高中語文工作總結共3篇

高中語文工作總結共3篇高中語文工作總結共1

1.用好教材，注重雙基。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的所有基礎考點，熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力；教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達到舉一反

三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變。

2.激發(fā)興趣，提高課堂質量。只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學生的興趣，但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據每一節(jié)課的知識點做好準備。注重知識點與高考說明的聯(lián)系，讓學生認識到它的重要；注重知識點之間的關聯(lián)和變通，讓學生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學生明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知識，在理解中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實際生活和感悟，就使學生得到的不僅是知識，還有使用知識的能力；不僅是課堂上的，還有生活中的??

3.突破重點，注重實效，抓好常規(guī)，注重平時積累。

高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復，特別是教材的復習，要在原有的基礎上引導學生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌握基礎詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎上進行有規(guī)律的歸納總結，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點，從而有效的達到復習的目的。對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎知識和錯題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠將理論與實際相結合。

4.精選習題，優(yōu)化訓練，上好講評課。

高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結合考試說明。

在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。

同時，還要講究解題策略和方法，引導學生結合答案分析主觀題的答題步驟、術語和得分要點，全面提高學生的階梯能力，最大限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因，做到借鑒和學習。也可以根據具體的提醒適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

5.做好學情分析，對癥下藥。

通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些，我們要及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關注學生的反應以及課后學生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順利進行。

高中語文工作總結共2

教書育人，是我永遠的追求

“我選擇，我喜歡”這是一句非常質樸的廣告詞。選擇教師這個職業(yè)，情同一理。從2003年9月踏上工作崗位至今，我一直把教書育人當作我永遠的追求。經過一段時間的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在高中語文教學過程中的教學工作情況的總結。

一、愛崗敬業(yè)是素質教育的保證

在當前市場經濟大潮的沖擊下，很多人崇尚“拜金論”“金錢至上”觀，對教師這個清貧的職業(yè)不屑一顧。但我一直堅守著自己的崗位，沒有絲毫的動搖。我很為自己所從事的工作感到驕傲和自豪。而且，作為知識的傳播者，我也不能有一絲的懈怠和疏忽。英國著名教育家洛克曾說過：“教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕視，教育上的錯誤和配錯藥是一樣的，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，他們的影響是終身洗刷不掉的?！币虼耍以趶慕痰倪^程中一直保持高度的責任感和敬業(yè)精神。每節(jié)課上課之前，我都會認真地研讀新課標與教材，力求準確把握難重點，難點，注意弱化難點，強調重點。以此為據，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中，我既考慮到教材，又考慮到學生的實際情況，力求充分備好符合學生水平的課。對每一節(jié)課、每一個問題都是認真鉆研透徹后才拿上講堂。上課、批改作業(yè)、尤其是批改作文也從不馬馬虎虎，敷衍了事。更沒有遲到、早退、或中途離開課堂。對于學生的提問，百問不煩，如不能隨即回答的，必定記下來，經同事討論或查詢后再回答，絕不含糊其詞，糊弄學生。對于學生提問這件事，我還有一個更深刻的感受，那就是我們的學生其實是很寬容的。他們并不是不允許老師犯錯，他們只是希望老師能真誠地嚴肅地對待他們提出的問題。所以做老師的一定不要自欺欺人。更不能因為照顧自己的尊嚴而貽害學生的將來。

二、轉變教學理念是素質教育的精髓

素質教育的教學要求教師要面向全體學生，要尊重每一個學生受教育的權利，要公平公正的對待每一個學生，要用“愛”的教育激活學生的學習思維，要讓每一個學生都能找到學習的樂趣并成功地實現(xiàn)自我的進步和發(fā)展。為此，我們的教學必須轉變理念。語文教學也是此。在我的教學活動中，我喜歡通過下面的幾句話來體現(xiàn)我的素質教學理念

1、你是最棒的

教學要面向全體學生必然涉及“差生”問題,相當一部分教師總是按照學生考試成績的好壞把學生分成若干層次,那些考試成績不好的,理所當然的被劃為“差生”之列。他們會遭受到老師的漠視和同學們的冷落。有的同學甚至會就此自暴自棄。而我以為，語文的學習根本就沒有好壞優(yōu)劣之分，所不同的只是他們的能力取向問題。有的同學擅長口語表達，有的同學擅長書面架構。而我們這些教師要做的就是給他們每個人自由發(fā)展的空間，讓他們相信自己是最棒的。

09屆我所帶的九班有個叫閆祖棟的同學和我所帶的十三班的閆祖猛同學是親兄弟。他們倆都特別喜愛讀書，古典的、現(xiàn)代的，中國的、外國的、他們都喜歡，有的時候真是達到了“手不釋卷”的程度。其他同學都特佩服他們，但就有一點是他們倆的語文成績都很不理想。高一的第一次考試，兄弟倆都沒及格。我于是找到了他們倆，把他們叫到一起談話。我先是讓他們自己說說考試后的感受，然后再讓他們自己先分析一下試卷失分的原因，結果竟然是極其相似，都是基礎題沒做好，作文又離題。我又詢問了他們以前的考試情況，知道了他們一直不太重視語文的學習，總以為“書讀百遍，其義自見”。感覺自己書讀得很多，就有些飄飄然了，針對他們的情況，我先是把高中語文學習的特色和要求說給他們聽，然后又有針對性地給他們制訂了學習計劃使得他們改變了以前盲目學習的習慣，最終在我的耐心的幫助下，他們的語文成績都有了很大程度的提高，特別是閆祖猛同學語文成績進步非常大，而且在語文學科的帶動下，他們其他科的成績也都提高了很多。后來他們兩個人合起來給我寫了一封“信”。他們說：“我以為你會放棄我們，是你讓我們找到了自信，是你讓我們懂得了堅持的意義。”如果當時我因為他們的整體成績排名靠后而放棄了他們，他們就不可能憑借在語文課堂上的自信而成就其他科的進步。

其實，不僅僅是對他們兩個人，對其他同學也是如此。高一的第一次期中考試，兩個班加起來有四十多個同學不及格，面對這樣的情況，我首先想到的不是失望和責罰，我首先想到的是：這只是個開始，他們都還有希望，后來我就根據他們的情況進行分組補差補缺。有時根據他們在知識板塊上的不足分組，有時根據他們的學習興趣分組，總之，八年的時間，兩個循環(huán)，我一直沒有放棄過任何一個學生。而他們也沒有辜負我的努力和期望，看到他們每個人都昂起自信的笑臉和我揮手告別，我感到無比的欣慰和自豪。在這里，我想對所有的老師說：“一定不要放棄任何一個學生，一定要告訴你的每一個學生，‘你是最棒的’?！?/p>

2、愛上語文吧

很難設想一個對語文不感興趣的老師會教好語文,一個對語文毫無興趣的學生能學好語文。為了調動學生的學習語文的積極性，我總是嘗試用用各種生動、新穎、有感染力的教學方法來刺激學生學習，同時為了讓他們保持這種良好的學習態(tài)勢，我會尊重他們每一個人學習的權利，讓他們每個人都有機會享受到成功的喜悅。

我在進行《雷雨》這篇課文的教學時，就更多的關注了每個學生的話語權。對于課文內容，我只大致串講了一下，并把沒有宣導的情節(jié)補充出來，加深對劇中人物形象的理解和記憶，然后我進行了兩方面的嘗試：

第一、讓學生把劇中的情節(jié)還原為生活。他們自己從班級中推舉了一些同學扮演劇中人物，分幾組上臺表演，讓大家評出演得最逼真，最投入的同學并給予最熱烈的掌聲。這樣一來同學們的興趣一下被激發(fā)了，最后很多的同學都成了演員，他們在自己的全身心的表演中領悟了悲劇化的生活和悲劇化的心情，而此時我唯一能做的就是給他們最熱切的肯定與贊揚。

第二、我還讓學生自發(fā)組織了一個小型辯論賽，爭辯的主題是“周樸園是否真的愛魯侍萍”，這個看似游離主題不務正業(yè)的做法恰恰帶動了他們對文本進行探究性閱讀。通過這次活動，我得到了一個很大的啟示：那就是課堂上絕不應是老師口如懸河，滔滔不絕。更高層次的語文教學應是學生憑借興趣的主動獲得。教師的職責是喚起他們求知的欲望，讓他們以極大的熱情投入到學習中。

3、今天，你提問了嗎

教學的任務和目標在于促進學生由知識向能力遷移，教師不僅要自己改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教育，而且也要鼓勵學生走出被動學習的誤區(qū)?！白x書貴有疑”，學習本身就是一種發(fā)現(xiàn)、探究。教師在引導學生掌握知識之前應讓學生會學而不是學會?！敖淌菫榱诉_到不教”（葉圣陶），這是高層次的教學。發(fā)現(xiàn)法能以學生為主體，重在學生獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。它借助學生主動探索的實踐活動，較好地調動學生的情緒，激活學生的思維，體現(xiàn)培養(yǎng)學生以創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的創(chuàng)造性學習。我在實際的教學過程中就一直在踐行著這種新的教育理念。我常問學生的一句話就是：“今天，你提問了嗎？”

為了幫助學生真正做到善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題，我從高一開始就一直努力在嘗試著一種新的教學，那就是源于學習主體的發(fā)現(xiàn)教學。我一般會每個單元確定一篇重點課文，來進行創(chuàng)新教學。進入課文之前，主要以學生的反復閱讀和在理解的基礎上提問為主。在他們沒有提出問題之前，我是不會對課文內容發(fā)表任何見解的。他們提出的問題可以由他們指定的學生來回答，也可以由我這個老師來作答。如果我的解答他們不滿意，他們可以和我辯論，辯論的越激烈越好。特別是評講試卷的時候，我更會采用這樣的方法，學生做題時其實有很多的困惑，懷疑和解不開的結，但一把試卷交上去，他們就忘了那些讓自己困惑的題目和感覺，特別是分數(shù)不錯的時候就更容易得意忘形了，為了讓他們更有效的學習，我在講試卷之前總是根據組別把試卷分為幾大塊，然后給每個小組布置提問任務，這樣一來，他

們就會先于我講之前就非常認真地進行有效探討了。當然，除了正常的上課時間，我一般也是鼓勵他們多問問題的。另外，針對他們提出的問題，我們還要評比，一學期積累下來，看那些同學提出的問題既多又有價值，然后我們要為他們開一個特殊的表彰會，號召全班同學都要向他們學習，同時他們也要把自己的經驗心得悉數(shù)與大家分享。在我的這種教學方法的鼓勵和帶動下，我們班的學生都成了“問題大王”，他們學習語文的興趣提高了，成績自然也就提升了，而我這個做老師的也在和他們的相互切磋中提高了自己的教學水平，真是教學相長啊。

4、你找到方法了嗎

傳統(tǒng)的語文教學總是要花很多時間給學生講解字詞，老師程序化地在黑板上寫，學生機械化地在筆記本上記。為此耽誤不少寶貴的時間不說，剛重要的是它影響學生對于文本的閱讀，很多學生都把大把的時間用在被那些枯燥無味的字詞記憶上，而忽視語文學習個最高目的---審美閱讀。針對這樣的問題，開學之初，我就讓他們四人一小組準備一個字典。凡是遇到生疏的字詞自己查字典，另外，我每周還給他們一點關于積累的小任務。比如一周指定一個多音字，或一組異形字，或幾個成語。關于多音字，我總是會先交給他們一些方法，比如記少不記多，如殷、哄、嚼、行等，根據詞義歸類來記如薄、載、蔓等，當然最重的是我教會了他們聯(lián)想記憶。比如“著”最?？嫉膬蓚€讀音是zhao和zhuo。我一般會找到一個切入點激發(fā)他們的聯(lián)想記憶，如zhao主要是指粘上了如“著迷”，“著火”，而一“著火”不就“著急”，“著慌”，“著忙”了嗎？所以他們都念“zhao”。“zhuo”呢?主要是指用手來做某事，比如“著色”、“著墨”、“著手成春”，而做事情一定要思考，要想著怎么做更合適，自然“著想”、“著手”、“著眼”都念zhuo嘍。這樣一來，就把看似復雜的記憶簡單化了，另外還有“露”也是讓人頭疼的一個字詞，我也是用這種方法教會了他們記憶。

說到異形字，比如：碟、蝶、喋、牒、諜。我會告訴他們因為盛菜的的碟子是圓的，所以現(xiàn)在和圓形有關的東西基本上可以用“碟”，如：碟片，飛碟。而通牒的的“牒”呢，是因為古代把公文都寫在竹片上或竹簡上，所以就用了片子部首，間諜要用語言來交流，而語言分很多種，不單單是用嘴，一個眼神一個動作都是一種語言，所以不能簡單的用口子部首。喋喋不休呢？本來就是嘴的工作，用口子部首最合適了。蝴蝶是昆蟲就不多說了。還比如：稗、捭、裨、俾、婢，都能用到聯(lián)想記憶。

在我給學生提供了這些快速查字典快速記憶的方法之后，我就不再一一講解了，但我的學生們絲毫沒有因為我少講而出現(xiàn)知識上的盲區(qū)現(xiàn)象，相反，他們每個人的基礎知識都很扎實?！白詈玫膶W問是關于方法的學問”幫助學生掌握科學的學習方法就可以讓他們在知識的海洋里遨游。所以,老師思想觀念的轉變,會使每一個學生都感受到自己是受教育的主體,每一個學生都能享受到成功的喜悅,每一個學生的能力都能得到充分的發(fā)展。如果你真的愛你的學生，就教會他一些學習的方法吧。

三、尊重語文學科的美育教育是素質教育的靈魂

教育是科學，也是藝術。教育理論若不包括美育的研究，就不是完備的研究，就不是完備的理論；語文學科教育若缺乏美的教育，將是貧乏的教育。語文學科的美育就是通過語文學科教育活動進行美的教育，教育學生怎樣感知、理解、鑒賞、評價美的創(chuàng)造；樹立正確的審美觀點，培養(yǎng)健康的審美情趣，形成崇高的審美理想。

高中語文大多數(shù)課文包含了語言美、自然美、色彩美、音樂美和人格美等美的因素。雖然我們的學生對審美對象的鑒賞已經具備了一定的能力，但單憑老師的講解和個人的想象還是不能對課文中蘊涵的美有著較為準確地把握和感受。這種情況下，如果條件允許，我一般會運用多媒體電腦進行輔助教學，因為它可以將這些美的因素更為直觀地呈現(xiàn)在學生面前，使抽象的語言具體化，讓他們迅速而準確地把握，從而受到美的陶冶，提高對美的感受能力。

首先運用多媒體可以再現(xiàn)畫面美，進而給學生更直觀的美的熏陶。如《沁園春·長沙》一課，由“看”字領起的七句景物描寫，學生較少見到這樣的情景。很難體會到自然界中如此精彩紛呈的美感。為了讓學生更準確了解詩中壯觀的景象，我利用了多媒體來解決這一難題。在教學時先要求學生輕聲朗讀課文，然后指名學生復述，我再根據所述內容逐一顯示動畫：每幅圖像伴隨著悠揚的音樂，同時逐一呈現(xiàn)相應的文字解說。如此學生不僅直觀形象地了解到眼前的這一生動壯觀的圖景，而且能引發(fā)了學生審美情趣，進而激發(fā)學生的愛國熱情。

其次運用多媒體還可以幫助我們綜合賞析各種美。

高中語文課本有不少重各種美的文章，如朱自清的《荷塘月色》、郁達夫的《故都的秋》、戴望舒的《雨巷》、徐志摩的《再別康橋》等，在欣賞閱讀這些課文的過程中，只強調畫面美是遠遠不夠的，因為洋溢在這些文本中的還有音樂美、建筑美、人性美語言美等多種美，唯有多媒體教學才能實現(xiàn)對這些美的真正的領悟與完美的欣賞。

當然，限于客觀條件，我不可能每節(jié)課都到多媒體教室去上課，但即便這樣，我也會努力讓學生受到美的教育和熏陶。我會為他們創(chuàng)設美的氛圍，讓他們通過想象再現(xiàn)畫面美，我還會鼓勵他們反復閱讀，細細品味；批文入情，發(fā)現(xiàn)自我。讓他們在審美觀照中肯定自己的本質力量，找到自身的價值，從而提高、堅定自己學習的信念、成功的信念。

總之，教書育人，是我永遠的追求。我將在這條道路上不斷努力，不斷拼搏。

高中語文工作總結共3

20xx高中語文工作總結

20xx高中語文工作總結1

20xx年來，在校領導的正確領導下，在同事們的幫助下，我圓滿完成了教學任務，思想理論素質和業(yè)務水平上有了較大的提高。現(xiàn)就一年來的工作總結如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度

熱愛教學事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學習，從中吸取營養(yǎng)與力量，進行自我教育，嚴格要求自己。工作態(tài)度端正，教風良好，能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想，認真?zhèn)湔n，提高課堂教學質量。

二、認真探索業(yè)務，努力提高自身理論素質

作為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上認真學習大綱，學習新課改理論，積極參加青年教師課堂教學研討會，并自主學習傳統(tǒng)文化與語文教學知識。通過上網、查閱資料等方式不斷加強自身素質，給自己充電，主動參與語文組“老帶新”教學活動，并撰寫學習心得體會，進一步更新自己的專業(yè)知識，參加“師德師風”教育培訓，不斷加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和理論水平。

三、加強教學基本訓練，搞好常規(guī)教學

1、個人備課。

刻苦挖掘拓展知識重點范圍，扎實備課。我在備課時，采用網絡、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學時不斷拓展。在備知識的同時，還要備學生，不斷加強“以人為本”的教學建設。通過逐漸接觸，基本掌握所教班級語文學科的整體水平，了解學生的實際水平，做到對癥下藥。

2、課堂教學。

在課堂教學中，力求讓學生“感興趣”，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學方法，活學活用。在教學中堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，努力調動學生的積極性，極大地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉悅中學到知識，提高能力。發(fā)揮學生的主觀能動性，積極性。提高教學效率，克服教學的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學質量。

教學中，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，不斷探索，收到很好的效果。教學之余，我積極探索，積極主動與語文教學組的同事們討論交流經驗，不斷更新自身教學意識和知識結構。

3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。

將語文知識、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。認真批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了解學生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。

考試、測驗是教學的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測驗，各次測試。進一步了解學生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。做好月考和單元測試的批改，及時正確找到學生的缺陷，有利于更好地促使學生在平時下功夫，鞏固了學生所學，也讓教師對學生學習情況了解得更加清楚。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，認真總結工作，虛心向學習。

四、在教學實踐中不斷總結經驗，進行教學反思

除了進行教學交流外，還注重教學反思，在教學實踐的基礎上，隨時記錄，隨時總結，撰寫教學反思，并按照自己的教學思總結進行思考，探索教學方法。

五、存在的不足

這一年的教學工作，取得了一些成績，但還有很多不足。由于參加工作時間較短，工作經驗不足，教學思路有待于進一步調整，對自己的要求進一步加大，還得抓緊時間充電，不斷提升自己的理論素質和業(yè)務水平。在教學重心、學生底子上還要進一步加大力氣繼續(xù)深入。

六、下學期設想

教好高中語文課對我而言是個不小的新課題，下學期，我將繼續(xù)努力，進一步向有經驗的同事學習，不斷提升自己，爭取在將來的教學工作中有更好的表現(xiàn)。因此，無論怎樣辛苦，我都將繼續(xù)努力。

20xx高中語文工作總結2

自進入高三下學期以來，師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標，同仁們深感肩負重任，因而更加地努力工作，轉眼一學期的教學工作即將結束，回顧以往，先將本學期的工作做如下總結。

上學期我們主要進行了語文高考復習的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關的，仍有復習的必要。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備。本學期要進行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎，讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納。第三階段是模擬提高階段，主要是進行“東三省”的三次模擬考試。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

我所教的兩個班級，語文基礎相對較差，而且是部分學生根本不重視語文學科學習，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對學生依然是不拋棄、不放棄，想方設法引導學生學語文，讓他們認識到語文對于他們的高考的重要性。

一、激發(fā)興趣、提高課堂質量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。

二、營造民主課堂

讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。

三、.提高效率，上好講評課

進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多