《指南錄后序》導(dǎo)學(xué)案(蘇教版必修教案設(shè)計(jì))

《指南錄后序》導(dǎo)學(xué)案(蘇教版必修教案設(shè)計(jì))匯報(bào)人：2023-12-31目錄contents了解背景，走進(jìn)作者熟讀課文，理解文意深入探究，拓展思維鞏固練習(xí)，提升能力01了解背景，走進(jìn)作者宋末元初，政治動(dòng)蕩不安，民族矛盾尖銳。社會(huì)矛盾激化，百姓生活困苦。民族英雄文天祥在國(guó)家危亡之際挺身而出，力挽狂瀾?！吨改箱浐笮颉肥俏奶煜樵谔油鐾局兴鶎?xiě)的一篇序文，記錄了他的親身經(jīng)歷和感受。01020304時(shí)代背景作者介紹文天祥（1236-1283），字宋瑞，號(hào)文山，廬陵（今江西省吉安市）人。他是南宋末年的民族英雄和杰出的愛(ài)國(guó)者。在元朝軍隊(duì)攻打南宋時(shí)，文天祥率領(lǐng)軍隊(duì)進(jìn)行了頑強(qiáng)的抵抗，但最終被俘。他堅(jiān)貞不屈，拒絕投降，最終被元朝處死。文天祥的詩(shī)歌、散文和書(shū)法都有很高的造詣，他的作品充滿了愛(ài)國(guó)情懷和民族精神。02熟讀課文，理解文意掌握文中出現(xiàn)的常用實(shí)詞，如“北”、“質(zhì)”、“還”、“急”等，了解其多義性和活用情況。實(shí)詞掌握文中常見(jiàn)的虛詞，如“以”、“而”、“之”等，理解其在文中的意義和用法。虛詞掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的意義和用法掌握文中出現(xiàn)的判斷句式，如“是進(jìn)亦憂，退亦憂”等，了解其特點(diǎn)和表達(dá)方式。判斷句被動(dòng)句省略句掌握文中出現(xiàn)的被動(dòng)句式，如“予既以被執(zhí)”等，了解其特點(diǎn)和表達(dá)方式。掌握文中出現(xiàn)的省略句式，如“予分當(dāng)引決”等，了解其特點(diǎn)和表達(dá)方式。030201掌握文中常見(jiàn)的文言句式通過(guò)熟讀課文，概括文章主要內(nèi)容，了解文章所表達(dá)的思想和情感。概括文章主要內(nèi)容分析文章的結(jié)構(gòu)層次，把握作者的思路和邏輯關(guān)系。分析文章結(jié)構(gòu)通過(guò)分析文章中的重要語(yǔ)句和段落，理解作者所表達(dá)的主旨和思想感情。理解文章主旨理解課文內(nèi)容，把握文章主旨03深入探究，拓展思維

探討文章的藝術(shù)手法對(duì)比手法文章通過(guò)對(duì)比南宋君臣在國(guó)家危亡時(shí)刻的不同表現(xiàn)，突出了文天祥的愛(ài)國(guó)情懷和民族氣節(jié)。敘事與抒情相結(jié)合文章在敘述文天祥逃亡經(jīng)歷的同時(shí)，穿插了大量的抒情語(yǔ)句，使讀者更加深刻地感受到作者的內(nèi)心世界。細(xì)節(jié)描寫(xiě)文章通過(guò)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如“天高云淡，望斷南飛雁”等，生動(dòng)地描繪了文天祥在逃亡過(guò)程中的所見(jiàn)所感。民族氣節(jié)文天祥在逃亡過(guò)程中，面對(duì)各種誘惑和威脅，始終堅(jiān)守民族氣節(jié)，不為所動(dòng)。這種高尚品質(zhì)在文章中得到了充分體現(xiàn)。愛(ài)國(guó)情懷文章通過(guò)描繪文天祥在國(guó)家危亡時(shí)刻的英勇表現(xiàn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的深厚感情和民族自豪感。悲壯情感文章中充滿了悲壯的情感，如“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”等詩(shī)句，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)英雄人物的敬仰。分析作者的思想感情文章中的愛(ài)國(guó)情懷和民族氣節(jié)對(duì)于當(dāng)代社會(huì)具有重要的教育意義，有助于培養(yǎng)人們的愛(ài)國(guó)主義精神。愛(ài)國(guó)主義教育在當(dāng)今社會(huì)，面對(duì)各種誘惑和挑戰(zhàn)，人們應(yīng)該像文天祥一樣堅(jiān)守自己的道德底線和信仰。道德堅(jiān)守文章啟示我們，應(yīng)該追求有意義的人生，為國(guó)家和社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，在面對(duì)困境時(shí)，要有堅(jiān)韌不拔的意志和英勇無(wú)畏的精神。人生價(jià)值追求結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勎恼聦?duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示04鞏固練習(xí)，提升能力詳細(xì)描述選擇與《指南錄后序》難度相當(dāng)?shù)奈难晕钠?，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的鑒賞能力。針對(duì)文章中的重點(diǎn)字詞、句式和語(yǔ)法進(jìn)行講解和練習(xí)?？偨Y(jié)詞：通過(guò)閱讀練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高文言文閱讀理解能力。文言文閱讀練習(xí)寫(xiě)作練習(xí)：寫(xiě)一篇讀后感布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《指南錄后序》的讀后感。詳細(xì)描述總結(jié)詞：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生能夠加深對(duì)文章的理解，提高寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生從文章的主題、思想、藝術(shù)手法等方面入手，深入挖掘自己的感受和思考。點(diǎn)評(píng)學(xué)生的寫(xiě)作成果，提供改進(jìn)意見(jiàn)和建議。布置小組討論或課堂辯論任務(wù)，讓學(xué)生就兩篇文章的優(yōu)劣發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生比較兩篇文章在主題、思想、藝術(shù)手法等方面的異同點(diǎn)。選擇與《指南錄后序》相關(guān)的另一篇文言文篇章，如《指南錄》的其他部