2024-2024學(xué)年高中語(yǔ)文(人教版B)必修4單元檢測(cè)：第一單元(含答案)

高考資源網(wǎng)〔〕，您身邊的高考專(zhuān)家升學(xué)助考一網(wǎng)通歡迎廣闊教師踴躍來(lái)稿，稿酬豐厚。第頁(yè)高考資源網(wǎng)〔〕，您身邊的高考專(zhuān)家歡迎廣闊教師踴躍來(lái)稿，稿酬豐厚。語(yǔ)文人教版必修4第一單元單元檢測(cè)〔總分值120分，時(shí)間120分鐘〕閱讀題〔40分〕一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成第1～3題?！?分，每題3分〕關(guān)漢卿與莎士比亞悲劇特點(diǎn)比照關(guān)漢卿和莎士比亞在設(shè)置人物來(lái)推動(dòng)劇情開(kāi)展上，都突出了主要人物的重要性和次要人物的輔佐性。他們的悲劇中，都只有一個(gè)突出的中心人物。關(guān)漢卿的?竇娥冤?中，中心人物自然是含冤赴死的竇娥，莎士比亞的?哈姆萊特??麥克白??李爾王??奧賽羅?中，中心人物那么顯而易見(jiàn)地分別是哈姆萊特、麥克白、李爾王、奧賽羅。當(dāng)然，莎士比亞的另外兩部悲劇?羅密歐與朱麗葉?和?安東尼與克莉奧佩特拉?，中心人物是處于矛盾旋渦中心的羅密歐與朱麗葉、安東尼與克莉奧佩特拉兩對(duì)情侶，但他們都是可以當(dāng)做一體看待的。兩位戲劇家的核心人物設(shè)置手法，區(qū)別于后來(lái)出現(xiàn)的“花開(kāi)兩朵，各表一枝〞的雙主角，甚至多主角的戲劇人物設(shè)置，表達(dá)了較為保守的戲劇人物設(shè)置手法，符合單一戲劇線索的要求。關(guān)漢卿的戲劇人物全部是善惡清楚、正邪明晰的典型人物。正面人物就是一身正氣、意志堅(jiān)決、抗?fàn)幍降椎牡湫?；反面人物那么是狡猾奸詐、惡毒卑劣、瞞上欺下的典型。這種人物的臉譜化，和中國(guó)戲曲的角色臉譜處理是分不開(kāi)的。同時(shí)，也表達(dá)了由于時(shí)代的限制，文人思維的固定性一時(shí)無(wú)法改變。相比之下，莎士比亞的人物那么顯得比較飽滿(mǎn)和富于多面性。他所描繪的每一個(gè)英雄都有其自身不可消弭的缺陷：哈姆萊特的優(yōu)柔寡斷、奧賽羅的嫉性沖動(dòng)、麥克白的好勝野心等等。這些都是人類(lèi)性格共有的缺憾，這樣的處理，使得英雄的形象既不被刻意夸大，又顯得明朗鮮活、真實(shí)可信。關(guān)漢卿的悲劇?竇娥冤?說(shuō)的是勞動(dòng)?jì)D女受欺壓冤枉的故事，主人公自然是社會(huì)的底層百姓，而且還是在封建時(shí)代地位最卑賤的女性形象。她們力量微薄，信任所謂的王法，寄希望于皇家任用的所謂清官，然而卻總是事與愿違。這部悲劇既揭示了劇中主人公受壓迫被欺凌的悲慘命運(yùn)，也頌揚(yáng)了她的堅(jiān)毅對(duì)抗精神。而莎士比亞的主人公那么必須是貴族。這是由他所處時(shí)代的局限和受到古代希臘羅馬悲劇傳統(tǒng)的影響所造成的。那時(shí)的人們認(rèn)為，只有在擁有高貴血統(tǒng)和高尚靈魂的貴族男女身上，才有可能演繹災(zāi)難性的悲劇。而低賤的平民是沒(méi)有資格成為悲劇主角的，他們的故事只能被寫(xiě)入喜劇中供人嘲弄。造成人物命運(yùn)的原因，中外兩位戲劇家的看法也不一致。關(guān)漢卿的人物之所以最后陷入悲劇的結(jié)局，大多是因?yàn)樯鐣?huì)勢(shì)力和當(dāng)權(quán)者的殘暴，及異族對(duì)漢民族的殘害。所以，他會(huì)安排一系列代表社會(huì)病態(tài)的丑惡與奸邪，如搶劫、霸占、巧取豪奪、貪贓枉法等惡行來(lái)造成主人公的悲劇?？梢?jiàn)，他表現(xiàn)的是悲劇的客觀性。莎士比亞那么相反。他強(qiáng)調(diào)悲劇人物的行動(dòng)必須出自他們本人的意志和內(nèi)心，即悲劇人物之所以走向不幸結(jié)局，不能歸咎于客觀原因，而應(yīng)該自己負(fù)責(zé)。另外，他的悲劇還存在人物被命運(yùn)擺布，逃不出命運(yùn)的宿命論色彩。1．以下對(duì)“這種人物的臉譜化，和中國(guó)戲曲的角色臉譜處理是分不開(kāi)的〞一句的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕。A．關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化形成的原因之一是中國(guó)戲曲的角色臉譜處理傳統(tǒng)。B．關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化充分表達(dá)了中國(guó)戲曲的角色臉譜處理的特點(diǎn)。C．關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化與中國(guó)戲曲中不同角色用不同臉譜作標(biāo)志的方法有關(guān)。D．關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化有其深刻的中國(guó)戲曲角色臉譜處理的背景原因。2．關(guān)漢卿和莎士比亞對(duì)造成戲劇人物命運(yùn)原因的認(rèn)識(shí)有所不同。下面與之有關(guān)的解說(shuō)與原文不相符合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕。A．關(guān)漢卿戲劇表現(xiàn)的是人物悲劇的客觀性，而莎士比亞戲劇那么表現(xiàn)人物悲劇的主觀性。B．關(guān)漢卿戲劇中的人物陷入悲劇的結(jié)局大多是社會(huì)原因所致，而莎士比亞劇中人物陷入悲劇那么是自身原因所致。C．關(guān)漢卿戲劇往往安排一系列來(lái)自社會(huì)環(huán)境方面的病態(tài)惡行造成主人公的悲劇，而莎士比亞戲劇那么沒(méi)有此類(lèi)刻意的安排。D．關(guān)漢卿的戲劇反映了社會(huì)環(huán)境是造成人物悲劇命運(yùn)的原因，而莎士比亞戲劇將人物命運(yùn)歸咎于主觀原因，故具有宿命論色彩。3．以下表述符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕。A．莎士比亞的?羅密歐與朱麗葉?和?安東尼與克莉奧佩特拉?兩部悲劇雖然中心人物分別是一對(duì)情侶，但仍表達(dá)了較為保守的戲劇人物設(shè)置法。B．莎士比亞突破了時(shí)代的限制和文人思維的固定性，因此他的戲劇中所塑造的人物顯得比較飽滿(mǎn)和富于多面性。C．關(guān)漢卿的?竇娥冤?中主人公竇娥的悲劇，既是社會(huì)對(duì)底層百姓壓迫欺凌所致，也是主人公信任王法，寄希望于清官所致。D．無(wú)論是戲劇人物設(shè)置還是戲劇人物描繪，無(wú)論是劇中主人公身份還是造成人物命運(yùn)原因的揭示，關(guān)漢卿和莎士比亞都各不相同，表達(dá)了各自不同的特點(diǎn)。二、課內(nèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成第4～6題。〔11分〕【感皇恩】呀！是誰(shuí)人唱叫揚(yáng)疾，不由我不魄散魂飛。恰消停，才蘇醒，又昏迷。捱千般打拷，萬(wàn)種凌逼，一杖下，一道血，一層皮。【采茶歌】打的我肉都飛，血淋漓，腹中冤枉有誰(shuí)知！那么我這小婦人毒藥來(lái)從何處也？天那，怎么的覆盆不照太陽(yáng)暉！〔……〔孤云〕既然不是，你與我打那婆子！〔正旦忙云〕住住住，休打我婆婆。情愿我招了罷，是我藥死公公來(lái)……〕【黃鐘尾】我做了個(gè)銜冤負(fù)屈沒(méi)頭鬼，怎肯便放了你好色荒淫漏面賊！想人心不可欺，冤枉事天地知，爭(zhēng)到頭，競(jìng)到底，到如今待怎的？情愿認(rèn)藥殺公公，與了招罪。婆婆也，我假設(shè)是不死呵，如何救得你？4．下面是對(duì)唱詞內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕。〔3分〕A．表現(xiàn)了竇娥對(duì)張?bào)H兒絕不妥協(xié)的精神。B．在昏官的棍棒下誓死不屈，表現(xiàn)了竇娥性格的堅(jiān)強(qiáng)。C．為使年邁的婆婆免受酷刑，甘愿招認(rèn)罪名，反映了她的善良和自我犧牲精神。D．作為一個(gè)弱女子，遭人栽贓陷害，又被嚴(yán)刑逼供，竇娥只好認(rèn)命，表現(xiàn)了她的軟弱。5．這三段唱詞具有怎樣的作用？反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？〔4分〕6．唱詞中畫(huà)線的語(yǔ)句采用了怎樣的表現(xiàn)手法？具有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要加以賞析?！?分〕三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成第7～10題?！?0分〕知心話〔秋夜，月圓。農(nóng)家小院，氣爽風(fēng)柔。菊花叢里，蟲(chóng)叫唧唧。吳縣長(zhǎng)與父親酒足飯飽后在聊天兒?！硡强h長(zhǎng)：爸，我已經(jīng)四五年沒(méi)回家了，您老人家身體好嗎？吳父：〔朗聲地〕嗨，硬朗著呢！吳縣長(zhǎng)：嗯，這我就放心了。爸，這幾年田里莊稼長(zhǎng)得好嗎？村里有啥變化??？吳父：〔聲音提高八度〕莊稼呀，好！玉米、麥子，好香！〔沉醉〕村里啊，建了文化廣場(chǎng)……〔興奮至此，扯開(kāi)喉嚨唱起戲曲〕吳縣長(zhǎng)：〔急忙止住父親〕爸，好啦好啦，您老人家唱得好，唱得妙！爸——吳父：〔打住，一愣〕??？啥事呀？……吳縣長(zhǎng)：爸，我好不容易才回來(lái)一趟，很快又要走了。今晚，天色很好，〔抬頭〕月亮很亮，月亮很圓。吳父：〔疑惑〕那又怎樣？吳縣長(zhǎng)：爸，咱父子倆說(shuō)說(shuō)知心話吧，咋想就咋說(shuō)，不搞虛假！假話，我一聽(tīng)就膩！吳父：〔沖動(dòng)帶生氣〕你說(shuō)什么？你連你老爸也不相信了？我多會(huì)兒和你說(shuō)過(guò)假話？我這一輩子和誰(shuí)說(shuō)過(guò)假話？別耍心眼兒，說(shuō)假話那是你們的事！吳縣長(zhǎng)：爸，你看你，一說(shuō)話就上火——我這不是回來(lái)看你嘛，官還不打送禮的呢！吳父：〔笑〕我就是這倔脾氣，你別和爸一樣兒，有什么盡管說(shuō)，?。强h長(zhǎng)：爸，你什么時(shí)候心里最舒坦最?lèi)芤猓繀歉福骸采︻^〕“舒坦〞當(dāng)怎么講我知道，但這……“愜意〞是咋回事兒？吳縣長(zhǎng)：愜意……愜意就是滿(mǎn)意、滿(mǎn)意、得意……〔吳父抬頭看天，側(cè)耳聽(tīng)菊叢中的蟲(chóng)叫，用力嗅香氣，沉醉其中，半天不吭聲。〕吳縣長(zhǎng)：爸，沒(méi)有嗎？吳父：〔猛地一驚，神游回來(lái)〕有，想起來(lái)了！那就是，聽(tīng)著莊稼拔節(jié)的聲音，我心里舒坦極了！吳縣長(zhǎng)：〔皺眉頭〕爸，你這是官話、套話，是迎接上級(jí)檢查的話！哪個(gè)農(nóng)民不喜愛(ài)莊稼拔節(jié)？你這話沒(méi)個(gè)性！吳父：〔驚訝。愣了一愣。嘆息。〕這就奇怪了，我整天跟泥土打交道，連個(gè)村民小組長(zhǎng)都不是，哪來(lái)的官話？那我問(wèn)問(wèn)你，你什么時(shí)候最舒坦最?lèi)芤猓繀强h長(zhǎng)：〔笑〕爸，我不和你打官腔，說(shuō)心里話，下屬給我匯報(bào)工作時(shí)，我最舒坦愜意！吳父：〔困惑地看著兒子〕那有什么聽(tīng)頭兒？一群人這個(gè)說(shuō)了那個(gè)又說(shuō)，想聽(tīng)也得聽(tīng)，不想聽(tīng)也得聽(tīng)，亂糟糟的，麻煩死了，你還舒服愜意？吳縣長(zhǎng)：〔大笑〕爸，這你就不懂了。他們啊，給我匯報(bào)工作時(shí)，從不說(shuō)我不想聽(tīng)的話，都是順耳的；假設(shè)是有人不識(shí)趣，我就會(huì)……〔作皺眉狀，咳嗽，抬腕子看表等〕這時(shí)，他們就會(huì)立刻把話打住了……吳父：你方法倒挺多的！靈驗(yàn)嗎？吳縣長(zhǎng)：〔洋洋自得〕特別靈驗(yàn)！我稍有不滿(mǎn)的舉動(dòng)，他們就改變?cè)掝}，那時(shí)最舒坦最?lèi)芤?！爸，你是沒(méi)有體驗(yàn)的，那才叫……嗯，打個(gè)比方吧，那才叫我是太陽(yáng)，他們都是向日葵！〔秋夜涼風(fēng)襲過(guò)，吳父一激靈，晃了下身子，打了個(gè)沉悶的噴嚏。吳母提著熱茶從屋里走出來(lái)，續(xù)上熱茶，替吳父穿上厚褂子?！硡强h長(zhǎng)：爸，媽對(duì)你真好——咱倆再談另一個(gè)話題，你什么時(shí)候心里最慌張最著急？吳父：〔不假思索，脫口而出〕這還用問(wèn)？老天爺刮風(fēng)下暴雨的時(shí)候！吳縣長(zhǎng)：〔皺眉〕你這又是官話、套話，是迎接上級(jí)檢查的話！暴風(fēng)雨這樣的自然災(zāi)害，哪個(gè)農(nóng)民不慌張不著急？哭爹喊娘的都有！爸，你老人家也會(huì)逢場(chǎng)作戲了，說(shuō)官話，沒(méi)個(gè)性！吳父：〔暴躁，聲音變硬〕你說(shuō)！那你什么時(shí)候心里最慌張最著急？??？吳縣長(zhǎng)：爸，我和你說(shuō)的還是知心話。說(shuō)心里話，給領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作時(shí)，我心里最慌張最著急！吳父：啥？吳縣長(zhǎng)：我不知領(lǐng)導(dǎo)想聽(tīng)什么，不想聽(tīng)什么；喜愛(ài)聽(tīng)什么，不喜愛(ài)聽(tīng)什么。我費(fèi)盡心思察言觀色，琢磨領(lǐng)導(dǎo)的言談舉止！稍有不慎，懊悔莫及……〔吳父不做聲，用力磕他的鞋底，聲音啪，啪啪，啪啪啪……〕吳縣長(zhǎng)：爸，你怎么了？你發(fā)脾氣啦？吳父：〔悶聲〕不怎么。這回我明白了！說(shuō)知心話，我最慌張最著急的是——吳縣長(zhǎng)：〔急迫〕是什么？吳父：〔狠狠地〕有你在我跟前的時(shí)候！吳縣長(zhǎng)：〔愣住〕你這話什么意思？吳父：〔氣沖沖〕什么意思？！你小子，小肚雞腸，疑神疑鬼，真不知你以后會(huì)是什么樣子！〔起身，用力拍拍屁股，往屋里走去〕吳縣長(zhǎng)：〔沖動(dòng)，急迫地喊〕同志，你站??！我還沒(méi)說(shuō)散會(huì)，你怎么敢走？回來(lái)！……〔有刪改〕7．“咱父子倆說(shuō)說(shuō)知心話吧，咋想就咋說(shuō)，不搞虛假！假話，我一聽(tīng)就膩！〞這句臺(tái)詞有什么深刻的用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要答復(fù)?！?分〕8．本文為什么以“知心話〞為題？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述?！?分〕9．文本中共有四處舞臺(tái)說(shuō)明，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容說(shuō)明它們各起到了怎樣的作用。〔5分〕10．對(duì)于本文中設(shè)置的“你什么時(shí)候心里最舒坦最?lèi)芤猕暫汀澳闶裁磿r(shí)候心里最慌張最著急〞這兩個(gè)問(wèn)題，你怎樣理解它們?cè)诒憩F(xiàn)主題方面的藝術(shù)性？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。〔6分〕表達(dá)題〔80分〕四、語(yǔ)言文字運(yùn)用〔20分〕11．以下詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕。〔3分〕A．肖像〔xiào〕當(dāng)真〔dāng〕精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)融匯貫穿B．譖言〔jiàn〕估量〔liáng〕犄角之勢(shì)黯然失色C．叱咤〔zhà〕嗔怒〔chēng〕計(jì)日成功綿里藏針D．洗涮〔shuàn〕道行〔héng〕弱不禁風(fēng)英雄輩出12．以下各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫恰病场！?分〕A．與這些可畏的后生相比，一些大家在翻譯經(jīng)典作品時(shí)態(tài)度卻顯得有些拘謹(jǐn)，他們對(duì)譯稿改了又改，往往會(huì)把最初的文稿改得面目全非。B．國(guó)務(wù)院參事夏斌向南都記者表示，政府對(duì)民企的托管是否越俎代庖，究竟應(yīng)該介入到何種程度，在當(dāng)前的背景下始終應(yīng)該由市場(chǎng)說(shuō)話。C．點(diǎn)開(kāi)廣東省編辦官方網(wǎng)的“機(jī)構(gòu)編制實(shí)名制信息公開(kāi)〞專(zhuān)欄，48家省直機(jī)關(guān)及其下設(shè)機(jī)構(gòu)的名稱(chēng)、5000多名公務(wù)員姓名等信息昭然假設(shè)揭。D．新“國(guó)八條〞出臺(tái)后，國(guó)務(wù)院派出八個(gè)調(diào)查組，分赴全國(guó)各地對(duì)先前出臺(tái)的樓市政策產(chǎn)生的效果順藤摸瓜，以便了解新變化制定新政策。13．以下各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是〔〕?！?分〕A．是什么讓伊旗在短短十年間就“麻雀變鳳凰〞呢？記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大力開(kāi)展煤礦工業(yè)是伊旗迅速脫貧致富的主要原因。B．隨著綜合國(guó)力的提高，特別是科學(xué)技術(shù)和造船工業(yè)能力的提高，才能夠使一個(gè)國(guó)家有能力建造航母。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，航空母艦是一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的表達(dá)。C．日前教育部發(fā)出通知，要求各地各高校要抓緊網(wǎng)絡(luò)招聘和現(xiàn)場(chǎng)招聘活動(dòng)，幫助畢業(yè)生盡快落實(shí)就業(yè)崗位；對(duì)未就業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行集中培訓(xùn)。D．穩(wěn)定物價(jià)是個(gè)系統(tǒng)工程，需要在保增長(zhǎng)、控通脹、穩(wěn)民生之間尋找一條平衡道路是必不可少的，這需要政府的智慧、耐心和持久的努力。14．2011年9月19日，由中國(guó)作協(xié)主辦的第八屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)禮在北京國(guó)家大劇院小劇場(chǎng)舉行。?文藝報(bào)?公布了茅獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)詞，對(duì)獲獎(jiǎng)的五部作品給予了好評(píng)?！?分〕對(duì)于張煒的?你在高原?，頒獎(jiǎng)詞稱(chēng)：?你在高原?是“長(zhǎng)長(zhǎng)的行走之書(shū)〞，在廣袤大地上，在現(xiàn)實(shí)與歷史之間，誠(chéng)摯凝視中國(guó)人的生活和命運(yùn)，不懈求索理想的“高原〞。對(duì)于劉醒龍的?天行者?，頒獎(jiǎng)詞稱(chēng)：?天行者?是獻(xiàn)給中國(guó)大地上默默苦行的鄉(xiāng)村英雄的悲壯之歌。一群民辦教師在寂寞群山中的堅(jiān)守與盼望，具有感人肺腑的力量。假使你熟悉的一部書(shū)也在獲獎(jiǎng)之列，請(qǐng)仿照上面的寫(xiě)法，給你推薦的書(shū)寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。15．請(qǐng)觀察下面的曲線圖，然后答復(fù)以下問(wèn)題。〔6分〕〔1〕團(tuán)隊(duì)的工作效率與鼓勵(lì)力度之間的關(guān)系：在工作前期，團(tuán)隊(duì)的工作效率呈上升趨勢(shì)，鼓勵(lì)力度逐漸加大；當(dāng)工作進(jìn)行到中期時(shí)，______________；當(dāng)工作進(jìn)行到后期時(shí)，團(tuán)隊(duì)的工作效率再次呈上升趨勢(shì)，鼓勵(lì)力度逐步降低?！?〕上圖所反映的是工作效率與鼓勵(lì)力度變化的規(guī)律，給領(lǐng)導(dǎo)者的啟示是：__________________。五、作文〔60分〕16．閱讀下面的文字，按要求作文。錯(cuò)覺(jué)泰戈?duì)柡拥拇税栋底試@息：“我相信，一切歡樂(lè)都在對(duì)岸。〞河的此岸一聲長(zhǎng)嘆：“唉，也許，幸福盡在對(duì)岸。〞請(qǐng)根據(jù)閱讀后的聯(lián)想或感悟，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②自擬標(biāo)題；③除詩(shī)歌外文體不限；文體特征鮮明。

參考答案1．B思路解析：B項(xiàng)“充分表達(dá)〞的說(shuō)法在原文中無(wú)依據(jù)。2．D思路解析：據(jù)原文“莎士比亞戲劇將人物命運(yùn)歸咎于主觀原因〞與“具有宿命論色彩〞構(gòu)不成因果關(guān)系。故D項(xiàng)與原文不相符。3．A思路解析：B項(xiàng)，“莎士比亞突破了時(shí)代的限制和文人思維的固定性〞的說(shuō)法在原文中沒(méi)有根據(jù)。C項(xiàng)，關(guān)漢卿戲劇表現(xiàn)的是悲劇的客觀性，所以“主人公信任王法，寄希望于清官〞并不是竇娥悲劇的原因。D項(xiàng)，根據(jù)原文，關(guān)漢卿和莎士比亞在人物設(shè)置上采用了相同的手法。4．D思路解析：D項(xiàng)“只好認(rèn)命，表現(xiàn)了她的軟弱〞不當(dāng)，應(yīng)為反映了當(dāng)時(shí)吏治的黑暗和百姓的走投無(wú)路。5．思路解析：對(duì)這段唱詞的分析，可以從塑造人物形象和反映的作品主題兩個(gè)方面分析。參考答案：這三段唱詞一方面表現(xiàn)了竇娥的寧死不屈的倔強(qiáng)性格和藹良本性，另一方面也反映了昏官的殘暴無(wú)道。6．思路解析：從修辭手法的角度看，是排比和夸張，從句式角度看，是短句。結(jié)合課文的主題分析其作用即可。參考答案：唱詞中畫(huà)線的語(yǔ)句采用短句和排比、夸張的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了昏官的殘暴和竇娥所受的拷打之重?！耙徽认?，一道血，一層皮〞，三個(gè)短句，節(jié)奏急促，比照鮮明，令人觸目驚心。7．思路解析：此題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含義，品味精彩語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)的能力。解答時(shí)需從臺(tái)詞的外表意思和深層意思兩個(gè)角度思考。這句臺(tái)詞是吳縣長(zhǎng)對(duì)他的父親說(shuō)的，直接點(diǎn)出了不要搞虛假，因此應(yīng)該從“虛假〞這里突破，研究吳縣長(zhǎng)的心理，由此可得出答案。答案例如：①這句臺(tái)詞說(shuō)明了吳縣長(zhǎng)深知官場(chǎng)不說(shuō)真話的虛假現(xiàn)實(shí)，確實(shí)對(duì)搞虛假的現(xiàn)象有厭惡之感；②說(shuō)明吳縣長(zhǎng)在官場(chǎng)的虛假現(xiàn)實(shí)中飽受浸染，受影響頗深，疑心一切，連自己的父親都不相信。8．思路解析：此題考查分析文章內(nèi)容，把握文章思路的能力。解答此題可從兩個(gè)角度進(jìn)行思考：一是結(jié)構(gòu)，二是內(nèi)容。結(jié)構(gòu)上，可從線索入手，內(nèi)容上，可從主旨入手。然后結(jié)合文本內(nèi)容闡述即可。答案例如：〔1〕“知心話〞是貫串全文的線索，對(duì)話都是圍繞“知心話〞展開(kāi)的，本文的情節(jié)開(kāi)展和矛盾沖突都與之緊密相連?！?〕“知心話〞是本文的核心內(nèi)容，本文的主題就是通過(guò)父子兩人的“知心話〞來(lái)表現(xiàn)的，“知心話〞突出并升華了本文的主旨。9．思路解析：此題考查分析作品體裁的根本特征的能力。四處舞臺(tái)說(shuō)明，各有用意。第一處，說(shuō)的是舞臺(tái)的布置，第二至四處都與故事情節(jié)及人物形象有關(guān)。因此，解答此題，必須結(jié)合故事情節(jié)和文本內(nèi)容進(jìn)行分析，才能得出答案。答案例如：①第一處，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、人物，設(shè)置情境，增強(qiáng)舞臺(tái)氣氛；②第二處，寫(xiě)吳父的動(dòng)作、神態(tài)，展現(xiàn)人物的心理活動(dòng)，為下文作鋪墊；③第三處，渲染氣氛，突出吳父心灰意冷的心理感受，推動(dòng)故事情節(jié)開(kāi)展；④第四處，表達(dá)吳父心中的不滿(mǎn)和憤怒，刻畫(huà)人物性格，突出人物形象。10．思路解析：此題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此題必須明確題干的要求：“表現(xiàn)主題〞“藝術(shù)性〞。對(duì)這兩者的分析，缺一不可。解答時(shí)，需要涉及對(duì)主題的表現(xiàn)，更為重要的是必須落實(shí)到藝術(shù)性上來(lái)。答案例如：這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)置極其巧妙，直接引出了戲劇的沖突，不僅“最舒坦最?lèi)芤猕暫汀白罨艔堊钪报曅纬甚r明比照，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，父子二人的答復(fù)也形成了鮮明比照。這種藝術(shù)處理直接把農(nóng)民和官員的真實(shí)心態(tài)展露出來(lái)，再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活，深刻地揭露了社會(huì)上存在的“官場(chǎng)文化〞，對(duì)此進(jìn)行了批判。11．答案：D思路解析：A項(xiàng)“當(dāng)真〞的“當(dāng)〞應(yīng)讀“dàng〞，“融匯貫穿〞應(yīng)為“融會(huì)貫穿〞；應(yīng)讀“zèn〞，“犄角之勢(shì)〞應(yīng)為“掎角之勢(shì)〞；“嗔怒〞的“嗔〞應(yīng)讀“chēn〞，“計(jì)日成功〞應(yīng)為“計(jì)日程功〞。12．答案：B思路解析：A項(xiàng)“面目全非〞意為事物的樣子改變得很厲害，多含貶義。C項(xiàng)“昭然假設(shè)揭〞指真相大白。D項(xiàng)“順藤摸瓜〞比喻沿著發(fā)現(xiàn)的線索追根究底。13．答案：A思路解析：B項(xiàng)，成分殘缺，去掉“隨著〞或“使〞，把“才能夠〞放到“國(guó)家〞后；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，在“抓緊〞后加“組織〞；D項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，去掉“是必不可少的〞。14．思路解析：所謂頒獎(jiǎng)詞，就是用中肯的語(yǔ)言，對(duì)這部書(shū)作出客觀的評(píng)價(jià)。語(yǔ)言上追求精練，有文采，可以運(yùn)用一定的修辭手法。答案例如：莫言的?蛙?，頒獎(jiǎng)詞稱(chēng)：在二十多年的寫(xiě)作生涯中，莫言保持著旺盛的創(chuàng)作激情。他的?蛙?以一個(gè)鄉(xiāng)村醫(yī)生別無(wú)選擇的命運(yùn)，折射著我們民族偉大生存斗爭(zhēng)中經(jīng)歷的困難和考驗(yàn)。15．思路解析：第一個(gè)問(wèn)題可以依據(jù)“中期〞的兩條曲線的開(kāi)展方向分析，此時(shí)工作效率開(kāi)始出現(xiàn)下降，而鼓勵(lì)力度卻一直保持上升趨勢(shì)。第二個(gè)問(wèn)題，可以從怎樣鼓勵(lì)員工提高工作效率的角度思考。參考答案：〔1〕團(tuán)隊(duì)的工作效率開(kāi)始逐步下降，鼓勵(lì)力度進(jìn)一步提高〔2〕在不同的時(shí)期，要根據(jù)團(tuán)隊(duì)工作效率的變化，調(diào)整鼓勵(lì)力度16．寫(xiě)作提示：這是一首蘊(yùn)涵著深刻寓意的哲理詩(shī)，理解詩(shī)歌的寓意是關(guān)鍵。這首小詩(shī)的詩(shī)題是“錯(cuò)覺(jué)〞，“錯(cuò)覺(jué)〞的含義是：對(duì)客觀事物不正確的反響。就其范圍來(lái)講有物理、生理、心理、藝術(shù)……再審讀詩(shī)歌的內(nèi)容：