【論中小學舞蹈教育的重要性5600字（論文）】

論中小學舞蹈教育的重要性摘要在人體快速增長發(fā)育的中小學階段，通過開設舞蹈素質(zhì)教育不僅可以開發(fā)學生的智力、提高身體各項生理機能，還可以有效改善學生的精神面貌狀態(tài)，培養(yǎng)他們積極向上的人生觀、價值觀。中小學生是身心發(fā)展的重要階段,其思想品德和價值觀正在初步形成的過程中，十分需要正確的引導和積極的熏陶。而舞蹈教育可以幫助學生用身體和節(jié)奏表現(xiàn)思想情感，生動活潑、富于美感的學科特點使之在德育過程中有其獨特的優(yōu)勢?？梢哉f舞蹈作為一種促進身心健康發(fā)展的手段，對于中小學學生德、智、體、美、勞全面的發(fā)展起到非常重要的作用。關鍵詞：素質(zhì)教育；舞蹈教育；全面發(fā)展目錄TOC\o"1-3"\h\u24361引言 115386一、中小學舞蹈教育的重要性 131069（一）強身健體 116893（二）提高審美 112496（三）提高智力 227760（四）陶冶情操 215033（五）培養(yǎng)良好性格 316402二、中小學舞蹈教育現(xiàn)狀 317498（一）應試教育占主體 33003（二）師資缺乏 317757（三）硬件設施不足 4978（四）傳統(tǒng)教學模式 430291（五）教材限制 41381（六）普及率低 55088三、中小學舞蹈教育的建議 59997（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維 57322（二）培養(yǎng)師資隊伍 511746（三）改善硬件設施 626288（四）改進舞蹈教學模式 628420（五）加大對舞蹈的關注度和投資力度 65058結(jié)論 610889參考文獻 1引言數(shù)人來說,是知識性教育,素養(yǎng)性教育,是提高審美能力,提高藝術(shù)鑒賞力,提高舞蹈欣賞水平2。中小學舞蹈教育“不僅僅是一種文化知識教育、智力教育和創(chuàng)造力教育,它更應該是一種情感教育和人格教育。舞蹈是一種以人體動作過程來表達人類情感的藝術(shù)，它以經(jīng)過提煉、組織和美化了的人體動作行為主要表現(xiàn)手段，表達人們的思想感情，反映人們的社會生活;以動作的姿態(tài)、音樂的節(jié)奏和人的臉部表情為基本要素，鮮明地反映出人們的思想、信仰和審美要求。舞蹈通過美化了人體動作、姿態(tài)、表情激起人們的美感，引導人們提高審美能力、審美趣味、審美水平和情操。一、中小學舞蹈教育的重要性（一）強身健體首先，舞蹈教育可以有效提高學生的身體素質(zhì)。舞蹈對于兒童身體健康的好處是顯而易見的，在舞蹈教學過程中，動作訓練對提高身體的速度素質(zhì)、力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)等都有顯著作用，而且他們對外界的反應速度、適應能力也往往優(yōu)于未接受舞蹈訓練的兒童。可以達到一定的育體目的。而且科學合理的舞蹈訓練可以提高中小學身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進中小學的骨骼發(fā)育，讓學習舞蹈的人提高氣質(zhì)的美感。舞蹈使動作做得自然、協(xié)調(diào)；培養(yǎng)良好的身體姿態(tài)，增強關節(jié)靈活性，培養(yǎng)節(jié)奏感和敏感性。筆者在調(diào)查訪談的過程中了解到，一些舞蹈教師指出，班里有的學生存在著程度不同的駝背、脊柱不正、0形腿、X形腿等各種形體形態(tài)方面的問題，在這些學生經(jīng)過一個學期的舞蹈訓練之后，絕大多數(shù)學生的形體形態(tài)都得到了很好的糾正，以往的問題得到明顯改觀，不僅如此，這些教師反映，班里學生的身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性都和練習舞蹈之前相比有了很大提升。（二）提高審美舞蹈教育的內(nèi)涵是提高學生的審美能力，其反映出的教學內(nèi)容更多的是積極向上的人生觀和價值觀。舞蹈是通過人體的動作呈現(xiàn)的動作力度、間歇、旋轉(zhuǎn)、張弛、剛?cè)崴纬傻墓?jié)奏與旋律來滲透真情、啟人心智。通過舞蹈語匯，要讓學生從中體會到舞蹈是美的，是與其他藝術(shù)形式有著不同的感覺的。它要求用協(xié)調(diào)的肢體語言來表達舞者的內(nèi)心世界，這是形式美與內(nèi)涵美的結(jié)合。注意肢體語言能力的培養(yǎng)，同樣能夠讓學生們在他們的肢體語言中感受到肢體藝術(shù)的美。通過舞蹈課程的學習向?qū)W生傳授的是美的人格與心靈，這對于思想還小夠成熟、缺乏是非辨別能力的中學生來說將起到積極的影響，可以使他們的身心得到全面的發(fā)展，無論是言談舉，還是內(nèi)心思想都是健康有益的，擺脫消極思想和行為對生活和學習上造成的負面影響，用良好的精神面貌去真誠、樂觀地面對人生未來的成長道路。（三）提高智力舞蹈教育可以有效激發(fā)學生的思維能力。而舞蹈是一種形象的符號系統(tǒng)，它對于中小學生形象思維能力的訓練有不可替代的作用。舞蹈能教育學生在動作、節(jié)奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對于外界事物的認識和理解。中小學舞蹈很符合中小學生的思維發(fā)展特點，他們往往是通過感知和依靠表象來認識事物的。舞蹈的具體性、形象性特點與中小學生的思維特點是十分吻合的。不僅如此，中小學生在聽音樂做出各種舞蹈動作的過程中，可以很好的發(fā)展自己的創(chuàng)造能力，教師可以讓學生根據(jù)音樂節(jié)奏的變化做出不同的舞蹈動作，發(fā)揮他們的自主性，激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性的思路，提高了學生的藝術(shù)鑒賞力，也激發(fā)了他們具有更好的藝術(shù)修養(yǎng)，同時也對提高學生的創(chuàng)造力有著重要作用，從而有效發(fā)展了他們的思維能力。（四）陶冶情操舞蹈教學是一門音樂與肢體動作相互配合的課程，通過聆聽優(yōu)美的音樂以及練習優(yōu)雅的動作，可以讓學生在小知小覺中緩解緊張學習帶來的疲勞，調(diào)整自己的心態(tài)、陶冶自己的情操。同時由于舞蹈活動一般都是以集體的形式出現(xiàn)，舞蹈劇情的編排、隊形的走位需要同學之問相互配合完成，要想學有所成就必須腳踏實地、認真努力的堅持下去，克服煩躁的情緒，磨礪自己的脾氣和秉性，在學習上養(yǎng)成勤學好問的好習慣；（五）培養(yǎng)良好性格在舞蹈教育中，教師要教育學生能夠樹立積極的人生態(tài)度，也能夠建立起更加客觀的社會知覺，教學過程中，教師可以利用舞蹈的外向特征，激發(fā)學生進行富有表情的表演。通過參加排練、外出演出、集體活動，許多學生克服了性格內(nèi)向、膽小害羞等不健康的心理。具體來說，讓基礎好的學生去幫助有困難的同學，讓他們自己去處理集體中的人際關系，從而增強團結(jié)合作的能力。對于那些不大合群的同學，教師可以鼓勵他們在集體的環(huán)境中積極的展現(xiàn)自我，讓那些活潑好動的學生去主動接觸他們，從而減少這些學生的孤獨感。更重要的是，教師讓學生在舞蹈表演的過程中進行互相學習、互相幫助、互相合作來達到同一個目的，可以有效地提高中小學生的合作意識，學會與人合作的技巧，學會為他人著想。孩子在舞蹈訓練的過程中很好的克服各種消極心理，變得更加自信活潑，遵守紀律，善于合作，幫助學生在成長過程中養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)和良好的個性。二、中小學舞蹈教育現(xiàn)狀（一）應試教育占主體在我國，一直是應試教育占主體地位，我國中小學生都面臨著升學壓力，學校和教師包括家長都更加注重學生的成績，對素質(zhì)教育比較忽略，我發(fā)現(xiàn)中小學生舞蹈教育沒有受到應有的重視，開設舞蹈課的響應非常大，很多中小學對舞蹈要求很強烈，而學校卻不開設舞蹈課程，這的確值得思考。家長更是對孩子望子成龍，不斷給孩子心理生理強壓負擔，除了在學校學習之外，休息之余，還要報課外上英語，數(shù)學輔導班，舞蹈素質(zhì)教育最終處于相對貧乏的狀況。（二）師資缺乏師資問題是中小學舞蹈教育中的重點問題。大多數(shù)中小學缺乏專業(yè)的舞蹈教師,音樂教師往往代替舞蹈教師,將舞蹈教育和音樂教育歸屬于同一類別，舞蹈教育的發(fā)展主要依靠音樂教師的組織協(xié)調(diào)才能夠有效發(fā)展。這就要求音樂教師具備基本的舞蹈功底,還需要有組織編導的能力,對教師的綜合能力形成了較大的挑戰(zhàn)。目前我國各類院校合格舞蹈師資奇缺，藝術(shù)師范教學學科設置模式又不夠合理，設置舞蹈教育專業(yè)的藝術(shù)師范院校也比較少。（三）硬件設施不足我國很多中小學中擁有舞蹈教室的學校所占比重很小。在一些中小學里沒有設施齊全的舞蹈教室，教學使用的音像材料也較缺乏，沒有好的學習環(huán)境，縣級城市的中小學中所能配備舞蹈教室的比率是非常小的，農(nóng)村中小學擁有舞蹈教室的更是鳳毛麟角。舞蹈教學對于硬件設施的要求是比較苛刻的，比如場地，舞臺，音樂等，因而舞蹈教學過程中的硬件設施的缺乏也成為目前舞蹈教育困境的主要原因，由于中小學教育機構(gòu)的資金的限制，因而很難為中小學的舞蹈教育設立單獨的舞蹈排列室，而在具體的表演過程中，舞蹈的道具以及舞臺等方面的設施也是十分簡陋的，這也降低了中小學對于舞蹈的學習熱情，進而極大的限制舞蹈教育的進一步發(fā)展。此外，即使一些學校擁有舞蹈教室，其設置也很不規(guī)格，如沒有配備木地板、地毯、鏡子等，有的即使設有把桿等舞蹈練習設施，其設置也極其不規(guī)范。（四）傳統(tǒng)教學模式很多舞蹈教師在授課時還是按照以老師為中心的方式之中，課堂上除了基礎知識的講述就是親身動作示范，缺乏與學生之問的互動，雖然認真完成了既定的教學計劃，但因為形式上的單一，小僅無法激發(fā)出學生學習的興趣，也因為沒有感情上的交流，使得教師難以獲得學生的信任，自然影響到他們學習的效果。（五）教材限制各中小學中，有關舞蹈方面的圖書、音像資料非常奇缺，分析其中原因，除了是因為舞蹈“不景氣”，舞蹈書籍與資料本來就比較少，舞蹈理論本身的不繁榮之外，更重要的原因就在于整個社會大環(huán)境和學校對其“可有可無”的偏見。擁有舞蹈教室的一些學校中也常常是放錄設備極其簡陋，老師上課常常就只是一臺錄音機。因而從某種意義上說，學生們由于在舞蹈欣賞上受到了視聽等方面的限制，從而使他們對于舞蹈的幻想與憧憬較早地遭到了局限與扼殺。（六）普及率低這種普及程度小僅僅是指開設舞蹈課程的學校相對較少，也有一些學校把開始舞蹈課程當成是提高學校知名度的手段，授課的對象并小是普通的中小學生，而是一些藝術(shù)特招生，他們這些少數(shù)人把持著學校舞蹈教學的全部資源，被學校當成是獲取榮譽的工具，而一般的學生則很難有機會享受到專業(yè)的舞蹈學習;三、中小學舞蹈教育的建議（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維社會在不斷的前進，中小學舞蹈教育也應適應社會的潮流，我們必須要更新教育思想觀念，確定科學的人才培養(yǎng)目標，這是中小學舞蹈教育在新的形勢下能夠不斷發(fā)展的首要條件。21世紀的教育觀念，是以終身教育為信念的教育價值觀，以學會認知、做事、合作和生存四大支柱為核心的教育目標觀，以自然科學和人文科學為特點的教育內(nèi)容觀，以注重學生創(chuàng)造個性發(fā)展為基本特征的教育方法觀?，F(xiàn)在，我們強調(diào)要由過去的應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，全面提高人的整體素質(zhì)。提倡以“育人”為本的教育。在教育的過程中，不要只強調(diào)專業(yè)技能方面的訓練，不能只看腿踢多高、腰壓多軟，要在適當?shù)姆秶鷥?nèi)根據(jù)學生自身的情況，對學生有的放矢的進行練習，用唯美的舞蹈語匯去表達內(nèi)心的情感，釋放年輕人的活力，提高藝術(shù)創(chuàng)造力和審美力，加強“非文字文化”方面的素質(zhì)培養(yǎng)。（二）培養(yǎng)師資隊伍在高校增設舞蹈教育學專業(yè)，培養(yǎng)更多的舞蹈教師人才，解決現(xiàn)有舞蹈教師稀缺的問題。充分利用現(xiàn)有高校教育資源，定期對在任中小學舞蹈教師進行崗位培訓和專業(yè)進修，提高舞蹈教師隊伍的綜合素質(zhì)文化水平，使廣大中小學生可以在嚴格、正規(guī)的指導下進行舞蹈學習。（三）改善硬件設施學校要投入資金修建專業(yè)的舞蹈教室，完善相關設施，準備正規(guī)的舞蹈教材，引進高水平、高素質(zhì)的專業(yè)舞蹈教師，為學生提供良好的舞蹈教育環(huán)境。把握有機融合的原則。必須開發(fā)大量的、經(jīng)典的視聽教材，以便于學生全方位地感受舞蹈文化藝術(shù)。學校要投入資金修建專業(yè)的舞蹈教室，完善相關設施，準備正規(guī)的舞蹈教材，引進高水平、高素質(zhì)的專業(yè)舞蹈教師，為學生提供良好的舞蹈教育環(huán)境。（四）改進舞蹈教學模式擺脫以往理論知識為主的教學模式，在有條件的情況下努力做到理論與實際練習相結(jié)合，在課堂教學中可借助多種輔助教學手段開展各項趣味活動，比如舉行舞蹈比賽、舞蹈作品鑒賞等，調(diào)動起學生學習舞蹈的積極性。在教學內(nèi)容方面，舞蹈教師應該認識到不能單純的教授學生掌握各種舞蹈動作，而要讓學生在學會舞蹈動作的同時，還要發(fā)展他們的綜合素質(zhì)，比如創(chuàng)造力，欣賞力，合作力等等。其次是在教學方法方面，作為中小學舞蹈教師，不能再采用傳統(tǒng)的單一的教學方法，比如講授法、示范法等等，而要發(fā)揮學生的主體作用，采用合作學習、情境教學、程序?qū)W習等多元化的教學方法，根據(jù)教學內(nèi)容使用不同的教學方法，發(fā)揮每個學生的潛能。加強與學生的交流、互動，與學生建立起良好的師生關系，能夠依據(jù)每個學生小同的行為、生理特點制定適合的教學內(nèi)容。（五）加大對舞蹈的關注度和投資力度校方和家長應正確看待舞蹈教學對學生所產(chǎn)生的積極影響，不應只將考試成績作為衡量一名學生好壞的標準，在學好文化課的基礎之上，注重德智體的全面發(fā)展。學?？梢栽跅l件允許的情況下加大對舞蹈教學的投資力度，盡量改善舞蹈教學環(huán)境，重視對舞蹈教師人才的引進;家長也應對孩子學習舞蹈的行為給予肯定和鼓勵，既可以減輕枯燥乏味學習帶來的壓力，又可以培養(yǎng)孩子的興趣愛好。結(jié)論在人生快速成長的關鍵階段，中小學學生擁有很強的學習和模仿能力，如果能夠在這一時期內(nèi)對其開展舞蹈方面的教育，將對他們身心的健康起到極大的推動和促進作用。中小學生是我們國家未來的希望，為了孩子們美好的明天、祖國未來的建設，傳統(tǒng)文化更好的傳承，我們要付出最大的努力做好舞蹈教育的普及工作。通過對中小學學生實施舞蹈教育小僅可以激發(fā)起學生學習舞蹈的興趣，更主要的是可以啟發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力，提高身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，幫助他們建立正確的生活行為習慣，為未來的發(fā)展奠定良好的基礎。因此可以說，作為中小學素質(zhì)教育中的重要組成部分，舞蹈教育應當?shù)玫饺藗兂浞值闹匾?。參考文獻[1]周媛,邵萬鑫.論幼兒舞蹈教育在幼兒身心發(fā)展中的重要性[J].西部皮革,2016,(24):211+2