青島出版社小學科學五年級下冊（五·四學制） 7. 地震（省一等獎）

7.地震第一頁，共三十七頁。青島版小學科學五年級下冊第二單元《地球和地表的變化》第7課濮陽市油田第一小學張存利第二頁，共三十七頁。關于地震，你想了解些什么？1、地震的危害有哪些？2、地震是怎樣形成的？3、地震能預測嗎？4、地震發(fā)生前有何征兆？5、地震發(fā)生時如何正確逃生？……小組討論，可以用什么方法來解決這些疑問？1、網(wǎng)上查找資料2、查閱科普書籍3、電視媒體科普欄目4、同學間交流課前搜集的資料5、科學課堂學習6、科學實驗驗證……視頻導入地震成因地震危害地震前兆科學避震課堂評估拓展延伸退出第三頁，共三十七頁。探究地震的成因視頻導入地震成因地震危害地震前兆科學避震課堂評估拓展延伸退出第四頁，共三十七頁。地震成因：（從地球內部構造說起）地殼：覆蓋地表的巖石層。地幔：溫度較高的巖石層（上地幔）。高溫軟化的巖石層（下地幔）。地核：熔化的鐵等金屬粘稠狀液體（外核）。鐵、鎳等夠成的固態(tài)物（內核）。上地幔的一部分和地殼合稱板塊，板塊上面就是海底和我們居住的陸地。視頻導入地震成因地震危害地震前兆科學避震課堂評估拓展延伸退出第五頁，共三十七頁。地球的巖石圈被劃分為六大板塊視頻導入地震成因地震危害地震前兆科學避震課堂評估拓展延伸退出第六頁，共三十七頁。板塊交界處有的相互擠壓，有的相互拉伸。思考：地球的巖層在板塊運動擠壓和拉伸的作用力下，會發(fā)生什么變化呢？視頻導入地震成因地震危害地震前兆科學避震課堂評估拓展延伸退出第七頁，共三十七頁?！緦嶒灻Q】模擬地震成因實驗【實驗目的】能用簡單的器材做地震模擬實驗，探究地震的成因。【實驗材料】毛巾、竹片、樹枝、手套【實驗步驟】模擬實驗一：用不同顏色的毛巾折疊成幾層，從兩側向中間擠壓，觀察毛巾在力的作用下有什么變化？模擬實驗二：兩手握住竹片或樹枝的兩端，慢慢的用力將它壓彎，繼續(xù)用力壓，竹片或樹枝發(fā)生了什么變化？你聽到什么聲音？手有什么感覺？【注意事項】1、彎曲竹片或樹枝時使用手套，注意安全距離，不能離眼睛太近，安全第一。2、小組內同學要注意分工與合作,仔細觀察實驗現(xiàn)象，認真總結實驗結論?！菊砥鞑摹?、把毛巾還原歸位放置。2、課后把廢竹片、樹枝等丟進垃圾桶。模擬地震成因實驗視頻導入地震成因地震危害地震前兆科學避震課堂評估拓展延伸退出第八頁，共三十七頁。地下的巖層在壓力的作用下會發(fā)生變形。當受到的力大到不能承受時，巖層就會發(fā)生突然的、快速的斷裂。巖層斷裂所產(chǎn)生的地震波傳到地面會引起地表的震動，這就是地震。實驗結論：視頻導入地震成因地震危害地震前兆科學避震課堂評估拓展延伸退出第九頁，共三十七頁。探究地震的危害視頻導入地震成因地震危害地震前兆科學避震課堂評估拓展延伸退出第十頁，共三十七頁。這是一座美麗的山城……第十一頁，共三十七頁。山川秀美氣候溫和第十二頁，共三十七頁?？諝馇逍旅利惾绠嫷谑摚踩唔?。人們在這里過著和諧幸福的生活……第十四頁，共三十七頁。2008年的5月12日14點28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級強烈震動，大地顫抖，山河移位，一切都變了------第十五頁，共三十七頁。說明：此處為汶川地震相關視頻，需單擊播放。第十六頁，共三十七頁。

2008年5月12日下午14時28分04秒，中國的四川汶川發(fā)生里氏8.0級大地震，全國大半地區(qū)有明顯震感，地震共造成69227人死亡，374643人受傷，17923人失蹤，也是我國唐山地震后傷亡最嚴重的一次地震，經(jīng)濟損失巨大。此后，我國把每年5月12日定為全國防災減災日。

汶川大地震：地震三要素：時間、地點、震級視頻導入地震成因地震危害地震前兆科學避震課堂評估拓展延伸退出第十七頁，共三十七頁。地震危害原生災害：①建筑物與構筑物的破壞。②地面破壞。③人員傷亡、家園被毀、巨大經(jīng)濟損失。次生災害：①地震會間接引起火災、水災、毒氣泄漏、疫病蔓延、海嘯、放射性物質擴散等。有時次生災害的損失比原生災害還要巨大。例：1923年，日本關東大地震中，因地震倒塌的房屋1萬幢，而地震時引起的火災卻燒毀了70萬幢。2011年3月11日，日本東北部發(fā)生了里氏9.0級地震。福島第一核電站1號反應堆所在建筑物爆炸，導致西太平洋部分海域放射性元素超過我國海域300倍，給海洋環(huán)境造成巨大影響。地震災害是對人類生命和財產(chǎn)威脅最大的自然災害，號稱群災之首。視頻導入地震成因地震危害地震前兆科學避震課堂評估拓展延伸退出第十八頁，共三十七頁。2011年3月11日，日本東北部發(fā)生里氏9.0級地震并引發(fā)大規(guī)模海嘯，造成重大人員傷亡，引發(fā)日本福島第一核電站1號反應堆所在建筑物爆炸，發(fā)生核泄漏事故，導致西太平洋部分海域的放射性元素超過我國海域300倍，給經(jīng)濟、環(huán)境等方面造成巨大影響。

視頻導入地震成因地震危害地震前兆科學避震課堂評估拓展延伸退出第十九頁，共三十七頁。地震的前兆及預測地震在發(fā)生前是有一些征兆的，在地震頻發(fā)的地區(qū)，人們可以通過這些前兆提前做好準備，以減少地震造成的傷亡和損失。視頻導入地震成因地震危害地震前兆科學避震課堂評估拓展延伸退出第二十頁，共三十七頁。候風地動儀視頻導入地震成因地震危害地震前兆科學避震課堂評估拓展延伸退出第二十一頁，共三十七頁。

張衡，字平子，漢族，今河南南陽市石橋鎮(zhèn)人,東漢時期偉大的天文學家、數(shù)學家、發(fā)明家、地理學家。公元132年，張衡發(fā)明了最早的地震儀，稱為候風地動儀。這比起西方國家用儀器記錄地震的歷史早一千多年。它有八個方位，每個方位上均有一條口含銅珠的龍，在每條龍的下方都有一只蟾蜍與其對應。任何一方如有地震發(fā)生，該方向龍口所含銅珠即落入蟾蜍口中，由此便可測出發(fā)生地震的方向。張衡（78－139）【古代技術】視頻導入地震成因地震危害地震前兆科學避震課堂評估拓展延伸退出第二十二頁，共三十七頁。

現(xiàn)代的地震儀已經(jīng)采用了最先進的電子技術，具有極高的靈敏度，甚至還有專門的海底地震儀和深井(鉆孔)地震儀。【現(xiàn)代技術】視頻導入地震成因地震危害地震前兆科學避震課堂評估拓展延伸退出第二十三頁，共三十七頁。沉著冷靜、科學避震視頻導入地震成因地震危害地震前兆科學避震課堂評估拓展延伸退出第二十四頁，共三十七頁?！境林潇o、科學避震】

中國是一個地震多發(fā)的國家，地震就像洪水猛獸般無情，讓我們無法抗拒，但是在地震發(fā)生時如果我們能沉著冷靜，懂得自我保護，卻可以險中求生，多一些生存希望。視頻導入地震成因地震危害地震前兆科學避震課堂評估拓展延伸退出第二十五頁，共三十七頁。1、如果地震真的來了怎么辦？我們應該采取哪些科學避震的措施？(自學課本P29資料卡，組內交流整理課前查到的科學逃生資料。)分組討論：視頻導入地震成因地震危害地震前兆科學避震課堂評估拓展延伸退出第二十六頁，共三十七頁?？茖W避震視頻導入地震成因地震危害地震前兆科學避震課堂評估拓展延伸退出第二十七頁，共三十七頁。地震活命三角區(qū)破壞性地震從我們感覺到地面震動到建筑物被破壞平均只有12秒。地震發(fā)生時一定要找到可以構成三角區(qū)的空間去躲避。這是倒下的墻和梁物體越結實

形成三角形空間就越大大床桌子沙發(fā)汽車活命三角區(qū)活命三角區(qū)這是倒下的墻和梁視頻導入地震成因地震危害地震前兆科學避震課堂評估拓展延伸退出第二十八頁，共三十七頁。

可躲避在堅實的家具旁，或墻角處，亦可轉移到承重墻較多、開間小的廚房、衛(wèi)生間去暫避一時。因為這些地方承重能力強，管道經(jīng)過處理，具有較好的支撐力，抗震系數(shù)較大。

家庭視頻導入地震成因地震危害地震前兆科學避震課堂評估拓展延伸退出第二十九頁，共三十七頁。在戶外時要避開高大建筑物，特別是有玻璃幕墻的建筑，遠離高壓線、電線桿、廣告牌、圍墻等。在街上時，最好將身邊的皮包或柔軟的物品頂在頭上，無物品時也可用手護在頭上，跑向比較開闊的地方躲避。戶外視頻導入地震成因地震危害地震前兆科學避震課堂評估拓展延伸退出第三十頁，共三十七頁。學校聽從老師指揮，同學之間互相幫扶，躲避在課桌、講臺旁，主震結束后，用書包保護頭部，迅速有序的撤離到操場等開闊地帶。視頻導入地震成因地震危害地震前兆科學避震課堂評估拓展延伸退出第三十一頁，共三十七頁。震后自救沉著冷靜，樹立信心呼吸暢通，擴大空間保存體力，敲擊求救維持生命，等待救援視頻導入地震成因地震危害地震前兆科學避震課堂評估拓展延伸退出第三十二頁，共三十七頁。課堂評估1、地震也是地球上的一種自然現(xiàn)象，地下的巖層在壓力的作用下會發(fā)生

，當受到的力大到不能承受時，巖層就會發(fā)生突然的、快速的

，巖層斷裂所產(chǎn)生的

傳到地表就會引起地表的震動，這就是

。變形地震地震波斷裂第一關：我會填視頻導入地震成因地震危害地震前兆科學避震課堂評估拓展延伸退出第三十三頁，共三十七頁。課堂評估1、構成地殼的巖層厚薄是均勻的，所以它們受到的壓力也是均勻的。(

)2、巖層彎曲、褶皺會使地球表面的地形、地貌發(fā)生變化。（

）3、凡是地震，人都能感覺得到。（

）X√X第二關：我是小法官視頻導入地震成因地震危害地震前兆科學避震課堂評估拓展延伸退出第三十四頁，共三十七頁。課堂評估第三關：我會選說明：這款模擬軟件播放需要安裝flash播放器。視頻導入地震成因地震危害地震