《楊子榮借題發(fā)揮》教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計

《楊子榮借題發(fā)揮》教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計匯報人：2024-01-02課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計學(xué)生參與與互動教學(xué)評價與反饋教學(xué)資源與開發(fā)目錄01課程背景與目標(biāo)課文來源：選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，為該劇第五場《打虎上山》中楊子榮的一段唱詞。歷史背景：故事發(fā)生在1946年冬季，解放戰(zhàn)爭初期，東北牡丹江一帶。我軍某部團(tuán)參謀長少劍波率領(lǐng)三十六人的追剿隊，在擊破奶頭山之后，乘勝進(jìn)軍，準(zhǔn)備消滅座山雕匪幫。偵察排長楊子榮得知座山雕逃回威虎山，向少劍波匯報。少劍波下令繼續(xù)向前方偵察，到黑龍溝會合。座山雕匪幫在回威虎山途中，一路洗劫，又來到夾皮溝燒殺搶掠，強(qiáng)擄青壯男女上山修筑工事。李義堂及全村老少逃到深山野林。李義堂打斷了一棵松樹，不料在樹洞內(nèi)發(fā)現(xiàn)“先遣圖”，上面標(biāo)著座山雕精心布防的各個要地的情況。李義堂把這份圖交給了楊子榮。楊子榮又扮作土匪重新打進(jìn)威虎山，他假借獻(xiàn)圖，打入匪巢。《楊子榮借題發(fā)揮》背景介紹知識與技能01了解京劇的相關(guān)知識，包括京劇的形成、行當(dāng)、板式、場面、表演等方面的內(nèi)容；學(xué)習(xí)本文工整嚴(yán)謹(jǐn)、生動形象的唱詞特點；通過欣賞京劇唱段，感受京劇的藝術(shù)魅力。過程與方法02通過課前預(yù)習(xí)、課堂展示、小組合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。情感態(tài)度與價值觀03通過學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和審美觀。教學(xué)目標(biāo)與要求教材特點：本文是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的一段唱詞，具有濃郁的京劇特色。唱詞工整嚴(yán)謹(jǐn)，生動形象，表現(xiàn)了楊子榮的智勇雙全和英雄氣概。同時，本文還涉及了京劇的相關(guān)知識，有助于學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化。教材分析與處理教學(xué)重點學(xué)習(xí)本文的唱詞特點；了解京劇的相關(guān)知識。教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生感受京劇的藝術(shù)魅力；如何將京劇知識與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。處理方法通過課前預(yù)習(xí)、課堂展示、小組合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動；通過欣賞京劇唱段、講解京劇知識等方式，幫助學(xué)生了解京劇的藝術(shù)特點和相關(guān)知識。教材分析與處理02教學(xué)內(nèi)容與方法簡要介紹《楊子榮借題發(fā)揮》的背景、作者及創(chuàng)作意圖，幫助學(xué)生理解課文。課文背景介紹按照故事發(fā)展順序，梳理課文中的情節(jié)，包括楊子榮的出場、與座山雕的交鋒、智取威虎山等關(guān)鍵事件。故事情節(jié)梳理重點分析楊子榮、座山雕等人物形象的性格特點、行為表現(xiàn)及內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物形象。人物形象分析通過討論課文所表達(dá)的主題思想，如英勇善戰(zhàn)、智勇雙全、愛國情懷等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。主題思想探討教學(xué)內(nèi)容梳理教學(xué)方法選擇通過教師講授，引導(dǎo)學(xué)生了解課文背景、情節(jié)和人物形象等內(nèi)容。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或全班討論，探討課文中的主題思想和人物形象等問題。通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，加深對課文的理解。布置相關(guān)練習(xí)題目，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高閱讀能力和寫作能力。講授法討論法問答法練習(xí)法多媒體輔助教學(xué)實物展示角色扮演課外閱讀推薦教學(xué)手段運用01020304運用PPT、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象。展示與課文內(nèi)容相關(guān)的實物或圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗課文中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。推薦與課文內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀材料，拓展學(xué)生的閱讀視野。03教學(xué)過程設(shè)計播放《智取威虎山》相關(guān)視頻片段，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。情境導(dǎo)入向?qū)W生提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，例如“楊子榮是怎樣一個人物？”“他為什么要借題發(fā)揮？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。提問導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計簡要介紹《智取威虎山》的故事背景和楊子榮的角色，幫助學(xué)生更好地理解課文。背景介紹課文解讀語言點講解深入解讀課文內(nèi)容，分析楊子榮借題發(fā)揮的策略和技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解楊子榮的智慧和勇氣。重點講解課文中的生詞、短語和句型，提高學(xué)生的語言水平。030201講解環(huán)節(jié)設(shè)計提供與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀理解題目，檢驗學(xué)生對課文的理解程度。閱讀理解練習(xí)分組讓學(xué)生扮演楊子榮和其他角色，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，加深學(xué)生對人物形象和故事情節(jié)的理解。角色扮演練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文主題展開討論，分享自己的看法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。討論與分享練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計

總結(jié)環(huán)節(jié)設(shè)計知識點總結(jié)回顧本課所學(xué)的知識點，包括課文內(nèi)容、語言點和相關(guān)文化背景等。學(xué)習(xí)方法總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所用的學(xué)習(xí)方法和策略，例如閱讀技巧、角色扮演和討論等，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會楊子榮的智慧和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族精神。04學(xué)生參與與互動組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討課文中的主題和意義。小組討論邀請學(xué)生扮演課文中的角色，通過表演形式深入理解人物性格和情節(jié)發(fā)展。角色扮演鼓勵學(xué)生提出問題，通過回答問題促進(jìn)學(xué)生對課文的理解和思考。提問與回答學(xué)生參與方式設(shè)計競賽活動設(shè)計競賽性質(zhì)的活動，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度。小組合作組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)或解決問題。展示分享邀請學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果或分享自己的思考，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。學(xué)生互動形式選擇通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評價學(xué)生的參與度、思維能力和表達(dá)能力。觀察評價對學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)等作品進(jìn)行評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況。作品評價通過測試了解學(xué)生對知識的掌握程度和應(yīng)用能力。測試評價學(xué)生表現(xiàn)評價方式05教學(xué)評價與反饋評價學(xué)生是否達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，包括知識、技能和情感態(tài)度等方面。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的實際需求，是否與學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會背景相聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容適切性分析所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)方法有效性觀察教學(xué)過程中師生互動、生生互動的情況，評價課堂氛圍是否活躍、和諧。教學(xué)過程互動性教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)制定作業(yè)質(zhì)量評估對學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量進(jìn)行評估，包括思路是否清晰、表達(dá)是否準(zhǔn)確、字跡是否工整等方面。及時反饋與指導(dǎo)針對學(xué)生的作業(yè)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并提供改進(jìn)建議。作業(yè)完成情況檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)量、難度和準(zhǔn)確性等方面。學(xué)生作業(yè)批改與反饋對自己的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析成功之處和不足之處，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。教學(xué)效果反思教學(xué)方法改進(jìn)教學(xué)資源整合教師專業(yè)發(fā)展針對教學(xué)中存在的問題，嘗試改進(jìn)教學(xué)方法，如采用新的教學(xué)手段、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度等。積極整合教學(xué)資源，如優(yōu)秀課件、案例、視頻等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)材料。不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，參加培訓(xùn)、研討會等活動，與同行交流學(xué)習(xí)心得和體會。教師自我反思與改進(jìn)06教學(xué)資源與開發(fā)03課后習(xí)題與拓展閱讀結(jié)合課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，提供相關(guān)的拓展閱讀材料，豐富學(xué)生知識儲備。01教材內(nèi)容分析深入解讀《楊子榮借題發(fā)揮》課文內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。02教材插圖與輔助材料充分利用教材中的插圖、注釋等輔助材料，幫助學(xué)生理解課文。教材資源挖掘與利用網(wǎng)絡(luò)課程資源利用在線課程、教學(xué)視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)互動平臺借助在線學(xué)習(xí)社區(qū)、論壇等網(wǎng)絡(luò)互動平臺，鼓勵學(xué)生進(jìn)行交流和合作，促進(jìn)知識共享。數(shù)字化教學(xué)資源整合電子圖書、多媒體素材等數(shù)字化教學(xué)資源，支持學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)資源整合與共享學(xué)校圖書館資源充分利用學(xué)校圖書館藏書資源，為學(xué)生提供