幼師關(guān)系中的職業(yè)道德

幼師關(guān)系中的職業(yè)道德幼兒教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展一、幼兒教師最需要什么樣的精神（一）愛心，當(dāng)好幼兒教師的前提

愛，是一個(gè)永恒的話題，我們都知道教師要有一顆愛孩子的心，只有愛孩子才能教育好孩子。作為一名幼兒教師，不僅僅要有一定的文化專業(yè)知識(shí)與技能，而且要有一顆純潔的愛心，這是幼兒教師最基本的素質(zhì)，也是做好幼教工作的首要條件。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育?！睈凼且环N無形的力量，幼兒應(yīng)在充滿愛的精神環(huán)境中接受教育。

教師的愛心是具有動(dòng)力作用的心理品質(zhì)。有愛心的教師才能做到對孩子循循誘導(dǎo)、耐心施教。只有給予幼兒發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，幼兒才會(huì)喜歡你、接納你，只有讓幼兒喜歡你，你實(shí)施的教育才會(huì)真正發(fā)揮作用。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子，他才可以教育孩子”

——

高爾基

熱愛兒童是做優(yōu)秀教師起碼條件，一個(gè)熱愛兒童的教師，他是全心全意地為兒童謀福，繼續(xù)不斷地改進(jìn)自己的工作，反之一個(gè)不熱愛兒童的教師，他是不會(huì)時(shí)時(shí)刻刻想到如何指導(dǎo)兒童的生活，如何使兒童得到合理的教育的。

——著名教育家

陳鶴琴

愛孩子就要尊重孩子

愛孩子就要關(guān)心孩子

愛孩子就要理解孩子

愛孩子就要信任孩子愛孩子就要尊重孩子

愛孩子就要尊重孩子的人格，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的人，教師要充分理解、信任和欣賞孩子。挖掘他們的閃光點(diǎn)呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。僅僅尊重幼兒選擇是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更應(yīng)該滲透到每個(gè)細(xì)節(jié)中去。

愛孩子就要關(guān)心孩子作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師，平時(shí)應(yīng)該多觀察、關(guān)心孩子，真正了解孩子的內(nèi)心世界，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒▉斫逃變骸?/p>

愛孩子就要理解孩子每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的生命體，都有屬于自己的內(nèi)心世界。要教育孩子，必須要理解他們，幼兒教師要善于從各方面了解孩子、理解孩子，這是教育的前提。愛孩子就要信任孩子信任兒童是教育的基本原則，它能促使兒童克服困難，獲得成功的體驗(yàn)。實(shí)踐證明，只要我們信任兒童，就能夠調(diào)動(dòng)兒童向上的積極性。愛是師德的靈魂，

愛是生命的旋律。我們每位教師都應(yīng)該從自身做起，用自己的愛心去滋潤每個(gè)孩子幼小的心靈。（二）童心，是幼兒教師的師愛之源

教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童，擁有一顆可貴的童心，是師愛之源。擁有童心——走進(jìn)兒童心靈的門票陶行知先生曾多次告誡教育者：“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。”理解童心——通往兒童心靈的橋梁“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》讀懂童心——打開兒童心靈的鑰匙幼兒的成長有自己的發(fā)展軌跡，有自己獨(dú)特的理解和思維方式，有自己的處事策略和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師以開放的心態(tài)接納幼兒不同的選擇，以開放的意識(shí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境并給予物質(zhì)上的支持。賞識(shí)童心——讓兒童心靈煥發(fā)光彩賞識(shí)孩子的“邏輯”，就是要站在孩子的角度去理解他們的“情理之中，意料之外。”作為幼兒教師應(yīng)懷著一顆愛心，用賞識(shí)的目光，仔細(xì)閱讀每個(gè)孩子獨(dú)特的語言，讓每個(gè)兒童的心靈都煥發(fā)智慧的光彩（三）責(zé)任心，幼兒教師的一種使命實(shí)踐證明幼兒教師最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心、責(zé)任感。如果沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感、責(zé)任心，一切都無從談起。責(zé)任是一種使命，責(zé)任心是一種使命感。做一名受孩子歡迎的老師，只有愛心不夠，必須有高度的工作責(zé)任心。

愛心是基礎(chǔ)，而責(zé)任心則是我們更好幼教工作的動(dòng)力。二、幼兒教師最需要的專業(yè)素養(yǎng)（一）微笑，是幼兒教師最美的語言

微笑是人類的天性，微笑是人類最甜、最美、最動(dòng)人的表情，它是人類特有的寶貴財(cái)富。作為幼兒教師，微笑可以增添你的魅力，可以縮短你與孩子的距離，讓孩子更喜歡你。微笑架起教師與孩子溝通情感的橋梁。幼兒教師要用自信、輕松、真誠的微笑讓孩子動(dòng)起來。微笑幫助孩子樹立信心、打開心扉、消除自卑。微笑讓孩子感受燦爛的陽光，讓他們每一天都快樂、健康地成長。（二）尊重，讓幼兒教師贏得尊敬尊重別人，別人才會(huì)尊重你；尊重幼兒，幼兒才能尊敬老師。幼兒期是人的個(gè)性形成的重要時(shí)期，幼兒教師的愛與尊重對幼兒的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此我們把尊重和熱愛幼兒作為幼兒教育工作的前提。尊重幼兒的感受，建立平等師生關(guān)系尊重幼兒的想法，給予幼兒心理自由尊重幼兒的需要，保護(hù)幼兒的自尊心尊重幼兒的差異，增強(qiáng)幼兒的自信心

在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)?！K霍姆林斯基（三）寬容，是幼兒教師的一種美德

金無足赤、人無完人，每個(gè)幼兒都有閃光點(diǎn)，因此幼兒教師應(yīng)該以賞識(shí)的陽光去挖掘每個(gè)幼兒的獨(dú)特性、促使幼兒自我潛能的不斷發(fā)展。幼兒教師作為人類靈魂的工程師，其胸懷應(yīng)該像包容百川的大海，對待幼兒永遠(yuǎn)充滿愛和寬容。教師要學(xué)會(huì)欣賞孩子豐富的差異教師應(yīng)學(xué)會(huì)尊重、理解和相信幼兒教師應(yīng)學(xué)會(huì)了解孩子行為背后的原因再?zèng)Q策教師要學(xué)會(huì)換位思考教師要學(xué)會(huì)批評的技巧（四）溝通，是幼兒教師必學(xué)的一門藝術(shù)溝通是人與人之間通過信息交流，彼此互相理解，彼此接納對方觀點(diǎn)、行為，彼此協(xié)調(diào)，達(dá)到默契的過程。幼兒教育的過程就是教師與幼兒相互作用的過程，在這個(gè)過程中，教師起著引導(dǎo)、啟發(fā)、詢問、建議的作用。而幼兒則是選擇地觀察、模仿、嘗試和操作并把信息內(nèi)化。幼兒教師與幼兒溝通適時(shí)的原則幼兒教師與幼兒溝通尊重的原則幼兒教師與幼兒溝通平等的原則幼兒教師與家長溝通多途徑原則幼兒教師要做好這份工作需要我們充滿愛心、童心和真心的付出。需要我們教師間相互的配合，具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。需要幼兒教師還應(yīng)具備創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的信念。只有這樣才能不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師的幸福感，是一種狀態(tài)、一種主觀感受。不同的幸福感和幸福觀取決于不同的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。教師的職業(yè)幸福感主要來源于對教師這個(gè)職業(yè)的熱愛，只有教師沉浸其中才能真正地感受到職業(yè)的幸福感。做一名陽光的