉(xiāng)的小路；

搭石，是鄉(xiāng)親們美好情感的見證；

搭石,:

搭石,O

?學(xué)習(xí)任務(wù)六：回顧全文，探究寫法

L回顧全文，思考：課文圍繞“搭石”寫了哪些內(nèi)容？是怎樣寫出作者對鄉(xiāng)親們美好品

質(zhì)的贊美的呢？

第6課將相和學(xué)習(xí)任務(wù)單

?學(xué)習(xí)任務(wù)一：速讀了解背景，聚焦指導(dǎo)方法

1.作者簡介

司馬遷，字子長，約公元前145年出生，夏陽（今陜西韓城南）人。太史令司馬談之子。

稱號：西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。

代表作：《史記》，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，對后世影響極大，被魯迅譽為“史

家之絕唱，無韻之離騷

2.故事背景

戰(zhàn)國（公元前475年一公元前221年），我國歷史上的一個時期。當(dāng)時，秦、楚、齊、

趙、燕、魏、韓七國比較強，稱為“戰(zhàn)國七雄”。其中，秦國很強大，常常進攻別的國家?！巴?/p>

璧歸趙”的故事發(fā)生在秦國全力進攻楚國的時候。秦國不能集中更多的兵力對付趙國，主要

是用威脅的手段占趙國的便宜。

3.交流速讀方法：你是怎樣做到一眼看到更多的內(nèi)容的？

?學(xué)習(xí)任務(wù)二：速讀實踐，檢測效果

L閱讀要求：用較快的速度默讀課文，記下所用的時間。盡量連詞成句地讀，不要一個

字一個字地讀。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面練習(xí)。

（1）本文共1600余字，我讀完課文花了（）分鐘。

（2）根據(jù)課文內(nèi)容選擇。

①課文題目“將相和”中“將”指的是（），“相”指的是（）o

A.藺相如B.廉頗

②《將相和》的故事發(fā)生在（）

A.春秋時代B.戰(zhàn)國時代C.秦朝

③漫池會上，藺相如要求秦王（）

A.擊缶B.鼓瑟C.唱歌

④秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？”這句話是（）

A.藺相如對廉頗說的B.藺相如對門客們說的C.藺相如對趙王說的

（3）根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下面說法的正誤。

①戰(zhàn)國的時候，秦國很強大，常常侵犯別的國家。（）

②秦王要拿十座城來和趙國換和氏璧，不換的話，就要攻打趙國。（）

③藺相如答應(yīng)趙王說，如果秦王不講信用，他就把和氏璧完好無缺地送回來。（）

④藺相如半夜自己帶著和氏璧，偷偷回到了趙國。（）

⑤趙王讓大將軍廉頗隨行，一起到沌池會見秦王。（）

⑥港池會上，藺相如逼著秦王為趙王擊缶，不然他就要和秦王拼命。（）

⑦沌池會后，趙王封藺相如為上卿，職位跟廉頗一樣高。（）

⑧藺相如升官后，廉頗覺得藺相如沒有什么能力，很不服氣。（）

⑨藺相如很怕廉頗，認(rèn)為自己打不過廉頗，所以要避開他。（）

⑩廉頗聽了藺相如的話，覺得很慚愧，穿著戰(zhàn)袍背上綁著荊條去請罪。（）

?學(xué)習(xí)任務(wù)三：再讀課文，自學(xué)字詞。

】.認(rèn)讀詞語。

召集大臣商議解決稱贊商量允諾典禮得罪膽怯示弱拒絕

職位

抵御劃歸侮辱戰(zhàn)袍強逼和氏璧完好無缺無價之寶同心協(xié)力

2.認(rèn)讀生字。

獻臣荊罪諾典召抄議宮怯拒

2.多音字注音并組詞。

多音字讀音組詞

①強

②劃

③削

?學(xué)習(xí)任務(wù)四：再讀課文，把握內(nèi)容

1.思考:課文寫了“將''和"相''的哪些小故事，他們之間是怎樣由“不和”到"和”的？

2.找出每個故事中小結(jié)性的句子，引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題概括故事。

課文主要寫了、、三個故事。

3.同桌之間互講故事。

4.概括課文的主要內(nèi)容。

時期，得到和氏璧，秦王企圖騙取和氏璧，機智勇敢保護和氏璧，

最后,藺相如被封為。沌池會上秦王讓鼓瑟，藺相如看秦王侮辱,

逼秦王最后又立了功，被封為。不服氣，想找機會羞辱藺相如，藺相

如,廉頗知道后o最后二人O

?學(xué)習(xí)任務(wù)五：速讀故事,體會人物形象

1.按照上節(jié)課所學(xué)的提高閱讀速度的方法，再次快速默讀課文，小組討論，完成下表。

故事______?s____________________________結(jié)果

完璧歸趙

海池會面

負(fù)荊請罪

2.說一說：藺相如、廉頗給你留下怎樣的印象？快速默讀課文，圈畫相關(guān)語句，結(jié)合

具體事例，在小組內(nèi)討論。

通過閱讀“完璧歸趙”“沌池之會”“負(fù)荊請罪”的故事，我覺得藺相如是一個

的人，廉頗是一個的人。

3.想象廉頗負(fù)荊請罪的情景，廉頗會對藺相如說些什么？請你設(shè)計一段“負(fù)荊請罪”廉

頗和藺相如的對話吧。

4.說一說：將相之間為什么不和？又為什么和好了？三個故事之間有什么聯(lián)系嗎？

5.思考：“將”“相”和好的根本原因是什么？

?學(xué)習(xí)任務(wù)六：讀寫結(jié)合,學(xué)習(xí)寫作方法

1.作為讀者，我們應(yīng)如何分析人物性格和品質(zhì)？

2.作為作者，我們又該如何去表現(xiàn)人物的性格特征和精神品質(zhì)呢？

?學(xué)習(xí)任務(wù)七：拓展閱讀，揭示“和”的意義

1.說一說你知道哪些關(guān)于“和”的成語、名言和故事。

第7課什么比獵豹的速度更快學(xué)習(xí)任務(wù)單

?學(xué)習(xí)任務(wù)一、速讀課文，檢測閱讀效果

1.問題一：我們班上跑步最快的同學(xué)是誰？中國跑得最快的人是誰？世界上跑得最快的

人是誰？

2.問題二：陸地上跑得最快的動物是什么？

3.閱讀要求：用較快的速度默讀課文，記下所用的時間。

4.檢測閱讀效果。

(1)本課共700余字，你讀這篇課文用了分鐘。

(2)根據(jù)課文內(nèi)容，按運動速度的快慢給下面的事物排序。

事物：①光②游隼③火箭④獵豹⑤人⑥流星體⑦鴕鳥⑧噴氣式飛機

排名：'→T→→→T"→

?學(xué)習(xí)任務(wù)二：交流閱讀方法，借助關(guān)鍵詞把握內(nèi)容

1.思考：怎樣才能快速找準(zhǔn)關(guān)鍵詞句呢？

2.快速讀課文，劃出每一自然段的關(guān)鍵詞句，梳理各自然段的主要信息。

第2自然段：___________________________________________________

第3自然段：___________________________________________________

第4自然段：___________________________________________________

第5自然段：___________________________________________________

第6自然段：___________________________________________________

第7自然段：___________________________________________________

第8自然段：___________________________________________________

3.借助關(guān)鍵詞句，概括課文的主要內(nèi)容。

課文從開始介紹，按照速度的順序，依次寫了、

、、、、，最后寫。

?學(xué)習(xí)任務(wù)三：再讀課文，自主識字詞。

1.自由讀文，學(xué)習(xí)生字、新詞。

鴕鳥籠軍陸地俯沖搭乘噴氣一枚火箭浩瀚手電筒超音速

流星體一束光柱赤道一圈難以置信游隼發(fā)動機呼嘯而過

?學(xué)習(xí)任務(wù)四：帶著問題再讀課文，分享閱讀收獲

1.提出你感興趣或者不懂的問題，再讀課文，和同學(xué)討論。

?學(xué)習(xí)任務(wù)五：學(xué)習(xí)寫法，拓展延伸

1.借助課文中的關(guān)鍵信息，完成表格。

名稱速度（千米/時）名稱速度（千米/時）

Λ噴氣式飛機

鴕鳥火箭

?流星體

游隼%

聲音

2.思考：課文一共寫了8種事物，在比較這幾種事物速度的過程中，作者采用了怎樣的

順序？

3.思考：下面的句子采用了什么說明方法？這些說明方法的運用有什么好處？

?但是游隼向下俯沖時的速度更快，超過320千米每小時。這個速度是汽車在高速公路

上飛速行駛時速度的兩到三倍。

?在噴氣式飛機飛行的高度，聲音傳播的速度大約是1050千米每小時，而一些高速噴

氣式飛機的飛行速度是聲速的數(shù)倍。

?有的流星體運動的最大速度能達到25萬千米每小時，是火箭運動最大速度的6倍多。

?光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！

4.仿照課文第2?8自然段的寫法,用一段話寫出某一種事物的特點。注意用上列數(shù)字、

作比較等說明方法。

第8課冀中的地道戰(zhàn)學(xué)習(xí)任務(wù)單

?學(xué)習(xí)任務(wù)一：激趣導(dǎo)入，明確要求

L查閱資料，補充資料卡。

衛(wèi)］資料卡◎

1942到1944那幾年，日本侵略軍在冀中平原上“”，還修筑

了封鎖溝和封鎖墻，十里一碉，八里一堡，想搞垮我們的人民武裝。為了

粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭方

式，這就是。

資料卡◎

周而復(fù)(1914—2004),當(dāng)代作家。代表作有,以抗日為

題材的長篇小說《長城萬里圖》，散文報告爾集《諾曼?白求恩》《晉察冀

行》等。

?學(xué)習(xí)任務(wù)二：問題導(dǎo)讀，檢測效果

1.計時閱讀課文，然后完成下面練習(xí)。

(1)讀課文用了()分()秒。

(2)根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的正誤。

(1)為了粉碎敵人的“大掃蕩”，冀中人民創(chuàng)造了新的斗爭方式——地道戰(zhàn)。

)

⑵地道里面光線不好，比較昏暗。()

(3)地道的出口開在隱蔽的地方，旁邊堆滿荊棘。()

(4)人在地道里不能了解上面的情況。()

?學(xué)習(xí)任務(wù)三：交流體會，指導(dǎo)閱讀

思考、交流以下問題

L問題：你是怎樣快速閱讀這篇課文的？

2.問題：通過剛才的快速默讀，你對地道有了哪些認(rèn)識？

3.問題：你在閱讀中還產(chǎn)生了哪些問題？你是怎么找到答案的？

?學(xué)習(xí)任務(wù)四：梳理問題，把握內(nèi)容

1.梳理段落，理清結(jié)構(gòu)。課文從哪幾個方面來介紹地道戰(zhàn)？

第一部分（）:講地道戰(zhàn)的及其

第二部分（）:介紹了地道的

第三部分（）:講地道戰(zhàn)

__________________________________________________________________________________________________________________O

?學(xué)習(xí)任務(wù)五：自主學(xué)習(xí)，檢測字詞

1.借助文中注音及生字表、詞語表自學(xué)生字詞。

2.讀記以下詞語。

侵略修筑粉碎領(lǐng)導(dǎo)打擊迷惑游擊堅持堡壘任丘擱

置陷坑拐彎岔道妨礙隱蔽不計其數(shù)無窮無盡一夫當(dāng)

關(guān)，萬夫莫開

?學(xué)習(xí)任務(wù)六：深入研讀，匯報交流

L為什么要進行地道戰(zhàn)？

2.如何利用地道作戰(zhàn)？

產(chǎn)生__________

構(gòu)造

冀中的L

地道戰(zhàn)一

防御敵人

作用.

_[通信聯(lián)絡(luò)

3.地道戰(zhàn)取得勝利的關(guān)鍵是什么？

習(xí)作：“漫畫”老師學(xué)習(xí)任務(wù)單

?學(xué)習(xí)任務(wù)一：激趣導(dǎo)入，明確要求

習(xí)作要求：

1.選擇你最喜歡的一位老師來畫漫畫。

2.仔細回想這位老師的突出特點，他（她）什么地方深深吸引了你。

3.用生動活潑的語言，選取一兩件具體的事例寫出老師可親、可敬或有趣的地方。

?學(xué)習(xí)任務(wù)二：思路指引，方法點撥

L選擇你的一位老師，用一個詞或一句話來概括，然后填寫表格。

穿戴說話表情行為教學(xué)方法師生關(guān)系

-愛穿裙子連珠炮-笑瞇瞇走路快有怪招-打成一片~

2.請你選擇能突出王老師說話特別幽默的事例材料，在句子后的括號里打上“

★王老師幫生病的同學(xué)補習(xí)功課。（）

★王老師批改作業(yè)非常仔細。（）

★上課時,一只蜜蜂飛進了教室，同學(xué)們都很緊張。王老師一邊輕輕地將蜜蜂趕到窗邊，

一邊說：“蜜蜂也想來和我們一起聽課。不過，它私自跑出來，家人會擔(dān)心它的，我們幫它

原路返回吧！”（）

★有位同學(xué)寫字潦草，王老師說：“這些字一個個東倒西歪的，是喝醉了嗎？請你重新

寫一寫，讓它蘇醒吧！”（）

★王老師非常愛笑，無論什么時候見到他，他都是笑瞇瞇的模樣。（）

?學(xué)習(xí)任務(wù)三：例文引路，練寫初稿

1.自由讀例文《我的麻辣老師》，邊讀邊思考：

（1）文中的老師有什么突出的特點？

（2）作者是通過哪些具體事例，怎么抓住細節(jié)進行描寫的？

（3）你最欣賞這篇文章的哪些地方？

例文批注

我的麻辣老師

我們班主任姓廖名魁。他三十出頭，人如其名，?長得高大魁

梧，濃眉大眼，一臉絡(luò)腮胡好比張飛，膚色黝黑好比包青天。往那

一站，就是一個殺豬的屠夫，你怎么也不會想到他是一名教師。

我們私下地都叫他“黑牛哥”，因為他一身的肌肉，特別是

胳膊，比我們班“大長腿”李天明的腿還要粗。有一次，我們在課

間掰手腕，“胖子”小亮找不到敵手。?正在得意的時候，“黑牛

哥”不聲不響地坐了下來，讓“胖子”兩只手掰他一只手，“胖

子”憋紅了臉也掰不過，最后班上五個力氣大的男生全部上陣，還

是掰不過。大家坐下來喘著粗氣，“真是一頭黑牛呀！”“胖子”

佩服得五體投地。

“黑牛哥”管理我們班，再調(diào)皮的學(xué)生在他面前都服貼得像是

只小綿羊。要是有誰不聽話，“黑牛哥”眼睛一瞪，對方心里一定

直打哆嗦。對于班上違紀(jì)的學(xué)生，“黑牛哥”就會罰他圍繞操場跑

三圈，當(dāng)然他也會陪著跑，誰都甭想蒙混過關(guān)。?在他的帶動下，

我們班的好多“小鮮肉”都變得健壯起來。學(xué)校運動會，我們班總

是拿總分第一名。“虎將之下無弱兵呀”，隔壁班的“眼睛老師”

滿臉羨慕地說。

有一次，班上的龔子一同學(xué)在放學(xué)路上遇到了幾個社會青年“擂

肥”，搶光了他的錢還扇了他幾耳光。“黑牛哥”聽了后怒火沖天，

在班上慷慨陳詞：?“我力大無比的‘黑牛哥’還保護不了你們這

些‘小弟小妹'，叫我情何以堪？”蹲伏了幾天后，“黑牛哥”硬

是當(dāng)場把兩位“紅毛”二混子抓住了，據(jù)說是橫眉怒目，一手一個，

“拎”了到派出所。

這件事后，我們班女同學(xué)對廖老師不再稱“黑牛哥”，改口叫

“男神”了。?是呀，有這樣一位麻辣老師，我們得到保護，享受

關(guān)愛，學(xué)到知識，我們是多么幸福呀！

2.擬寫作文提綱

-κm指寫老幀外版

我

的