《蘭亭集序》教學設(shè)計(山東省市級優(yōu)課)

《蘭亭集序》教學設(shè)計作者信息姓名高芳電話學科語文年級高一郵件單位山東省樂陵二中教學設(shè)計教學主題新授課<蘭亭集序>一、教材分析王羲之的〈〈蘭亭集序〉〉是魯人版高中語文教材第三冊第四單元的一篇講讀課文。這篇序言不僅是書法藝術(shù)的瑰寶，而且其文在思想、語言上也具有獨特的價值，二者相得益彰，共同確立了它在中國文化史上的重要地位。作為一篇書序，文章由敘事而寫景，感物抒懷，從一次普通的游宴活動談到了作者的生死觀，并以此批判了當時士大夫階層中崇尚虛無的思想傾向，使全文在立意上顯得不同凡響。二、學生分析學生在初中時已學習過淺顯的山水游記類散文，對閱讀這類文章，不但要欣賞其中描繪的自然風光，還要聯(lián)系作者的身世和作品的時代背景，品味作者抒發(fā)的感情和文章寄寓的旨趣，已有所體會，初步形成了自己的閱讀方法，能夠為學習本文做好基本的語文素養(yǎng)儲備。但由于生活閱歷較淺，高二的學生在理解本文作者表達的生死觀時可能會有一定的難度。三、教學目標（1）知識目標：了解序文的特點，掌握實詞“修、期、致、臨、次”等詞的意義；背誦全文。（2）能力目標：體會文章精練優(yōu)美、自然清新的語言；借助注釋疏通文意，理清文章的思路結(jié)構(gòu)，提高文言閱讀能力；（3）情感目標：理解作者在文中由喜到悲的感情變化，認識作者深沉感嘆中所蘊含的積極情緒。四、教學環(huán)境□簡易多媒體教學環(huán)境□交互式多媒體教學環(huán)境■網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學環(huán)境□移動學習□其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字在本節(jié)課的教學中我將綜合利用音頻、ppt、word、投影儀等多媒體技術(shù)。本著“因材施教”以及“自主合作探究”的原則,結(jié)合本課的教學目標、教材特點和學生的實際情況，采用誦讀法、點撥法進行教學。1、誦讀法。在疏通文意的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀，從而更深的領(lǐng)悟文章內(nèi)容和體會作者的思想感情。2、點撥法。所謂“點”就是點擊要害，抓重點；所謂“撥”就是撥疑難，排障礙?！包c撥法”能啟發(fā)學生腦筋，自己進行思考與研究，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)性和學生的主體性。在學習本文中，我主要點撥的是難句以及作者感情變化的線索，從而使學生更好的理解課文內(nèi)容。六、教學流程設(shè)計（可加行）教學環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）導(dǎo)入提問的方式導(dǎo)入：“大家是否喜愛中國的毛筆書法？你們最喜歡誰的書法？”根據(jù)學生的回答，引出作者；然后引導(dǎo)學生欣賞《蘭亭集序》摹本，由此引出課題。學生思考回答作者簡介欣賞完《蘭亭集序》摹本后，再出示王羲之的其他書法作品，讓學生直觀感受其書法“飄若游云，矯如驚龍”的特點，同時簡介作者和文章體裁特點，擴充學生的相關(guān)知識，完成教學目標中對序文特點的了解。學生欣賞,思考,記錄Pptword整體感知，朗讀全文播放課文朗誦，讓學生注意字音和語調(diào)、語氣，初步感受〈〈蘭亭集序〉〉的語言特色。聽完錄音后，再讓學生齊聲朗讀一遍，作誦讀指導(dǎo)。聽朗誦,學習朗讀技巧,齊讀Yinpinppt/link?url=6XI9AiEQ5MQE4FuiIBizEoILAVDXEldDkQO8TREonQHje2YWy5ATZiJAKDeoB7Nw0YBn3w0c02RnstBR5DKTI_&wd=&eqid=cbabefc80001846300000002563ef9f4小組合作，逐段疏通文意由學生四人小組共同合作，結(jié)合課文下注釋和工具書自主疏通文意，教師巡視點撥如第一段中的：1、“永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。”應(yīng)掌握以下實詞：修：做。禊事：禊，一種祭禮。古時以三月上旬的“巳”日為修禊日。禊事，古代一種風俗，到水邊洗濯、嬉游，并進行祈福消災(zāi)的儀式。2、“群賢畢至，少長咸集。此處有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右?！碑叄憾肌Ｏ蹋憾?。修：長、高。映帶：映襯，圍繞。3、“引以為流觴曲水，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情?！币詾榱饔x曲水：引，引導(dǎo)。引(之)，省略賓語“之”，清流激湍。流觴，把酒杯浮在水面上，循水而下，流于誰前，誰來取飲。曲水，引水環(huán)曲為渠。（展示流觴曲水的圖片資料）。盛，盛大。觴，古代喝酒的器具，這里解釋為飲酒。（名詞作動詞）詠，用詩詞來贊頌或敘述,指作詩。以，來。4、“是日也，天朗氣清，惠風和暢?！笔?，指示代詞，這。惠風，和風。自主合作結(jié)合課文下注釋和工具書自主疏通文意Ppt小結(jié)并布置作業(yè)對小組合作疏通文意的情況進行總結(jié)，布置作業(yè)：（1）熟讀課文，找出作者感情變化的線索，（2）歸納文中文言知識。PptWord七、教學特色（如為個性化教學所做的調(diào)整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學方式的創(chuàng)新等）200字左右在本節(jié)課的教學中，綜合運用了音頻、ppt、word、投影儀等多媒體技術(shù)，調(diào)動起學生興趣，讓學生在充分理解的基礎(chǔ)上體會文本，進而學以致用.《蘭亭集序》是一篇講讀課文，文下有注釋，學生可自己借助注釋和工具，理解詞句含義，教師只需對個別難句略做點撥即可，據(jù)此我將該課的教學重點定為：（1）了解課文中的詞類活用以及歸納“修、期、致、臨、次”等詞的義項；（2）背誦全