《咬文嚼字》教學設計(四川省縣級優(yōu)課)

鑒賞詩歌語言之煉字知識目標：了解古人詩歌創(chuàng)作中“煉字”的相關知識能力目標：掌握煉字型詩歌鑒賞題的答題思路及答題方式學習重點，難點：煉字的相關知識；煉字題型的答題思路和方法課前預習案：煉字：是指寫作時推調敲用字，使得所用之字形象，凝練，富有表現(xiàn)力。古人在詩歌創(chuàng)作中特別注重煉字，主要有以下幾種類型：課堂學習：1.了解感知：定考向：常見的設問方式1．某一聯(lián)中最精練傳神的是哪個字？請簡要賞析。2．某字歷來被人稱道，你認為它好在哪里？3．這首詩中的某字可否換成另一字？請簡述理由。4．請對某句中某字的妙處加以賞析。5．某句中的某字帶給你怎樣的感覺？6．某字另一版作另一字，你認為哪個字更恰當？為什么？熟技巧鑒賞方法(1)看字詞是否傳神。所謂“傳神”就是要分析詞語在詩歌中所表現(xiàn)出來的凝練形象、鮮明生動的特點。特別要注重對動詞、形容詞、副詞的咀嚼。在鑒字賞詞中要學會結合語境去揣摩詞語的生動形象、凝練傳神，進而體會詞語在全句或整篇中的表達效果。(2)看字詞是否表情。所謂“表情”就是要分析詞語所傳達出來的情感意愿。詩歌語言既注重生動形象、凝練傳神，更注重借助動詞、副詞來表情達意。要善于結合全詩來揣摩詩人所要表達的情感意愿。答題步驟(1)鑒賞煉字型真題示法：閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。野水孤舟梁棟[注]前村雨過溪流亂，行路迷漫都間斷。孤洲盡日少人來，小舟系在垂楊岸。主人空有濟川心，坐見門前水日深。袖手歸來茅屋下，任他鷗鳥自浮沉。【注】梁棟，咸淳四年進士。遷寶應簿，調錢塘仁和尉。宋亡，歸杭州閑處守道。此詩大約作于南宋滅亡之前。頸聯(lián)中的“空”和“坐見”用得極為傳神，請結合詩句賞析。(5分)[嘗試解答]步驟一：____________________________________________________________________________________________________________________步驟二：____________________________________________________________________________________________________________________步驟三：____________________________________________________________________________________________________________________即學即練：閱讀下面的宋詞，完成后面的題目。鷓鴣天·建康上元作①趙鼎客路那知歲序移，忽驚春到小桃枝。天涯海角悲涼地，記得當年全盛時?；ㄅ?，月流輝。水精宮殿五云飛。分明一覺華胥夢②，回首東風淚滿衣。該詩的“驚”字為人所稱道，請賞析它的妙處。遷移運用：閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。江寧夾口三首(其三)王安石