《沁園春長(zhǎng)沙》課件(山西省縣級(jí)優(yōu)課)

沁園春?長(zhǎng)沙

沁園春·長(zhǎng)沙

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品味詞的語(yǔ)言，揣摩用詞的傳神之妙。2．學(xué)習(xí)借景抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高詩(shī)詞鑒賞能力。3.反復(fù)誦讀，感受毛澤東的豪情壯志和豪邁氣概。關(guān)于詞的文學(xué)常識(shí)詞是隋唐時(shí)興起的一種可配樂(lè)歌唱、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體。詞又名長(zhǎng)短句、曲子詞、詩(shī)余、曲子。按字?jǐn)?shù)分為：字?jǐn)?shù)在58字以?xún)?nèi)為

（），在59至90字間為（），91字以上為（）。本詞屬于

。寫(xiě)詞時(shí)依據(jù)的詞譜叫做“詞調(diào)”，詞調(diào)的名稱(chēng)叫做“詞牌”?！扒邎@春”是詞牌名，長(zhǎng)沙是題目。小令中調(diào)長(zhǎng)調(diào)長(zhǎng)調(diào)創(chuàng)作背景

這首詞寫(xiě)于1925年。1925年，是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的前一年，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃開(kāi)展。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，建立了農(nóng)民協(xié)會(huì)，創(chuàng)建了黨支部，1925年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。字音檢測(cè)沁（）園春橘（）子

百舸()寥廓()崢嶸()揮斥方遒()浪遏()飛舟qìn

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獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。?/p>

攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。曾記否到中流擊水，浪遏飛舟？獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。開(kāi)頭這三句交代了哪些內(nèi)容？時(shí)間地點(diǎn)特定環(huán)境“獨(dú)立”一詞用特定的鏡頭凸顯了抒情主人公卓然而立的形象與中流砥柱的氣概?！蔼?dú)立”一詞有何作用？獨(dú)立寒秋湘江北去橘子洲頭看萬(wàn)山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由萬(wàn)山紅遍層林盡染看煉字動(dòng)詞:染：活畫(huà)出楓林仿佛人工染成一樣的壯麗美景。爭(zhēng)：活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱鬧場(chǎng)面。擊：準(zhǔn)確的表現(xiàn)了雄鷹展翅高飛的力度和矯健。翔：精當(dāng)?shù)拿枥L出游魚(yú)在水中輕松自在的游態(tài)。競(jìng)：有力地突出了萬(wàn)物蓬勃旺盛的生命力。湘江秋景圖萬(wàn)山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底遠(yuǎn)景近景仰視俯視

動(dòng)靜結(jié)合生機(jī)盎然色彩絢麗藝術(shù)手法：借景抒情悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？這一句抒發(fā)了作者怎樣的情懷？表現(xiàn)出毛澤東憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，以天下為己任的情懷，也表現(xiàn)出他作為一位無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的博大胸懷和凌云壯志。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。寫(xiě)出了“同學(xué)少年”怎樣的精神面貌？青春年少、意氣風(fēng)發(fā)、才華橫溢、充滿(mǎn)激情。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？后三句以一個(gè)設(shè)問(wèn)結(jié)尾，有什么樣的作用？這三句表面上寫(xiě)到江中游泳，實(shí)際指詩(shī)人及其同學(xué)在革命風(fēng)浪中乘風(fēng)破浪，改造舊中國(guó)的革命精神和壯志豪情。用這一問(wèn)句激勵(lì)一切革命者保持革命的蓬勃朝氣，做革命的中流砥柱，也含蓄巧妙地回答了“誰(shuí)主沉浮”這個(gè)問(wèn)題：主宰國(guó)家命運(yùn)的正是這些以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治的革命青年。合作探究：秋天，為歷代文人所吟詠，如杜甫的“萬(wàn)里悲秋常作客”，秦觀的“漠漠輕寒上小樓，曉陰無(wú)賴(lài)似窮秋”等，試分析毛澤東詠秋與古人傳統(tǒng)詠秋在感情色彩上有何不同，為何會(huì)有這種不同？古人吟秋多以傷秋為主，毛澤東詠秋給人一種生機(jī)勃勃、豪邁曠達(dá)的感覺(jué)，傳達(dá)給讀者的是一種樂(lè)觀、昂揚(yáng)向上的情緒。背景不同（寫(xiě)作的