構(gòu)造地貌的形成-板塊運(yùn)動(dòng)與地貌 教學(xué)設(shè)計(jì)高二地理人教版（2019）選擇性必修1

構(gòu)造地貌的形成——板塊運(yùn)動(dòng)與地貌教學(xué)設(shè)計(jì)

教師姓名：

教學(xué)背景分析

(-)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與把握

本節(jié)課對(duì)應(yīng)課標(biāo)：結(jié)合實(shí)例，解釋內(nèi)力和外力對(duì)地表形態(tài)變化的影響。

首先，本條標(biāo)準(zhǔn)中行為條件為“結(jié)合實(shí)例”，因此，授課時(shí)要注意以案例為支

撐，可以圍繞教材中列舉的案例或者利用學(xué)生生活中常見的案例；其次，本條課標(biāo)

中的行為動(dòng)詞要求為“解釋”、“說明”，即本節(jié)的認(rèn)知要求屬于理解水平，需要為

學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓其對(duì)規(guī)律性、原理性的知識(shí)能夠有很好的感知、理解、內(nèi)化。

(-)教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)內(nèi)容是對(duì)上一節(jié)“營造地表形態(tài)的力量”的補(bǔ)充說明，是用板塊運(yùn)動(dòng)的案

例來進(jìn)一步闡述內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造。通過學(xué)習(xí)“板塊運(yùn)動(dòng)”，為之后的“河

流地貌的發(fā)育”以及“自然地理環(huán)境的整體性和差異性”奠定了基礎(chǔ)，起到了承上

啟下的作用。

(三)學(xué)生情況分析

通過上一節(jié)“營造地表形態(tài)的力量”及第一課時(shí)“地質(zhì)構(gòu)造與地貌”中“褶皺”

與“斷層”的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“內(nèi)外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響”已經(jīng)有了一定的感性

認(rèn)識(shí)；高中階段的學(xué)生，已經(jīng)具備一定的信息提取能力、知識(shí)整合能力以及實(shí)踐探

究能力，因此，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠閱讀材料、合作探究以及模擬實(shí)驗(yàn)中運(yùn)

用綜合思維發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

教學(xué)目標(biāo)

綜合思維:綜合分析板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響，理解板塊邊界地殼運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，

板塊擠壓運(yùn)動(dòng)常是造山運(yùn)動(dòng)，張裂運(yùn)動(dòng)往往形成裂谷或海洋，并能對(duì)它們的發(fā)展演

化進(jìn)行預(yù)測(cè)。

區(qū)域認(rèn)知：能夠通過觀察不同區(qū)域的地形圖，歸納板塊運(yùn)動(dòng)特征。

人地協(xié)調(diào)觀：對(duì)地球大尺度地貌的形成有初步的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界。

地理實(shí)踐力：通過世界地形圖和六大板塊分布圖的觀察，能說出并演示世界主

要山系、海溝、海嶺等的形成過程。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：板塊劃分、板塊運(yùn)動(dòng)及邊界的類型。

________________________________教學(xué)方法________________________________

（一）教學(xué)資源：人教版選擇性必修1教材、網(wǎng)絡(luò)資源。

（二）教學(xué)手段：多媒體。

（三）主要教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式講授法。

________________________________教學(xué)過程________________________________

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

【視頻播放】阿爾卑斯山、安第斯山、喜馬拉雅山的

觀看視頻

動(dòng)態(tài)圖。

動(dòng)態(tài)導(dǎo)入，具象

【教師】被稱為“歐洲巨龍”的阿爾卑斯山，世界上

生動(dòng)，引發(fā)學(xué)生

最長的山脈一一安第斯山，世界上最高的山脈一一喜

導(dǎo)入好奇心。并為正

馬拉雅山，這些大尺度的地貌是如何形成的呢？科學(xué)

式教學(xué)作下鋪

家用板塊構(gòu)造學(xué)說做出了較為合理的解釋。

墊。

什么是板塊構(gòu)造學(xué)說？今天我們一起來學(xué)習(xí)板

塊構(gòu)造學(xué)說的主要觀點(diǎn)以及板塊運(yùn)動(dòng)形成的地貌。

【圖片】板塊示意圖

【教師】首先我們來了解該學(xué)說主要的觀點(diǎn)：

L該學(xué)說認(rèn)為，地球巖石圈并不是整體一塊，而是破

多圖展示，動(dòng)態(tài)

碎成為多個(gè)不規(guī)則的塊體，即板塊。

演示，具象體現(xiàn)

【圖片】板塊運(yùn)動(dòng)示意動(dòng)圖。

板塊構(gòu)造板塊構(gòu)造學(xué)說

【教師】這些板塊覆于熔融的軟流層之上，一直處于

學(xué)說的主的相關(guān)概念和

緩慢的、不斷的運(yùn)動(dòng)之中。

要觀點(diǎn)主要觀念，引起

【圖片】六大板塊分布圖

學(xué)生發(fā)散思考，

【教師】全球巖石圈分為6大板塊：亞歐板塊、非洲

培養(yǎng)學(xué)生綜合

板塊、南極洲板塊、美洲板塊、太平洋板塊、印度洋

思維。

板塊，這些板塊以大洲或大洋命名，十分便于我們記

憶。太平洋板塊屬于大洋板塊，其他板塊主要為大陸

板塊。板塊之中還有次一級(jí)的小板塊。

【圖片】全球火山地震分布圖

【教師】2.一般來說，板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊交界

處地殼運(yùn)動(dòng)比較活躍，多火山地震。全球兩大火山地

震帶就位于板塊交界處：環(huán)太平洋火山地震帶、地中

海一一喜馬拉雅火山地震帶，地球上95%的大地震

都發(fā)生在這兩帶內(nèi)。

【圖片】賽梅魯火山爆發(fā)。

【教師】例如印度尼西亞這個(gè)國家，位于三大板塊的

交界地帶，板塊運(yùn)動(dòng)異?；钴S，被稱為“火山國”，

2021年賽梅魯火山大規(guī)模爆發(fā)，造成46人遇難，數(shù)

千人受災(zāi)。

【演示】生長邊界和消亡邊界演示。

【教師】3.板塊邊界可以分為生長邊界和消亡邊界。

生長邊界兩側(cè)的板塊做擠壓運(yùn)動(dòng)，消亡邊界兩側(cè)的板

塊做張裂運(yùn)動(dòng)，并因此產(chǎn)生不同的地貌形態(tài)。

【過渡】接下里，我們具體來了解板塊運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地通過世界

貌。首先學(xué)習(xí)擠壓運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地貌。地形圖和六大

【演示】演示大陸板塊與大陸板塊相向運(yùn)動(dòng)。板塊分布圖的

【教師】(1)當(dāng)大陸板塊與大陸板塊相碰撞時(shí)，擠壓觀察，演示世界

并抬升形成高大的褶皺山系。如喜馬拉雅山的隆升就主要山系、海

是亞歐板塊和印度洋板塊相碰撞所造成的。溝、海嶺等的形

板塊運(yùn)動(dòng)【演示】演示大洋板塊和大陸板塊相向運(yùn)動(dòng)。成過程，綜合分

與地貌(2)當(dāng)大洋板塊和大陸板塊相碰撞時(shí)，大洋板塊因析板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)

密度較大、位置較低，俯沖到大陸板塊之下，這里往地表形態(tài)的影

往形成海溝；大陸板塊受擠壓上拱，隆起成海岸山脈響，理解板塊邊

或島弧。如太平洋東側(cè)，科迪勒拉山脈是擠壓形成的界地殼運(yùn)動(dòng)活

海岸山脈；太平洋西側(cè)，太平洋板塊俯沖到亞歐板塊，動(dòng)，板塊擠壓運(yùn)

形成島弧鏈和眾多海溝，其中馬里亞納海溝是人類已動(dòng)常是造山運(yùn)

知最深的海溝。動(dòng)，張裂運(yùn)動(dòng)往

【過渡】當(dāng)板塊做張裂運(yùn)動(dòng)，常形成裂谷、海洋和海往形成裂谷或

嶺。海洋，并能對(duì)它

【演示】演示大陸板塊與大陸板塊張裂運(yùn)動(dòng)。們的發(fā)展演化

【教師】（1）大陸板塊與大陸板塊張裂運(yùn)動(dòng)，形成裂進(jìn)行預(yù)測(cè)。培養(yǎng)

谷，隨著板塊運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，裂谷進(jìn)一步加寬加深，海綜合思維和地

水入侵形成新的海洋，如非洲板塊和印度洋板塊張裂理實(shí)踐力。

形成東非大裂谷，紅海實(shí)際是東非大裂谷的北部延

伸，可以推測(cè)，未來紅海的面積將不斷擴(kuò)大。

【演示】演示大洋板塊與大洋板塊張裂運(yùn)動(dòng)。

【教師】（2）大洋板塊與大洋板塊邊界張裂，巖漿沿

著裂縫涌出并冷凝，形成海嶺，例如大西洋中脊。巖

漿從洋中脊向兩側(cè)推移，不斷形成新洋殼，洋殼的推

移，推動(dòng)了大洋板塊的移動(dòng)，可以推測(cè)，大西洋的面

積將會(huì)不斷擴(kuò)大。

本節(jié)課的講解到此結(jié)束，我們通過一張結(jié)構(gòu)圖小結(jié)主

要知識(shí)點(diǎn)。

板塊運(yùn)動(dòng)邊界類型圖示實(shí)例

形成巨大的褶塞山脈喜馬拉雅山脈.青藏高原思維建模，復(fù)習(xí)

相向板塊—

小結(jié)'=?+*y"t=消亡山界∕γ^

匹動(dòng)大洋板塊與?羅人-*.m.美洲西岸的山脈和亞洲東

大陸板塊-=/‰-形成海溝、山脈、島科-QX

部的密弧總結(jié)

大陸與大陸

往往形成裂谷,海洋東非大裂谷

板塊I-Y∕i

相離-------

同生儂界

大洋板塊與WV花二往往形成海嶺或大洋中脊大西洋中脊

大洋板塊''秋'

___________________________________教學(xué)反思___________________________________

利用動(dòng)畫演示的技術(shù)手段，利于創(chuàng)設(shè)知識(shí)情境，選取了案例來進(jìn)行說明，能夠

有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，便于學(xué)生將抽象的原理內(nèi)化為為能

力。微課制作能力尚需進(jìn)一步學(xué)習(xí)，以期成品更加順暢美觀。

課題名稱：構(gòu)造運(yùn)動(dòng)與地貌模塊：高中地理選擇性必修1

教師姓名：

教學(xué)背景分析

（-）對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與把握

本節(jié)課對(duì)應(yīng)課標(biāo)：結(jié)合實(shí)例，解釋內(nèi)力和外力對(duì)地表形態(tài)變化的影響。

首先，本條標(biāo)準(zhǔn)中行為條件為“結(jié)合實(shí)例”，因此，授課時(shí)要注意以案例為支

撐，可以圍繞教材中列舉的案例或者利用學(xué)生生活中常見的案例；其次，本條課標(biāo)

中的行為動(dòng)詞要求為“解釋”、“說明”，即本節(jié)的認(rèn)知要求屬于理解水平，需要為

學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓其對(duì)規(guī)律性、原理性的知識(shí)能夠有很好的感知、理解、內(nèi)化。

（二）教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)內(nèi)容是對(duì)上一節(jié)“營造地表形態(tài)的力量”的補(bǔ)充說明，是用板塊運(yùn)動(dòng)的案

例來進(jìn)一步闡述內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造。通過學(xué)習(xí)“板塊運(yùn)動(dòng)”，為之后的“河

流地貌的發(fā)育”以及“自然地理環(huán)境的整體性和差異性”奠定了基礎(chǔ)，起到了承上

啟下的作用。

（三）學(xué)生情況分析

通過上一節(jié)“營造地表形態(tài)的力量”及第一課時(shí)“地質(zhì)構(gòu)造與地貌”中“褶皺”

與“斷層”的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“內(nèi)外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響”已經(jīng)有了一定的感性

認(rèn)識(shí)；高中階段的學(xué)生，已經(jīng)具備一定的信息提取能力、知識(shí)整合能力以及實(shí)踐探

究能力，因此，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠閱讀材料、合作探究以及模擬實(shí)驗(yàn)中運(yùn)

用綜合思維發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

教學(xué)目標(biāo)

綜合思維:綜合分析板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響，理解板塊邊界地殼運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，

板塊擠壓運(yùn)動(dòng)常是造山運(yùn)動(dòng)，張裂運(yùn)動(dòng)往往形成裂谷或海洋，并能對(duì)它們的發(fā)展演

化進(jìn)行預(yù)測(cè)。

區(qū)域認(rèn)知：能夠通過觀察不同區(qū)域的地形圖，歸納板塊運(yùn)動(dòng)特征。

人地協(xié)調(diào)觀：對(duì)地球大尺度地貌的形成有初步的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界。

地理實(shí)踐力：通過世界地形圖和六大板塊分布圖的觀察，能說出并演示世界主

要山系、海溝、海嶺等的形成過程。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：板塊劃分、板塊運(yùn)動(dòng)及邊界的類型。

教學(xué)方法

（-）教學(xué)資源：人教版選擇性必修1教材、網(wǎng)絡(luò)資源。

￠-）教學(xué)手段：多媒體。

（三）主要教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式講授法。

________________________________教學(xué)過程________________________________

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

【視頻播放】阿爾卑斯山、安第斯山、喜馬拉雅山的

觀看視頻

動(dòng)態(tài)圖。

動(dòng)態(tài)導(dǎo)入，具象

【教師】被稱為“歐洲巨龍”的阿爾卑斯山，世界上

生動(dòng)，引發(fā)學(xué)生

最長的山脈一一安第斯山，世界上最高的山脈一一喜

導(dǎo)入好奇心。并為正

馬拉雅山，這些大尺度的地貌是如何形成的呢？科學(xué)

式教學(xué)作下鋪

家用板塊構(gòu)造學(xué)說做出了較為合理的解釋。

墊。

什么是板塊構(gòu)造學(xué)說？今天我們一起來學(xué)習(xí)板

塊構(gòu)造學(xué)說的主要觀點(diǎn)以及板塊運(yùn)動(dòng)形成的地貌。

【圖片】板塊示意圖

【教師】首先我們來了解該學(xué)說主要的觀點(diǎn)：

L該學(xué)說認(rèn)為，地球巖石圈并不是整體一塊，而是破

碎成為多個(gè)不規(guī)則的塊體，即板塊。

【圖片】板塊運(yùn)動(dòng)示意動(dòng)圖。

多圖展示，動(dòng)態(tài)

【教師】這些板塊覆于熔融的軟流層之上，一直處于

演示，具象體現(xiàn)

緩慢的、不斷的運(yùn)動(dòng)之中。

板塊構(gòu)造板塊構(gòu)造學(xué)說

【圖片】六大板塊分布圖

學(xué)說的主的相關(guān)概念和

【教師】全球巖石圈分為6大板塊：亞歐板塊、非洲

要觀點(diǎn)主要觀念，引起

板塊、南極洲板塊、美洲板塊、太平洋板塊、印度洋

學(xué)生發(fā)散思考，

板塊，這些板塊以大洲或大洋命名，十分便于我們記

培養(yǎng)學(xué)生綜合

憶。太平洋板塊屬于大洋板塊，其他板塊主要為大陸

思維。

板塊。板塊之中還有次一級(jí)的小板塊。

【圖片】全球火山地震分布圖

【教師】2.一般來說，板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊交界

處地殼運(yùn)動(dòng)比較活躍，多火山地震。全球兩大火山地

震帶就位于板塊交界處：環(huán)太平洋火山地震帶、地中

海一一喜馬拉雅火山地震帶，地球上95%的大地震

都發(fā)生在這兩帶內(nèi)。

【圖片】賽梅魯火山爆發(fā)。

【教師】例如印度尼西亞這個(gè)國家，位于三大板塊的

交界地帶，板塊運(yùn)動(dòng)異常活躍，被稱為“火山國”，

2021年賽梅魯火山大規(guī)模爆發(fā)，造成46人遇難，數(shù)

千人受災(zāi)。

【演示】生長邊界和消亡邊界演示。

【教師】3.板塊邊界可以分為生長邊界和消亡邊界。

生長邊界兩側(cè)的板塊做擠壓運(yùn)動(dòng)，消亡邊界兩側(cè)的板

塊做張裂運(yùn)動(dòng)，并因此產(chǎn)生不同的地貌形態(tài)。

【過渡】接下里，我們具體來了解板塊運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地通過世界

貌。首先學(xué)習(xí)擠壓運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地貌。地形圖和六大

【演示】演示大陸板塊與大陸板塊相向運(yùn)動(dòng)。板塊分布圖的

【教師】（1）當(dāng)大陸板塊與大陸板塊相碰撞時(shí)，擠壓觀察，演示世界

并抬升形成高大的褶皺山系。如喜馬拉雅山的隆升就主要山系、海

是亞歐板塊和印度洋板塊相碰撞所造成的。溝、海嶺等的形

【演示】演示大洋板塊和大陸板塊相向運(yùn)動(dòng)。成過程，綜合分

（2）當(dāng)大洋板塊和大陸板塊相碰撞時(shí)，大洋板塊因析板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)

板塊運(yùn)動(dòng)密度較大、位置較低，俯沖到大陸板塊之下，這里往地表形態(tài)的影

與地貌往形成海溝；大陸板塊受擠壓上拱，隆起成海岸山脈響，理解板塊邊

或島弧。如太平洋東側(cè)，科迪勒拉山脈是擠壓形成的界地殼運(yùn)動(dòng)活

海岸山脈；太平洋西側(cè)，太平洋板塊俯沖到亞歐板塊，動(dòng)，板塊擠壓運(yùn)

形成島弧鏈和眾多海溝，其中馬里亞納海溝是人類已動(dòng)常是造山運(yùn)

知最深的海溝。動(dòng)，張裂運(yùn)動(dòng)往

【過渡】當(dāng)板塊做張裂運(yùn)動(dòng)，常形成裂谷、海洋和海往形成裂谷或

嶺。海洋，并能對(duì)它

【演示】演示大陸板塊與大陸板塊張裂運(yùn)動(dòng)。們的發(fā)展演化

【教師】（1）大陸板塊與大陸板塊張裂運(yùn)動(dòng)，形成裂