《沁園春長沙》教學(xué)設(shè)計(jì)(江蘇省縣級(jí)優(yōu)課)

《沁園春·長沙》教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的語言，提高朗讀能力。2、體會(huì)宏闊的深秋意境，提高形象思維能力。3、學(xué)習(xí)毛澤東同志以天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大的抱負(fù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的語言了解詞的結(jié)構(gòu)及有關(guān)知識(shí)【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)宏闊的深秋意境，提高形象思維能力。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1、上課前先作個(gè)調(diào)查：喜歡讀小說的請(qǐng)舉手。（多得很）；喜歡讀詩歌的請(qǐng)舉手。（少得可憐）很多同學(xué)不喜歡讀詩歌，其實(shí)詩歌是最古老的文學(xué)樣式，也是很高雅的文學(xué)樣式，有“文學(xué)之母”的美稱。朱光潛先生說“要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，最好是從讀詩入手，能欣賞詩，自然能欣賞小說、戲劇及其他種類的文學(xué)。”特別是古典詩詞。毛澤東就是這樣一位古典詩詞愛好者，臧克家說“毛澤東詩詞是偉大的篇章。”我們?cè)诔踔袝r(shí)，學(xué)過毛澤東的詞《沁園春?雪》（學(xué)生齊背）。在這首詞中，我們隨詩人一起領(lǐng)略了那千里冰封、萬里雪飄的北國之冬的壯麗景色，詩人面對(duì)如此多嬌的江山，抒發(fā)了“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的豪情壯志。今天我們有幸再來欣賞學(xué)習(xí)這“偉大詩篇”中的一篇——《沁園春?長沙》二、知識(shí)鏈接（一）首先我們來回顧一下詞的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)：提問：詞的分類1、字?jǐn)?shù)；2、流派（二）背景簡介（見講義）一九二五年，三十出頭，正值壯年的毛澤東，來到長沙，這個(gè)他曾經(jīng)學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐革命真理八年之久的火熱土地。站在橘子洲，他看到了什么呢？抒發(fā)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己放聲朗讀課文，讀出革命領(lǐng)袖的那種豪邁氣概。三、誦讀1、指名朗讀。點(diǎn)評(píng)。（注意以下字的讀音）橘舸遒遏2、指導(dǎo)朗讀，然后范讀：注意節(jié)奏、輕重、快慢、領(lǐng)字。注意動(dòng)詞：詩人巧妙地用幾個(gè)動(dòng)詞將內(nèi)容和感情連接起來：立、看、問、憶、記。讀得連貫。（點(diǎn)撥：朗讀詩詞要注意體會(huì)作者的思想感情，注意節(jié)奏和重音。本詞朗讀要讀出一位革命家的氣魄，讀出其舊地重游、撫今溯昔的豪情壯志。聲調(diào)要高昂沉渾，有一種“力主沉浮”的氣概。尤其是一些關(guān)鍵的動(dòng)詞，讀時(shí)要稍作停頓，以突出它們的作用。）齊讀。四、研習(xí)新課1、梳理詞的思路。(1)提問：①上闋寫了些什么？明確：主要寫景，寫眼前之景。即描繪了絢麗的湘江深秋景色，突出“萬類霜天競自由”的精神。②下闋寫了些什么？明確：主要抒情。通過追憶往事，抒發(fā)胸懷天下的革命情。③上、下闋有什么內(nèi)在聯(lián)系？明確：上闋為景，下闋為情，借景抒情，景情合一。上闋，詩人面對(duì)充滿蓬勃生氣之景發(fā)問誰主沉浮的問題；下闋，通過革命豪情的抒發(fā)，藝術(shù)地回答上面的問題，即由革命青年以及站起來的全國人民來主宰這個(gè)世界。(3)歸納：這首詞的思路：由景到情，由實(shí)到虛，由眼前之景到追憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，由自然情趣到人生哲理。層層推進(jìn)，步步深入?！罢l主沉浮”這一句是構(gòu)思的樞紐，轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，起承上啟下的作用。2、古詩人十分注意對(duì)詞語的推敲，講究煉字，如詩句“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，詩句“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，還有“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”中的“皺”字。本詞上片中也有一些字用得傳神精煉，試找出這些字并說明理由。學(xué)生分小組討論代表回答（1）層林盡染“染”字用擬人手法，寫出秋色之深。（2）鷹擊長空“擊”字顯示出雄鷹展翅奮發(fā)，搏擊大氣的強(qiáng)勁有力。（3）魚翔淺底“翔”字寫出魚兒在清澈見底、水天相映的水中游動(dòng)的自由輕快，像在天空中飛翔一樣。另外：

遍——寫出了紅之廣

透——寫出了綠之濃爭——活現(xiàn)千帆競發(fā)的熱鬧場(chǎng)面（萬）山——紅（遍）【“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣。氣勢(shì)壯闊，色彩絢麗?！浚▽樱┝帧ūM）染【“層”表現(xiàn)了樹林的重重迭迭，“染”字活畫出岳麓山一帶楓林，仿佛人工染成一樣的壯美景色。氣勢(shì)壯闊，色彩絢麗?！浚┙蹋ㄍ福┚G色給人以活力【“漫”寫出了江水溢滿之狀，“透”表現(xiàn)了江水碧綠清澈。】（百）舸——（爭）流競爭給人以動(dòng)力【“百”寫舸之多，“爭”給碧綠無塵的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，活現(xiàn)出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場(chǎng)面。充滿活力，生氣?！窥棥獡糸L空；魚——翔淺底【“擊”準(zhǔn)確地形容了雄鷹展翅迅猛有力地拍打的矯健勇猛的雄姿。奮進(jìn)勇猛。“翔”精當(dāng)?shù)匕养B不扇動(dòng)翅膀的盤旋回飛的狀態(tài)用來描寫游魚在水中自如輕快的神態(tài)。自由靈動(dòng)?！恳c(diǎn)：“擊”透出猛、勁；“翔”突出輕、快。這遠(yuǎn)比用“飛”與“游”好得多。3、抓住“立”“看”“悵”“問”“攜”“憶”“記”等關(guān)鍵詞，進(jìn)一步品味詞意。采用邊讀邊議的方式進(jìn)行。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。提問：“立”字之前加個(gè)“獨(dú)”字起什么作用？詩人“立”在何時(shí)、何地？明確：“立”字之前加副詞“獨(dú)”字，點(diǎn)明詩人一人獨(dú)游，為下面追憶和抒發(fā)感慨做好鋪墊?！昂铩眱勺直砻鳘?dú)游的時(shí)間。“寒秋”，即深秋。秋深有寒意，故名“寒秋”?！跋娼比?，橘子洲頭”八字，點(diǎn)明獨(dú)游的地點(diǎn)和特定的環(huán)境。以上十二個(gè)字，把詩人獨(dú)立顧盼，意氣昂揚(yáng)的形象烘托如畫，并為全詞奠定豪邁風(fēng)格的基調(diào)?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。提問：這個(gè)“看”字，總領(lǐng)幾句？詩人從哪幾個(gè)方面描繪出一幅色彩斑斕的秋色圖？明確：共七句。詩人從山上、江中、天空、水底等四個(gè)方面分別進(jìn)行描繪。在教師引導(dǎo)點(diǎn)撥下，逐層鑒賞、體味：首先，遠(yuǎn)眺：看到的的是山色：“萬山紅遍，層林盡染?！保o）其次，近觀：看到的是江景：“漫江碧透，百舸爭流。”（動(dòng)、靜）又次，仰視：，看到天空：“鷹擊長空”；俯首，看到水底：“魚翔淺底”。這天上、水中兩幅畫都是所謂動(dòng)景。前者屬于遠(yuǎn)景，后者為近景，遠(yuǎn)近結(jié)合，相映成趣?！叭f類霜天競自由”句，則是對(duì)以上山、樹、水、船、鷹、魚等事物精神風(fēng)貌的概括。萬類：萬物。霜天：習(xí)慣指秋天。這句話意思是說，世界萬物，在寒秋嚴(yán)霜下仍然蓬蓬勃勃，奮發(fā)自強(qiáng)。這句詩暗喻了當(dāng)時(shí)的大好革命形勢(shì)。詩是靠形象思維表達(dá)思想感情的，一般都不直說。歸納：這七句描繪出一幅充滿詩情畫意的秋色圖。這幅圖畫，有近景，也有遠(yuǎn)景；有靜景，也有動(dòng)景。它巧妙地做到遠(yuǎn)近結(jié)合，動(dòng)靜相宜。攜來百侶曾游。提問：“攜”字在這里是什么意思？它在全詞結(jié)構(gòu)中起了什么作用？明確：攜：攜手。在這里是“親切友好地”的意思。這句話的意思是說，許多青年戰(zhàn)友一起到這里聚會(huì)、游覽，抒發(fā)革命豪情，暢想美好的未來，研究對(duì)敵斗爭的策略?！皵y”字生動(dòng)地表現(xiàn)了革命戰(zhàn)友親密無間的關(guān)系，也為下面回憶往昔戰(zhàn)斗歲月做好了鋪墊。用了一個(gè)“攜”字，很自然地從上闋轉(zhuǎn)入下闋。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。提問：“憶”字總領(lǐng)幾句？它們表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？明確：總領(lǐng)八句。這八句，主要表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的時(shí)代特點(diǎn)，革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和豪情壯志?！皯浲魨槑V歲月稠”句，畫出了時(shí)代特征。往、昔：同義反復(fù)，都是指過去。對(duì)過去的歲月，詩人用“崢嶸”一詞來形容可謂絕妙。崢嶸：形容山勢(shì)高峻。這里指風(fēng)云變幻，激烈斗爭的生活。湖南青年趕走軍閥趙恒惕一事便可見當(dāng)時(shí)的歲月確實(shí)“崢嶸”。一個(gè)“稠”字，表明這樣激烈的斗爭是經(jīng)常性的。對(duì)革命青年戰(zhàn)斗生活的回憶，寫得層次分明：第1層：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂?！鼻。赫?dāng)?！扒⊥瑢W(xué)少年”五字，點(diǎn)明這群革命者的相互關(guān)系以及年齡特征。風(fēng)華正茂：風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢。這四字描繪了他們特有的氣質(zhì)、秉賦。第2層：“書生意氣，揮斥方遒?！泵枥L青年們的精神狀態(tài)。他們意氣奔放，奮發(fā)有為。揮斥：奔放。遒：本意為強(qiáng)勁有力，引申為奮發(fā)有為，百折不撓。第3層：“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。”這三句描寫同學(xué)們的戰(zhàn)斗行動(dòng)。他們?cè)u(píng)論國家大事，用文章批評(píng)污濁的事物，贊美美善的事物?！凹S土當(dāng)年萬戶侯”，表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)時(shí)大官僚、大軍閥的蔑視。歸納：以上八句寫出了“憶”的具體內(nèi)容。從幾個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了青年們的戰(zhàn)斗生活，也抒發(fā)了詩人的革命情懷。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？提問：先說一說這三句的大概意思。然后回答：這一設(shè)問句與上闋末尾的設(shè)問句有什么內(nèi)在聯(lián)系？明確：這三句的大意是：還記得嗎？當(dāng)年我們?cè)诮杏斡?，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船只。這一設(shè)問句，是對(duì)上闋“誰主沉浮”問題的巧妙回答。它表明：國家民族的命運(yùn)，乃至人世間的一切應(yīng)該由我們這一群敢于“中流擊水，浪遏飛舟”的熱血青年來主宰。這一設(shè)問句再次抒發(fā)了詩人以天下為己任的偉大抱負(fù)。4、補(bǔ)充史實(shí)：1911年，18歲的毛澤東來到長沙，開始了他在此地長達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭生活。

a.1913-1918年，他在湖南一師讀書，常和同學(xué)在橘子洲一帶游覽游泳。b.1918年4月，與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會(huì)；五四時(shí)期，主編《湘江評(píng)論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進(jìn)步思想界的重視。

c.1915年9月，印發(fā)