2022高三第二學期歷史老師工作計劃

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁2022高三第二學期歷史老師工作計劃為了搞好高三歷史復習，如何有效地使用高中歷史教科書，提高高中歷史課堂教學的有效性，切實促進教與學的進展，便成為高中歷史教學討論的重要課題。下面是我整理的關于高三歷史老師的工作方案，歡迎閱讀。

老師工作方案(一)

第一輪復習結(jié)束后的學情基礎學問有肯定的把握。初步做了基本學問的細化和深化。但是當題目是切入肯定的歷史階段，涉及到相關的政治、經(jīng)濟、文化等多方面的內(nèi)容時，普遍消失了存在答題不全、思路放不開的現(xiàn)象，從而影響得分不全。還表現(xiàn)下列問題：

1.基礎學問概念，內(nèi)涵把握不到位，制約了學科力量的提高。

2.審題做題技巧不嫻熟，做題力量有待提高。對簡單材料的的解讀這一關依舊薄弱。從平常測試來看，部分同學不適應綜合測試的題量，把握不好答題節(jié)奏。忙于做題，不求質(zhì)量，審題不夠深化，答題不夠全面，書寫不太規(guī)范，這些現(xiàn)象要通過實戰(zhàn)訓練，準時調(diào)整，才能勝任高考。

轉(zhuǎn)瞬間距離高考只有九十多天了，為了更好的做好高考復習工作，其次輪復習方案如下：

一、復習指導思想

1.其次輪(其次學期)進入專題復習與綜合考試相結(jié)合。要精選專題，緊扣高考內(nèi)容，抓緊高考熱點與重點，授課時腳踏實地，講透內(nèi)容;通過測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的分析與解題力量，又能調(diào)適心理，使同學進入一個良好的心理和競技狀態(tài)。

2.加強學習，討論，注意同學、教材、教法和高考的討論，總結(jié)閱歷和吸取教訓。

進一步探究和討論考試中歷史科備考方法和措施，仔細討論近幾年高考歷史試卷，樹立以教研求進展，向教改要質(zhì)量的思想。

3.加強常規(guī)教學的討論和管理。做到“精細化的備課，精品化的授課，精選試卷”的要求。還要充分發(fā)揮各位歷史老師的群體才智，特殊是有高考閱歷的老師。大家分工合作，多討論，多溝通，既要集體備課又要主要協(xié)作不同班的差異，因材施教，依據(jù)歷史科的特點，切實做到“一天一小練，一周一大練，一月一綜合測”。這可以使同學提高解題力量，積累臨場閱歷，發(fā)覺問題，準時查找補救措施，強化復習效果。

4、做好輔導工作，作為科任，要適應新課程改革要求，努力提高課堂復習效率是高中歷史復習的指導思想。通過歷史復習讓同學在歷史學習過程中更好地學好歷史基礎學問和基本基能，以及其中的歷史思想方法，從而培育同學思維力量，激發(fā)同學學習歷史的愛好，使同學樹立學好歷史的信念。注意團結(jié)協(xié)作，面對全體同學，因材施教，激發(fā)同學的歷史學習愛好，培育同學的歷史素養(yǎng)，全力促進教學效果的提高。精確?????把握課程標準和考試指導綱要的各項基本要求，立足基本學問、基本技能，注意歷史思想和方法的教學。抓好教材與課程目標中要求把握的歷史對象的性質(zhì)和處理歷史問題的基本常用的歷史思想方法;如歸納、演繹、分析、綜合、分類爭論、類比與推理等，提高同學的思維品質(zhì)，以不變應萬變，針對同學實際，不斷討論歷史教學，改進教學方法，指導學法，奠定必備的“四基五力量”，著力培育同學的創(chuàng)新力量和運用歷史的意識和力量，奠定學習歷史的力量，使歷史科的復習更加高效優(yōu)質(zhì)。

二、教學目的要求

1.深化鉆研教材，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本”深化討論教材中章節(jié)學問的內(nèi)外結(jié)構，嫻熟把握學問的規(guī)律體系和網(wǎng)絡結(jié)構，細致領悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內(nèi)容和教學目標的影響。

2.精確?????把握考試說明，在整體上要重視基本學問和基本方法，重要的定義定理不但要把握結(jié)論，還要把握相關歷史的思想方法，做到宏觀把握，微觀把握，留意高考熱點，重視歷史的應用和歷史思想方法的滲透，以拓寬歷史學問的廣度來求得學問的深度。

3.因材施教，以同學為學習的主體，構建新的認知體系，營造有利于同學學習的氛圍。

4.加強課堂教學討論，科學設計教學方法。

三、教法分析和教學詳細措施

1.不孤立記憶和熟悉各個學問點，而是將其放到相應的體系結(jié)構中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系達到理解層次，留意學問塊的復習構建學問網(wǎng)絡。注意基礎學問和基本解題技能，留意基本概念、基本公理和定理、公式的辨析比較，敏捷運用;力求有意識的分析理解力量尤其是歷史語言的表達形式，推理論證要思路清楚、整體完整。

2.學會分析。首先是閱讀理解，側(cè)重于解題前對信息的捕獲和思路的探究;其次是解題回顧，側(cè)重于閱歷及教訓的總結(jié)，重視常見題型及通法通解。

3.高考試題將課本學問進行了綜合性處理，即在學問網(wǎng)絡交匯處命題，因此在復習時，不但對每個學問點要把握，還要留意學問的橫向和縱向的聯(lián)系。

4.以“錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規(guī)范解題，養(yǎng)成“想明白、寫清晰、”的習慣，留意思路的清楚性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結(jié)果的精確?????性，注意書寫過程，舉一反三，準時歸納，觸類旁通，加強歷史思想和歷史方法的應用。

5.協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關系。合理支配復習中講、練、評、輔的時間追求歷史復習的最佳效果，注意實效，努力提高復習教學的效率和效益;細心設計教學，做到精講精練，不加重同學的負擔，避開“題海戰(zhàn)”，細心預備，講評到位，做到講評試卷或例題時：講清考察了哪些學問點，怎樣審題，怎樣打開解題思路，用到了哪些方法技巧，關鍵步驟在哪里，哪些是典型錯誤，是學問規(guī)律、方法、心理上還是策略上的錯誤，針對同學的錯誤調(diào)整復習策略，使復習更加有針對性，加快教學節(jié)奏，提高教學效率。

老師工作方案(二)

一、本學期主要是進行以下幾個方面的復習：

1、高三近現(xiàn)代史的章節(jié)基礎和專題復習;

2、歷史大專題復習及熱點透析;

3、考前練習

二、同學分析(雙基智能水平、學習態(tài)度、方法、紀律)

1、同學在基礎學問、基本力量、學習態(tài)度、上課紀律方面做的比較好。

2、在材料分析、解題方面還有所欠缺。

3、在學問的整合上，普遍消失思維混亂局面。

三、教學目的要求

1、對世界史做一個比較透徹的分析和理解

2、對歷史做一個比較恰當?shù)恼?，注意專題學問

3、提高同學的解題力量

四、完成教學任務和提高教學質(zhì)量的詳細措施

1、每星期的文綜考試，使同學適應文綜考試

2、不定期的進行抽測，抓好同學的基礎學問

3、進行針對性練習，提高同學的解題力量。

五、教學進度

略

老師工作方案(三)

一、教學時間支配

1、2月份完成選修3、4的復習

2、3--4月完成二輪復習

3、5月初--中旬進行熱點復習

4、5月中旬--5月底：回歸課文，落實課文基礎，尤其是課文中的習題

5、6月初，對做題方法的總結(jié)(課件已做好)

二、復習框架

1、選修3、4

給同學供應學問結(jié)構以自學(這是高二學習的內(nèi)容，同學比高一時要重視，因此，學問結(jié)構相對完整)，重點關心同學實現(xiàn)力量目標部分，配以自編練習。

2、二輪復習

共分13個專題，每個專題4節(jié)課。做如下支配：第一節(jié)課，按政治、經(jīng)濟、文化、人物、戰(zhàn)斗、改革、遺產(chǎn)等子目要求同學完成學問體系;其次節(jié)課，老師依據(jù)一輪復習中同學體現(xiàn)的學問盲點做查漏補缺和拓展延長。第三節(jié)課，講評配套練習。第四節(jié)課，講評歷史組集體匯編相關新題和經(jīng)典題目，重點是選擇題。

3、熱點復習

與政治學科的時政相結(jié)合，引入歷史，對熱點進行剖析，提高同學運用歷史學問分析時政，學以致用。

4、回歸課文

每年高考都有4--8分的考查點來自課文的非正文部分。利用課文供應的相關材料，既加深同學對課文內(nèi)容的記憶，又培育同學的閱讀材料的力量。

老師工作方案(四)

依據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份高考歷史試題的特點，結(jié)合新課標下高三歷史教學的現(xiàn)狀，特制訂高三歷史復習方案如下。

一、指導思想

以新的學科課程標準為依據(jù)，求真務實，探究適合我校同學的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎夯實與力量培育為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成果。

二、復習依據(jù)

1、內(nèi)容

高三歷史學科的教學要以《一般高中歷史課程標準(試驗)》、《20xx年一般高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據(jù)，三個依據(jù)相互依存，缺一不行。

2、命題

新課改下的高考是正確引導中學實施素養(yǎng)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求，

20xx年是xx省新課改后的第x年高考，因此應仔細討論其他新課改地區(qū)的高考試題，通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設與運用，利用同學在現(xiàn)實生活的背景中學習學問，引導他們在解決實際問題的過程中深化理解學問，提倡討論性學習，強調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學原則，從而在學問力量、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。

三、復習方法

1、時間支配：

2、復習思路：夯實基礎學問，理清基本線索，培育基本技能。

3、主要任務：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復習，夯實基礎，使學問系統(tǒng)化，結(jié)構化，并在此基礎上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培育同學運用學問的力量，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，準時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓同學記憶一些重點學問，做到當堂學問當堂鞏固。

4、方法：以課時為主要學習方式，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關測試。

采納讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，根據(jù)學案，由同學帶著問題有針對性和方案性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的規(guī)律聯(lián)系，構建相對嚴謹?shù)慕虒W學問結(jié)構，使把握的學問系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化。

其次環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎學問的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的力量(鞏固學問并逐步形成歷史學科思維力量)。同時，要針對考點進行學問擴展，老師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結(jié)束后，要選取典型試題準時進行測試、反饋，可實行一課一小練(當堂訓練)的形式，以便準時鞏固落實，練習后，必需核對答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培育同學的基本技能，如理解力量、獵取信息的力量、表述力量、分析力量、創(chuàng)新力量等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括老師的講評與同學的自評。每一單元測試及模塊測試后老師要重點講評，老師在講評練習和試卷過程中，要特殊留心解題方法的講評，從而削減解題錯誤，提高應試力量。

一輪復習側(cè)重點在于理解歷史概念，把握基礎學問。

基礎學問既包括詳細史實，也包括規(guī)律性的熟悉，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎學問的把握要貫徹“全、準、新、細”的原則?！叭奔磸土曇妫荒苈┑艨荚嚧缶V的任何學問點，在此基礎上才可以強化重點;“準”即對學問的識記、理解、闡釋要精確?????;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解熟悉要深刻;“新”即對歷史學問要從多角度、多層次、多方位來熟悉和鞏固;“細”即注意細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必需抓好細節(jié)，許多問題并不難，但考察很細致，于微小處方顯精神，細節(jié)打算成敗。

四、詳細要求

(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1、改一講究竟，不訓練同學力量。

調(diào)動同學參加，加強對同學的思維訓，老師重在關心同學整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓練準時、訓練充分

2、改只有學問教學，沒有材料教學。

高考無題不材料，假如課堂不進行材料教學，同學就不能形成材料處理力量。

3、改只有純學問的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。

每堂課都應有高考的考點解讀、考題回顧、考情猜測和模擬訓練。以高考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴峻的教學不到位，也不能充分調(diào)動同學的愛好，激活同學的思維。(高考考的很多是老師講不到的，需要同學具有獨立的思維力量，獨立思維力量單憑老師講授是培育不出來的，需要在訓練中參加和培育)

(二)落實常規(guī)

1、仔細備課。

仔細編寫教學案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。

2、分層教學。

學問的深淺是有層次的，思維的進展是按層遞進的，同學的素養(yǎng)也是有層次差異的，因此實行分層教學，梯度推動，中下等生能接受，上等生能進展，全體同學皆都能得到提高。

3、作業(yè)檢查。每天應布置肯定量的作業(yè)，并進行批改或檢查，關鍵在于督促同學在課后練，鞏固和深化學問，這是落實教學效果的一個關鍵。

4、周考月考。學問鞏固和思維深化，除課堂教學和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對同學的壓力感、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次，不管練習、周考、月考，有練有考就必需講評。只有講評，同學才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。

5、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證，但要同學讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導。歷史老師晚自習下班輔導，有利于同學釋疑解難和提高學習歷史的愛好，還會對同學學習歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史學問的鞏固。

老師工作方案(五)

本學期本人任高三(180和183班)的歷史的教育教學工作，這學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。

一、理論學習和教學討論

本學期，學校大力提倡老師個人的學習，依據(jù)本人所從事的詳細教學工作和自己的實際，這學期我仔細閱讀了大量的有關教育教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式，學會用系統(tǒng)思索的方法來指導詳細的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關懷同學的學習成果，更關懷同學的健康成長和終身進展;不僅僅本學科的成果，更關注同學的整體、全面的進展。

其次，仔細學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期在教科室提出要進一步加強老師的理論學習，結(jié)合自己所教的歷史學科，我在這一學期深化學習了《歷史新課程標準》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。

最終，樂觀學習探究式教學的有關理論和實踐探究式教學的理念。本學期學校以探究式教學為核心大力推動課堂教學改革。這一學期我仔細的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的特長;同時，我還利用其他時間樂觀學習與探究式教學相關的理論，通過這一學期的學習，我對探究式教學有了更加深刻的理解，教學水平有了肯定的提高。

二、扎實做好與教學有關的各項常規(guī)工作

1、仔細制定教學方案。學期之初，我就仔細的討論高三歷史的教材，依據(jù)同學的特點和教材的編排，并和學科的老師商議?，共同制定了較為科學的高三第一輪教學方案。第一輪復習的主要特點是單元復習，需要同學扎扎實實地把握基礎學問，再同學已學過的學問基礎上，適當加快了速度，既突出主干，又適當關照非重點。在實際的教學中我仔細落實教學方案，并且依據(jù)實際狀況對教學方案做出適當?shù)恼{(diào)整，以使方案達到更加的完善。

2、仔細備課，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，仔細把握教材的重點和難點，更重要的是要備同學備學法和教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、堅持從末位抓起，對不同層次的同學采納不同的教學方法，讓每一個同學在課堂上都有所收獲。在課后，對導師生進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時常常找學習成果不抱負的同學談話，增加其學習的動力和學習自信念。

4、用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，注意學習方法的指導，不斷引到同學形成科學的解題方法。在教學注意培育同學的力量和自主學習的習慣，體現(xiàn)同學的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發(fā)動同學去探究，通過自身的努力建構學問，體會到學習的歡樂，而老師只是同學學習的引導者、關心者、溝通者和參加者，我總是在課堂上極力的調(diào)動同學學習的樂觀性，讓同學真正的參加到課堂上來，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心。

5、狠抓歷史基礎學問，精確?????把握重要的史實、概念和結(jié)論，理清歷史進展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和學問網(wǎng)絡

6、把握基本的記憶方法和習慣，精確?????記憶基本史實，力求在理解的基礎上記憶學問，使學問網(wǎng)絡化。

7、理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維力量的基本途徑。

8、以單元為中心，學會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史進展的基本線索、階段特征和進展過程，從宏觀角度把握歷史。融會貫穿，形成歷史學問的主干。

9、復習策略

(1)每節(jié)課默寫一個重點學問點。

(2)以老師講解為主，側(cè)重全面學問點。

(3)周測的進行，月考加強。

(4)強化同學復習資料：《名導學師》的學問梳理。

(5)用時間講析資料上的練習。

10、學情

(1)同學基礎性較差，識記力量差，有很多學問點學了即忘。

(2)除了優(yōu)生以外，其他同學的同學自主性都很差。

(3)學習是不擅長思索，由于沒有思索就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的學問。

(4)同學主動與科任老師溝通，師生之間學科溝通較少。

11、同學獲得學問狀況

(1)同學所獲得學問并不多，很多學問點消失遺忘，學以致用的力量沒有達到。

(2)優(yōu)生的成果未有很大的起伏，文(180)班的朱、莫(183)班吳，葉、向。等同學的成果都沒有明顯的提升。同時這些優(yōu)生得分主要在選擇題，對非選擇題同學對問題，思路把握不準，有時會消失離題的現(xiàn)象。

(3)中等生成果都沒有方法突破，其實很多中等生的基礎學問不扎實，可能是復習是沒有激發(fā)其學習的主動性和樂觀性，而只是被動的接受。

(4)差生成果一樣持平，基本上非選擇題是空白卷。只是亂填選擇題。很多學問點講過幾次都沒有方法作對。

三、對復習的反思

1、復習時(主要梳理學問)的時候，同學只需要簡潔地回顧和記憶。不需要深化思索。在鞏固練習中，由于對應的學問，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡潔再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發(fā)同學參加學習的熱忱。

2、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆同學試驗基礎上體現(xiàn)出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。

3、對同學沒有作到充分了解每位同學特殊是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細，只是表面的作些，并沒有真正細化分析，關心同學找出學習當中的缺點和方法。

4、老師本人作題量不夠，以致作題的力量質(zhì)量下降。由于題量不夠，很難站在高考的高度進行復習。所以高三老師肯定要保持肯定的模擬題的演練。

5、復習的針對性較差，往往面對的是全部的同學，可是每位同學的認知水平、基礎學問都是不一樣的。所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差生產(chǎn)生厭學的心情，最終導致放棄學習。

6、復習過程中沒有充分與屯中老師的復習溝通，利用他們現(xiàn)有的資料，屯中老師剛好是我剛畢業(yè)時的師傅，沒有和她的溝通學習是今年復習的一大失誤。但與海口一中老師黃選英老師的溝通與溝通稍多些。

四、今后的高三復習工作應留意的問題。

1、復習要有針對性，追求有效性。教學追求有效性就必需有針對性的了解同學。詳細做法

(1)每復習一個專題之前先提出老師自認為本專題的重點和難點的問題，給同學作答，從而了解同學對歷史學問的缺漏點，大部分同學無法做答則細講，和引導。多數(shù)人能夠作答則少講，少練。

(2)運用電子表格做一張同學學習狀況表。此表的構件有利于了解同學撫恤后還沒有把握的內(nèi)容，依據(jù)表中的反