《賞析指導(dǎo)》課件(安徽省市級(jí)優(yōu)課)

詩文有別賞形象，且嘆且歌評(píng)英雄

項(xiàng)羽之死

人教版選修中國(guó)古代詩歌散文欣賞年級(jí)：高二授課教師：方萬群工作單位：巢湖市烔煬中學(xué)

教學(xué)目標(biāo)1、分析鑒賞人物形象，掌握描寫人物的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩與文在塑造人物形象上的區(qū)別。3、感知項(xiàng)羽的悲情英雄形象，理解項(xiàng)羽之死的價(jià)值。

憶形象

垓下之圍（1）東城快戰(zhàn)（2、3）烏江自刎（4）概括場(chǎng)景（地點(diǎn)+事件）

（一）垓下之圍

賞形象驚—起—飲—歌—泣歌泣

垓下歌

力拔山兮氣蓋世！

時(shí)不利兮騅不逝！

騅不逝兮可奈何！

虞兮虞兮奈若何！勇武自負(fù)柔情悲壯

賞形象當(dāng)是時(shí)，楚兵冠諸侯?！瓚?zhàn)士無不一以當(dāng)十，楚兵呼聲動(dòng)天,諸侯軍無不人人惴恐。于是已破秦軍，項(xiàng)羽召見諸侯將，入轅門,無不膝行而前，莫敢仰視。項(xiàng)羽由是始為諸侯上將軍，諸侯皆屬焉。

叱咤風(fēng)云1、項(xiàng)羽說“為諸君快戰(zhàn)”,何為快戰(zhàn)?為何快戰(zhàn)?快戰(zhàn)如何？2、項(xiàng)羽反復(fù)強(qiáng)調(diào)“此天之亡我,非戰(zhàn)之罪也”，這體現(xiàn)了項(xiàng)羽的什么特點(diǎn)?3、“陰陵迷路,田父紿之”說明了什么?4、“東城快戰(zhàn)”中,你看到了一個(gè)怎樣的項(xiàng)羽?（二）東城快戰(zhàn)何為快戰(zhàn)？為何快戰(zhàn)？快戰(zhàn)如何？東城快戰(zhàn)三次突圍行動(dòng)一：大呼、馳下、斬將

漢軍——皆披靡二：嗔目而叱之

赤泉侯——人馬俱驚,辟易數(shù)里三：弛，斬一都尉，殺數(shù)十百人；亡兩騎此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也！驍勇善戰(zhàn)自負(fù)不?。ㄈ踅载?、項(xiàng)羽已到了烏江邊,為什么卻放棄渡江而選擇自刎？

2、在四面楚歌之時(shí)“泣數(shù)行下”的項(xiàng)羽，拒渡烏江時(shí)又為何笑了？我們?cè)撊绾卫斫猓?、贈(zèng)馬、賜頭情節(jié)展現(xiàn)了項(xiàng)羽怎樣的形象?知恥重義、人格不屈

項(xiàng)羽死得壯烈，死得英雄，死得氣勢(shì)磅礴，驚天地，泣鬼神，就連烏江之水也要為之嗚咽，為之洪波涌起，濁浪翻騰。項(xiàng)羽的死是高貴的。無論他是為什么死的，他的死，都有無與倫比的人格魅力和審美價(jià)值。

——易中天創(chuàng)造形象，詩文有別

詩：簡(jiǎn)潔凝練（淡妝）

文：具體形象（濃妝）

清代詩評(píng)家吳喬在《圍爐詩話》中說：“或問：詩與文之辨？答曰：二者意豈有異，唯是體裁詞語不同耳。意喻之米，文喻之炊而為飯，詩喻之釀而為酒。飯不變米形，酒形質(zhì)俱變。”

評(píng)形象

司馬遷看項(xiàng)羽

太史公曰：……然羽非有尺寸，乘勢(shì)起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號(hào)為“霸王”，位雖不終，近古以來未嘗有也。及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營(yíng)天下，五年卒亡其國(guó)，身死東城，尚不覺寤而不自責(zé)，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉?。ā妒酚洝ろ?xiàng)羽列傳》）所以隱忍茍活,幽于糞土之中而不辭者,恨私心有所不盡,鄙陋沒世而文采不表于后世也。

仆誠(chéng)已著此書，藏之名山，傳之其人，通邑大都，則仆償前辱之責(zé)，雖萬被戮，豈有悔哉！

——《報(bào)任安書》偉大的痛苦

悲情的人生司馬遷的生死觀生，能夠踐志。死，可以明志；

寫一寫

給項(xiàng)羽這個(gè)悲情的英雄寫一段墓志銘。

垓下歌力拔