2023年湖北省武漢市高考語文模擬試卷（5月份）

2023年湖北省武漢市高考語文模擬試卷（5月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共35.0分）

閱讀下面的文字，完成各題。

材料一

當(dāng)前，數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，數(shù)字基因逐漸融入鄉(xiāng)村發(fā)展中，特別是以抖

音、快手等為代表的新媒體在農(nóng)民的生產(chǎn)生活中扮演著越來越重要的角色。2018年以來，抖音引

爆短視頻，隨著“山貨上頭條”“山里DoU是好風(fēng)光”“鄉(xiāng)村守護(hù)人”等項(xiàng)目的啟動實(shí)施，通

過短視頻形式傳播鄉(xiāng)村風(fēng)景文化和產(chǎn)品，讓更多農(nóng)民加入其中，成為農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新

生力量。

在新媒體融入鄉(xiāng)村發(fā)展的進(jìn)程中，一個新興的群體逐漸出現(xiàn)。他們是一群有鄉(xiāng)土情懷、具有新思

維、懷有新創(chuàng)意、擁有新技術(shù)的新時代追夢人，具有“四新”特征。一是利用“新載體”。該群

體借助新媒體平臺展示農(nóng)業(yè)與農(nóng)村，如運(yùn)用抖音、快手等平臺制作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、銷售過程的

短視頻能更好地吸引消費(fèi)者，提升消費(fèi)者對農(nóng)產(chǎn)品新鮮、安全的認(rèn)可度。二是開創(chuàng)“新思維”。

該群體具有互聯(lián)網(wǎng)思維、數(shù)字思維、營銷思維，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，在農(nóng)學(xué)、管理學(xué)、生態(tài)經(jīng)

濟(jì)學(xué)、營銷學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體等方面都有一定的知識儲備。三是聚起“新人群”。該群體不局限

于農(nóng)民，而是一群從事創(chuàng)新農(nóng)業(yè)的人，其來源非常廣泛，不僅有在農(nóng)村出生、成長的，即在地緣

上、親緣上與農(nóng)村關(guān)系密切的農(nóng)村鄉(xiāng)土人才，還有從城市跨界的新生代，其中不乏高知、白領(lǐng)、

海歸.四是樹立“新形象”。該群體的身份不再是農(nóng)民，而是轉(zhuǎn)化為“新農(nóng)人”，新農(nóng)人已成為

一個充滿希望的新群體，這些人的目標(biāo)并不是為了溫飽，而是為實(shí)現(xiàn)自己的價值去創(chuàng)造。我們把

這些以新媒體為“新農(nóng)具”，以數(shù)字內(nèi)容為“新農(nóng)資”，以網(wǎng)絡(luò)空間為“新農(nóng)田”，分布在新型

農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體、社會組織等各個生態(tài)點(diǎn)位，通過進(jìn)行內(nèi)容生產(chǎn)（含內(nèi)容創(chuàng)作、加工、改編、演繹、

糾正等）持續(xù)助力鄉(xiāng)村振興的內(nèi)容創(chuàng)作者，稱為“數(shù)字農(nóng)人”。

數(shù)字農(nóng)人不限于以農(nóng)為主的生產(chǎn)經(jīng)營者，更有來自城市里的跨界青年、鄉(xiāng)愁群體，這些多元化的

主體讓數(shù)字農(nóng)人行列充滿生機(jī)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，抖音數(shù)字農(nóng)人中有82.7%的人年齡在40歲以下；

有85.6%的人文化程度在高中及以上，其中大專及以上學(xué)歷人數(shù)占比62.96%,本科及碩士以上學(xué)

歷人數(shù)占比33.33%；有9.47%的人榮獲優(yōu)秀黨員、勞動模范或“三八”紅旗手稱號；有12.35%的

人是農(nóng)村電商致富帶頭人；多人被選為人大代表、政協(xié)委員或黨代表。他們樹立起新時代農(nóng)人的

良好形象。

數(shù)字農(nóng)人借助數(shù)字新媒體平臺經(jīng)營農(nóng)業(yè)、展示農(nóng)村，運(yùn)用直播、短視頻等手段，通過富有創(chuàng)造性、

創(chuàng)新力和親和力的表達(dá)方式，將鄉(xiāng)村風(fēng)貌、鄉(xiāng)風(fēng)文化、鄉(xiāng)土商品迅速傳遞給全社會，持續(xù)吸引各

類人群關(guān)注“三農(nóng)”。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，抖音萬粉以上數(shù)字農(nóng)人有3.3%的賬號擁有千萬級粉絲，剔

除數(shù)字農(nóng)人中粉絲人數(shù)在IOOO萬以上的樣本，其余數(shù)字農(nóng)人平均擁有粉絲44.47萬人。數(shù)字農(nóng)人

粉絲中活躍粉絲占比54.63%,展現(xiàn)出數(shù)字農(nóng)人傳播鄉(xiāng)土文化、綻放青春力量的巨大潛力。止匕外，

有近1/3的人接受過新聞媒體采訪，鄉(xiāng)村和鄉(xiāng)村人正逐步被社會所熟悉和認(rèn)可。

思路決定出路，數(shù)字農(nóng)人挖掘鄉(xiāng)村中的細(xì)節(jié)“點(diǎn)石成金”，帶上一部手機(jī)，隨時隨地成為鄉(xiāng)村創(chuàng)

業(yè)者。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，抖音數(shù)字農(nóng)人中，約有70%通過抖音、今日頭條等字節(jié)跳動旗下平臺銷售

產(chǎn)品，2018年以來這一比例還在快速上升。從銷售內(nèi)容看，包括干貨、休閑食品、糧油、紡織品、

手工藝品、民俗文化產(chǎn)品，甚至化妝品等，銷售范圍逐步拓展。從銷售收入看，六成左右的數(shù)字

農(nóng)人年銷售收入在5萬元以下，19.28%的年銷售收入在5萬?20萬元，20%左右的數(shù)字農(nóng)人年銷

售收入在20萬元以上。從銷售質(zhì)量看，數(shù)字農(nóng)人對產(chǎn)品貨源穩(wěn)定性、品質(zhì)可控性、標(biāo)準(zhǔn)化、品牌

化影響和產(chǎn)品價格競爭力等總體表現(xiàn)出肯定態(tài)度。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，抖音數(shù)字農(nóng)人中，有23.87%的人曾與建檔立卡戶簽約收購過農(nóng)產(chǎn)品。其中，2021

年平均簽約農(nóng)戶數(shù)135戶，平均額度181.5萬元：有31.28%的人擁有自己的生產(chǎn)基地，平均帶動

員工數(shù)30人。經(jīng)抽樣調(diào)查測算，2021年抖音“三農(nóng)”創(chuàng)作者直接帶動10.6萬個“三農(nóng)”領(lǐng)域就

業(yè)崗位，直接間接帶動的就業(yè)崗位合計達(dá)54.84萬個；帶動二次創(chuàng)業(yè)并建立10372個農(nóng)林牧漁、

住宿餐飲、旅游等行業(yè)的中小型企業(yè)，保守估計，直接整合帶動130萬周邊農(nóng)戶發(fā)展。而且，抖

音數(shù)字農(nóng)人通過電商銷售、視頻播放和直播打賞等渠道，直接實(shí)現(xiàn)了125.5億元的收入，帶動周

邊農(nóng)戶增收173.7億元，平均每戶增收1.34萬元，助農(nóng)增收效果明顯。

可見，數(shù)字農(nóng)人利用新媒體展開的一系列活動，為有效破解鄉(xiāng)村在產(chǎn)業(yè)、生態(tài)、文化、治理以及

生活等方面的難題提供了新路徑。

（摘編自張璟等《數(shù)字農(nóng)人：帶動農(nóng)民增收和就業(yè)的新力量》，《科技中國》2023年3月）

材料二

你們好！來信收到了，得知大家通過學(xué)校設(shè)立的科技小院，深入田間地頭和村屯農(nóng)家，在服務(wù)鄉(xiāng)

村振興中解民生、治學(xué)問，我很欣慰。

你們在信中說，走進(jìn)鄉(xiāng)土中國深處，才深刻理解什么是實(shí)事求是、怎么去聯(lián)系群眾，青年人就要

“自找苦吃”，說得很好。新時代中國青年就應(yīng)該有這股精氣神。黨的二十大對建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國作

出部署，希望同學(xué)們志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，把課堂學(xué)習(xí)和鄉(xiāng)村實(shí)踐緊密結(jié)合起來，厚植愛農(nóng)情懷，

練就興農(nóng)本領(lǐng)，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功立業(yè)，為加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、全面建設(shè)社會主

義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)青春力量。

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.更多的農(nóng)民跨越新媒體技術(shù)門檻成為數(shù)字農(nóng)人，這與短視頻形式及其傳播優(yōu)勢有關(guān)。

B.數(shù)字農(nóng)人通過新媒體平臺，以直觀可見的方式展現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量，能更好地吸引消費(fèi)者。

C.必要且多元的知識儲備是成為一名優(yōu)秀數(shù)字農(nóng)人的重要條件，并影響其持續(xù)競爭力。

D.數(shù)字農(nóng)人與農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的同學(xué)在興農(nóng)方面借助的知識、技術(shù)、平臺等截然不同。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.“新農(nóng)具”“新農(nóng)資”“新農(nóng)田”等形象的比喻生動地表現(xiàn)了數(shù)字農(nóng)人的“載體”新。

B.材料一從背景、特點(diǎn)、定義到抽樣調(diào)查，由點(diǎn)及面介紹數(shù)字農(nóng)人，符合事理邏輯順序。

C.材料一用數(shù)據(jù)說明數(shù)字農(nóng)人在主體、粉絲、銷售、助農(nóng)等方面的情況，具有科學(xué)性。

D.兩則材料都談到鄉(xiāng)村振興的話題，從語言表達(dá)上看，材料一準(zhǔn)確通俗，材料二飽含深情。

3.根據(jù)材料一的調(diào)查數(shù)據(jù)，下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.數(shù)字農(nóng)人主體多元，年富力強(qiáng)，部分成為鄉(xiāng)村發(fā)展的“領(lǐng)頭雁”，發(fā)揮了引領(lǐng)作用。

B.數(shù)字農(nóng)人活躍粉絲占比超過一半，這展現(xiàn)出他們較為持久的傳播力、吸引力。

C.從銷售收入看，大部分?jǐn)?shù)字農(nóng)人收入相對較低，可見他們的新媒體技術(shù)能力較差。

D.部分?jǐn)?shù)字農(nóng)人簽約收購農(nóng)產(chǎn)品，帶動就業(yè)崗位，有明顯的聯(lián)農(nóng)帶農(nóng)邊際效應(yīng)。

4.請結(jié)合材料一，簡要分析“數(shù)字農(nóng)人”如何體現(xiàn)材料二中“自找苦吃”的精神。

5.費(fèi)孝通在《鄉(xiāng)土本色》中說：“（人口的）不流動是從人和空間的關(guān)系上說的，從人和人

在空間的排列關(guān)系上說就是孤立和隔膜?！闭埥Y(jié)合這句話，簡要概括數(shù)字農(nóng)人給鄉(xiāng)村社會關(guān)

系可能帶來的變化。

閱讀下面的文字，完成各題。

老夫婦兩口

杜鵬程

呂有懷奉命到鐵路工地上的一個工程處，擔(dān)任黨委書記。到工地的頭一天，工程處的負(fù)責(zé)同志都

不在。他放下行李，出去轉(zhuǎn)悠。工程處前后山上都是工點(diǎn)，旁邊有職工宿舍、汽車庫和一排倉庫。

倉庫前邊有個停車場，五六個工人站在車場邊的汽車上，搬卸水泥。一邊卸一邊喊：“四百號水

泥二千五百袋！”“二百號水泥六千七百袋！”……

有位老頭，指揮大伙把水泥卸完以后，坐在倉庫門口。他的臉，又黑又長。微微翹起的下巴上，

長著毛蓬蓬的胡子，像是用火燎過似的又卷又黃。藍(lán)制服上盡是油漬和鐵銹。最惹人注意的是他

穿的那雙布鞋，足有二斤重。膝蓋上放片紙，很吃力地記錄著數(shù)字。

工人們喊：“老主任！不要把數(shù)字劃錯了！”

那位被稱為“老主任”的人，把小旱煙鍋拿下來在鞋幫上磕一磕，算是回答。

呂有懷思量：這位“老主任”，看守各種材料也許丟不了一個螺絲釘，叫他當(dāng)材料主任嘛，恐怕

不合適

“似乎有點(diǎn)用人不當(dāng)！”呂有懷點(diǎn)起一支煙，一邊想一邊信步走去。

“同志！你搖搖擺擺是趕集上廟嗎？”一個女人在喊。

呂有懷仔細(xì)一看，只見一個五十多歲的老太太，盤著腿坐在材料倉庫旁邊的土窯洞門口納鞋底。

呂有懷笑了笑，走到老太太跟前。

“你沒長眼？”她用鞋底指著對面的墻壁。

呂有懷一看墻上有四個大字：“嚴(yán)禁吸煙！”連忙用指頭把煙頭捻滅。

老太太繃著臉，納著鞋底，把麻繩拉得毗毗響?？磥恚凉M肚子的火氣還沒有消！

呂有懷說：“老大娘！聽口音，你像延安人。說不定咱們還是鄉(xiāng)親哩！”

她說：“鄉(xiāng)親能當(dāng)飯吃？你看懸不懸，就敢在汽油庫跟前抽煙！”她雖然還在責(zé)備呂有懷，可是

口氣緩和多了，還打量呂有懷的模樣，看他像不像延安人。

這工夫，十幾輛拉材料的汽車，開到倉庫門前的停車場里。汽車吼叫，灰塵飛揚(yáng)。百十名搬運(yùn)工

人又跑來搬卸材料，一時喊聲四起。

老主任黑成威，轉(zhuǎn)眼之間變成另外一個人了。他猛然站起來，把小旱煙鍋往衣服領(lǐng)子里頭一插，

大聲喊：“小黑媽！來！扶我一把！”

老太太，像是聽到了緊急命令。丟下鞋底，把襖襟上的土和線頭拍了拍，向停車場急急走去。

“來！扶我一把！”這句話，別人聽起來也許不在意，這位老太太每次聽到這句話，就有一種驚

心動魄的感覺。

早先，材料主任黑成威的老父親用二斗包谷，從一個逃荒人手里給兒子換來一個童養(yǎng)媳。自從他

倆當(dāng)著劉志丹的面，在紅旗下面舉手宣誓以后，不平常的生活開始了.此后二十多年，“來！扶

我一把！”這句話，一從黑成威口里說出來，這女人就豁出一條命去干?；蛘哐b個討飯的女人，

到白軍巢穴中去偵察敵情；或者通過九死一生的境地去給劉志丹率領(lǐng)的紅軍主力部隊(duì)送雞毛信；

或者拿上梭鏢去放哨，讓她的丈夫帶上紅色游擊隊(duì)員，趁黑夜去襲擊熟睡的敵人。

老太太一走到停車場，搬運(yùn)工人們都互相丟眼色，仿佛說：“小心！老太太上陣了！”

這時光，汽車司機(jī)打開引擎蓋，收拾車子。搬運(yùn)工人來回飛跑，材料員們吶喊著。材料主任黑成

威，精神抖擻，虎彪彪地像個年輕后生。手里拿個記錄本，耳朵后面別半截鉛筆，跳上汽車，好

像指揮著幾十路人馬似的吼喊：“小伙子！不要把機(jī)器零件往下扔！”“四百號洋灰不要和二百

號洋灰放到一塊兒！”“嗨！灰小子！不聽指揮小心我擰你的耳朵！“他的聲音像炸雷似的，壓

住了汽車吼聲和百十名工人的喊聲。而且，他隨時把他健壯而又利索的老婆指派到最重要的崗位

上去：“小黑媽！掌握搬運(yùn)洋灰的工人！”

老太太像能征慣戰(zhàn)的士兵似的，立刻順著丈夫的手指跑到搬運(yùn)水泥的工人們跟前，三下五除二就

把那里混亂的情況扭轉(zhuǎn)了。沒有一個年輕工人，敢調(diào)皮搗蛋不聽老太太指揮。

呂有懷暗暗叫好。他從南到北在各個建設(shè)工地跑了五六年，還沒有見過老夫妻兩口配合得這么得

心應(yīng)手！

老太太剛剛幫助丈夫卸完了材料，一幫家屬婦女叫嚷開了：“老黨員，快去！二百零三號報到啦！”

“好熱鬧的日月??！"老太太急急地走過去，把鞋底、麻繩收拾了一下，轉(zhuǎn)身回到窯洞，頭上包

了一塊黑帕子，出來，咔嚓一聲，鎖了門。

“把我捎到‘四十公里‘！"老太太過了水渠，到了公路上，手一抬，一輛拉材料的汽車就猛然

停住了。

“快上來，老黨員！”司機(jī)喜眉笑眼地讓老太太坐在駕駛室里，好像她能坐這輛車，對司機(jī)來說，

是挺大的光榮。

汽車呼地飛走了！一陣塵土遮住了呂有懷的視線。他用拳頭打了一下手掌，喊：“好一個能干的

老太太！”贊嘆、尊敬和興奮的心情控制了他，過往汽車帶起的塵土撲在他臉上、身上，也沒覺

著。

隨后，他向站在窯洞旁邊的婦女們打問老太太的情況。她們告訴他，材料主任的老婆雖然是職工

家屬，在這建設(shè)工地里卻是一位十分重要的人物，身兼十幾職：職工家屬支部的支部書記、家屬

主任、工會委員、節(jié)約隊(duì)隊(duì)長、義務(wù)接生員……哪個工人的老婆要生孩子，老太太總是隨叫隨到，

風(fēng)雨無阻，又衛(wèi)生又安全，還不要報酬！“二百零三號報到"，這就是說，她現(xiàn)在出發(fā)去接第二

百零三個孩子了。在上下百十里的鐵路工地上，她是資格最老的黨員之一，因而被人稱作“老黨

員”?時間長了，大伙兒反而忘記了她的真實(shí)姓名，連選工會委員的時候，在候選名單上，也寫

著“老黨員”。

這一切，使呂有懷想起了陜北的千山萬嶺，想起了延安的寶塔和古城，想起了那山溝里的小小村

落。那里，是他出生和戰(zhàn)斗過的地方，一草一木他都十分熟悉，十分喜愛?，F(xiàn)在是古歷七月，大

概延安一帶的谷子和糜子長了半人高；莊稼林里不時地送出高昂而優(yōu)美的山歌。

（節(jié)選自《延安人》，有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.文章細(xì)節(jié)傳神，老黑衣服上的“油漬和鐵銹”和《百合花》中槍筒里的“野菊花”一樣，

都表現(xiàn)了人物的性格。

B.小說插敘“老兩口”的往事，交代了時代背景，豐富了文章內(nèi)容，使情節(jié)跌宕起伏，也讓

老兩口的形象更豐滿。

C.這篇小說多處使用短句，不僅節(jié)奏明快，生動有趣，也體現(xiàn)出社會主義建設(shè)時期熱烈緊張

的勞動氛圍。

D.文中多次出現(xiàn)“延安”，意蘊(yùn)豐富，既表現(xiàn)人物的精神品格，又意味著延安時期的優(yōu)良傳

統(tǒng)和作風(fēng)。

7.關(guān)于文中的“老太太”，下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.老太太“把麻繩拉得毗此響”的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出她對呂有懷在汽油庫前抽煙的不滿。

B.工人們在老太太走到停車場后“互相丟眼色”，表現(xiàn)他們對老太太的敬畏和戒備。

C.“頭上包了一塊黑帕子，出來，咔嚓一聲，鎖了門”一連串動作可見老太太的風(fēng)風(fēng)火火。

D.司機(jī)“喜眉笑眼”地讓老太太坐在駕駛室，側(cè)面表現(xiàn)老太太在工人們心中的地位。

8.杜鵬程善于在典型環(huán)境中刻畫典型性格，請據(jù)此分析文中“老太太”的形象。

9.請簡要賞析小說以呂有懷為敘事視角的藝術(shù)效果。

二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）

閱讀下面的文言文，完成各題。

吳王壽夢有四子，長曰謁；次日余祭；次曰爽昧；次曰季札，號曰延陵季子，最賢，三兄皆知之。

于是王壽夢薨，謁以位讓季子，季子終不肯當(dāng)。謁乃為約曰：“季子賢使圍及季子則果可以興及

兄弟相繼”飲食必祝曰：“使吾早死，令國及季子?！敝]死，余祭立；余祭死，夷昧立；夷昧死，

次及季子。季子時使行，不在。庶兄僚曰：“我亦兄也?！蹦俗粤閰峭?。季子使還，復(fù)事如故。

謁子光目：“以吾父之意，則國當(dāng)歸季子；以繼嗣之法，則我嫡也，當(dāng)代之力。僚何為也！”于

是乃使專諸刺僚，殺之，以位讓季子。季子曰：“爾殺吾君，吾受爾國，則吾與爾為共篡也。”

卒去之延陵，終身不入?yún)恰＞右云洳粴槿?，以其不取國為義。夫不以國私身，瑁千乘而不恨，

棄尊位而無忿，可以庶幾①矣。

秦始皇帝既吞天下，乃召群臣而議日：“古者五帝禪賢，三王世繼，孰是？將為之。”博士七十

人未對。鮑白令之對曰：“天下官②，則讓賢是也；天下家，則世繼是也。故五帝以天下為官，三

王以天下為家。”秦始皇帝仰天而嘆曰：“吾德出于五帝，吾將官天下，誰可使代我后者？”鮑

白令之對曰：“陛下行桀紂之道，欲為五帝之禪，非陛下所能行也。”秦始皇帝大怒曰：“令之

前！若何以言我行桀紂之道也？趣說之，不解則死。”令之對曰:“臣請說之。陛下筑臺干云，

宮殿五里，建千石之鐘，立萬石之簇。婦女連百，倡優(yōu)累千。興作驪山宮室，至雍相繼不絕。所

以自奉者，彈天下，竭民力。偏較自私，不能以及人。陛下所謂自營僅存之主也，何暇比德五帝，

欲官天下哉？”始皇鬧然無以應(yīng)之，面有慚色。遂罷謀，無禪意也。

（節(jié)選自《說苑?至公》）

【注釋】①庶幾：差不多，在文中指接近（“至公”的境界）。②官：公有，與“私”相對。

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

季A子B賢C使D圍E及F季G子H貝!∣I果J可K以L興M及N兄O弟P相Q繼

11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.“薨”的意思是諸侯或有爵位的大官去世，古代帝王或皇后之死則稱“崩”。

B.“當(dāng)”的意思是承擔(dān)，與《種樹郭橐駝傳》中“名我固當(dāng)”的“當(dāng)”意思不相同。

C.“卒”的意思是最終，與《孔雀東南飛》中“供養(yǎng)卒大恩”的“卒”意思相同。

D.“捐”的意思是舍棄，與成語“細(xì)大不捐”的“捐”意思相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是

A.謁不得已繼承王位，他每次飲食都虔誠禱告，祈求自己早日死去以傳位賢能的季札。

B.季子一直不愿接受王位。夷昧死時，他借出使逃避繼位；光讓位給他時，他逃到延陵。

C飽白令之認(rèn)為是實(shí)行禪讓制還是世襲制，取決于君王是以天下為公還是以天下為家。

D.鮑白令之以事實(shí)為依據(jù)批評秦始皇“行桀紂之道”，令秦始皇啞口無言，面露慚色。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①以繼嗣之法，則我嫡也，當(dāng)代之君。僚何為也！

②若何以言我行桀紂之道也？趣說之，不解則死。

14.請結(jié)合文本，簡要分析治國者怎樣做才能達(dá)到“至公”的境界。

三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）

閱讀下面這首宋詩，完成各題。

送元范赴?、?/p>

王十朋

清峭霜天振羽翰，共觀一鸚氣軒軒。

愿將拄腹書千卷，盡作憂時策萬言。

請系單于同太傅②，不阿人主異公孫曳

龍頭素是君家物，又見傳呼賈狀元久

【注釋】①赴?。焊熬?yīng)試。②系單于：語出西漢終軍“愿受長纓，必羈南越王而致之間下”。

太傅：賈誼，曾任長沙王、梁懷王太傅。③公孫；公孫弘，漢武帝時丞相。④自注“國朝賈

黯、賈安宅皆狀元?！?/p>

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)起筆不凡，有將元范比作鳥中之鸚，將在深秋高空展翅翱翔之意。

B.頷聯(lián)是流水對，“書千卷”“策萬言”前后相承，上下語意合為一個整體。

C.頸聯(lián)連用典故，一“同”一“異”，在對比中可見詩人的人生價值取向。

D.尾聯(lián)照應(yīng)題目，“龍頭”為狀元別稱，詩人因元范獨(dú)占鰲頭而深感欣慰。

16.本詩表達(dá)了哪些情感？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）曹操《短歌行》中“,”兩句，運(yùn)用典故，卒章顯志，表達(dá)了對賢才到

來的殷切期待。

⑵古代詩歌常借比喻抒情，如陶淵明《歸園田居》（其一）中“,”兩句，

連用兩個比喻，形象地表達(dá)了詩人對官場的厭惡，對自由生活的向往。

（3）古代詩歌常用鷗鳥表達(dá)詩人的情感，或抒歸隱之情，或?qū)懫粗校鹊?，如?

五、作文（本大題共1小題，共60.0分）

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

全民閱讀，要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓大家多讀好書，多讀經(jīng)典。一一陳魯民

讀一本不好的書也像交不好的朋友一樣，可能會把你戕害。一一【英】菲爾丁

打開書的禁區(qū)之后，肯定（不是可能，而是肯定）會有真正的壞書（不是假道學(xué)所說的“壞

書”）出現(xiàn)。這是我們完全可以預(yù)見也用不著害怕的。讓人見識見識，也就知道應(yīng)當(dāng)怎樣對

待了。一一李洪林

以上材料對我們讀書有所啟示。請以“如何讀書”為主題，談?wù)勀愕乃伎?，寫一篇文章?/p>

要求：綜合三則材料內(nèi)容，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄

襲；不少于800字.

六、其他（本大題共5小題，共20.0分）

閱讀下面的文字，完成各題。

航天青年梁常春是航天科技集團(tuán)五院空間站機(jī)械臂控制系統(tǒng)主任設(shè)計師，近十年時間，①O

嫦娥五號任務(wù)作為我國復(fù)雜度最高、技術(shù)跨度最大的航天系統(tǒng)工程，負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)地外天體采樣返回，

采樣過程中，機(jī)械臂具有舉足輕重的作用。機(jī)械臂對精度要求較高，設(shè)計的難點(diǎn)在于精準(zhǔn)控制機(jī)

械臂末端的位置。

梁常春先后查閱、調(diào)研了多個國外型號，②。最終，只能靠自己編寫幾千行程序代碼，形

成空間機(jī)械臂控制算法的第一代模型庫，攻克高精度視覺伺服容器抓取與轉(zhuǎn)移技術(shù)，解決嫦娥五

號的多點(diǎn)不確定地形采樣與容器高精度轉(zhuǎn)移難題。為了測試機(jī)械臂的可靠性，梁常春反復(fù)推導(dǎo)、

試驗(yàn)。為保證萬無一失，梁常隊(duì)模擬月面環(huán)境，試驗(yàn)數(shù)百次，為所有能想到的故障做出預(yù)案。

嫦娥五號落月后，完成月面任務(wù)的時間僅有48小時，③:深鉆、淺鉆、鏟土、挖土、夾土，

約1.7公斤的“月宮特產(chǎn)”被封裝帶回！“取回的月壤撫慰著我們逝去的青春。”梁常春笑著說。

未來，他們將穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)完成深空探測以及載人登月等任務(wù)，不斷推進(jìn)中國航天事業(yè)的發(fā)展。

19.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過12個字。

20.如以“青春接力人：梁常春”為題寫一篇新聞評論，請結(jié)合語段，寫出三個評論角度，

每個角度內(nèi)容不超過12個字。

閱讀下面的文字，完成各題。

“團(tuán)圓之日”被作者曹雪芹賦予了殘缺和破碎的悲劇意蘊(yùn)。第十八回中，元春于元宵節(jié)回賈府省

親，所點(diǎn)的四出戲大有深意一一《一捧雪?豪宴》講恩將仇報的故事；《長生殿?乞巧》表達(dá)高處

不勝寒和對人間真情的渴望；《邯鄲夢?仙緣》寫人生福禍相依，蘊(yùn)含人生的智慧和超脫；《牡丹

亭?離魂》表達(dá)對死亡的預(yù)感。概而言之，其中的意蘊(yùn)就是盛極而衰，人生無常。

元春的眼淚仿佛浸濕了書中每一個“團(tuán)圓之日”。她沒有出場的“元宵節(jié)猜燈逃”和“中秋賞月”

情節(jié)也都預(yù)示著重要的事件即將發(fā)生并以“讖語”的形式關(guān)聯(lián)賈庶未來的命運(yùn)。燈謎所呈現(xiàn)的

“悲涼之霧，遍被華林”的氣氟，賞月時“聞笛落淚”的預(yù)感，都照應(yīng)著“樹倒湖的散”的終局。

曹雪芹用多種方式設(shè)置伏筆與隱喻，使之和賈府命運(yùn)相互照應(yīng)。通過節(jié)日的喜慶氣氛與家族、個

人的悲劇命運(yùn)，相互作用，形成了戲劇性的張力，提升了《紅樓夢》的美學(xué)意蘊(yùn)。

21.文中畫波浪線的句子是個長句，請改成三個短句。可以改變語序、少量增別詞語，不得

改變原意。

22.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？梢陨倭吭鰟h詞語，不

得改變原意。

23.《紅樓夢》常以詩句、對話、酒令、謎語等形式關(guān)聯(lián)人物形象及命運(yùn)。請從下面兩項(xiàng)中

任選一項(xiàng)，談?wù)勀愕睦斫?，字?jǐn)?shù)不超過50字。

①《紅樓夢》第三回“賈雨村簧緣復(fù)舊職林黛玉拋父進(jìn)京都”中《西江月》詞曰：“富貴不

知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼?？蓱z辜負(fù)好韶光，于國于家無望。天下無能第一，古今不肖無雙。

寄言紈綺與膏粱：莫效此兒形狀！”

②《紅樓夢》第五回"游幻境指迷十二釵飲仙醪曲演紅樓夢”中有一首判詞為：”才自精明

志自高，生于末世運(yùn)偏消。清明涕送江邊望，千里東風(fēng)一夢遙?！?/p>

答案和解析

1~5.【答案】D、B、C、、

【解析】（1）D.“截然不同”有誤，原文“該群體具有互聯(lián)網(wǎng)思維、數(shù)字思維、營銷思維，具有

較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，在農(nóng)學(xué)、管理學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、營銷學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體等方面都有一定的知識

儲備”“該群體借助新媒體平臺展示農(nóng)業(yè)與農(nóng)村"''得知大家通過學(xué)校設(shè)立的科技小院，深入田

間地頭和村屯農(nóng)家，在服務(wù)鄉(xiāng)村振興中解民生、治學(xué)問”。

故選：D。

（2）B.“由點(diǎn)及面”錯誤，應(yīng)是由面到點(diǎn)。

故選:Bo

（3）C.“可見”于文無據(jù)，原文”從銷售收入看,六成左右的數(shù)字農(nóng)人年銷售收入在5萬元以下，

19.28%的年銷售收入在5萬?20萬元，20%左右的數(shù)字農(nóng)人年銷售收入在20萬元以上”，不能推

出結(jié)論。

故選：Co

（4）“數(shù)字農(nóng)人借助數(shù)字新媒體平臺經(jīng)營農(nóng)業(yè)、展示農(nóng)村，運(yùn)用直播、短視頻等手段，通過富有

創(chuàng)造性、創(chuàng)新力和親和力的表達(dá)方式，將鄉(xiāng)村風(fēng)貌、鄉(xiāng)風(fēng)文化、鄉(xiāng)土商品迅速傳遞給全社會，持

續(xù)吸引各類人群關(guān)注‘三農(nóng)"數(shù)字農(nóng)人利用新媒體展開的一系列活動，為有效破解鄉(xiāng)村在產(chǎn)

業(yè)、生態(tài)、文化、治理以及生活等方面的難題提供了新路徑”，方式上，數(shù)字農(nóng)人以新技術(shù)積極

破解鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、文化、生活等發(fā)展難題，這體現(xiàn)了材料二中青年們學(xué)以致用的“吃苦”精神。“新

農(nóng)人已成為一個充滿希望的新群體，這些人的目標(biāo)并不是為了溫飽，而是為實(shí)現(xiàn)自己的價值去創(chuàng)

造”，目的上，數(shù)字農(nóng)人是為了在鄉(xiāng)村振興中實(shí)現(xiàn)自我價值，這體現(xiàn)了材料二中青年們厚植愛農(nóng)

情懷，為興農(nóng)貢獻(xiàn)力量的自覺自愿。

（5）“該群體借助新媒體平臺展示農(nóng)業(yè)與農(nóng)村，如運(yùn)用抖音、快手等平臺制作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、

銷售過程的短視頻能更好地吸引消費(fèi)者，提升消費(fèi)者對農(nóng)產(chǎn)品新鮮、安全的認(rèn)可度”“數(shù)字農(nóng)人

挖掘鄉(xiāng)村中的細(xì)節(jié)‘點(diǎn)石成金'，帶上一部手機(jī)，隨時隨地成為鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者”，數(shù)字農(nóng)人以數(shù)字

方式參與到農(nóng)村建設(shè)中，不以占有土地作為標(biāo)準(zhǔn)，具有很強(qiáng)的流動性?！捌鋪碓捶浅V泛，不僅

有在農(nóng)村出生、成長的，即在地緣上、親緣上與農(nóng)村關(guān)系密切的農(nóng)村鄉(xiāng)土人才，還有從城市跨界

的新生代，其中不乏高知、白領(lǐng)、海歸”，數(shù)字農(nóng)人來源豐富多元，分工協(xié)作，打破了強(qiáng)調(diào)地緣、

親緣的封閉、孤立的人際關(guān)系模式?！拔覀儼堰@些以新媒體為‘新農(nóng)具'，以數(shù)字內(nèi)容為‘新農(nóng)

資’，以網(wǎng)絡(luò)空間為‘新農(nóng)田’，分布在新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體、社會組織等各個生態(tài)點(diǎn)位，通過進(jìn)

行內(nèi)容生產(chǎn)(含內(nèi)容創(chuàng)作、加工、改編、演繹、糾正等)持續(xù)助力鄉(xiāng)村振興的內(nèi)容創(chuàng)作者”，數(shù)

字農(nóng)人的工具、方式、內(nèi)容擴(kuò)大了傳統(tǒng)“土地”的內(nèi)涵，為人與土地關(guān)系帶來新的詮釋。

答案：

(1)D

(2)B

(3)C

(4)①方式上，數(shù)字農(nóng)人以新技術(shù)積極破解鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、文化、生活等發(fā)展難題，這體現(xiàn)了材料二

中青年們學(xué)以致用的“吃苦”精神。②目的上，數(shù)字農(nóng)人是為了在鄉(xiāng)村振興中實(shí)現(xiàn)自我價值，這

體現(xiàn)了材料二中青年們厚植愛農(nóng)情懷，為興農(nóng)貢獻(xiàn)力量的自覺自愿。

(5)①數(shù)字農(nóng)人以數(shù)字方式參與到農(nóng)村建設(shè)中，不以占有土地作為標(biāo)準(zhǔn)，具有很強(qiáng)的流動性。②

數(shù)字農(nóng)人來源豐富多元，分工協(xié)作，打破了強(qiáng)調(diào)地緣、親緣的封閉、孤立的人際關(guān)系模式。③數(shù)

字農(nóng)人的工具、方式、內(nèi)容擴(kuò)大了傳統(tǒng)“土地”的內(nèi)涵，為人與土地關(guān)系帶來新的詮釋。

(1)本題考查對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題時，首先閱讀題干，在文中找到題

干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。

(2)本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和

分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

(3)本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材

料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

(4)本題考查探究某一問題，提出自己個性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關(guān)于

這一問題的相關(guān)語句，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，提出自己的見解。

(5)本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。解答此類題目，首先要審清題干要

求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進(jìn)行整合。

非連續(xù)性文本閱讀方法：

1.尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目

的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。

2.整合得出結(jié)論。對于非連續(xù)性文本的閱讀在沒有詳細(xì)且明確的陳述言語的情況下，需要將文本

中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，判斷出題人的真實(shí)意圖，從而整合得出有

效的結(jié)論。

3.構(gòu)建文本意義。對于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識別文本材料的主題，

聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己

的知識、想法和經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特見解，自主構(gòu)建文本的意義。

6~9.【答案】B、B、、

【解析】（I）B.“情節(jié)跌宕起伏”錯誤.小說插敘“老兩口”的往事，不僅交代了時代背景，

而且使文章故事情節(jié)豐富，老兩口的形象更豐滿，沒有使情節(jié)跌宕起伏。

故選：Bo

（2）B.“表現(xiàn)他們對老太太的……戒備”錯，“互相丟眼色”表現(xiàn)他們對老太太的敬畏，沒有

對老太太的戒備。

故選：Bo

（3）分析革命時期“老太太”的形象

根據(jù)“自從他倆當(dāng)著劉志丹的面，在紅旗下面舉手宣誓以后，不平常的生活開始了。此后二十多

年，“來！扶我一把！”這句話，一從黑成威口里說出來，這女人就豁出一條命去干?；蛘哐b個

討飯的女人，到白軍巢穴中去偵察敵情；或者通過九死一生的境地去給劉志丹率領(lǐng)的紅軍主力部

隊(duì)送雞毛信；或者拿上梭鏢去放哨，讓她的丈夫帶上紅色游擊隊(duì)員，趁黑夜去襲擊熟睡的敵人”

分析，在危險困難的環(huán)境中，不畏犧牲，出生入死。

分析社會主義建設(shè)時期“老太太”的形象

根據(jù)“老太太像能征慣戰(zhàn)的士兵似的，立刻順著丈夫的手指跑到搬運(yùn)水泥的工人們跟前，三下五

除二就把那里混亂的情況扭轉(zhuǎn)了。沒有一個年輕工人，敢調(diào)皮搗蛋不聽老太太指揮”分析，在緊

張熱烈的勞動場景中，指揮若定；

根據(jù)“老太太剛剛幫助丈夫卸完了材料，一幫家屬婦女叫嚷開了：‘老黨員，快去！二百零三號

報到啦“材料主任的老婆雖然是職工家屬，在這建設(shè)工地里卻是一位十分重要的人物，身兼

十幾職：職工家屬支部的支部書記、家屬主任、工會委員、節(jié)約隊(duì)隊(duì)長、義務(wù)接生員……哪個工

人的老婆要生孩子，老太太總是隨叫隨到，風(fēng)雨無阻，又衛(wèi)生又安全，還不要報酬！'二百零三

號報到’，這就是說，她現(xiàn)在出發(fā)去接第二百零三個孩子了。在上下百十里的鐵路工地上，她是

資格最老的黨員之一，因而被人稱作‘老黨員’。時間長了，大伙兒反而忘記了她的真實(shí)姓名，

連選工會委員的時候，在候選名單上，也寫著‘老黨員'”分析，在上下百十里的鐵路工地上，

處處發(fā)揚(yáng)黨員的模范帶頭作用，身兼數(shù)職、無私奉獻(xiàn)、任勞任怨。

（4）①根據(jù)“呂有懷思量：這位‘老主任’，看守各種材料也許丟不了一個螺絲釘，叫他當(dāng)材料

主任嘛，恐怕不合適"'''似乎有點(diǎn)用人不當(dāng)！’呂有懷點(diǎn)起一支煙，一邊想一邊信步走去”“呂

有懷暗暗叫好。他從南到北在各個建設(shè)工地跑了五六年，還沒有見過老夫妻兩口配合得這么得心

應(yīng)手”分析，隨著呂有懷的心理變化，欲揚(yáng)先抑，更全面、立體地展現(xiàn)老兩口的形象。

②根據(jù)“有位老頭，指揮大伙把水泥卸完以后，坐在倉庫門口。他的臉，又黑又長。微微翹起的

下巴上，長著毛蓬蓬的胡子，像是用火燎過似的又卷又黃。藍(lán)制服上盡是油漬和鐵銹。最惹人注

意的是他穿的那雙布鞋，足有二斤重。膝蓋上放片紙，很吃力地記錄著數(shù)字”“這工夫，十幾輛

拉材料的汽車，開到倉庫門前的停車場里。汽車吼叫，灰塵飛揚(yáng)。百十名搬運(yùn)工人又跑來搬卸材

料，一時喊聲四起”“這時光，汽車司機(jī)打開引擎蓋，收拾車子。搬運(yùn)工人來回飛跑，材料員們

吶喊著。材料主任黑成威，精神抖擻，虎彪彪地像個年輕后生。手里拿個記錄本，耳朵后面別半

截鉛筆，跳上汽車，好像指揮著幾十路人馬似的吼喊”“老太太像能征慣戰(zhàn)的士兵似的，立刻順

著丈夫的手指跑到搬運(yùn)水泥的工人們跟前，三下五除二就把那里混亂的情況扭轉(zhuǎn)了”分析，隨著

呂有懷的觀察，場景變化切換自如，有利于小說情節(jié)的展開。

③根據(jù)“這一切，使呂有懷想起了陜北的千山萬嶺，想起了延安的寶塔和古城，想起了那山溝里

的小小村落。那里，是他出生和戰(zhàn)斗過的地方，一草一木他都十分熟悉，十分喜愛?，F(xiàn)在是古歷

七月，大概延安一帶的谷子和糜子長了半人高；莊稼林里不時地送出高昂而優(yōu)美的山歌”分析，

增加了呂有懷主觀情感的描寫，讓讀者對延安精神感同身受。

答案：

(1)B

(2)B

(3)革命時期：在危險困難的環(huán)境中，不畏犧牲，出生入死。

社會主義建設(shè)時期：①在緊張熱烈的勞動場景中，指揮若定。

②在上下百十里的鐵路工地上，處處發(fā)揚(yáng)黨員的模范帶頭作用，身兼數(shù)職、無私奉獻(xiàn)、任勞任怨。

(4)①隨著呂有懷的心理變化，欲揚(yáng)先抑，更全面、立體地展現(xiàn)老兩口的形象。

②隨著呂有懷的觀察，場景變化切換自如，有利于小說情節(jié)的展開.

③增加了呂有懷主觀情感的描寫，讓讀者對延安精神感同身受。

(1)本題考查學(xué)生分析鑒賞小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍

來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分

析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出

準(zhǔn)確判斷。

（2）本題考查概括文中人物形象的基本能力。在仔細(xì)閱讀本文的基礎(chǔ)上結(jié)合人物辨析正誤。

（3）本題考查學(xué)生對人物形象的分析能力。解題時，要結(jié)合原文進(jìn)行概括，有理有據(jù)，通過人物

的外貌、動作、語言、心理以及正面和側(cè)面等描寫進(jìn)行分析，概括出人物的性格特征。小說中塑

造人物形象的作用主要體現(xiàn)在情節(jié)的推進(jìn)和主題的體現(xiàn)兩個方面。

（4）本題考查學(xué)生對小說敘事視角及其作用的理解和分析能力。答題時要通讀小說，結(jié)合具體內(nèi)

容進(jìn)行分析。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）。

（3）分點(diǎn)分條作答。

10~14.【答案】C、B、、、

【解析】⑴“賢”是對“季子”的評價，在“賢”后斷開?！凹啊睂?yīng)的賓語是“季子”，在

“季子”后斷開?！翱梢浴钡膶?yīng)內(nèi)容是“興”，在“興”后斷開。故應(yīng)在：CHM斷開。句意：

季子賢能，如果君位傳給季子，那么吳國就能興盛。我們就按照兄弟次序繼承王位。

（2）C.《孔雀東南飛》中“供養(yǎng)卒大恩”的“卒”是“完成、盡”的意思。

故選：Co

（3）B.“借出使逃避繼位”于文無據(jù)。原文“夷昧死，次及季子。季子時使行，不在”，并沒有

逃避，文中只是說明此時季子不在本國。

故選：B0

（4）①重點(diǎn)字：繼嗣，繼承王位。當(dāng)代，應(yīng)該代替。譯文：按照繼承王位的禮法，我是嫡子，應(yīng)

當(dāng)代替他繼承君位。僚憑什么做吳王！

②重點(diǎn)字：何以，憑什么；趣，趕快，急促。譯文：你憑什么說我做的是桀紂那樣的事？趕快說

清楚，說不出道理就處死你。

（5）①“君子以其不殺為仁，以其不取國為義。夫不以國私身，捐千乘而不恨，棄尊位而無忿，

可以庶幾矣”，不戀權(quán)位。季札拒絕吳國王位接近“至公”的境界?②“陛下筑臺干云，宮殿五

里，建千石之鐘，立萬石之簇。婦女連百，倡優(yōu)累千。興作驪山宮室，至雍相繼不絕。所以自奉

者，彈天下，竭民力”，愛惜民力。鮑白令之批評秦始皇“嬋天下，竭民力”不是天下為公。③“偏

較自私，不能以及人。陛下所謂自營僅存之主也，何暇比德五帝，欲官天下哉"，博愛無私。鮑

臼令之批評秦始皇自私，不顧百姓，不能做到天下為公。

答案:

(1)CHM

(2)C

(3)B

(4)①按照繼承王位的禮法，我是嫡子，應(yīng)當(dāng)代替他繼承君位。僚憑什么做吳王！

②你憑什么說我做的是桀紂那樣的事？趕快說清楚，說不出道理就處死你。

(5)①不戀權(quán)位。季札拒絕吳國王位接近“至公”的境界。②愛惜民力。鮑白令之批評秦始皇“彈

天下，竭民力”不是天下為公。③博愛無私。鮑白令之批評秦始皇自私，不顧百姓，不能做到天

下為公。

參考譯文：

吳王壽夢有四個兒子：長子叫謁；次子叫余祭；三子叫夷昧；少子叫季札，被稱為延陵季子，

在兄弟中數(shù)他最賢能，三個兄長都知道這一點(diǎn)。于是吳王壽夢死后，長子謁要將王位讓給季子，

季子始終不肯接受。謁便作誓約說：“季子賢能，如果君位傳給季子，那么吳國就能興盛。我們

就按照兄弟次序繼承王位。”(他)每當(dāng)吃飯時便祈禱說：“但愿我能早死，把君位傳給季子?！?/p>

謁死后，余祭繼位；余祭死后，夷昧繼位；夷昧死后，輪到季子繼位。這時季子出使在外，不在

國內(nèi).他的庶兄僚說：“我也是兄長?！本妥粤閰峭?。季子出使回國，侍奉吳王僚跟侍奉從前

的吳王一樣。謁的兒子公子光說：“按照我父親的意愿，君位應(yīng)當(dāng)歸于季子；按照繼承王位的禮

法，我是嫡子，應(yīng)當(dāng)代替他繼承君位。僚憑什么做吳王！”于是派專諸刺殺吳王僚，行刺成功后，

將王位讓給季子。季子說：“你殺死我的國君，我再接受你的國家，那么我就是和你一同篡位的

人了。”(他)最終離開吳國去到延陵，終身不再進(jìn)入?yún)菄?。君子認(rèn)為他不行殺戮是仁慈，不要

王位是道義。不將國家作為自身的私產(chǎn)，拋棄諸侯之位不覺得遺憾，放棄尊貴地位沒有憤恨，可

以說接近“至公”的境界了。

秦始皇吞并了天下之后，便召集群臣商議說：“古代五帝傳位讓賢，夏、商、周三代之君世襲，

哪一種作法對？我將采用對的作法?！逼呤畟€博士官沒有一人回答。鮑白令之回答說：“天下公

有，那么禪讓賢人就對；天下私有，那么世襲就對。所以五帝是以天下為公有，三王是以天下為

私有?！鼻厥蓟恃鎏扉L嘆說：“我的國運(yùn)出自五帝(秦統(tǒng)一中國之后，依照'五德終始說‘，宣

揚(yáng)秦代周是‘水德'代替‘火德’)，我將以天下為公有，誰可以在我之后接替君位呢？"鮑白

令之回答說：“陛下做的是桀紂那樣的事，卻想模仿五帝禪讓王位，這不是陛下所能做到的。”

秦始皇大怒說：“令之上前來！你憑什么說我做的是桀紂那樣的事？趕快說清楚，說不出道理就

處死你?！滨U白令之回答說：“請?jiān)试S我說一說。陛下修筑樓臺上接云霄，建造宮殿連亙五里，

造重達(dá)千石的大鐘，鑄重達(dá)萬石的鐘鼓架（'第'音亞，本指掛鐘磬的架子上的立柱）。嬪妃數(shù)

百，藝人上千。興建驪山宮室，到（咸陽的）雍門接連不斷。為了一己的享樂，耗盡天下的資財.，

竭盡全國的民力。這樣自私自利，而不顧及他人。陛下是所謂的只為自己謀利的君主，怎能與五

帝的德行相比，竟然想要以天下為公有呢？”秦始皇默不作聲，無言以對，臉上有羞慚的神色。

于是放棄了這個打算，再也沒有禪讓天下的意思了。

（1）本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。解答此題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷

句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。

（2）本題考查對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說。解答此題，重點(diǎn)在于學(xué)生的平時積累，再結(jié)

合文章內(nèi)容，確定答案。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的把握。根據(jù)題干內(nèi)容，從文中找關(guān)鍵句，再仔細(xì)比對。

（4）本題考查句子翻譯的能力。翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就

是保留，保留一些不需要翻譯的名詞?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，

就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分。“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”就是調(diào)整。

把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭?，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文

字。

（5）本題考查的是對文段內(nèi)容的理解。首先審讀題干，明確答題方向，再回歸文言文，仔細(xì)找出

相關(guān)語句，進(jìn)行翻譯，得出答案。

分析和概括題設(shè)誤特點(diǎn)：

1.曲解文意，無中生有，命題者在選項(xiàng)中故意錯誤地解釋原文中關(guān)鍵的詞語，把好說成壞，把小

錯說成大錯，把想法說成行動，把次要的說成是主要的，或無中生有地提供一些于文無據(jù)的信息，

從而造成干擾。

2.張冠李戴，移花接木，命題者故意在時間、地點(diǎn)、行為、因果等方面張冠李戴，攪亂混編在一

起，造成干擾，引起錯解。

3.強(qiáng)加因果，牽強(qiáng)附會命題者把兩者之間不存在因果關(guān)系的說成有必然的因果關(guān)系，導(dǎo)致逆情悖

理，不合邏輯。

15~16.【答案】D、

【解析】(I)D.“詩人因元范獨(dú)占鰲頭而深感欣慰”錯，“又見傳呼賈狀元”是詩人想象之辭，

是詩人對元范的美好祝愿，不能理解為寫實(shí)。

故選：D。

(2)首聯(lián)意為：在清寒峭冷的秋天，猛禽振動羽翼，和友人一起看見鸚鳥器宇軒昂。詩人將元范

比作鳥中猛禽，將在深秋高空展翅翱翔之意，寓意他此去定能大展宏圖。表達(dá)了詩人對元范的高

度贊揚(yáng)；中間兩聯(lián)，詩人希望他能效法終軍、賈誼，將滿腹才華用于報效國家，而不要學(xué)習(xí)公孫

弘迎合君主。表達(dá)了詩人對元范的殷切期待；尾聯(lián)是說賈家科考人才輩出，詩人想象元范此去將

高中狀元。表達(dá)了詩人對元范此去科考必將獨(dú)占鰲頭的美好祝愿。

答案：

(1)D

(2)①對元范的高度贊揚(yáng)。詩人將元范比作鳥中猛禽，稱贊他氣宇軒昂，此去定能大展宏圖。②

對元范的殷切期待。詩人希望他能效法終軍、賈誼，將滿腹才華用于報效國家，而不要學(xué)習(xí)公孫

弘迎合君主。③對元范的美好祝愿。詩人認(rèn)為賈氏科考人才輩出，元范此去也將獨(dú)占鰲頭，高中

狀元。

(1)本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情

感等，每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意

象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，

內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析。

(2)本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。要在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上重點(diǎn)把握傳情達(dá)

意的字詞句，探究詩人所抒發(fā)的情感。

如何鑒賞詩歌：

(-)關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，

可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速

理解詩歌。

(-)關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特

點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

(Ξ)關(guān)注注釋隱含義

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，

暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌

的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只

言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。

17.【答案】【小題1］周公吐哺,天下歸心

【小題2】羈鳥戀舊林,池魚思故淵

【小題3】萬里歸船弄長笛,此心吾與白鷗盟

【解析】故答案為：

（1）周公吐哺天下歸心（重點(diǎn)字：哺）

（2）羈鳥戀舊林池魚思故淵（重點(diǎn)字：淵）

（3）萬里歸船弄長笛此心吾與白鷗盟（重點(diǎn)字：鷗）

本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答

此類題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看

清題目要求，寫錯字或漏字添字均不能得分。

《短歌行》理解性默寫：

1.漢樂府民歌《長歌行》詩中“東皋薄暮望，徒倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“月明星稀，

烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依”的詩句，來表現(xiàn)詩人百無聊賴的（去掉）彷徨之情。

2.曹操《短歌行》中“對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”兒句寫詩人一邊喝酒一邊高

歌，感嘆人生短促，日月如梭，失去的時日實(shí)在太多，好比晨露轉(zhuǎn)瞬即逝。

3.《短歌行》中“慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康”寫詩人在酒席上歌聲激昂慷慨，

憂郁長久難遣，靠什么來排解憂悶？唯有狂飲方可解脫。

18.【答案】淺議如何讀書書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。讀書就像吃補(bǔ)品，把腦子補(bǔ)好才會更

聰明?對書產(chǎn)生依賴，才會對知識百般喜愛，懂得多，與人交流起來更加有趣。知識就像海洋里

的魚群，多得你永遠(yuǎn)也發(fā)現(xiàn)不完，要知道學(xué)無止境。

書籍是人類進(jìn)步的階梯。從小喜歡讀書才會不斷增長課外知識，對閱讀知識題才會更擅長，做

起題來更輕松、迅速，得分更高。從小到大讀的書，不能把它們的數(shù)量相比，要知道知識這片天

是了解不完的。每本書里所含的知識是很多的，它的優(yōu)美詞句都在其中，我們都要記在腦子里，

寫文章時要學(xué)以致用才行。我們應(yīng)該用心去讀書，要把書中的人物、感情、事物都分清，當(dāng)我們

有幸遇到此書的閱讀題時便能倒背如流地完整寫出，從而在這些題中得到滿意的分?jǐn)?shù)。每讀一本

好書，大腦就會增加一本書的容量，好書將帶給我們更多的益處。有時生活中的小常識或課本上

的問題都可能包含在書中。

青少年學(xué)生要養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。好讀書，讀好書是學(xué)會閱讀的關(guān)鍵。我們首先要對閱讀有

濃厚的興趣，然后是根據(jù)自己的愛好和身心發(fā)展，去選擇有益處的書，比如中國的古典四大名著，

西方文學(xué)中的經(jīng)典書目等等。讀這些好書可以增加我們的知識，豐富我們的視野，陶冶我們的情

操，鑄造我們的魂靈。

讀書除了憑著興趣愛好去閱讀外，還要正確處理精讀和泛讀。對消遣娛樂類的書目，我們可以

廣泛涉獵，做一些了解即可。而對文學(xué)典籍，我們要細(xì)細(xì)品味，去精讀，通過做筆記，寫批注，

撰寫心得等等方式去吃透書本的內(nèi)涵，從而豐富自己的閱讀體驗(yàn)。

我們還要采用正確的方式去讀書。讀書不是看話劇，看過一遍不是不忘而是要體會情感。要字

字句句都讀準(zhǔn)確，不會的字詞都要查清，手中時刻拿著筆，見到優(yōu)美詞句便要記下來，這樣就可

以增加我們的詞匯量。

朋友們，只有用心讀書才會融入其中，感受快樂，收獲喜悅。讓我們愛上閱讀，去收獲詩意人

生吧。

【解析】本題考查學(xué)生寫作的能力。這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。

材料由三句話組成。第一句的關(guān)鍵詞為“加強(qiáng)引導(dǎo)”“多讀好書”，可從兩方面進(jìn)行解讀。一是

在全民閱讀的浪潮下，國家應(yīng)加強(qiáng)對閱讀方向和閱讀內(nèi)容的引導(dǎo)，引導(dǎo)全民讀好書，為實(shí)現(xiàn)民族

復(fù)興的中國夢涵養(yǎng)精神力量。每個人也應(yīng)該自覺地讀好書、讀經(jīng)典，從經(jīng)典作品中汲取力量，養(yǎng)

浩然之氣。第二句話指出讀一本不好的書就像交不好的朋友一樣，對自身百害而無一?利。啟示我

們要學(xué)會辨別書的好壞，遠(yuǎn)離不好的書，多讀經(jīng)典，修養(yǎng)心性。第三句話從“也用不著害怕的。

讓人見識見識，也就知道應(yīng)當(dāng)怎樣對待了”可以推知，面對真正的“壞書”，我們也不必避如蛇

蝎，而應(yīng)樹立正確的價值觀，在見識到“壞書”之后，懂得正確對待。

材料的三部分內(nèi)容都圍繞著“讀書”展開，而題干要求以“如何讀書”為主題寫一篇文章，由此

明確了寫作方向。啟發(fā)考生應(yīng)辯證看待書籍的好壞，遠(yuǎn)離“壞書”，多讀好書。

寫作時，可采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，從讀書的意義，好書與壞書的區(qū)別，如何讀書等角度展開具

體論證。在論說“如何讀書”時，可從不同角度切入分析。如讀書應(yīng)有辨別能力，多讀經(jīng)典、遠(yuǎn)

離壞書；讀書應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)向上向善的讀書氛圍；讀書應(yīng)注意精讀與廣讀的結(jié)合。

在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對比論證等多種論證方法。如可以列舉毛澤東于

鬧市中讀書、外賣小哥雷海為利用送外賣的間隙見縫插針地讀書等事例，論證讀書應(yīng)有正確的態(tài)

度與良好的心態(tài)。也可以引用陸九淵“讀書切戒在慌忙，涵養(yǎng)工夫興味長”的詩句，論證讀書應(yīng)

減少功利之心，精深閱讀。

在論據(jù)的選擇上，可以選擇更加具有現(xiàn)實(shí)意義的事例，如隨著電子科技的高速發(fā)展、生活節(jié)奏的

加快，不少人沉迷于良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，“碎片化”閱讀屢見不鮮，以其危害從反面論證中心

論點(diǎn)，使文章更具有深刻性。

參考立意：

1.細(xì)品書香一縷，靜感其力萬鈞。

2.在喧囂處深度閱讀，于書海中乘風(fēng)破浪。

3.讀好書，行遠(yuǎn)路。

4.警惕壞書危害，多讀經(jīng)典成才。

材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材

料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。

19~20.【答案】（1）①根據(jù)“航天青年梁常春是航天科技集團(tuán)五院空間站機(jī)械臂控制系統(tǒng)主任

設(shè)計師”可知作為機(jī)械臂控制系統(tǒng)主任設(shè)計師，近年來他一直專心研究機(jī)械臂，可