四年級下冊語文園地五

蟬發(fā)音的秘密蟬為么會發(fā)音，對我來說一直是個謎。為了揭開這個秘密，我常常躲在樹下悄悄地觀察。我發(fā)現(xiàn)蟬鳴時，總是“挺胸”、“翹尾”。

這是為什么呢？一天，我捉到了一只蟬，進行了觀察研究。我摘掉了蟬的翅膀，把它放在地上，它在地上撲打著小翅膀，叫著；我又折斷了它針狀式的嘴，可它仍然叫著。蟬究竟靠什么發(fā)音呢？經(jīng)過反復觀察，我發(fā)現(xiàn)這聲音好像是從胸部發(fā)出來的。于是，我把它捉起來看，發(fā)現(xiàn)它凹部的兩側，各有一片魚鱗似的硬殼，像鉗甲一樣，里面有一對透明薄膜。蟬嗚時，簿膜地回動，我用手輕輕地一捍這個地方，蟬就叫了。我不停地捏，它就不停地叫。我想：這對簿膜就是它發(fā)音器吧！我把簿膜刺破，再怎么捏，它也不叫了。后來媽媽告訴我這是蟬的“響板”，是雄蟬特殊發(fā)音器。發(fā)音膜的肌肉收縮振動，蟬就會發(fā)出聲音。雌蟬沒有“響板”，所以是啞巴。

這時，我才明白，蟬叫的時候，為什么總愛“挺胸”和“翹尾”了。揭開了蟬發(fā)音的秘密，我又一次嘗到了動腦筋、學科學的甜頭。小學生自學網(wǎng)我的發(fā)現(xiàn)開學的時候，學校到處是垃圾，馬上就要水泄不通了，我看著這樣的學校，我想起了以前干凈的校園，校長準備來一次打掃除。下午我們帶來了勞動工具，同學們熱火朝天地干起來，有的掃地，有的擦玻璃，有的打掃廁所，有的灑水……不一會兒，我們的校園恢復了原來的面貌，第一天上課，校長在廣播會上教育學生不能亂扔垃圾，要保護校園的環(huán)境。我們每天打掃衛(wèi)生，不隨地亂扔垃圾，一周下來，我漸漸覺得校園更美了。因為春姑娘邁開輕快的腳步向學校走來，她吹綠了柳梢，吹開了花朵，各種各樣，美麗極了，不止是這些，更重要的是同學們講衛(wèi)生了，不再像以前一樣亂扔垃圾了，所以我們的校園變美了。讓我們每一個人伸出我們的雙手，做一個文明的小學生，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣，讓我們生活的環(huán)境越來越美。小學生自學網(wǎng)習作

一張難忘的新聞照下面這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景。仔細觀察照片，想一想這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當時可能發(fā)生了什么事？這個孤獨的孩子以后的命運如何？聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。內容要具體，語句要通順，表達出自己的真實情感。小學生自學網(wǎng)一張舊照片

一個偶然的機會，我看到一張舊照片。它印證著1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖囌緯r的真實情景。

照片上，只見一片本來繁華的景象在一陣狂轟濫炸中化作廢墟。只留下斷裂的天橋，扭曲的鐵路，殘破的房屋，滿地的磚瓦碎片……還有一個孤獨的小男孩。

這個僅有兩三歲大的小男孩兒為什么獨自坐在廢墟里號啕大哭呢？他的爸爸媽媽呢？一個個問題在我的腦海里浮現(xiàn)。也許，爸爸媽媽正要帶他乘火車外出逃難，正要去尋找一個安全地帶。沒想到，還沒登上火車，日本侵略者的戰(zhàn)機就已經(jīng)猙獰著投下了罪惡的炸彈。幼小的他從此失去了爸爸媽媽，只能坐在地上無助地，撕心裂肺地痛哭……

我想，在那個年代，日本侵略者對我們中國的踐踏遠遠不止一個火車站。一定還有很多可憐的孩子，他們在日本鬼子無情的炮火中失去了親人，又得不到幫助。那些孩子很可能還沒長大就死了，因為沒人給他飯吃。還有的孩子也許能活下來，但是如果沒人管他，他們很可能會變成小偷。因為沒人給他錢，讓他生存，更沒人告訴他什么該做，什么不該做。

想到這些，我真恨日本侵略者。他們毀了多少個幸福的家？他們讓多少孩子沒有了父母，沒有了關愛，只能在街頭流浪？我看著這幅照片，想著想著，覺得我們的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些經(jīng)歷戰(zhàn)火、硝煙的孩子，我想這世界上要是沒有戰(zhàn)爭，那該多好?。磕切┖⒆泳涂梢韵裎覀円粯舆^上幸福的日子了。小學生自學網(wǎng)資料交流在我們身邊，有許多熱愛生命的人:辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、護士，忠于職守的警察叔叔······他們用勞動創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的生命充滿光彩。側重于談感受，發(fā)現(xiàn)身邊熱愛生命的人，理解它們對生命的熱愛，注重談受到的生命的啟示。小學生自學網(wǎng)資料交流樹，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長。懸崖上的一棵松樹茁壯地生長著，不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強地向上生長······談自己了解到的生命現(xiàn)象，從花草樹木，自然變遷中感受生命的涌動與頑強。小學生自學網(wǎng)

張海迪，中國殘聯(lián)第五屆主席團主席。女，漢族，1955年9月出生，山東濟南人，肢體殘疾。1983年3月7日，團中央舉行命名表彰大會，授予張海迪“優(yōu)秀共青團員”光榮稱號，并作出向她學習的決定。小學生自學網(wǎng)

1955年9月，張海迪出生在山東省文登縣的一個知識分子家庭里。5歲之前，張海迪有一個幸福的童年，快樂而活潑，成天蹦蹦跳跳跑來跑去。

可惜，蹦蹦跳跳的時光是那樣短暫。1960年一個明朗的早晨，玩具室里剛上完一節(jié)“課”，她和小同伴們嘻笑著朝門外跑去，忽然跌倒了。從此，雙腿喪失了知覺，張海迪也喪失了關于腿的記憶。童年時許多生活場景，她都清晰記得，獨獨不知道腿是怎么活動的，人走路時的感覺是怎樣的。

得了什么病，竟然這樣可怕？張海迪當年不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反復發(fā)作，非常難治。5年中，她做了3次大手術，脊椎板被摘去6塊，最后高位截癱。這樣，原來天真活潑的張海迪，只能整天臥在床上。小學生自學網(wǎng)

病情是無情的，每當病痛折磨她時，堅強的張海迪沒有流淚，疼得實在厲害時，為了分散注意力，她就猛揪自己的頭發(fā)，打算用一種疼痛來代替另外一種疼痛。漸漸地，她揪下來的頭發(fā)，都能編成一條辮子了！小學生自學網(wǎng)

海迪的第六次大手術，而且是在沒有使用麻藥的情況下施行的，鋒利的手術刀和尖細的針在她的皮膚中穿過。鼻子那么小的一塊地方，縫了40多針。 海迪說，“從手術室出來，我的手冰涼，還有些發(fā)抖，但是我沒有喊叫一聲。我相信我能忍受世界上最難以忍受的痛苦?！毙W生自學網(wǎng)

張海迪當選中國殘聯(lián)主席，將以她的人格魅力，帶動中國殘疾人事業(yè)不斷向前發(fā)展，將影響更多的殘疾人樹立美好的人生觀，在生活中實現(xiàn)自己的價值。小學生自學網(wǎng)1.你身邊有這樣的堅強不屈的人嗎？2.你對生命有什么新的感受呢？找一找小學生自學網(wǎng)

生命不息奮斗不止我們在班上交流了自己了解到的生命現(xiàn)象，交流了熱愛生命的故事和感受、啟發(fā)?，F(xiàn)在就選擇自己感受最深的內容寫下來。1、內容要具體，2、要寫出真實的感受。3、習作的題目由自己定，4、寫完后認真修改。5、而后把習作和搜集到的資料整理整理。

習作小學生自學網(wǎng)自由組合，選擇一個角度。1、講述熱愛生命的故事2、介紹神奇的生命現(xiàn)象3、告訴親身的感受，給予啟發(fā)4、生命的價值小學生自學網(wǎng)第一，確立中心。在寫作之前，你需要確立自己這次要寫的作文的中心。是寫熱愛生命呢，還是要寫自己獲得的感受、啟發(fā)，還是寫生命的價值？中心確立了就不能中途變換。小學生自學網(wǎng)第二，選擇題材。

有關生命的寫作題材很多，有我們了解到的堅強不屈的人，我們身邊熱愛生命的人，植物所體現(xiàn)的頑強的生命……這些都可以作為你這次寫作的題材。小學生自學網(wǎng)第三，認真體會。

光有題材還不夠，還需要你認真的去了解，去體會……可以寫寫他們對生命的看法，他們又是怎么對待生命的。小學生自學網(wǎng)以寫自己從中獲得的感受、啟發(fā)為例小學生自學網(wǎng)寫自己獲得的感受、啟發(fā)2.簡單地寫一寫讓你產生感受，獲得啟發(fā)的事情。3.重點寫一寫你獲得了哪些感受、啟發(fā)。1.開頭4.結尾小學生自學網(wǎng)關于生命感受、堅強不屈的句段小學生自學網(wǎng)

生命是什么？生命是渺小的，就像大海中一朵朵小浪花，一點不起眼；生命是偉大的，就像一顆顆璀璨的夜明珠，是無價之寶。父母養(yǎng)育了我們，給予了我們生命這個美好的東西，它很珍貴，屬于我們的只有一次。小學生自學網(wǎng)生命的堅強、不屈

你見過被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草生長嗎？它為著向往陽光，為達成它生存的意志，不管上面的石塊如何沉重，石塊與石塊之間的縫隙如何狹小，它總要曲曲折折地、頑強不屈地透到地面上來。它的根往土下長，它的芽往地面挺立，這是一種不可抗拒的生命力量，阻止它的石塊被掀翻了。一棵小草的生命力讓人敬佩。

沒有一個人將小草叫做大力士，但是它力量之大，的確世界無敵。這種力量是一般人看不見的生命力。只要生命存在，這種力就會顯現(xiàn)，上面的石塊毫不足以阻擋它，因為這是不達目的不停止的生生不息的生命之力。

生命就要像小草一樣，無論在什么環(huán)境下，都奮發(fā)向上永不低頭，只有這樣的生命才更精彩、更有意義的。生命就是抗爭，生命就得拼搏，拼搏才能使生命精彩無限。小學生自學網(wǎng)關于生命的價值的句段小學生自學網(wǎng)

生命只有一次，要真實地活著，但活得盡可能地精彩和珍惜生命的人為數(shù)不多。在每一次風雨之后，讓心靈感受生命拔節(jié)的人更為廖廖無幾。許多人認為利益財富是最珍貴，他們用生命換取所謂的財富，卻把生命耗費在名聲、權利或金錢的積蓄上，只到臨終時才悔嘆：“我只是使用了生命，而不曾珍惜生命、享受生命?！笨蛇@時后悔早已遲了。愛因期坦說過：“對于我來說，生命的意義在于設身處地地替別人著想，憂他人之憂，樂他人之樂?！毙W生自學網(wǎng)

生命是生物所具有的活動能力。一片樹葉，一朵小花，一只小鳥，一棵樹苗，都是有生命的。生命也是一封信，一封寫了一半沒寫完的信，我們要繼續(xù)寫下去；生命還是一首歌，一首唱了一半沒唱完的歌，我們要繼續(xù)唱下去……

直到看見鳥兒南飛，路邊樹葉枯萎凋零，我才知道，生命中最大的疼痛，莫過于輾轉反側的遷徒與頻繁無奈的輪回。

小學生自學網(wǎng)

抗非典英雄

鄧練賢生前系中山大學附屬第三醫(yī)院黨委委員、黨支部書記、傳染病科副主任、主任醫(yī)師。2003年2月1日，他連續(xù)工作15個小時，因搶救病人感染致病。2003年4月21日光榮殉職，終年53歲。葉欣生前系廣東省中醫(yī)院二沙島分院急診科護士長。直到病倒前長達2個多月的時間里，她始終沒有離開過崗位，沒有回過一次家，在搶救患者的過程中不幸受到感染，經(jīng)搶救無效，于3月24日光榮殉職，終年46歲。梁世奎1970年8月到山西省人民醫(yī)院內科工作。在不幸被感染非典型肺炎住院期間，頑強地與病魔作斗爭。在身體極度虛弱的情況下，他心中想的還是別人。2003年4月24日上午，經(jīng)醫(yī)護人員全力搶救治療無效，梁世奎同志光榮殉職，終年57歲。陳洪光1987年從廣東醫(yī)學院畢業(yè)到廣州市胸科醫(yī)院工作，親手組建了醫(yī)院的重癥監(jiān)護室并擔任主任。在一線搶救病人的70多個日日夜夜里，他親自為100多名危重病人插管上呼吸機，經(jīng)常會被病人噴射出的痰液、分泌物污染得一身一臉。4月16日，陳洪光同志被確診為非典型肺炎，雖經(jīng)全力救治，終因病情過重于5月7日凌晨不幸殉職，年僅39歲。李曉紅生前系武警北京總隊醫(yī)院內二科主治醫(yī)師。在抗擊非典型肺炎的戰(zhàn)役中，她連續(xù)奮戰(zhàn)6天，不幸被感染。4月16日凌晨，終因搶救無效，以身殉職，年僅29歲。

小學生自學網(wǎng)

1.譚千秋老師：5月12日下午2點多鐘，德陽市東汽中學譚老師在教室上課，他正講得起勁時，房子突然劇烈地抖動起來。地震！譚老師意識到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快……”同學們迅速沖出教室，往操場上跑。房子搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起……還有四位同學已沒辦法沖出去了，譚老師立即用自己的身體護著四個學生。當救援人員趕到，挖開廢墟的時候發(fā)現(xiàn)，譚老師緊緊護著講臺的那個缺口，把四個學生塞進了講臺里。直到救援人員施救的時候，他的雙臂還緊緊地抱著那個講臺，怎么也掰不開。這就是我們的一名普普通通的中學老師。在天崩地裂的那一瞬間，譚老師張開愛的羽翼，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門，讓四支稚嫩的花朵得到了庇護，鑄寫了一代師魂的高潔，散發(fā)著奪目的人性光輝。網(wǎng)上對譚千秋老師的評價是——最寬廣的胸膛、最挺拔的脊梁。小學生自學網(wǎng)2、袁文婷老師:袁文婷，一個普普通通女孩的名字，如果不是這場災難，沒有多少人知道她是誰，一位來自于什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學一年級的一位教師。汶川地震發(fā)生時，袁文婷老師所在的民主中心小學的校舍也遭遇了嚴重的破壞，災難發(fā)生時，教室里的很多孩子都嚇得呆坐著，不知所措。為了最大限度的減少孩子們的傷亡，袁老師一次又一次沖進教室，1個、2個、3個、4個、5個、6個……柔弱的雙手抱出13名孩子，而袁老師最后一次沖進去后，三層的教學樓轟然倒塌……媒體用這樣的語言美麗地記錄了袁文婷老師最后的時光——“青春永遠定格在20歲”。網(wǎng)上對袁文婷老師的評價是——永遠綻放的生命之花。小學生自學網(wǎng)生命的姿態(tài)這盆嫁接的仙人球是我兩年前從花鳥店買回來的。初見它時，它既沒有玫瑰的嬌嫩艷麗，也沒有茉莉的芬芳馥郁。抓住我眼球的是它奇特的形狀，亭亭的三棱劍頂著圓圓的仙人球，一朵朵粉紅色的小花從密麻麻的刺兒中冒出來，有序地在仙人球的頂部圍成一圈兒。它就像是一個戴著花冠的小姑娘，羞答答地藏在繁花綠葉之下。我把這盆仙人球和其它的花一起放在陽臺上。花期過后，它顯得很不起眼，又長滿了刺兒，所以被我移到了角落里。每天澆花時，它總被我落在最后，有時噴水壺里沒水了，嫌麻煩就讓它干渴著。去年國慶長假，全家人去福州玩了五天。一回到家，我便到陽臺上澆花。當看到這盆仙人球時，我吃驚地發(fā)現(xiàn)它的三棱劍爛了一個大口子。我把它端出來，盆里的土已干得發(fā)白?！昂簟簟蔽宜坪趼牭搅怂徛畛恋暮粑?/p>