XX小學教師隊伍管理制度2017

陳官屯小學教師隊伍管理制度

為了全面貫徹黨的教育方針，進一步深化教育人事制度改革，調動廣大教職工的工作積極性，大力提倡敬業(yè)愛崗奉獻精神，全面提高教育教學質量，加強我校教師隊伍的管理，建立一支能夠適應新時期教育改革與發(fā)展需要的高素質的教師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》，參照《中華人民共和國公務員法》，特制定本辦法。

一、教師的職能、素質和崗位職責

（一）教師的職能

第一條

教師應具有高尚的師德，具有現(xiàn)代化的教育思想，業(yè)務精湛，富于創(chuàng)新；應是學生學習的指導者，學生未來的設計者，學生智力資源的開發(fā)者。

（二）教師的素質

第二條

政治素質。要做到作風嚴格、謙和淡泊、遵紀守法、廉潔自律、愛崗敬業(yè)、講求奉獻、教書育人、精益求精、開拓進取、為人師表。

第三條

基本素質?，F(xiàn)任教師要取得相應的教師資格；要分別達到中師、大專和本科學歷，并不斷提高學歷層次，普通話水平要達到省上要求的相應的等級水平。

第四條

教學素質。能承擔一門學科的教學任務，能擔任班主任和組織學生課外活動，在課外對學生進行思想品德教育；具有理解和掌握教育教學理論的能力和教學實踐的創(chuàng)新能力，能靈活采用多種教學方法和掌握現(xiàn)代教育技術手段；具備素質教育在課堂的運用能力；能上好常規(guī)課，能承擔優(yōu)質課和創(chuàng)新課。

第五條

科研素質。樹立科研意識，具有善于收集教育信息，善于總結教學經(jīng)驗，探索教育規(guī)律的能力；具有從教學中發(fā)現(xiàn)問題，選擇研究課題，設計研究方案，實施研究過程，撰寫研究論文的能力；具有對教材和學生心理特征的研究能力。

第六條

管理素質。應具有較強的組織能力和凝聚力，勝任班主任等工作，能組織和開展各種活動，并善于協(xié)同其他教師和學生共同完成同一項工作；具備溝通學校與家庭、社會聯(lián)系的能力，做好家校聯(lián)系工作；能制定目標明確的工作計劃并能有效地實施。

第七條

心理素質。應具備在生存中的競爭能力；發(fā)展中的創(chuàng)新能力；變革中的應變能力；進取中的博學能力；挫折中的自控能力；合作中的寬容心態(tài)。

（三）教師的崗位職責

第八條

師德方面。嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，堅持以人為本，忠誠黨的教育事業(yè)，遵紀守法、遵守規(guī)章制度；熱愛科學、熱愛學生，尊重學生人格，不諷刺、挖苦、岐視學生，不體罰和變相體罰學生，關心幫助后進生；為人師表，廉潔從教，依法執(zhí)教，不強制學生購買教學輔助資料、商品，不索要財物，不接受饋贈，不亂辦班，亂收費；不得在正常工作時間內(nèi)搞家教或收補課費以及從事第二職業(yè)；遵守社會公德，語言規(guī)范文明，衣著舉止得體，禁止師生戀愛，嚴禁參與賭博活動；正確評價學生，對學生一視同仁，不單純以學習成績評價學生，劃分等級；尊重家長，尊重同事，關心集體，不誣陷、誹謗他人，不搬弄事非。

第九條

教育教學方面。

1、教師應樹立正確的價值觀、質量觀、人才觀，明確教育目的和培養(yǎng)目標，遵循教育與教學規(guī)律，認真鉆研教材，全面了解學生。

2、嚴格執(zhí)行課程計劃和課程標準，認真制定每學期的德育工作、教學工作，教研工作、班主任工作等各種工作計劃。

3、鉆研教材、勤于教學、教態(tài)端正，注重知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度；備好、寫好課堂教案；課堂教學講究方法，講求效益，注重素質教育，滲透德育教育；認真批改學生作業(yè)，耐心輔導學生，客觀地評定學生成績，按時完成教學任務。

4、抓好學生的思想品德教育，注重學生不同發(fā)展階段的心理、生理特點和個性特征，精心培育，完善學生健全的人格；有目的有計劃地開展班、隊活動，豐富學生的課余活動，培養(yǎng)學生活潑、樂觀、向上的良好品德與個性。

5、按時參加學校組織的政治、業(yè)務學習；積極參加學校的教研教改活動，勇于承擔優(yōu)質課、創(chuàng)新課；積極撰寫教學論文；堅持聽課制度。

6、不得隨意停課和提前結束授課；不因少數(shù)優(yōu)秀學生而放棄其他學生，不加重學生課業(yè)負擔；不得借故迫使學困生退學。第十條

家校教育方面。建立家校聯(lián)系制度，每學期要有針對性的定期或不定期開展多種形式的家訪，定期召開學生家長會議，建立學生學情綜合檔案。

第十一條

出勤與工作量。教師應遵守學校的規(guī)章制度，遵守學校的作息時間，不得隨意遲到、早退、曠職，事假病假履行審批手續(xù)；履行教師聘約，承擔規(guī)定的教育教學工作量任務，服從組織分配，完成組織交給的其它任務。

二、教師的培訓（繼續(xù)教育）

第十二條

在職教師按照教育部關于《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，接受規(guī)定學時的繼續(xù)教育，取得規(guī)定的學分，作為續(xù)聘和晉升專業(yè)技術職務的必備條件；教師應樹立終身接受教育的觀念，不斷提高業(yè)務水平，接受定期或不定期的教師培訓。

第十三條

教師培訓（繼續(xù)教育）分為非學歷教育培訓和學歷教育培訓。

1、非學歷培訓包括新任教師培訓、崗位培訓和骨干教師培訓。

新任教師培訓是指大中專畢業(yè)生在試用期內(nèi)為適應教育教學工作的需要而必須接受的培訓，培訓時間一般不少于40學時。

崗位培訓指聘用、聘任的教師為適應崗位需要而必須接受的專業(yè)知識、計算機應用技能、普通話等方面的培訓，培訓時間一般不少于40學時。

骨干教師的培訓指對有培育前途的中青年教師由國家、省、市（縣）教育行政部門組織的更高要求、更高標準的培訓。2、學歷培訓包括合格學歷培訓和提高學歷層次的培訓。

合格學歷培訓和提高學歷層次的培訓的教師要脫產(chǎn)進修，必須有三年以上的教齡。

3、通過函授、自學考試提高學歷的教師，所需各種經(jīng)費自負，原則上學校不予報銷。

4、教師培訓費按照學校年度公用經(jīng)費預算總額的5%安排，用于教師按照學校年度培訓計劃參加培訓所需的差旅費、伙食補助費、資料費和住宿費等開支。

三、教師職務的評聘

第十四條

取得教師資格并在學校從事教育工作，履行教師職責，具備教師職務任職資格條件的教師，可以依據(jù)《教師法》、《中學教師職務試行條例》和《小學教師職務試行條例》，申請評定教師職務任職資格。

四、教師的考評考核

第十五條

學校要根據(jù)對教師的職能要求、素質要求、崗位責任要求制定對教師的量化評估細則、運用教師自我評價、教師間評價、學生評價、家長評價等多種途徑和方法，科學地設置各種定性指標，進行量化定位，采取過程評價與終端評價相結合。

第十六條

學校每期要進行一次全面綜合考核?？己藘?nèi)容包括思想政治、職業(yè)道德、教育教學能力、學術水平、專業(yè)實踐技能、履行崗位職責和完成工作任務等方面，尤其要加強教師職業(yè)道德的考核，實行師德一票否決制。考核結果應分為優(yōu)秀、良好、稱職、基本稱職，不稱職五個等次，考核內(nèi)容和結果歸入個人業(yè)績檔案，作為職務升降、工資增減、續(xù)聘解聘、實施獎懲的重要依據(jù)。

五、教師的請假及考勤

第十七條

請假條件和時限：

1、請假審批權限：校長只有3天審批權；學校班子會議研究只有7天的審批權。超過7天以上必須報教育行政管理部門審批。

2、法定的婚喪假和產(chǎn)假。教職工婚假七天；直系親屬喪假七天；符合計劃生育政策者，女職工產(chǎn)假為98天。

3、因公出差和由上級主管部門組織的學習、會議、培訓、考察等活動的；

4、上級主管部門臨時抽調參加其它中心工作的；

5、教師自身參加學歷培訓、考試的；

6、病假；

7、經(jīng)學校行政研究認為確需請假的其它事因。

第十八條

假期待遇：

1、下列情形均視為事假：

⑴、教職工為處理與工作無關的事情需請假的；

⑵、參加學歷提高培訓、考試的；

⑶、非學校或上級行政、主管部門指派，教師自行參加各種學習、會議、考試等活動的；

2、下列情形可視為公假：