2023新湘教版三年級上冊音樂全冊教案

歌曲《猜謎謠》

教學內容：

1、唱《猜謎謠》。

教學過程：

一、組織教學

1、學生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進教室入座。

2、師生問好。

二、學習樂曲《猜謎謠》

（一）導入。

師：今日在上課之前，老師給大家猜一個謎語：

兩個角，抱著頭。

上樹頂，爬村頭。

扁扁嘴，瘦長的脖。

坐著高，站著低。

在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。

生依據謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人賜予確定與表揚。

師：同學們究竟猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。

（二）聽錄音范唱，整體感受歌曲。

哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

（三）把歌詞以兒歌的形式來朗讀。

1、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞。

2、用一問一答的形式朗讀歌詞。

（四）學唱歌曲。

1、跟著范唱反復學唱樂曲，并用動作仿照該種動物。

2、學生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內容。

3、賜予學生上臺表演的機會，請兩人一組進行對唱，并讓學生評價，如認為

有不足的地方，就用自己的表演來訂正。

欣賞《山村來了售貨員》

1）導入：

中國是一個山地較多的國家，在我國的山區(qū)生活著很多人，但是由于地理

環(huán)境以及一些因素影響，那些村民們買東西要走很遠很遠的路，因此很不便利,

而今日卻來了一個人令這些山區(qū)的人們興奮的唱起了歌來，

你們聽。

（聽賞全曲）

是誰來了？你聽出了嗎？

（出示課題《山村來了售貨員》）

2）售貨員來了，村民們都特別興奮，你們聽。

（聽賞全曲）

你們想到了什么？看到了什么？聽到了什么？

3）

I=C2/4

（聽賞此句）在仿照什么聲音？

4）這首樂曲是用什么樂器演奏的？

音樂中啖吶與樂隊的對答，使你聯(lián)想到怎樣的場面？

5）哪一段音樂描繪售貨員挑擔上山的情景？

你能隨著音樂用動作表現(xiàn)出來嗎？

6）聽賞了這首樂曲后你想到了什么？

7）吹奏這首樂曲的啖吶，你們相識它嗎？誰來給我們介紹一下。

嗔吶又俗稱喇叭，音色高亢光明，除用于合奏、獨奏外，也用于戲曲歌舞伴

奏。在民間，每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多都要用到它。

歌曲《老師呀請你別生氣》

教學目標：

1、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，讓學生深切感受在老師細心培育下他

們強壯成長，從而培育他們對老師的敬重與愛戴之情。

2、初步駕馭休止符以及附點，切分等節(jié)奏型。

重點；難點：

學唱《老師呀請你別生氣》

教具：

三種不同顏色的一次性紙杯。

教學過程：

一、節(jié)奏嬉戲

1、嬉戲提示

用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表四

分休止符。嬉戲時，請同學們依據制備的擺放依次讀出節(jié)奏。

XX用兩個黃杯表示讀titi

XX用兩個綠杯表示讀dada

OO用兩個紅杯表示休止兩拍

2、嬉戲過程

(1)第一條節(jié)奏：黃杯黃杯綠杯紅杯紅杯

(2)其次條節(jié)奏：黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯綠杯

(3)第三條節(jié)奏：黃杯綠杯黃杯綠杯綠杯

二、學習歌曲

1、學習歌曲的念白部分

(1)師導言：有一位同學將他淘氣的事情編成了Rap,請你以小組為單位先自

由讀一讀，看哪一組讀得又齊又好。

(2)難點突破：當學生讀到“操場上踢球最主動，來不及跑回教室”遇到困難

時，可由老師示范，學生仿照

(3)情感與音色處理。

2、學習歌曲其次樂段

(1)創(chuàng)設情境，導入學習

師：這位同學因為這些淘氣事可沒少讓老師生氣，為了懇求老師的寬恕，他用音

樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達自己的心聲

吧！

(2)初聽歌曲

設問：這位同學是如何表達歉意的？

(3)復聽歌曲，用聲勢動作參與表現(xiàn)，為這位同學加油激勵吧！

4?4XXXX∣XXX2LJ<I

跺拍跺拍跺拍跺拍拍

腳手腳手腳手腳手手

(4)隨樂邊唱邊用聲勢動作參與表現(xiàn)，學會演唱歌曲的其次樂段。

(5)指導學生唱好其次樂段。

3、學唱歌曲第一樂段

(1)采納聽唱法學唱歌曲第一樂段。

(2)指導學生唱好歌曲第一樂段。

4、整體變現(xiàn)歌曲。

可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂段,

其次組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)其次樂段。

三、編創(chuàng)表現(xiàn)

1、創(chuàng)設情境。

師：這位同學用他的真誠打動了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來看看

敬愛的同學：

老師聽了你的歌曲特別感動，信任你確定能在以后的學習中改掉那些壞習慣，

這樣我們彼此都會特別興奮。我依據你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真興

奮》。請你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期盼你的來信，

也期盼著你用實際行動來證明你的長大。

歌詞如下：

老師呀老師呀，見你真興奮，我是三年級小男生。

老師呀老師呀，見你真興奮，我是三年級小男生小男生。、

作業(yè)本上O,下課鈴聲一響起，O最主動，()跑回教室。

2、小組合作編創(chuàng)歌詞。

3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真興奮》。

四、小結下課

聽賞《長大后我就成了你》

教學目標：1、通過朗誦、歌頌、舞蹈等形式表達對老師的感恩和崇敬。

2、能用自然的輕聲、深情的心情演唱歌曲《長大后我就成了你》

教學重難點：有表情的演唱歌曲《長大后我就成了你》，歌曲的聲音處理。

教學用具：多媒體，鋼琴

教學設計：

一、導入

同學們在歌曲《每當我走過老師窗前》溫柔的旋律中走進音樂教室，歌聲漸

弱，老師談話導入：剛才的歌曲叫什么名字？聽著這熟識的歌曲，你想到了什么？

生暢所欲言，（有的想起在小學表演歌曲的情景，有的想起自己最喜愛的老師，

有的想到老師對自己關切的實例，等等），老師小結：是誰，寫下的是真理，擦

去的是功利？是誰，舉起的是別人，奉獻的是自己？他，就是我們最敬重的——

老師?。ㄉR答）世界上有一種最無私的沒有血緣的愛，那就是老師對學生的愛,

今日我們一起來學習一首贊美老師的歌曲《長大后我就成了你》！

二、感受并學唱歌曲

1、學生欣賞歌曲視頻。

思索問題：歌曲整體給你怎樣的感受？你認為歌曲是幾拍子的？

生邊欣賞歌曲邊用各種方式體驗歌曲的節(jié)奏和旋律特點。

老師提問并剛好訂正，小結：這首歌曲給人深情、親切的感覺，歌詞樸實動

人，感情真摯，是一首喜聞樂見的抒情歌曲，是四四拍子的。

2、學生再次看歌譜欣賞歌曲。

要求輕聲模唱歌曲并思索：依據歌曲的旋律和心情，你認為歌曲可以分為

幾部分？分別是怎樣的心情？

3、老師有感情的清唱歌曲，要求學生找出最難唱的樂句。

老師引導學生探討問題并小結：歌曲可以分為兩部分，前十三小節(jié)為第一

部分，后面的是其次部分。最終是一個尾聲。第一部分親切抒情，娓娓道

來，其次部分激情迸發(fā)，感情充足，是歌曲的高潮部分。最終一句尾聲，

漸弱，聲盡情未盡。

4、難點樂句處理。多媒體出示學生找出的難點。

老師用鋼琴，手勢等方式突破難點，引導學生唱準歌曲難點。

5、學生隨鋼琴模唱整首歌曲，老師隨時訂正。

6、學生完整填詞演唱歌曲。

三鞏固并深化體驗歌曲。

1、；師生接龍演唱，學生演唱第一部分，老師演唱其次部分（高潮部分）。

2、男女生接龍演唱，女生唱高潮部分。

演唱過程中老師要始終關注學生的聲音，特殊是高音部分，要求用自然的輕聲演

唱。由于歌曲音跨度比較大，要求學生始終用放松自然的狀態(tài)演唱歌曲。

四、創(chuàng)建表演。

老師：老師節(jié)立刻就要到了，請你用自己喜愛的方式表達對老師的愛！

欣賞《苗嶺的早晨》

教學目標：

1.指導學生依據音樂的心情為音樂分段。

2.了解小提琴和口笛的音色。

3.了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學生對中國民族音樂的酷愛之情。

教學重點、難點：

1.讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的心情。

2、學生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的酷愛之情。

教學方法：

聽賞法、引導法。

教具打算：

錄音機、多媒體設備、演示文稿、FIaSh畫面、磁帶。

教學設計：

一、組織教學

播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

二、引入

知道我們剛才聽的歌曲嗎？

是啊,（唱）“56個民族,56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今日這節(jié)課,

老師要帶你們走進一個神奇的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章

1.聽的時候請你細致思索，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展

示苗嶺風景畫面（播放第一樂章音樂）。

2.誰能和大家溝通一下，你聽了這段音樂之后的感受。

（很美……鳥叫……仿佛來到……）激勵多種見解。是啊，我們有一個美麗

的家園，我們應當珍惜。

3.這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候,

看老師的手有什么變更嗎？學生隨老師一起用右手走旋律。

感覺到什么了嗎？（音拖的長……很美麗抒情……）（節(jié)奏自由、寬松）。

4.誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的

早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（激勵學生隨意說出自己知道的樂器）。

老師小結并用課件展示出樂器小提琴，進行簡潔介紹。

5.現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》其次樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有

關苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6.匆忙走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別

溝通）

7.看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今日老師也給大家?guī)砹司哂忻?/p>

族特色的歌曲，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高……）。

8.這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。

那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲

有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。

9.多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂

章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡潔介紹樂器口笛。拓展有關樂器的學問，

開闊學生視野。

四、欣賞《苗嶺的早晨》其次樂章

1.聽賞其次樂章。

你感覺其次樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、喧鬧）

是啊,其次樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。

2.你想跳一跳苗族舞嗎？

(1)多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、凳子等舞蹈。

(2)再次欣賞其次樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、

跳動。

(3)教學生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。

(4)跳一跳。

在其次樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

五、聽全曲

剛才我們一起走進了苗族，領會了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提

琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

六、小結

課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？

請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，留意傾聽

和欣賞喲！(學生聽賞)

歌曲《乃喲乃》

教學目標

1、通過學唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌

的風格和韻味。

2、能初步聽辨高和低的音，并能隨著音樂精確地讀出節(jié)奏和歌詞。

3、引領學生走進土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音

樂體驗，感受音樂帶來的快樂。

4、能夠主動參與小組的活動，在活動中拉近于音樂的距離，感受學習的快樂和

合作的快樂。

重、難點

感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點

教具打算

電子琴、多媒體

導學過程

一、組織教學

強調坐姿，師生問好！

二、導入

老師出示三段音樂：新疆《達坂城的姑娘》、蒙古族《草原就是我的家》、土家

族《乃喲乃》（生跟師一起做各民族舞蹈動作）不同的少數(shù)民族有不同的經典動

作，而且音樂也不一樣。

三、新授

1、今日老師帶大家還要走進一個民族，一一土家族。

2、了解嗎？沒關系，讓我們一起走進土家族。

欣賞圖片（打溜子、牛角號、吊角樓、擺手舞）（放《乃喲乃》伴奏當背景音樂

3遍）講解詞：土家族是一個大山的民族早在兩千多年以前土家族的先民們就在

湘西、貴州一帶生活，漸漸形成了他們單一的民族。說起土家族呀，還真有意思!

他們個自己沒有文字的民族，可是土家族的人們卻很聰慧能干，他們憑借著原始

的舞蹈，古老而又質樸的歌謠，把自己民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)保存至今。土家族可

稱得上是個能歌善舞的民族了。為什么這么說呢？因為每年的正月和三月，土家

族人都要過一個特別隆重而又喧鬧的節(jié)日，就像咱們漢族人每年都要過春節(jié)一

樣，你們猜猜看是什么節(jié)日呢？

還是讓我來告知你們吧，還是讓老師來告知大家吧：這個節(jié)呀叫社巴節(jié)。說起這

個社巴節(jié)呀我們不得不提到擺手舞。為什么呢？因為在社巴節(jié)上最好看、最喧鬧

的就要數(shù)擺手舞了。

3、欣賞土家人怎樣跳“擺手舞”的。（視頻）

4、老師提問：土家族姑娘在說什么？再看一遍聽一聽！（“乃喲，乃喲乃”）

5、其實她們在讀這三個字“乃喲乃”，是什么意思呢？“快快來”。

6、那我說乃喲乃，你應當回答什么呢？讓我們一起去聽一聽。

7、師：“乃喲乃”，我在呼喊，你們呢？

生回答：“乃喲嘀”。書上有一些圖形普，讓我們伸出小手指，指著書上

的音樂小人再聽歌曲，看看他們的位置發(fā)生著怎樣的變更，原唱。

8、師：位置怎樣？生：凹凸不一。師：這說明？生：聲音是凹凸不同的。師：

也就是說歌曲的旋律是有高有低的。

9、師：同學們還會發(fā)覺這些音樂小人他們服裝的顏色是不一樣的，有（）生：

黃、綠、紅。老師出示音樂圖版：黃：5綠：3紅：1

10、師：同學們跟老師協(xié)作我們來唱一唱音符，我唱前半句，你們唱后半句。老

師彈琴。

11、“乃喲啼”其實是由三個小音符組成的，唱一唱這三個音。

12、生一句，師一句，唱完。

13、跟琴唱一唱，不準地方聽琴。

14、跟琴完整演唱。速度加快來唱（跟伴奏）

15、訂正不精確的地方，再來一遍。

16、老師出示樂器：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，學生自行為樂曲伴奏。

四、拓展

1、做個小嬉戲：（請你跟我這樣做，老師教授擺手舞動作）

2、土家族小寶寶的搖籃。（背景音樂《土家搖籃曲》）

3、師：乃喲乃生：乃喲瞞

4、最終完整唱一遍。

五、總結

歌曲《多年以前》

教學目標

1、能用自然、親切的聲音學會唱《多年以前》，能體會歌曲的基本心情及

其環(huán)保內涵，并自信地、有表情地參與表演。

2、能相識四分休止符，并能正確運用于音樂實踐活動。

教學打算：

多媒體課件電子琴小鳥頭飾教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課。

師：這節(jié)課老師要帶你們去一個美麗的地方相識我們的新?lián)从?，等會這位摯友出

來了我們跟隨它一起舞蹈好不好？（好）下面請聽音樂

播放歌曲“哩哩哩”，老師朗誦一段文字：森林的早晨多美?。∧抢锏奶炜帐悄?/p>

么湛藍，似乎用清水洗過的藍寶石一樣。有幾只小鳥正在天空自由的翱翔，還在

一起嘰嘰喳喳的說：“啊，天空是這么的藍晶晶，森林是那么的茂密無邊，真好

看！”瞧！樹上的百靈鳥正在召集大家來開音樂舞會，就讓我們一起加入他們

吧。

1、引導學生進入情境，朗誦完畢，師生跟著音樂一起做律動。

2、介紹新?lián)从眩和瑢W們請坐，剛才大家一起去參與了音樂舞會，相識

了我們的新?lián)从岩恍▲B，有哪位同學可以仿照一下這些小鳥的叫聲呢？

學生仿照。

二、參與嬉戲，導入新學問。

師：下面我們就用小鳥的叫聲一起做兩個小嬉戲好不好？(1)第一個嬉戲：

漸強、漸弱。同學們，看一下這是什么記號？

由寬到窄這表示聲音的由強到弱，由窄到寬表示了聲音的由弱到強。下面我

們仿照小鳥的叫聲來示范一下好不好？

師：請同學們用小鳥的叫聲表現(xiàn)漸強、漸弱。學生示范，老師給

與表揚。

(2)其次個嬉戲：跳方格，學習“0”四分休止符。

師：今日我們要相識一位新?lián)从岩弧?”思索同學們把它讀成什么？學生思索

師：我們把它想象成一塊餅干，假如嘴里含著餅干還能出聲嗎？學生回答

師：對了，所以遇到這個符號的時候我們就不出聲，它是“四分休止符”，遇到

我它時別出聲

老師出示課件里的方格，引導學生發(fā)覺有的格子沒有聲音，請同學們嘗試“跳方

格”以此加深對四分休止符的相識，并強調它和四分音符一樣都是一拍的時

值。

三、情境引導，學習歌曲。

1、課件播放，學生邊聽歌曲《多年以前》邊欣賞小鳥美麗的家園。

2、師：我們請一位同學讀一下第一段的歌詞。

學生朗讀

師：讀了第一段歌詞，我們看一下小鳥的家園有森林有藍天，美不美?。?/p>

學生回答

師：剛才我們學習了第一段，知道小鳥的家園特別的美，但是我們看看歌曲中

所唱的美麗家園是什么時候呢？“多年以前”

師：對了，那么多年以前還發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起聽一下我們的摯友

小鳥有什么苦惱好不好？哪位同學來扮演一次小鳥摯友呢？

3、學生仿照小鳥朗讀：同學們地歌聲真美，我們地家園美麗嗎？可是

在多年以前，我們幾乎失去了家園，由于你們人類砍伐了我們賴以生存的森林，

我們翱翔的天地越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其它的動物也快

無家可歸了。

4、同學們，鳥兒們可憐不行憐??？為什么可憐呢？（我們人類砍伐了

森林，使得他們無家可歸了）那我們可以用一個什么樣的詞來形容小鳥的心情

呢？（哀痛、苦痛）

5、現(xiàn)在我們請一位同學帶著鳥兒失去家園的悲難過情把其次段歌詞

讀一下。

6、學生帶著哀痛的心情朗讀第而段歌詞。

7、師：好的，現(xiàn)在我們跟著電子琴一起學習這首歌曲的旋律。8、老師彈

琴教唱，并提示同學留意力度變更。

9、學唱結束，再次播放音樂，學生小聲跟唱，并感受兩段歌詞表達的

不同心情。

師：好，同學們學習完其次遍，看看這兩段的心情有什么差別？

學生思索并回答

師：對了，第一段的描述是特別的華蜜，其次段是特別的哀痛，現(xiàn)

在我們請兩個小組的代表上臺完整的表演唱，看哪位同學的感情處理的好。

選擇兩個小組的代表，老師引導用不同的感情演唱，演唱結束老師做評

價。四、拓展

師：現(xiàn)在請同學們欣賞一段視頻

播放人類破壞森林的視頻。

師：看完這段視頻大家有什么感受呢？（學生思索并回答）由于森林被砍伐，小

鳥和其他動物失去了自己的家園，就連人類自己也受到了威逼?！拔覀儜斣趺?/p>

幫助小鳥和我們人類自己呢？”請小組探討完后舉手回答。

學生回答

老師總結：是的，我們以后要愛護森林，包括生活中我們見到的花草樹木，只有

這樣我們的地球才會更健康美麗，我們人類和全部的動物才會更好地生存下去。

我信任同學們都會做到的是不是？讓我們做一個保衛(wèi)花草樹木的小戰(zhàn)士吧。

聽賞《森林的歌聲》

教學目標：

1、情感目標：學生能夠主動的參與音樂活動，體驗音樂學習的樂趣，增加對大

自然的酷愛。

2、過程與方法目標：學生在輕松愉悅的環(huán)境中內容能主動主動的傾聽、模唱、

吹奏、編創(chuàng)、表演，來充分體驗音樂。

3、認知目標：學生能聽辯音樂的心情，并能從樂曲中聽辯主奏樂器的音色，提

高音樂聽覺與記憶，培育想像力，并嘗試用各種表現(xiàn)方法與手段為音樂編創(chuàng)活動。

教學重、難點：

1、重點：在欣賞樂曲中記憶各段主題曲調的依次，提高音樂記憶力；在傾聽、

充分感受的基礎上激勵學生參與審美實踐。

2、難點：學生能完整地吹奏樂曲片斷。

教學過程：

一、學生課前樂器展示為課堂教學做打算。

二、正式上課，完整欣賞第一遍

學生聽音樂，體驗音樂心情，談感受，并請學生為音樂取名字，老師出示課題《森

林的歌聲》。

三、旋律記憶

1、完整欣賞其次遍（師用小動作提示）

學生聽有沒有重復的旋律，并請學生哼唱記憶最深的旋律，并請學生用動作來表

現(xiàn)。（師彈奏這段旋律全體學生律動）

2、欣賞第三遍

學生邊聽邊為有變更的旋律邊動作。（當聽到有變更旋律時學生就舉手）

聽完后學生回憶有變更的動作即有變更的旋律，師出示曲式結構（ABABCA）0

3、完整欣賞第四遍，學生律動。

四、聽辨音色

1、聽音樂片段，辨別主奏樂器。（竹笛、小提琴、吉他）

師：剛才我們一起欣賞了這么奇妙的音樂，想不想知道是由哪些樂器演奏的呢？

我們一起來聽一聽。

2、拓展，師用吉他簡潔演奏《森林歌聲》第一樂段。介紹吉他的音色特點。再

次欣賞樂曲中吉他演奏的樂段。

五、審美實踐

1、學生用豎笛學習吹奏A段

a、師用豎笛示范演奏全曲

b、課件出示A段旋律，學生學習吹奏，老師引導。

c、全體學生吹奏。

2、分組讓學生用打擊樂器為樂曲伴奏。

3、師生合作表演

(設計意圖：學生在最終的綜合表演中運用到了前面所學到的內容，把欣賞的音

樂經過二度創(chuàng)作再次呈現(xiàn)出來，大大激發(fā)了學生學習音樂的愛好，在審美實踐中

加深了對樂曲的感受和理解。)

六、小結

歌曲《小貓釣魚》

【教學目標】

(1)指導學生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的好玩情景，并使他們懂得做

事必需“一心一意”的道理。

(2)通過教學，調動學生的學習愛好和主動性，創(chuàng)建性的參與音樂活動，并在

學習中引導學生體驗音樂的心情表現(xiàn)，感知音樂要素。

【教學重點】

啟發(fā)學生如何依據歌詞內容來處理并表演歌曲。

【教具打算】

鋼琴、多媒體投影、電腦CAl課件、錄音機等

【教學時間】兩課時

【教學過程】

第一課時

［基本練習部分］

（1）跟我唱：l=F-fbB

（2）5111765053333210

LaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLa

老師在練習過程中提出要求：身體坐平穩(wěn)，嘴巴自然張開，跳動地跟老師唱。

（2）跟我拍：

XX0XIXXx∣xxxx∣x-11

XXxx∣xxXIXXxx∣xo∣|

老師組織學生評價自己拍擊的節(jié)奏與老師有沒有不同？

結合學生回答提出“休止符”與“附點八分音符”留意拍擊正確。

［歌曲教學部分］

（情景導入）：階段目標：通過幻燈片師生溝通導入課題

點擊CAl課件（用POWerPoint制作的幻燈片）幻燈片①，貓的圖片及名稱。

師：“貓是我們大家都喜愛的小動物，誰能說一說,你都知道關于貓的哪些故事？”

引入課題《小貓釣魚》（點擊幻燈片②出示課題）

（德育滲透）：階段目標：通過《小貓釣魚》的故事，學生獲得“做事要一心一

意”的道理。

師：哪位同學能給我們講一講《小貓釣魚》的故事？（學生講解并描述）

師：從這個故事中，你懂得了什么道理？

生：做事要用心；做事要一心一意；做事不要三心二意……

師小結：我們大家在生活和學習中無論做任何事都要用心，不要三心二意。

（感受歌曲）：階段目標：初步感受歌曲音樂風格，簡析歌曲。

分別點擊幻燈片③一⑦并插入歌曲錄音同步播放，引導學生有表情的欣

賞。初步感受音樂的心情、風格，并分組探討、歸納、簡析歌曲。

師：你認為這首歌曲有什么特點？（分組探討并匯報結果）

生：心情活潑幽默。

生：歌曲為與相結合的混合拍子。

生：歌曲中的八休止符運用比較多。

生：歌曲的二段詞表現(xiàn)了小貓不同的看法和心情……

老師依據學生回答小結歌曲特點(略)。

(學習歌曲)：階段目標：通過學生分組學習找出難點，培育學生的音樂實踐實

力和自學實力。

其次課時

(1)復欣賞歌曲，學生分小組嘗試學習歌曲旋律，并找出難點，師生共同解決。

師：通過學習，你認為歌曲旋律中哪些地方較難學唱？

學生提出：“530313431∣2020∣50|”中“20,,如何唱？

α06170061700617776∣5432∣1-|10|”中休止符不簡潔駕馭,如何唱?

老師采納對比聽辨、范唱與講解相結合的方法解決，并與學生復唱進行鞏固。

(2)由于歌曲中休止符運用較多，老師分別示范，運用休止符唱和沒有休止符

唱兩種方式，學生通過比較得出休止符在表現(xiàn)歌曲效果中的作用。

①5303I3431∣2020∣50|

②533I3431∣22∣5-|

(老師范唱，學生比較)

師：通過比較你認為哪一種演唱更形象？

生：第一種更形象地表現(xiàn)出小貓活潑可愛的形象。

師小結：運用休止符形象的刻畫了小貓活潑、好動的性格。

(3)聽老師鋼琴彈奏歌曲旋律，學生分兩大組分別擔當歌曲三部分旋律的學習。

(4)學生劃拍自學，老師檢查分組學習狀況，并進行個別指導。

(5)學生分組分句相互教唱歌曲旋律。

拍子部分與拍子部分在音樂感覺上有何不同？

生：拍子較歡愉快潑拍子較抒情。

師：拍子部分在演唱時，要做到聲音彈跳，聲斷氣不斷，表現(xiàn)小貓活潑可愛的樣

子。拍子部分在演唱時要氣息連貫地去唱。

(6)學生復聽錄音范唱，自學歌詞，老師檢查自學狀況。

(體驗歌曲)：階段目標：調動學生的創(chuàng)建性，參與體驗歌曲。指導學生以輕松、

詼諧的聲音參與歌曲演唱。

①老師引導學生結合自己的實際感受處理歌曲，并分樂句鞏固學生處理結果。

師：歌詞第一段1—18小節(jié)表現(xiàn)小貓怎樣的心情？你認為應怎樣演唱？

生：表現(xiàn)小貓蹦蹦跳跳、興致勃勃的樣子，應用跳動的聲音唱這部分。

師：12—17小節(jié)中的力度標記表現(xiàn)了怎樣的效果？應如何演唱？

生：力度由P到MP到f,是漸強的效果，表現(xiàn)小貓躡手躡腳抓蜻蜓的樣子，演唱

時聲音由弱慢慢加強力度去唱。

師：歌詞其次段25—33小節(jié)表現(xiàn)了小貓怎樣的心情？應怎樣演唱？

生：表現(xiàn)了小貓沒精打采的心情。下滑音應用很惋惜的語氣唱。

師：你認為其次段詞的第一部分的心情與第一段一樣處理行嗎？為什么？

生：不太好，因為其次段小貓改正了錯誤、堅決了信念，語氣應比第一段詞更堅

決一些。

師：結尾部分小貓最終釣了一條大魚，小貓勝利了，慶賀的語氣應熱情一些。

②完整地鞏固處理結果，引導學生有表情、有感情的歌頌。

師：大家想一想，假如你是“小貓”，你應當怎樣形象的表演？

生：可以加入“貓”的動作來表演。

③分小組探討創(chuàng)編動作，并以組為單位，跟老師伴奏邊唱邊表演。

【課堂小結】

對學生投入的學習與表演歌曲賜予確定和表揚。

同學們，這一課我們共同學習了《小貓釣魚》這首歌，大家主動參與探討學習和

表演，把這首歌演繹的淋漓盡致。并從中得出“做事要一心一意”的道理。信任

通過這一課你們學到不僅是學問，還有很多……

歌曲《讀書郎》

教學目標

1、有感情地、富有童趣地演唱《讀書郎》，培育學生刻苦學習的精神。

2、唱唱（發(fā)聲練習）

3、豎笛練習《好月亮，你走得這樣靜靜靜》

教學重點學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的心情。

教學難點唱好倚音、滑音、襯詞等。

教學過程

一組織教學

聽音樂（單簧管波爾卡）律動進教室，師生問好。

二發(fā)聲練習《獵人合唱》

153I153I424

2I4242I3135|3135|3

11HI111

啦啦啦

要求：聲音有彈性，有精神。唱好前倚音。

三豎笛練習《好月亮，你走得這樣靜靜靜》（曲譜略）

四聽音練習

五節(jié)奏練習

六歌曲教學

1、導入。今日我們少年兒童華蜜地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會就完全

不一樣了，一

2、完整的聽歌曲錄音一遍，聽出錄音與課本有什么不一樣。（探討）

3、找出歌曲的難點，逐一解決。

4、視唱曲譜，唱好難點。（前倚音、下滑音、襯詞）

5、歌詞理解。對學生進行思想教化。

6、帶上歌詞唱一唱。對唱曲進行處理。采納輪唱的形式唱一唱。

7、用節(jié)奏3為歌曲伴奏，用上打擊樂器鈴鼓、雙響筒等。

8、課后小結。

演奏《吹豎笛》

教學內容

1、學習吹豎笛。

教學目標：

1、能夠用豎笛獨奏一首樂曲，并學會與他人合奏。

2、細致傾聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、心情、意境等

方面的異同。

教學過程：

1、老師手持豎笛向學生展示，簡介豎笛學問。

2、老師親自為學生演奏一段輕松、活潑、美麗、抒情的小樂曲，也可以播放

豎笛演奏的錄像，激發(fā)學生對學習豎笛的愛好。

3、學習吹豎笛，從5、6、7、1四個音學起，先練習吹長音：5-----、6-----、

7-----1-----反復練習。

4、老師示范，學生仿照，對著書上的曲譜，練習吹奏。

5、分組練習，老師指導，相互學習，切磋技藝。

6、請學生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學可以隨著旋律作指法練習，

鞏固學習成果。

7、師生合作演奏《頌祖國》老師鋼琴伴奏，學生吹奏豎笛，培育學生的聽辯

實力和合作意識。

8、欣賞《飛來的花瓣》

(1)老師引導：同學們，你們知道老師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為老師規(guī)定

一個節(jié)日？老師節(jié)這一天你們打算做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師

最令你感動的故事嗎？你最喜愛什么樣的老師？

(2)學生活動：與同學一起探討，相互啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。

(3)播放錄音：《飛來的花瓣》(合唱)，細致傾聽，感受作品的意境。

(4)老師引導：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？

(5)學生活動：結合個人的生活經驗，談一談欣賞后的體會。

(6)師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一個自己當老師的故

事、或自己老師的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內涵。

（7）生活動：再次聽錄音，細致傾聽，進一步思索并感受作品的力度、速度、

心情、情感的對比變更。學生可輕聲哼唱，熟識旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞

美、演唱形式美、風格美。

（8）學生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的酷愛

與祝愿。

（9）師生互動：老師為學生彈唱《校內的早晨》，請同學細致欣賞，然后將

聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面一。

歌曲《打秋千》

教學目標：

1、通過學唱歌曲《打秋千》，培育學生的合唱實力，在合唱中學會與人合

作。

2、正確駕馭歌曲的旋律、節(jié)奏。引導學生用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲，體

驗和感受歌曲歡快的心情和二聲部的和聲美。

3、通過本課的學習，使學生感受到童年生活的樂趣，培育他們主動向上的生

活看法。

教學重點：

引導學生在合唱中能相互協(xié)作，傾聽另一聲部，唱準自己的聲部。

教學用具

鋼琴、串鈴若干、多媒體課件、

教學過程

一、律動：

同學們好，很興奮和大家一起來上這節(jié)音樂課，讓我們隨著歡快的音樂

跳起來吧！（放音樂，帶領學生跳起來）。

二、發(fā)聲練習

（一）師：今日老師給大家?guī)硪欢翁貏e好聽的旋律，想請同學們用“Lu”

來哼唱。我們先來找一下“Lu”的聲音位置，聽老師來唱（范唱）?！癓u”的聲

音是不是從腦門上發(fā)出來的？跟著老師來唱一唱。

（二）師：聽老師配上旋律唱一唱，是什么感覺？（多媒體出示旋律，生：

很有彈性，像跳起來一樣等）。你們在唱時也要唱的像拍皮球一樣有彈性。（帶

領學生用LU模唱旋律。）

（三）師：同學們唱得真棒，老師特殊興奮，給大家?guī)砹艘患Y物，就在

你們的凳子下面。（學生拿出串鈴）。串鈴發(fā)出什么聲音呀？（生：叮叮當當?shù)?/p>

聲音）。我們就用串鈴的“叮當”聲來表現(xiàn)這段旋律。先聽聽老師是怎樣唱的。

（老師范唱，再讓學生拿起串鈴，邊唱邊伴奏。老師指導學生唱準八分休止符的

時值，以表現(xiàn)鈴鐺的噫亮。）

三、學唱《打秋千》第一聲部

（-）師：告知你們一個小隱私，老師像你們這樣大的時候，常常到公園

玩兒，那時候，我最喜愛打秋千了，坐在上面上下晃動特殊興奮，特殊自由，感

覺自己像飛起來一樣，美極了。同學們，你們打過秋千嗎？打秋千時是什么樣子

的？（生：上下晃動，越蕩越高……）假如在秋千上或我們的衣服上系上串鈴，

那么它就會隨著秋千的晃動發(fā)出陣陣噫亮悅耳的“叮當”聲。今日老師給大家?guī)?/p>

來一首合唱歌曲《打秋千》，歌曲的其次聲部就是剛才我們唱的“叮當當叮當”

的旋律。我們來聽一遍歌曲，豎起你的小耳朵，比比誰的耳朵最靈敏，能聽出歌

曲的其次聲部來。

（二）播放歌曲范唱，聽完讓學生說說是否聽出其次聲部來。（由于其次聲

部具有伴唱性質，所以音量較弱）。若一次學生聽不出來，可再放一遍范唱，老

師可同時隨音樂唱其次聲部歌詞，幫助學生聽辨。

（三）再次播放歌曲，聽完讓學生說說歌曲的速度、心情。（速度是中速稍

快，心情是興奮的、快樂的等）。

（四）帶領學生用“l(fā)u”哼唱歡快的旋律。

（五）師：我們再來聽一遍歌曲，留意看歌詞，聽歌中的小摯友是如何打秋

千的？（聽完學生答，如在秋千上晃來晃去，忽高忽低，像春燕飛上天……）。

師小結：歌曲共三段，最終一段唱完有個結束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴們都

邀請來打秋千，旋律充溢了跳動感，起伏也較大，咱們就來學唱這首好聽的歌曲。

（六）老師教唱第一段歌詞，讓學生想像“自己蕩著秋千從高處飛下來的感

覺”來理解并唱好“下滑音”。留意在“V”換氣記號處立刻換口氣再唱下一拍。

最終的“哎依呀”要輕聲唱，“呀”字不要占休止符的節(jié)拍，并指導學生唱出秋

千上下晃動的動感和起伏感。

（七）讓學生看第一段最終一句歌詞：“來來去去響叮當”唱出了打秋千時

發(fā)出的“叮當”聲，我們就把“叮當”聲加到歌曲中來。（一組學生唱第一聲部

最終一句歌詞，另一組配上其次聲部“叮當當叮當”的旋律，先分組練唱，再合

唱。）

（八）老師大聲唱其次段歌詞，學生輕聲跟唱。

（九）讓學生自己跟琴唱第三段，唱錯的地方老師剛好訂正。

（十）有感情地演唱歌曲：讓學生想想自己打秋千時的心情是怎樣的？（快

樂的、興奮的、興奮的……），用活潑、歡快的心情演唱歌曲，要求學生留意聽

前奏，嘴巴上下張開，面帶微笑，聲音唱到腦門上。

（十一）播放一段小摯友打秋千的錄象，然后讓學生想象教室就是游樂場，

創(chuàng)編打秋千的動作，然后邊唱歌曲邊隨音樂表演。

四、兩聲部合唱

（一）師：《打秋千》是一首二聲部的合唱曲，我們再來聽一遍歌曲，細致

聽歌曲兩個聲部是如何協(xié)作的。（再次播放歌曲范唱）。

（二）把學生分成兩組，分別練唱兩個聲部。

（三）指揮學生試著合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學在演唱時聲音略微收

一點，達到兩個聲部的和諧。

（三）放歌曲伴奏，老師指揮學生進行二聲部合唱，要求學生不要喊唱、搶

唱，留意傾聽別的聲部。

五、拓展

我們再來聽另外一首合唱歌曲，也叫《打秋千》，和剛才我們唱的《打秋

干》是一樣的旋律、一樣的歌詞，但是合唱的處理形式不同，會給我們帶來什么

樣的感覺呢？我們來欣賞一下。（課件播放另一首合唱曲《打秋千》，聽完讓學

生談談自己的感受。師小結：相同的歌曲，不同的合唱形式，帶給我們不同的感

覺，使我們感受到了合唱豐富的表現(xiàn)力和無窮的魅力）。

六、總結

聽賞《賽馬》

教學內容：

1、傾聽：賽馬（二胡獨奏曲）

2、擴展與活動

教學目標：

1、相識民族樂器二胡，并了解二胡的形態(tài)、音色極其演奏特點。

2、通過欣賞《賽馬》進一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能辨別各段所表達

的音樂心情。

3、能用打擊樂器簡潔的表現(xiàn)樂曲。

教學難點和重點：分段傾聽二胡獨奏曲《賽馬》，了解樂曲結構，感受音樂

心情。

課前打算：課件、串鈴、二胡

教學課時：一課時

教學過程：

一、配樂導入，創(chuàng)設學習情境。

［課件演示1：草原風情，音樂：《美麗的草原我的家》］

1、師：同學們，你們看到了什么？聽到了什么？（美麗的蒙古草原、風景……）

多少年來這首美麗好聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了寬闊的大草原上。迷

人的草原風光和充溢詩情畫意的牧民生活會讓你流連忘返……

2、指導學生從圖上相識蒙古族及其生活的地方。

師：你們知道內蒙古在我們祖國的什么位置嗎？它在我國的東北部，1947年

5月1日成立了內蒙古自治區(qū)，簡稱內蒙古。是我國建立的最早的一個自治區(qū)，

人口約2260萬，提起蒙古，你首先想到了什么？（草原）內蒙古自治區(qū)擁

有我國最大的草原，占地約HO多萬平方千米。［課件演示2：中國地圖一一內

蒙古位置一一草原圖］

3、師：你對蒙古有多少了解？（資源共享）

二、初聽樂曲，感知音樂形象。

1、現(xiàn)在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達慕”大會上正在進行什么競賽

項目。知道是哪一項競賽嗎？（賽馬）［課件演示3：那達慕大會賽馬圖，音樂

《賽馬》］

同學們聽地很細致，有的……有的……

2、讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？

從你的表情看到了……為什么會這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民

在歡慶節(jié)日，實行賽馬盛會時，是什么樣的心情？（興奮的、快樂的）

3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。（出示課題及作曲家）

4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡介二胡。［課件演示4：出示二

胡圖片］

我國民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色美麗，有極其豐富的表現(xiàn)力，

擅于表現(xiàn)細膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛運用于獨奏、重奏、合奏

和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》……

三、細聽樂曲，為《賽馬》分段。

現(xiàn)在，我們再來聽這首好聽地二胡獨奏曲《賽馬》，邊聽邊想，它描繪了幾

個場景。

（一）細聽第一部分，感受音樂節(jié)奏。［課件演示5：草原圖片背景，旋律（一）］

依據同學們描繪的場景，我們把樂曲分成了3部分。首先來聽第一部分:

1、傾聽第一部分，感受音樂心情怎么樣？（驚慌、熱情）。

2、跟著音樂用“en”哼唱一遍這個主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？

3、請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬驚慌喧鬧的場面。堅決有力的強音拍鈴鼓表現(xiàn),

急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn)。

（二）細聽其次部分，把握音樂的變更。［課件演示6：旋律（二）］

師：競賽場面真是驚慌、熱情，瞧！賽馬競賽起先了……

1、現(xiàn)在我們來聽下面這段音樂一一旋律（二），與第一段比較，這段音樂旋

律心情上有什么變更？（悠揚、伸展）

2、指導學生跟著音樂哼唱一遍這個主題。

要求：聽時，請孩子們在心中哼唱，旋律（二）出現(xiàn)了幾次？其次次出

現(xiàn)時，增加了哪種節(jié)奏？（第三次時老師提示）聽，什么聲音？（馬蹄聲）

師：你知道這馬蹄聲是怎么演奏出來的？請孩子們細致看。這種方法叫撥奏,

它不用拉弓，而是用手指撥，就發(fā)出了這種馬蹄似的聲音。作曲家在這里運用伴

奏樂器揚琴演奏旋律（二），而主奏樂器二胡卻仿照了馬蹄的聲音，將賽馬競賽

中馬蹄急馳、你追我趕的場面刻畫得栩栩如生，音樂心情也被烘托得更加歡快熱

情。

3、讓我們再來完整地聽一遍其次部分音樂，用自己喜愛的方式來隨音樂律動。

（探討形式多樣的表現(xiàn)方式）想想競賽到了什么環(huán)節(jié)？（驚慌的時刻）

為了幫助孩子們更好地理解音樂，學生可以在旋律（二）第一次出現(xiàn)時比較

抒情，請孩子們拉心中的二胡，有感情地唱la；其次次出現(xiàn)季節(jié)奏變密集了，大

家用騎馬動作開心地來表現(xiàn)；第三次出現(xiàn)時，仍舊有感情地唱Ia,并用扣掌心來

仿照馬蹄聲。

師：這里，旋律（二）出現(xiàn)第一次，表現(xiàn)了賽馬場上內蒙古族騎手對競

賽樂觀、自信、充溢必勝信念的精神風貌；其次次、第三次通過二胡的不同演奏

方法，刻畫了馬蹄急馳、你追我趕、奮力爭先的激烈場面。

（三）細聽第三部分旋律，體會“沖刺”。［課件演示7：旋律（三）］

1、聽，結尾的音樂和哪一部分相像？（第一段）哪一部分心情更激烈？

（第三部分）為什么？賽馬競賽已經進行到了沖刺階段。

師：這部分音樂結尾時，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強，表現(xiàn)了賽馬

競賽已經進行到了沖刺階段？音樂刻畫了賽馬競賽最終沖刺時的驚慌激烈的場

面，在最高潮中結束。

2、細致體驗這種心情，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。

3、既然它和第一部分相像，請孩子們用打擊樂表現(xiàn)。

（四）樂曲小結。

現(xiàn)在，我們用自己喜愛的方式一起再聽一次樂曲，想一想樂曲的結構？

師：第一部分和第三部分的心情都比較（激烈），第三部分更為激烈，是全

曲的高潮。其次部分的心情比較（歡快、熱情）。［課件演示8：：結構圖A—B

一A］

四、擴展活動，學生表演節(jié)目。

1、欣賞了這么美麗、歡快的音樂，我們仿佛來到了在美麗的蒙古草原，來到

了“那達慕”盛會上，此時此刻老師忍不住想要為蒙古摯友獻上一支蒙古舞

了……（師舞：《草原贊歌》）你還學過或知道哪些蒙古舞蹈的動作？（笑肩、

硬肩、聳肩、擠奶、騎馬、揚鞭...）

2、你不想給蒙古摯友留下你多才多藝的一面嗎？（個人表現(xiàn)）

五、小結

聽賞與跟唱《中華人民共和國國歌》

教學目標：

一、能夠用自然、堅決的聲音演唱《國歌》。初步了解音樂學問在歌曲中的

表現(xiàn)效果。

二、多方位調動學生的情感體驗，使學生能在歌曲的演唱活動中，用歌聲去

感受和表達對祖國的酷愛之情。

三、通過學唱《國歌》和介紹聶耳，激發(fā)學生的愛國熱忱，使他們懂得唱好

國歌的重要意義，并能用恰當?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激揚的心情。

教學重點：

使學生初步具有感受音樂和表現(xiàn)音樂的實力。從而體會各種音樂記號在歌曲

中的作用。

教學難點：

運用恰當?shù)牧Χ日_的表達歌曲的心情內容。

教學打算：

多媒體（課件）、電子琴、光盤等。

教學過程：

一：情感互動，組織教學：

1、學生在老師富于激情的引導下，邊聽歌曲《歌頌祖國》邊做軍人行走的

動作進入教室。

2、師生問好；

二、談話導入，激發(fā)體驗：

考考你：

1、中國的國旗是什么？中國的國歌是什么？（播放課件）

2、誰能告知老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢？學生自由發(fā)

言，暢所欲言。揭示課題

三、新歌教學，體驗快樂：

1、初聽范唱《中華人民共和國國歌》課件，體會音樂心情。

2、師邊彈琴邊用鏗鏘有力的聲音演唱歌曲。

考考你：

你知道國歌的詞作者是誰？曲作者是誰呢？演唱時該留意什么問題？學生聽

完后回答。

3、老師依據學生了解的狀況介紹國歌的故事。

4、分析曲調結構，隨琴學唱旋律。

5、老師指出學生在唱曲調中不精確的樂句，在老師指導下把它唱準。

6、學唱歌詞：

(1)指導學生有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞。

(2)老師重點指導部分：

A、老師唱“中華民族到了最危急的時候”樂句。

>>>>

65I23I“”I3231|3O||

?為什么在“中華民族”四個字上要加上重音記號？，

?學生用兩種不同的演唱來進行比較，體會這句歌詞的含義以及重音運用的

作用。

?學生運用重音記號和休止符演唱“中華民族到了最危急的時候”，進一步

體會歌曲內涵。

B、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。(課件)

?學生用手勢表現(xiàn)這句旋律的走向。

?老師穿插介紹音樂學問“上行”。

?唱一唱：加入力度記號演唱，進一步體會這句話的情感表達。

C、為什么在“前進!前進!前進!進！”要多加個進?并加重音記號？(課件)

>>>>>>>

51I51∣51I10||

?學生茨討、回答。

?完整演唱最終一句。

7、學生有感情完整地演唱《國歌》，老師剛好做出相應的評價。

四、拓展延長，加深體驗

1、運用不同的表演唱形式進行表現(xiàn)歌曲。

(1)學生探討自行排練節(jié)目。

(2)老師可提示學生用：繪畫、舞蹈、齊唱、合唱、等形式。

2、播放合唱《中華人民共和國國歌》

3、學生展示表演狀況。

4、老師對表演好的學生給以表揚和激勵。

五、總結歸納，師生共唱《國歌》：

通過對《中華人民共和國國歌》的學習，我們進一步了解國旗、國歌是我們

宏大祖國的象征，雄壯響亮的國歌聲給我們力氣，催我們奮進，在21世紀，我

們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進。我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學

習，駕馭更多的本事，將來把祖國建設得更旺盛、更昌盛、更富強。

歌曲《賣報歌》

教學目的

1、初步了解人民音樂家聶耳的生平。

2、能學會唱《賣報歌》，主動參與歌曲的情境表演活動。

重點難點

《賣報歌》旋律色調是明朗的，但所表現(xiàn)的心情又與一般歡快，活潑的歌曲

不盡相同，老師應啟發(fā)學生正確相識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達歌曲的

思想感情。

課前打算：小黑板、風琴、PPT＞報紙等。

教學課時：1課時

教學過程：

一、組織教學

1、導入（聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起

右手，向莊重的五星紅旗敬禮時，腦海里確定出現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛望見

什么？生自由說。

總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風

九月開學季，老師你們打算好了嗎？。

二、簡介聶耳

師：誰來介紹下聶耳叔叔呢？生自由說。

師：老師這也有一個關于聶耳叔叔的故事。（PPT播放耳朵先

生的故事）老師這還有一些關于聶耳叔叔的作品想給大家聽。（播放《碼頭工

人歌》《畢業(yè)歌》《賣報歌》）這三首歌曲中我們最熟識的歌曲是哪首呢？（賣

報歌）

三、學唱《賣報歌》

1、師：這首歌曲也有一個小故事。（小毛頭與“賣報歌”）

2、師范唱

3、師：讓我們一起把這首歌的曲譜演唱一遍。

4、生進行歌詞學唱

5、師：現(xiàn)在聽老師把歌曲再唱一遍，聽的過程中你們也不能閑著，伸出你們的

小手為老師伴奏吧，同時邊聽邊想（出示問題：A、歌曲應當用什么樣的情感演

唱？B、歌曲想表達了什么？）

6、全班演唱

7、師：其次段的歌詞是表現(xiàn)小毛頭苦痛的生活，我們應當用什

么樣的演唱方式進行表現(xiàn)呢？（變更拍號，運用4/4拍的特點進行其次段的演

繹）

8、嬉戲

師：現(xiàn)在老師想和大家一起玩?zhèn)€嬉戲，順便來考察下大家的學習狀況，由老師來

開頭。（進行嬉戲互動）

9、師：現(xiàn)在大家依據自己的理解用大家樂器來給歌曲伴奏吧！

四、創(chuàng)編

師：今日老師也想讓你們來體會一下當小報童的感覺！

1、生進行表演

2、師總結

五、小結

師：今日的音樂課同學們都有些什么收獲呢？可以對比下小毛頭的生活和我們現(xiàn)

在的生活。（生回答）同學們說的很好，通過學習明快的《賣報歌》，讓我們共

同感受了聶耳叔叔音樂作品的風格，也讓我們懂得了應當珍惜現(xiàn)在的生活，努力

學習，有機會老師將帶大家欣賞更多更好聶耳叔叔的作品，讓我們就在歌曲中離

開教室吧！下課！

歌曲《在卡吉德洛森林里》

【教學目標】

1.通過傾聽和體驗，能夠用肢體語言感受和表現(xiàn)三拍子的特點

2.用不同的演唱方式，有感情地用溫柔的聲音演唱歌曲

3.在音樂活動之中體驗合作、表演的樂趣

4.能隨琴演唱歌曲簡譜，鞏固反復記號等樂理學問

5.通過欣賞兩段音樂片段，解決重點和難點

二、教學過程

（一）創(chuàng)設情境

1.第一次傾聽歌曲旋律

師:我們一起來聽音樂。聽后大家有怎樣的感受?你都聽到了什么聲音?可以和著

音樂的節(jié)拍動起來

（播放《在卡吉德洛森林里》的伴奏）

1.聯(lián)系學生的生活閱歷，創(chuàng)設情境。創(chuàng)設一個輕松和諧的課堂氣氛

2.熟識歌曲旋律，體會三拍子的韻律

3.初步感受歌曲旋律連和斷的變更，熟識歌曲旋律.感受四三拍的韻律，激發(fā)學

生的音樂想象力，為表演作鋪墊

2,其次次傾聽歌曲旋律

師:我們一起走人音樂中的森林，隨著音樂

的旋律表現(xiàn)你們想到的景物（播放歌曲旋律）

感受音樂中不同段落的變更，解決節(jié)奏中跳音節(jié)奏的變更，熟識歌曲旋律;隨琴

模唱一段

（二）學唱歌譜

1.解決歌曲連、斷的變更

2.結尾處音高變更的解決

3.學唱歌曲旋律，復習學過的樂理學問（反復記號、跳房子、跳音記號）

（三）學唱歌曲

1、傾聽、接唱歌曲

熟識歌詞，了解歌曲

2.隨琴演唱歌曲

引導學生能有感情地、用不同的演唱形式演唱

第一段:齊唱（清水泉）

其次段:對唱（行人）

第三段:領唱、齊唱（小姑娘表演）

第四段:齊唱+輪唱〔全體）

能夠嘗試用多種演唱方式演唱歌曲

（四）創(chuàng)編表演

將學生分組表演，充分發(fā)揮學生的想象力，激勵學生大膽表演.給每一個學生主

動參與音樂活動的機會

小結

師:今日的音樂之旅到這里就要結束了，唱起我們好聽的歌，結束我們這節(jié)音樂

課

集體舞《快樂小舞曲》

教學目標

1.學會歌曲《快樂小舞曲》，能背唱歌曲曲譜。

2.能隨音樂進行簡潔的集體舞，動作整齊有韻律感。

教學重、難點

1.背唱歌曲曲譜。

2.能進行簡潔地集體舞表演。

教學過程（一份供任課老師參考的完整教案）

一、導入

欣賞視頻。

老師：小摯友們的舞蹈好看嗎？今日我們就來跟小摯友們一起跳這個舞蹈。

二、歌曲學習

老師：我們再來聽一聽這個舞蹈的音樂，聽聽歌曲中唱了什么？

學生聽音樂并說出歌曲的歌詞。

老師總結并出示歌曲譜例。

1.老師分句節(jié)奏法帶學生讀歌詞。

學生分句學習讀歌詞。

多次練習后，老師彈奏旋律，學生跟琴完整讀歌詞。

老師總結評價后學生再次集體按節(jié)奏跟琴讀。

老師：你們視察一下這首歌曲的樂譜有什么特點？

學生說出樂譜特點。

老師總結：第一、三句相同，其次、四句只有最終一個音不同，其它也都相

同。

2.老師教唱第一、三句樂譜。

學生唱會后進行師生接唱，學生唱一、三句樂譜，老師唱二、四句樂譜。

老師總結后教唱其次、四句樂譜。

學生唱會后進行師生接唱，老師唱一、三句樂譜，學生唱二、四句樂譜。

老師總結評價。

3.學生集體背唱整首歌曲樂譜。

老師完整演唱歌曲樂譜，學生輕聲跟老師唱。

學生集體完整演唱全曲樂譜。

老師評價。

4.學生分成兩組，一組演唱樂譜，另一組讀歌詞，歌曲其次段時交換。

老師評價總結后帶領學生完整演唱歌詞。

學生跟老師輕聲完整演唱歌曲。

三、學習集體舞

播放視頻。

學生邊看邊演唱歌曲。

提問：你從視頻中學會了什么動作？

學生仿照舞蹈片段中的動作。

老師總結并教授舞蹈動作。

老師：我們隨音樂完整地跳一遍。

學生跟隨視頻跳集體舞。

四、表演集體舞

播放集體舞學生隨音樂分組表演，一組學生表演舞蹈，一組學生演唱歌曲。

老師評價總結。

五、課堂小結

集體舞是一個大家一起進行的熬煉活動，我們還可以把這個集體舞帶到課余

時間去跳。下課的時候大家圍在一起邊歌邊舞多好呀！

歌曲《采貝歌》

教學目標讓學生知道什么是節(jié)奏樂，在節(jié)奏樂的教學中

培育學生集體協(xié)作精神。

教學重點節(jié)奏樂練習教具打算琴、

教學過程平安教化：

一、設境誘導

復習什么是打擊樂器

二、學習歌曲：采貝歌

(1)、聽音樂，談感受

(2)、了解京族民歌

(3)、視頻展示京族服飾、生活習俗等內容，帶領學生了解京族

(4)、教唱歌曲《采貝歌》

(5)、學生表演唱

(6)、指導學生唱歌要有感情，有表情。

三、欣賞《種海菜》

讓學生感受樂器美麗而抒情的旋律。反復進行模唱其次樂段的旋律。

首先帶領學生通覽總譜，抓住節(jié)奏樂器雙響桶和三角鐵、鈴鼓的典型節(jié)奏。

同時駕馭好四分休止符并保證旋律聲部與節(jié)奏樂器進行時速度的統(tǒng)一。

分段合成時，讓各組按節(jié)奏總譜各盡其責，還可輪換練習。

四、評價提高

師生進行評價

歌