初中課程改革計劃

初中課程改革計劃

司寨初中課改計劃

學習和運用新理念、新教法，大力推進課堂教學改革，努力提高教學效率，全面提高教學質(zhì)量是新的教育形式對我們的迫切要求。為了認真貫徹教體局的會議精神，深入進行課堂教學改革，特制定課改計劃。

一、讓師生關(guān)系更開放

教師應(yīng)從過去的傳統(tǒng)角色中解放出來，卸下了“至高無上”的“權(quán)威者”的身份，強調(diào)尊重、贊賞學生，成為學生健康心理、健康品德的促進者、催化劑，引導(dǎo)學生學會自我調(diào)適、自我選擇，幫助學生在課堂中找回自信。教師在課堂教學中關(guān)注每一位學生，關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成，真心呵護，用“心”施教。

二、讓學生個性更張揚

課改，把學生從“學生聽教師講”的枯燥課堂中解放了出來，使學生真正成為學習的主人。學生可以根據(jù)自己的興趣，自由地選擇學習內(nèi)容。另外，學生也可以根據(jù)教師的引導(dǎo)，大膽地發(fā)表自己獨特的見解。他們不再是被動的、消極的、等待被灌輸?shù)摹捌孔印?，不再是書本的奴隸，不再是老師的“應(yīng)聲蟲”，而是“一團待燃的火”，是真正的主人。課堂中學生可以根據(jù)學習內(nèi)容的需要、根據(jù)自己的喜好自由地選擇學習伙伴，選擇自己喜歡的學習方式來學習課文。有時甚至可以接過教師手中的教鞭，將自已的所見所聞、所學所知與同學分享。課堂不再只是教材的天下，不再只是教師滿堂灌的天地。給孩子一點

自由的空間，他們會給我們一個若大的驚喜！學生在課程與教學中的主體地位得到了真正的確認和尊重，在課堂中找到了展示自己的舞臺，“學生是語文學習的主人”，個性得到最大限度地張揚。

三、讓導(dǎo)學案成為高效課堂的抓手

首先在使用導(dǎo)學案時，必須把教材嚴謹?shù)?、邏輯性強的、抽象的知識，翻譯成能聽懂的，易接受的，通俗的，具體的知識。教師要能夠“深入淺出”，運用導(dǎo)學案要做到知識問題化，問題層次化。學生要能“淺入深處”，摸著“石頭過河，步步為營，逼近目標。導(dǎo)學案實現(xiàn)了從教師帶著書本走向?qū)W生，變?yōu)榻處煄е鴮W生走向書本，學生帶著問題走向教師的轉(zhuǎn)變。

四、讓小組學習更實在

高效課堂模式對小組學習做了明確的要求，第一是分組，采用“異質(zhì)同組“，每個小組要兼顧高中低三個檔次。

⑵、學習小組長一般有學力較強的同學擔任，擔任小組長這個角色還需要有組織能力，有公益心。

⑶、組內(nèi)成員間，同質(zhì)要結(jié)成兩兩對子，對子之間既是競爭者，也是相互監(jiān)督。

⑷小組間也要充滿競爭

小組學習很好的體現(xiàn)了新課改的核心——自立、合作、探究，通過兵教兵，官教兵，從而達到兵強兵，整體提升的目的。

五、要讓課堂評價更精彩

傳統(tǒng)的課堂評價由老師一個人說了算，學生的表現(xiàn)全部憑老師的

主張決定優(yōu)劣。評價主體單一，學生只能被動的作為評價者，學生的能力常被老師片面的評估和否定。新課改提出發(fā)展性評價，關(guān)注全人的發(fā)展，強調(diào)評價的多元化和民主化，更多的應(yīng)讓他的小伙伴來評價，同時自己也對自己做小小評價。

課改為教學打開了一片自由發(fā)展、蓬勃向上的新天地，使我們的教學都能開辟出真正的素質(zhì)教育；課改讓學生真正成為學習的主人，更全面的發(fā)展，課改讓我們的課堂更精彩！

司寨鄉(xiāng)初級中學

二○一二年九月

光復(fù)中學新課程改革實施方案

一、指導(dǎo)思想

在新課程改革實施過程中，繼續(xù)組織廣大教師學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學習教育教學理論，學習新課程標準，進一步明確認識課程改革的背景，明確課程改革的目標，確立現(xiàn)代課程意識，更新教學觀念，建立各學科課程改革研究小組，推進學校課堂教學改革，提高課程實施水平。

二、具體目標

1、幫助教師樹立現(xiàn)代課程意識，充分發(fā)揮課程的育人功能；

2、優(yōu)化課程的實施過程，進一步落實“七步走教學法”新課程教學改革模式，并逐步推廣。

3、改革評價機制，探索發(fā)展性評價，為終身學習打好基礎(chǔ)。

4、加強課程管理和教師培訓(xùn)，改革教師評價機制，培養(yǎng)一支高水平、高素質(zhì)、多能型的現(xiàn)代教師隊伍，把我校的辦學水平和辦學效益推向新的高度。

三、組織機構(gòu)

成立“新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組”,由校長任組長，教導(dǎo)處、政教處、辦公室、總務(wù)處、教研組長等有關(guān)人員任組員，負責決策、組織、協(xié)調(diào)、保障等工作，在政策、人力、物力、財力、宣傳等方面給予大力支持，為課程改革實驗營造良好的環(huán)境。組長：李有為組員：楊國強周文昌劉元華肖劍波劉少清陳群芳張建武

四、實施措施

1、強化師資培訓(xùn)

積極參加上級主管部門組織的各類課程培訓(xùn)、課改研討會。

與其他學校多進行橫向聯(lián)系，有計劃地開展“請進來，走出去”的活動，互助互學，共同提高。

學校多組織老師對新課程標準解讀學習，使他們逐步掌握課改的真諦，把所掌握的知識和技能運用于課堂。

2、構(gòu)建充滿生命活力的課堂

課堂教學是實施學校教育的基本途徑，新課程、新教材為教學改革提供了一個嶄新的平臺，同時又對教學改革提出了全新的要求。學校要求教師改變傳統(tǒng)備課方式，加強鉆研教材、了解學情等方面的能力培養(yǎng)，強調(diào)師生交往、積極互

動，最大限度地發(fā)揮學生學習的主體作用。在新課程實施的過程中，為了構(gòu)建這個充滿生命活力的課堂，我們準備從一下方面著手。

拓寬課程資源。

改變教學行為。

改變學習方式。

開展課堂比武的活動。

3、完善新課程課堂教學評價制度

課堂教學是實施新課程標準進行教育教學改革的主陣地，對課堂教學進行科學的、恰當?shù)脑u價將對新課程標準的實施有積極的推動作用。課堂教育評價從教師的教學行為、學生的學習表現(xiàn)、教師的基本素質(zhì)三個方面進行科學的、發(fā)展的評價。

4、認真做好新課程的宣傳工作。

以各種形式開展宣傳活動，加大宣傳力度。利用板報、主題班會、講座等進行校園宣傳。通過召開家長會，加大對家長的宣傳。

5、落實管理制度。

每學期各科任教師人人參與示范課、公開課、評課活動一節(jié)以上，并寫出一篇以上的教學設(shè)計、論文或經(jīng)驗總結(jié)。

明確教研時間，保證教研實施。為了確保教研活動落到實處，學校從周一到周五，明確各教研組的活動時間，活動形式是聽課、評課，專題討論等。

6、完善獎勵機制。

為了激勵教師參加教研活動的積極性，每學期對獲獎的優(yōu)質(zhì)課案例、論文、競賽輔導(dǎo)等方面，嚴格按學校制定的獎懲規(guī)定兌現(xiàn)。

7、時間安排。

我校上期各科以語英組為重點,進入了課改嘗試階段,本期將教師課改心得運用于課堂教學,對課改再進行分析總結(jié),推廣成功模式和經(jīng)驗.

五、活動安排

二月份：

初二英語教研課陳燕舞

初三語文教研課舒勇

初二物理公開課臧國清

初二語文教研課陳國安

初三化學教研課周光輝

三月份：

初三數(shù)學公開課姚雄偉初三語文公開課劉元華初一語文公開課陳群芳初三英語公開課王小年四月份：

初三英語教研課歐瑞蘭初三政治公開課楊國強初三歷史公開課

初一英語公開課

初一數(shù)學公開課

五月份：

初三物理公開課

初三化學公開課

小六語文公開課

小五語文公開課

小六數(shù)學公開課

六月份：

初三政治公開課

初一歷史公開課

小五數(shù)學公開課

總結(jié)

石昌榮陳燕舞韋國良張建武周光輝徐訓(xùn)姣孫蘭英劉燦娟肖建波石昌榮陳宇

光復(fù)中學XX年2月

石門中學教師集體備課制度

備好課是上好課的先決條件，備課質(zhì)量的好壞，直接影響教學效果。同時，在新課改形式下，集體備課是教師快速適應(yīng)新教材，掌握教學規(guī)律，積累教學經(jīng)驗，提高業(yè)務(wù)水平和授課藝術(shù)的重要環(huán)節(jié)。因此，在個人分工備課的基礎(chǔ)上，必須強化集體備課，強化校本教研，發(fā)揮集體智慧。

一、組織形式

以備課組為單位，由備課組長主持進行，學校進行檢查督促。

二、集體備課原則

堅持“四定’’、“五備”、“四統(tǒng)一”。即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備大綱、備教法、備學法、備教學手段；統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學進度。．

三、集體備課活動要求

1、每學期開課前，備課組要制定出切實可行的集體備課計劃，一式二份，一份備課組留存，一份交學校教導(dǎo)處。

2、要求每節(jié)內(nèi)容都要集體備課，各章節(jié)的研討都要確定主備人，主備人要在備課組長的指導(dǎo)下按集體備課計劃安排的課題寫出教案。

3、各備課組在每單元或每章(每課)授課前，要組織本備課組教師認真學習大綱，研究教材，確定重點、難點，分析學情，探討教法。

4、重點、難點課題要建立說課制度，說課要落實到人。

5、各備課組要實行周前備課，探討教學中遇到的疑難問題。

6、課后同備課組教師要及時交流教學心得，及時寫出教學反思。

7、備課組長要對各老師集體備課情況進行考評。

8、各備課組每次集體備課都要認真堵塞集體備課記錄，活動后學校教導(dǎo)處有檔。

石門中學教師集體學習要求

每周的教師集體學習，所有教師要按時參加，積極發(fā)言，其基本程序為：

一、學科組長檢查上周教師的備課。

1、備課格式要求注明備課日期，和備課設(shè)計人。

2、學案教案的教學內(nèi)容共同設(shè)定，但教學方法措施須教師自己根據(jù)班內(nèi)學生情況自行設(shè)定，嚴禁復(fù)印內(nèi)容、方法措施一模一樣的學、教案。方法措施要具體翔實。

3、學科組長對教師備課情況當堂通報，并組織教師討論學習教師備課。

4、對教師的備課情況學科組長要做好記載，并在教師備課本上作好記載。

二、教師談自己上周教學和學科組上周任務(wù)的完成情況。對前段教學中存在的問題作了哪些嘗試，有沒有好的做法值得全組借鑒，還有哪些問題需要解決。要求每位教師都要發(fā)言。學科組長要把好的做法和需要解決的問題作好歸類和記載，同時指導(dǎo)教師去實踐。

三、圍繞學校的主題進行討論。學校每周在星期一早評宣布本周的討論題目，然后每位教師結(jié)合自身的教學進行思索，在每周的學習討論人人參與交流。

四、學科組長對教師的討論做出總結(jié)。組內(nèi)形成一致的意見。在第二天早評會上作總結(jié)發(fā)言。

五、學科組長找一些資料組織教師集體學習。業(yè)務(wù)和教師師德兩方面的均可。

六、布置本學科組下周的工作安排。包含教研課、下周討論內(nèi)容。

七、教師寫好本周的教學反思。

XX-9

石門街中學語文組集體備課制度一、意義和目的

集體備課是以備課組為單位，由備課組全體任課教師參加、備課組長組織實施的，既有分工，又有合作，凸顯教學共性與個性特色，又達到資源共享的設(shè)計課堂教學的集體活動。它是在個人備課的基礎(chǔ)上，同年級、同學科老師，對某一教學內(nèi)容進行討論研究，從多角度、多方面去想學生之所想，疑學生之所疑，共同解決教學中遇到的各種困惑的一種校本教研活動。教師集體備課有利于充分發(fā)揮集體智慧，做到知識共享，有利于準確把握教學的重難點，整體教學水平的提高，有利于教研活動的開展，有利于省時、省力，提高工作效率，有利于資料共享，提高教學質(zhì)量，有利于增進老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學術(shù)氣氛，有利于開發(fā)學校現(xiàn)有的教育資源，推廣學校優(yōu)秀老師的教學經(jīng)驗，縮短年輕老師的成長周期。

為了更好的實施新課程改革，進一步規(guī)范本科組教師的教學行為，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍，不斷提高課堂教學的有效性，全面提高教育教學質(zhì)量，特制定本集體備課制度。

二、集體備課責任人：各年級語文備課組長。

三、集體備課細則

確定集體備課的組織形式及參加人員。集體備課以備課組為基本單位。備課組長在活動中發(fā)揮組織、指導(dǎo)、督促、檢查的作用，做好每次集體備課情況記錄。

集體備課的實施原則

1、“四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。每周一次、每次兩課時，活動期間教師不得遲到、缺席，有特殊情況須備課組長請假。備課組長負責統(tǒng)計年級活動情況，匯總報教務(wù)處。

2、“六備”：備教材、備教法、備學生、備學法、備教學手段、備教學過程。

3、“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目標；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)；統(tǒng)一單元檢測試題。

集體備課的操作程序和基本流程

基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。

基本流程：確立課題——個人備課——確定主備人——集體研討——個性化設(shè)計——教學實踐——課后交流、反思——二次備課——資料保存

、個人初備：強調(diào)集體備課時，要求每個教師必須備好個人的第一教案。集體備課必須建立在個體精心備課的基礎(chǔ)之上，人人有準備地參加。

基本要求：腦中有綱、腹中有書、目中有人、心中有法、胸中有案。具體要求：應(yīng)通過討論明確本周或下周的教學計劃和內(nèi)容、突出重點的手段、突破難點的辦法、教學方法和教學過程的設(shè)計、典型習題的設(shè)置和解法優(yōu)劣的比較等。并書寫個人教案。

1、備教材：

“八點備課法”——重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點。

依據(jù)“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，準確備出單元、章節(jié)的重、難點以及解決重點的方法，突破難點的手段。

、深入研究教材，創(chuàng)新教學手段。

、備出教參上沒有的東西，變成自己的財富。

、備出章節(jié)之間知識的過渡、銜接、拓展和深化。

、備問題的預(yù)設(shè)

2、備學生：集體備課不僅要研究教學內(nèi)容，更要研究教情學情，備出不同層次及不同學生的要求。以學生為本，站在學生的角度思考，以學生為出發(fā)點，備出切合學生發(fā)展需要的教案。

3、備教法：“教無定法，貴在得法。”綜合、交替使用各種有利于教學的恰當方法。

4、備學法：預(yù)習法、解題法、設(shè)疑法等，對學生要進行學法指導(dǎo)。

5、備教學手段：要詳細列出教學手段，包括課前準備，課后鞏固等。

6、備教學過程：、激趣引入、教學環(huán)節(jié)、問題的預(yù)設(shè)與生成的處理預(yù)案、總結(jié)、板書設(shè)計、練習設(shè)計

、集體研討

在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師說課。說課要涵蓋教學設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)，主要包括以下內(nèi)容

1、說教學內(nèi)容:包括教材內(nèi)容，教學目標，教材處理。

2、說學生:①分析學生知識能力水平，說學生在本章、本節(jié)、本課的知識積淀。學習本節(jié)課可能出現(xiàn)的知識障礙等困難及解決的對策。

②分析學生的心理、生理特點及根據(jù)其特點