高中音樂《強調情韻-多彩的民歌》課件

2024/3/2歡迎各位領導、同仁蒞臨指導！2024/3/2第四節(jié)醇厚的中原韻第二單元腔調情韻2024/3/2下面我們一起來欣賞山東民歌《沂蒙山小調》2024/3/2《沂蒙山小調》又名《沂蒙山好風光》，其旋律來自花鼓調《十二月調》，現在是一處旅游景點。歌曲所表達的情緒是歌頌的，旋律是舒展的，感情是奔放的，帶有明顯的山歌風格和中原音樂獨特的韻律。2024/3/22024/3/2

它有四個樂句構成，每個樂句有兩小節(jié)，結構形式工整、嚴謹、具有方整性的特征。每個樂句尾部都有一個依勢下行的拖腔，加強了旋律的歌唱性，即運用了魚咬尾的音樂創(chuàng)作手法，即起---承---轉---合四句式的結構形式。2024/3/2魚咬尾〔也叫銜尾式、接龍式〕：指前一句旋律結束音，是下一句旋律的開始音。2024/3/2王大娘釘缸2024/3/22024/3/2河南民歌此歌是一首輕松、明快、幽默詼諧的民間歌舞曲。它流行于河南的一種地花鼓(流行在河南的一種民間歌舞形式〕的一個代表曲目，由一個旦角和一個丑角共同表演。表現了老百姓的真實情感和對生活的現實性追求，富有親切感。思考------------聽到這首民歌后，你聯想到哪首歌曲與他相似？2024/3/2你認為《好漢歌》與《王大娘釘缸》的旋律有哪幾句相似？分析：《好漢歌》是一首創(chuàng)作歌曲，它的創(chuàng)作素材就來源于《王大娘釘缸》。我們現在的很多創(chuàng)作歌曲的素材都來源于民歌.分組討論：民歌與創(chuàng)作歌曲有什么區(qū)別和聯系？2024/3/2民歌與專業(yè)音樂創(chuàng)作的不同就是它不受作曲技法的限制，而是人民自發(fā)的口頭創(chuàng)作；通俗易懂；依靠人民群眾口耳相傳，不表達作曲者的個性特征，但具有鮮明的民族特征和地方特征。民歌的體裁：號子、山歌、小調。2024/3/2欣賞河北民歌《孟姜女哭長城》和江蘇民歌《孟姜女》，思考二者旋律有何異同？為什么會發(fā)生這樣的變化？2024/3/2江蘇的曲調比較委婉細膩，多三度以內的級進，旋律線條比較平穩(wěn)，而河北的旋律起伏比較大，多由四五度的音程跳進，曲調比較高亢。所處的地理環(huán)境不相同，人物的心理特征也就不一樣。所以表達的情感也有所變化。2024/3/2課堂總結：

回憶我們這節(jié)課的學習內容感受、體驗中原民歌的風格情緒，認識民歌、、民歌的風格特點以及體裁，掌握魚咬尾的創(chuàng)作方法，分析民歌與創(chuàng)作歌曲的區(qū)別和聯系。2024/3/2課后作業(yè)通過我們這節(jié)課的學習，深入感知、體驗、理解區(qū)域民歌的特點，由于時間關系我們只欣賞了幾個區(qū)域