《手指》教學(xué)設(shè)計(jì)

《手指》教學(xué)設(shè)計(jì)恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張俐學(xué)情分析：這是小學(xué)六年級(jí)的一篇略讀課文，這一學(xué)年段的學(xué)生，已經(jīng)可以通過自己閱讀，小組討論去體會(huì)文章所蘊(yùn)含的情感。感悟文章的寫法并加以運(yùn)用。教材分析：《手指》是豐子愷先生寫的一篇散文，文章開門見山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具體描寫五根手指的不同姿態(tài)和性格。最后闡明了一個(gè)道理，“五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！苯虒W(xué)目標(biāo)：1.正確讀寫“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”的生詞，理解詞義。2.概括課文的主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。教學(xué)重點(diǎn)：理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者是運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理。教學(xué)方法：自讀法、討論法、寫作法教具準(zhǔn)備：課件、籃球教學(xué)過程：一、趣味導(dǎo)入：同學(xué)們好！請(qǐng)大家看老師在黑板上畫了什么？你能說說每根手指的名稱嗎？（設(shè)計(jì)意圖：采用問答式的開課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并大致明白本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容）五根手指對(duì)我們來說太常見，常見到我們很少靜下心來觀察它，豐子愷老先生卻用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言把這五根手指進(jìn)行當(dāng)作人進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫，下面我們就一起走進(jìn)第五課《手指》（設(shè)計(jì)意圖：板書課題，導(dǎo)入新課）二、自主學(xué)習(xí)（一）讀一讀，比課文朗讀1、初讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，并請(qǐng)教同學(xué)幫助解決。2、按提示填寫課文的主要內(nèi)容：課文先總寫一只手上的五根手指（），然后分別寫（），最后總結(jié)寫（）。段，突出事物的特點(diǎn)。（仿寫的對(duì)象如：五官、筆、橡皮擦……)（設(shè)計(jì)意圖：仿寫片段，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，達(dá)到以讀促寫的目的。）四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，豐子愷老先生借五根手指用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言讓我們明白了團(tuán)結(jié)就是力量的道理，在以后生活中我們也要像手指一樣，齊心協(xié)力讓我們的生活會(huì)創(chuàng)超更多的奇跡。讓我們?cè)谝皇仔≡?shī)中結(jié)束