二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃范文一、班級(jí)狀況分析：

1、基本狀況。

本班現(xiàn)有人數(shù)30人，女生較多。從同學(xué)的本身基礎(chǔ)看來(lái)，本班同學(xué)相互間的學(xué)問(wèn)、技能相差較大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善。由于新教材要求地識(shí)字寫字量大，同學(xué)普遍存在很多漢字熟悉但是不會(huì)書(shū)寫的狀況，同學(xué)的書(shū)寫狀況良好，大部分同學(xué)書(shū)寫卷面干凈，字跡端正。同學(xué)能用各種不同的方法識(shí)記生字。

二、教材分析：

本學(xué)期教材以“專題式”消失，八個(gè)單元就是八個(gè)專題：春天里的發(fā)覺(jué)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；專心思索、用于制造；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，擅長(zhǎng)思索；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題中支配的內(nèi)容都是親密相關(guān)的。從教材特點(diǎn)上看，人教版教材注意的是培育同學(xué)的力量，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更輕松、更愉快。相對(duì)而言，要求書(shū)寫的漢字這學(xué)期大大增加，每課的書(shū)寫量較多，都是8——10個(gè)，而且新消失了連詞書(shū)寫的內(nèi)容。要求關(guān)心同學(xué)在書(shū)寫過(guò)程中把握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu)，使同學(xué)不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。

三、同學(xué)狀況分析：

后進(jìn)生：同學(xué)狀況分析：趙巖、李慧穎：學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，只求完成，不求質(zhì)量。張健、李正、吳佩佩：錯(cuò)字別字較多，書(shū)寫較慢，做作業(yè)簡(jiǎn)單分心，樂(lè)觀性不高。

四、復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：

1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識(shí)字方法記住生字。

2、熟悉400個(gè)漢字，能正確書(shū)寫300個(gè)漢字。

3、把握所教漢字中的筆畫(huà)和偏旁，知道漢字書(shū)寫的一般筆順。

4、初步同學(xué)漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說(shuō)出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

5、連續(xù)鞏固正確的讀寫姿態(tài)，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書(shū)面干凈。

6、培育同學(xué)大膽說(shuō)話，并且聲音洪亮，口齒清晰。能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。

7、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，吐字清楚，聲音洪亮，不指讀，不唱讀。

8、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。

9、能理解課文中的詞語(yǔ)和句子，嫻熟使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。

10、嫻熟地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

11、積累自己喜愛(ài)的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

12、對(duì)寫話有愛(ài)好，能把看到的想到的寫下來(lái)。復(fù)習(xí)寫日記。

五、復(fù)習(xí)課時(shí)支配：

本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周：

1、第一周，以單元復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)是字詞，要背誦的學(xué)問(wèn)。

2、其次周，以測(cè)試為主，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。

六、復(fù)習(xí)措施：

1生字認(rèn)讀的措施：

a抓住生字表1，綻開(kāi)全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里相互認(rèn)讀，進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。

b充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，多讓同學(xué)說(shuō)，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，相互檢查、背誦、聽(tīng)寫。

2識(shí)字鞏固。

以爭(zhēng)得“小五星”的形式，結(jié)合聽(tīng)寫，在聽(tīng)寫查漏補(bǔ)缺。發(fā)覺(jué)把握不好的詞語(yǔ)想方法記住——說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了這個(gè)生字？協(xié)作肯定量的強(qiáng)化書(shū)寫。

3閱讀寫話復(fù)習(xí)。

A留意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)答題。

B進(jìn)行寫話指導(dǎo)。

4其他綜合性復(fù)習(xí)思路：

A針對(duì)同學(xué)狀況，因材施教，留意同學(xué)接受力量的層次性。

B爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作，針對(duì)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手綻