《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(安徽省縣級優(yōu)課)

《關(guān)雎》教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：初步了解賦、比、興的手法，感受重章疊句的表達(dá)效果。反復(fù)誦讀詩歌，感知詩歌大意，把握全詩主旨。朗讀背誦，積累名句。培養(yǎng)學(xué)生正確理解純潔愛情，提高審美情趣，理解溫柔敦厚的民族性情，樹立正確的愛情觀。教學(xué)重點：朗讀并背誦詩歌，積累名言。了解比、興的手法，感受重章疊句的表達(dá)效果教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生正確理解純潔愛情，提高審美情趣，理解溫柔敦厚的民族性情，樹立正確的愛情觀。

教學(xué)過程一、導(dǎo)入：孔子說“不學(xué)詩，無以言”，說的就是不閱讀《詩經(jīng)》，你就不懂得怎樣去說話。那么，同學(xué)們你們讀過《詩經(jīng)》了解《詩經(jīng)》嗎？今天我就學(xué)習(xí)其中的一篇《關(guān)雎》，來感受幾千年華夏文明的吟唱?。ㄕ褂趐pt1，生齊聲朗讀，師板書課題）二、《詩經(jīng)》知多少搶答通關(guān)：（出示ppt）1、詩經(jīng)是我國第一部——？2、《詩經(jīng)》收錄了什么時期的作品？3、《詩經(jīng)》一共收錄了多少篇詩歌？4、從內(nèi)容上來說，這些詩歌分個哪三個部分？5、《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法有哪三種？附加題：朝吟風(fēng)雅頌?zāi)撼x比興“風(fēng)”：“風(fēng)土之音曰風(fēng)”，是各諸侯國的土風(fēng)歌謠。“雅”：“朝庭之音曰雅”“，分“大雅”和“小雅”是朝庭里的樂歌。“頌”：是用于宗廟祭祀的樂歌。三、朗讀五步法：第一步：讀準(zhǔn)字音第二步：讀出節(jié)奏韻律第三步：讀出情感變化之美第四步：讀出復(fù)沓的音樂美第五步：唱出意境的詩意美師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、句讀。然后請生讀并說說自己認(rèn)為該如何朗讀此詩。完成第一步第二步（出示ppt），生齊聲朗讀。四、讀懂詩意，讀出情感變化之美;師：剛才同學(xué)們的朗讀字音節(jié)奏句讀基本讀準(zhǔn)了，可是調(diào)子過于平?jīng)]有高低起伏的變化，或許是同學(xué)們還不太理解本方內(nèi)容的原因，下面就讓我們一起走進詩歌，懂其意，知情感之變化。所以下面我們請同學(xué)們展示預(yù)習(xí)成果，找出你認(rèn)為重要的詞語或不太懂的詞語，大家一起解決。1、一學(xué)生提問，其他同學(xué)答，共有4組同學(xué)舉手提問。提問重要或疑難詞語有：“窈窕淑女”“好逑”“寤寐求之”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”等，同學(xué)們在一問一答中了解了本詩內(nèi)容及文中男子情感的變化過程：河邊邂逅，一見鐘情——朝思暮想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)——琴瑟鐘鼓，歡慶娛樂2、請生試試能否讀出這種情感的變化，老師加以點撥指導(dǎo)3、全體齊讀感受情感變化之美師過渡：《關(guān)雎》是《風(fēng)》之始，也是《詩經(jīng)》的第一篇?？鬃诱f《關(guān)雎》“樂而不淫，哀而不傷?！薄Ｕ?位同學(xué)結(jié)合本文說說你的理解。師總結(jié)：此詩雖有求之不得的憂傷，但并不過于放縱的憂傷，全詩所呈現(xiàn)的是一種健康明朗的風(fēng)格?？鬃铀非蟮囊簿褪菍θ说纳淖鹬嘏c愛護，得到時不高興的過于忘形，失去時也不過于傷心。五、讀出音樂美：1、ppt展示修改后的《關(guān)雎》,請同學(xué)們感受與原文比有何不同窈窕淑女，君子好逑。

窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。窈窕淑女，琴瑟友之。

窈窕淑女，鐘鼓樂之。請兩生回答，大意是：內(nèi)容沒有太大變化，但讀起來不夠朗朗上口，缺少了節(jié)奏韻律之美。師引導(dǎo)學(xué)生修改后缺少的是什么，是什么用法，生找出這些句子，并由此引出賦比興的手法在本文中的運用：“賦者，敷陳其事而直言之也”“比者，以彼物比此物也”“興者，先言他物以引起所詠之物也”師引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的《陋室銘》中比興的句子“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈”，便于學(xué)生理解。2、ppt展示此詩，請生讀，師問ppt藍(lán)色的詞語有什么不同：“關(guān)關(guān)雎鳩窈窕參差輾轉(zhuǎn)”師示范，生思考得出它們是疊詞、雙聲、疊韻詞作用：雙聲疊韻：增強音調(diào)的和諧美及景物描寫、人物刻畫的生動性。3、師又問ppt紅色的詞語“流之，采之，芼之”有什么特點：師引導(dǎo)是復(fù)沓。生回憶學(xué)過的《木蘭詩》中的復(fù)沓句子“問女何所思，問女何所憶，女憶無所思，女憶無所憶”，以此加深學(xué)生理解。作用：重章疊句（復(fù)沓）：加強抒情效果。每一章只變換幾個字，卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果，增添音韻美、意境美、含蓄美。增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美4、齊讀本詩，讀出音樂之感。（采取自己的方式配樂讀，可以就地取材如“拍手”等）六、寫出詩意美：如果讓你為本詩拍一個MV，你想選取哪些動人的鏡頭？請同學(xué)們分組討論，然后描述出來。師先給出示范：在湛藍(lán)的天空下，有條清澈的小河綿延流淌，水面清波蕩漾，河面上那碧綠碧綠的荇菜隨波流動。河中的小沙洲上，芳草萋萋，成雙成對的睢鳩鳥兒恩