說課稿怎么寫【3篇】

說課稿怎么寫【精選3篇】說課稿怎么寫【精選3篇】一

一、說教材

1、教學內(nèi)容

本課是《義務教育課程標準試驗教科書》（北師大版）數(shù)學五班級下冊第25頁到26頁的內(nèi)容。

2、教材分析

《分數(shù)除法（一）》是第三單元其次課時的內(nèi)容，是在同學學習了分數(shù)乘法、熟悉了倒數(shù)的基礎上進行教學的，教材中呈現(xiàn)了兩個問題，就是把4／7成2份、3份，目的是讓同學在涂一涂、算一算的過程中，借助圖形語言，利用已學過的分數(shù)乘法的意義解決有關分數(shù)除法的問題，從而理解分數(shù)除法的意義，并從中總結(jié)出分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

3、教學目標：

依據(jù)新課標的要求和教材的特點，結(jié)合五班級同學的認知力量，本節(jié)課我確定如下的教學目標：

學問與力量目標：理解分數(shù)除以整數(shù)的意義，把握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算。

過程與方法目標：通過實踐活動和自主探究，培育同學動手力量及發(fā)覺問題、解決問題的力量。

情感、態(tài)度與價值觀目標：通過一系列“自主探究————得出結(jié)論”的過程，體驗其中的成就感，增加同學學習數(shù)學的自信念。

4、教學重點：

理解分數(shù)除法的意義，把握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

5、教學難點：

分數(shù)除以整數(shù)計算法則的推導過程。能夠運用分數(shù)除以整數(shù)的方法解決簡潔的實際問題。

6、教學預備

為了更好地對本節(jié)課進行教學，課前我預備了多媒體課件、長方形紙等。

二、說教法與學法

在本節(jié)課中我將貫徹“以同學為主體，老師為主導，訓練思維為主線”的教學原則：

1、自主探究、尋求方法

讓同學充分自主探究、尋求分數(shù)除以整數(shù)的意義和計算方法。

2、設計教法體現(xiàn)主體

課堂設計以同學為主體，老師是領路人，注意同學間的合作與溝通各抒已見、取長補短、共同提高。

3、分層練習、注意進展

練習有層次，由嘗試練習到綜合練習到進展練習，層層深化。

三、說教學流程

依據(jù)以上的教學理念，結(jié)合本課的特點，我把本課的教學程序設計為以下三個層次進行教學：

詳細教學環(huán)節(jié)設計如下：

（一）激趣導入——十兄弟的故事

大蝦夫妻生活窘迫，突然有一天，從天上降下來十顆晶石。無惡不作的大帥得知后，欲搶奪晶石。怎么辦呢？，大蝦夫妻想到了一個方法？把它是吃了吧。妻子將十顆晶石分為兩次吃，她每次吃多少呢？

創(chuàng)設這一情境，是由于《十兄弟》這個電影，大家都看都過。富有神話顏色，同學會感愛好。在愛好中進入新課的學習。

（二）探究新知

1、初步感知分數(shù)除法

為了使故事和所學學問連貫起來，所以我又利用故事來引出新知。展現(xiàn)多媒體：幾天后，奇妙的事發(fā)生了，大蝦妻子懷孕還生下10個孩子。十個孩子一夜長大，而且各有本事，由于家里窮沒有東西吃，所以大蝦的妻子就把一張餅的4／7分給大口九和飛天五，他們每人分多少呢？為了讓同學能夠動手操作，告知同學把餅看作成長方形，這樣就回歸到我們熟識的圖形中了。

把一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？

讓同學自主思索解決這個問題。同學利用事先預備好的紙，先把紙平均分成7份，再涂出其中的4份，然后再將這4份平均分成2份，將其中1份涂色，最終看看涂上色的這部分占整張紙的幾分之幾。在匯報反饋時，將同學的思維過程展現(xiàn)出來，即分、涂的過程。使每位同學都能在清楚地展現(xiàn)中共享他人的思維方法。通過思索操作同學達成共識：里有4個1/7，平均分成2份，每份就是2個1/7，是2/7。接著讓同學列出算式4/7÷2=2/7，在探究過程中，同學同時理解了分數(shù)除法的意義。

2、比較歸納，初探算法

我連續(xù)給同學講故事，從而引出計算方法。這樣同學就不會感覺到枯燥。大蝦妻看看大口九，他一人能吃兩個人的飯，又想想，最終打算把這張餅的4／7分給高腳七、飛天五和大喊十，每個人分到多少？

我引導同學再一次進行探究。為了便于全班統(tǒng)一溝通，我選取同學舉例中的一道典型算式進一步討論，如4／7÷3，我引導同學再一次進行探究。為了便于全班統(tǒng)一溝通，我選取同學舉例中的一道典型算式進一步討論。此時，先讓同學動手分一分、涂一涂，然后再讓他們進行小組溝通。此時，先讓同學動手分一分、涂一涂，然后再讓他們進行小組溝通。依據(jù)同學的小組爭論，同學發(fā)覺把4／7平均分成3份，每一份就是這張紙的4／21。得到的算式是4／7÷3=4／21。此時我還引導同學發(fā)覺：把4／7平均分成3份，這其中的一份實際上就是4／7的1／3，而求一個數(shù)的幾分之幾可以用乘法來計算，算式是4／7×1／3=4／21。比較兩個算式，同學很快發(fā)覺它們是相等的。

蘇霍姆林斯基曾說過：“引導同學能借助已有的閱歷去獵取學問，這是最高的教學技巧之所在?！北经h(huán)節(jié)的設計通過讓同學動手操作、自主探究、合作溝通等方式，體驗了“探究——發(fā)覺——驗證——修改”的過程，通過一系列活動，使同學完成了學問的自我建構(gòu)，同時也加深了同學對分數(shù)除以整數(shù)意義的理解，符合同學的進展需要。

課件出示

分數(shù)除以整數(shù)的計算方法在本節(jié)課既是教學的重點，又是難點，為了使同學更好的把握這部分學問，我先讓同學通過涂一涂，進一步感知分數(shù)除法的意義，初步感知分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，然后提出是不是除以一個整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢？通過三組算式來驗證提出的假設，這樣讓同學在老師的引導下，親身經(jīng)受了學問形成的全過程，突破了教學重難點。

四、鞏固應用

我們知道通過形式多樣、難易程度適當?shù)牧曨}，讓同學在有層次的練習中鞏固本節(jié)課的學問，使同學的思維得到進展。所以我設計了以下鞏固練習：

1、算一算

在分餅的過程中，我們探究出了分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，十兄弟想考一考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

（老師出示算式，提出要求：口述計算過程）

同學選兩道在練習本上做一做。

此過程我要時刻提示同學計算的結(jié)果，能化簡肯定要化簡。

2、填一填

師：學會了學問就要敏捷的運用，這道題你們能填上嗎？

同學獨立在書上試一試。

集體訂正。

從簡潔的問題要漸漸加深，從填一填的題中可以讓同學對計算方法理解充分。

3、拓展練習

拓展練習是為了讓同學了解，在計算過程中遇到帶分數(shù)怎么辦？有的同學會想到化假分數(shù)，這樣即復習了舊學問又鞏固了新學問。

4、解決問題。

師：為了使我們的校內(nèi)更干凈，學校給我們各班劃分了分擔區(qū)，這一周輪到第一組負責分擔區(qū)的衛(wèi)生，

老師想把分擔區(qū)的四分之三平均分給四個人來負責，你們能算出每個人負責整個分擔區(qū)的幾分之幾嗎？

同學在練習本上列式解答。

指生匯報完成狀況。

運用分數(shù)除法能解決生活中的許多問題呢？誰能像老師這樣來說一說生活中的問題，讓大家解決。

五、課堂總結(jié)

一個新的計算結(jié)論必需反復驗證。讓同學通過實際運算再次驗證一個分數(shù)除以整數(shù)的意義和計算方法，同學在不斷地思索與驗證中，也深刻理解了分數(shù)除法的計算算理。讓同學自己總結(jié)，老師補充，熬煉了同學的語言表達力量。

以上教學程序的設計遵循同學的認知規(guī)律和年齡特點，對計算進行探究式教學，也是新理念的挑戰(zhàn)，同學是學習的仆人，讓同學自主探究，溝通，讓同學體驗勝利的喜悅。同學在老師的引導中操作、思索、解決問題，從而使同學獲得了學問，進展了智力，培育了樂觀的學習情感，三維目標得到了有機的整合。

六、作業(yè)

作業(yè)是對本節(jié)課學問的再鞏固，同時還要聯(lián)系實際，制定作業(yè)是：

運用分數(shù)除法能解決生活中的許多問題呢？回家編幾道生活中的問題，明天我們再一起解決。

七、說教學猜測

在本次教學設計中我們是利用數(shù)形結(jié)合的思想讓同學體會分數(shù)除法的計算方法，同時讓同學自主探究、合作溝通，突破本節(jié)課的重點。體會分數(shù)除法轉(zhuǎn)化的方法，并會利用轉(zhuǎn)化的方法來解決實際問題。我們教研組信任同學會通過本節(jié)課的學習，而達到我們的預期目標。

說課稿怎么寫【精選3篇】二

一、教學目標

本課教學目標在于了解隨著社會經(jīng)濟的進展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；關心同學走出消費的誤區(qū)，提高同學合理消費的力量，并初步樹立理財?shù)囊庾R，培育同學的理財力量，樹立正確的價值觀。

二、教學重難點

本課教學重點是關心同學學會合理消費，而難點就是如何做到合理消費。

三、學情分析

初三班級的同學積累了肯定的書本學問和社會實踐閱歷，思維較活躍，求知欲、表現(xiàn)欲都很強，具備了肯定的抽象思維和規(guī)律思維力量，通過同學對學習過程的主動參加和不斷求索，培育同學在學習過程中遇到問題后自我調(diào)控的意識與力量，培育同學正確的消費觀念與理財觀念。

四、教學策略

我的教學理念是從同學的實際生活動身，著眼于解決同學的現(xiàn)實問題，為同學的進展作預備。在課前預備中，我特意制作了消費調(diào)查表對同學的消費狀況進行抽樣調(diào)查，以便把握同學真實狀況，并調(diào)動同學樂觀探究、理性反思。在教學過程中讓同學通過創(chuàng)設問題情境和對消費調(diào)查、生活實例及現(xiàn)象的剖析，在體驗、思索和解決問題的過程中學會消費、學會理財。同時進展同學的合作力量、分析力量、規(guī)律思維力量。

五、教學過程

（一）導入新課

首先以分析同學的消費抽樣調(diào)查表導入。通過師生共同分析，發(fā)覺同學的消費具有以下特點：

①同學的零花錢已越來越多；

②注意物質(zhì)消費；

③多數(shù)憑感性消費，易沖動，不注意環(huán)保；

④缺乏理財意識。

走近同學，走進同學的生活，從同學的生活中捕獲教育教學的素材，引導同學行為，激勵同學情感，是這堂課教學的一個核心。我利用調(diào)查問卷的形式說明同學的消費、理財不夠科學，引導同學反思自己的消費理念，并激起同學探究合理消費的欲望。

（二）講授新課

第一個環(huán)節(jié)——閑談家常：你家春節(jié)怎么過？中國人的習性，過年要消費，甚至瘋狂的消費。引導同學從談過年的變化熟悉國家經(jīng)濟的進展、人們的消費選擇、消費水平以及消費觀念的變化。生活中既然有巨大的消費空間，那就需要合理的消費行為，這為下面的學習做好鋪墊。

其次個環(huán)節(jié)——消費放大鏡：多媒體展現(xiàn)“小燦一家”在春節(jié)期間消費過程中所遇到的苦惱、困惑（爸爸的尷尬：輕信廣告；媽媽的苦惱：一時沖動；小燦的問題：追求名牌）。以同學喜聞樂見的方式點擊生活中的消費誤區(qū)，在笑聲中引導同學“自醒自悟”，創(chuàng)設自主學習的機會，讓他們緊密聯(lián)系生活實際，查找解決方法。

第三個環(huán)節(jié)——理財故事：課件展現(xiàn)名人消費小故事，請同學們分析他們的理財特點，從而得到理財?shù)膯⑹?。比爾蓋茨節(jié)約車位費，錢要花得值；布萊爾的妻子謝麗討價還價，錢要花得精；同學一贊美、一深思便激發(fā)了學習的動機和愛好?！皩W習是同學自己的，不是老師強加的”同學只有在這種環(huán)境中，才能輕松地學習，感知明理。

第四個環(huán)節(jié)——勝利之道：請同學說說自己、家人或伴侶的勝利消費經(jīng)受或消費心得。利用同學已有的生活閱歷，鼓舞同學進行閱歷總結(jié)，在展現(xiàn)自己的過程中體驗勝利消費、勝利理財?shù)南矏偅ぐl(fā)理財愛好。

第五個環(huán)節(jié)——我知道：出示各種消費標志，請同學辨認。培育同學把握消費學問以及樹立品質(zhì)、綠色意識。

第六個環(huán)節(jié)——消費寶典：讓同學以小組為單位，制定消費寶典。

通過動手關心同學總結(jié)學習到的消費學問。老師也展現(xiàn)搜集的寶典以拋磚引玉，啟示大家（消費前，作預算，把錢花在關鍵點；消費中，不超支，經(jīng)濟有用是重點；不盲目，不攀比，金錢花得理智點；要環(huán)保，要健康，綠色消費注意點；受教育，學文化，精神消費新熱點）通俗易懂且瑯瑯上口的寶典既能激發(fā)同學的愛好，又能引導同學的行為，有利于同學對學問的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

課堂小結(jié)時，把同學關于如何合理消費的看法和主見準時的賜予點評，通過進一步的選擇、比較，得出中同學“應當”如何合理消費的方式、方法。最終請同學依據(jù)消費寶典制定更合理的零花錢消費方案。熬煉同學做一個理智的消費者，養(yǎng)成健康文明的生活方式。

說課稿怎么寫【精選3篇】三

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一、說教材

音樂是我們表達思想的一種方式，依據(jù)唱歌教學要求幼兒把握肯定的唱歌技能，通過唱歌教學對幼兒進行教育，主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其形成活潑開朗、樂觀向上的共性，使幼兒的身心健康成長。本次活動為孩子營造了一種寬松、自由的表達空間，引領幼兒在與老師的互動中，表達自己思想感情的力量和肢體語言力量。歌曲是2/4拍節(jié)奏，所以本課學問點是：2/4拍節(jié)奏的強弱特點及歌曲中運用的節(jié)奏型▏XXX▏、▏XXXX▏、▏XX▏。把握好了這一學問點為整個教學活動的開展奠定了肯定的基礎。

(一)教學目標：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。我依據(jù)中班幼兒年齡特點，確立了情感、力量、認知方面的以下幾個目標。

1、引導幼兒感受和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的變化，在音樂活動中享受歡樂體驗。

2、學習問得清晰、聽得明白、答得精確?????。

3、學唱問答歌，學習用唱歌的形式來溝通。

(二)重難點：

依據(jù)目標，我把重點定為：理解歌曲內(nèi)容初步學會演唱，唱好切分音、休止符?；顒与y點是：運用肢體動作與同伴溝通表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行溝通與合作。

〔三〕活動預備：

為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性，為了更好地服務本次的活動，我做了以下預備：音樂磁帶、錄音機;大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動物的玩具。

二、說教法

針對教材內(nèi)容和綱要精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒才智，培育良好的共性。在教學活動中我主要實行了整體教唱法、心情感染法和節(jié)奏朗誦法。

第一種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學習理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是關心幼兒把握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡潔又有效的方法。首先，我用與歌詞全都的節(jié)奏來讀問句和答句，引導幼兒進行嘗試學習。然后再引導幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個過程注意發(fā)揮了幼兒的'制造性、主動性，讓幼兒在主動探究中學習。

其次種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒簡單進入歌曲特定意境，引起幼兒肯定的情感體驗帶著感情演唱。首先在運用整體教唱法時，我特殊留意了前期鋪墊工作。老師的整首范唱，歌詞的學習為整體教唱打下了基礎。其次，留意變化形式、敏捷運用。由于幼兒的年齡特點留意力集中時間短，整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱，一遍一遍的重復是不符合綱要精神的，因此，我設計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，由于幼兒跟人聲學唱比跟樂器學唱簡單些，在沒有伴奏的狀況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點。另外還運用了分組表演唱、集體對唱等形式。再針對較難把握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲憊。

第三種是心情感染法，幼兒在音樂活動時很簡單受到心情的感染。在范唱時運用動作、表情和聲音將歌詞問題表現(xiàn)出來，引起幼兒感情上的共鳴。另外，由于這首歌曲本身就具有嬉戲性，所以教學活動始終都會讓幼兒沉醉在嬉戲和肢體表達的歡樂之中。在嬉戲和肢體表達中讓幼兒有更多的機會表現(xiàn)自我，從而敬重了每個孩子的自主進展。

以上幾種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。留意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

三、說學法

在教學活動中主要引導幼兒初步學習整體跟唱的方法。老師整體教唱幼兒整體跟唱是師生的雙邊活動。整體跟唱的學習方法正是幼兒迫切需要的，這樣滿意了幼兒的求知欲望，符合幼兒認知進展規(guī)律。唱歌教學簡單使幼兒處于被動地位，怎樣變被動為樂觀主動呢?

我是這樣做的：

1、創(chuàng)設自由寬松的教學環(huán)境，讓幼兒始終處在嬉戲的開心中，在嬉戲中幼兒自由發(fā)表看法與想法。

2、設計啟發(fā)性鼓舞性的語言，給幼兒供應爭論的機會。

3、變換多種形式引導幼兒學唱，如請幼兒領唱，分組表演唱，與同伴表演唱等，在問與答的過程中，可以將“小伴侶想一想”替換成×××告知我等。

另外，我還特殊重視引導幼兒嘗試運用情感體驗去理解學習歌曲的方法。在進展了幼兒音樂制造力的同時引導幼兒能與同伴溝通自己的情感體驗，在幼兒的自我探究和嘗試中突破難點。

總之，在學法指導中本著"以人為本"的教育觀念，遵循了"幼兒是通過自由觀看，樂觀探究進行學習的。"這一認知進展規(guī)律。為其今后獨立思索、獨立學習及良好的學習習慣的養(yǎng)成奠定了基礎。

四、教學程序

教學分三個部分，活動流程為：嬉戲，激發(fā)愛好學唱問答歌仿編問答歌。第一部分通過嬉戲：我來問你來答，