2022年漢語教師工作計劃

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁2022年漢語教師工作計劃我們迎來了收獲盼望、幻想的新學期。下面我給大家共享三篇關于20xx年漢語老師工作方案的范文，盼望大家喜愛，歡迎閱讀參考。

20xx年漢語老師工作方案

一、個人學習提高

1、不斷提高個人閱讀量,提高自己的教學力量。

2、不斷討論同學的學習識字力量的培育。每篇課文的識字教學中讓同學有所得。讓同學在學習活動中讓同學養(yǎng)成一個獨立學習生字的力量。

3、在教學工作中不斷進行識字教學的討論,學習理論,實踐討論,準時反思,總結閱歷,提高力量,服務與教學。

4、堅持讀書,努力學習,踏實工作,仔細討論低班級小班化識字教學。

二、課堂教學討論

依據(jù)《民族漢語課程目標》,結合同學實際狀況,細化制定低年段目標,再針對本學年(一班級)特點和進展趨勢,循序漸進行分階段、分層次制定目標。在課堂教學中,實施小班化教學討論的大背景下,針對低年段漢語識字教學分階段要求落實訓練,逐步進行提高。

1、教學設計側重與識字教學,教學中引導同學養(yǎng)成獨立、自覺的學習習慣。同學的識字教學的方法更是層出不窮:把握換部件識字法、猜字識字法、趣味識字法等杜仲識字方法,敏捷運用。把握好寫字的基本筆畫和書寫的基本規(guī)律。

2、識字教學中充分發(fā)揮同學在課堂上的自主性,結合

小班化教學培育同學自主、合作學習力量,進行自主合作模式的把握識字方法的討論,培育自主獨立的識字愛好和力量。從一開頭的老師的傳授到自主寫好每個字的力量培育為目標進行教學。

3、培育同學良好的識字習慣應是低年段教學的重要任務之一。激發(fā)識字力量的愛好,養(yǎng)成良好的識字力量和寫字力量。并通過簡潔的注音版課外圖書閱讀活動開展,培育同學喜愛讀書的愛好,在讀書中識字,在生活中識字。

4、良好的識字方法有助于端正低班級教學中存在的單純識字問題,并有助于在結合初步的聽、說、讀、寫訓練,全面提高同學的語文素養(yǎng)打好基礎。

教研基地建設給了我們一線老師再次呈現(xiàn)自我的機會。教研基地工作是長期工作,需要有方案、有系統(tǒng)地進行,在識字教學中,通過各種途徑和方法,讓同學讀寫力量得到良好的熬煉,同學從中感受到學習和制造帶來的歡樂。依據(jù)校方案,本人方案設想,結合實際需要動態(tài)細化合理調整,期盼著團結合作,樂觀探究討論,能為同學打下良好基礎,培育了他們自主學習的力量滿意他們的勝利欲,而且還能在他們不斷的“新發(fā)覺”中激發(fā)他們的創(chuàng)新力量。

20xx年漢語老師工作方案格式

(一)注意師德形象

隨著老師地位的日益提高,社會及民眾對老師的要求和期望也越來越高。因此努力做到:思想純正,樂觀進取,工作勤奮,誨人不倦;努力做到:德高為師,身正為范。努力做同學的榜樣,努力做現(xiàn)代社會進步文明的先行者和提倡者。

(二)注意教學效果

教學質量關乎學校的生命力,同樣,教學質量也是任何一位老師學問魅力和人格魅力的體現(xiàn)。因此在新學期,本人努力做到:(1)連續(xù)探討新課程改革之路,領悟新課改精神實質,并真正融入到課堂教學的實踐中去。優(yōu)化課堂教學結構,提高課堂教學效率。(2)形成新的教學理念,摒棄傳統(tǒng)的教學方法,在課堂上注意培育同學語言表述力量,思維力量,創(chuàng)新精神。

(3)努力從學法上指導同學,培育同學的學習愛好,優(yōu)化同學的語文學問結構,提高同學的語文綜合素養(yǎng)。

(4)在作文教學上,充分利用民生班的學習機會,加強輔導與訓練。在平常的教學中,有系統(tǒng)的進行課外閱讀的訓練,切實提高同學的閱讀力量。

(5)做好培優(yōu)補差工作。提高班級優(yōu)秀生的英語學習成果,不因英語成果而影響總分。利用補差課對基礎薄弱的同學加強輔導,保證至少有一個班的平均分領先。

(三)注意思想教育

班主任是一個優(yōu)秀班集體的組織者和建設者,是同學美妙心靈的塑造者。在新學期,本人將把“八榮八恥”的教育擺到首位,努力培育同學的愛國主義教育、集體主義教育、抱負主義教育。親密協(xié)作學校開展“爭創(chuàng)環(huán)境美麗學校”活動,爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

新學期個人目標:愛崗敬業(yè),勤奮工作,踏實做人,爭做一名讓同學滿足、讓家長滿足、讓領導滿足、讓社會滿足的老師。

補差工作。提高班級優(yōu)秀生的英語學習成果,不因英語成果而影響總分。利用補差課對基礎薄弱的同學加強輔導,保證至少有一個班的平均分領先。(三)注意思想教育班主任是一個優(yōu)秀班集體的組織者和建設者,是同學美妙心靈的塑造者。在新學期,本人將把“八榮八恥”的教育擺到首位,努力培育同學的愛國主義教育、集體主義教育、抱負主義教育。親密協(xié)作學校開展“爭創(chuàng)環(huán)境美麗學?！被顒?爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

20xx年漢語老師工作方案書

1、指導思想

在本學期的國語教學中,堅持以下面的教學理念為指導:第一,切實地了解同學的真實水平,留意連接,盡快使同學適應我的漢語教學;其次,教學要面對全體同學,關注同學的情感,激發(fā)他們學習漢語的愛好;第三,以同學為主體,敬重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導下,提倡同學體驗參加學習,完成設計目標;第五,注意過程性評價,建立能鼓舞同學自主學習力量進展提高的綜合評價體系。

2、同學狀況分析

本屆同學在漢語基礎方面很薄弱,由于在以前學習漢語的過程中,沒有很具體全面地學習音標,基本的音標和字母拼讀都沒有把握好。在詞匯,語法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以,在聽、說、讀、寫這四項技能上,同學水平存在很大差異。

另外,同學在學習策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多同學不能明確學習漢語的目的,學習缺乏主

動性、自覺性;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能做好課前預習和課后復習工作,學習沒有方案性和策略性,也不留意學問的積累和鞏固。

最終,同學對新教材缺乏肯定程度上的了解,還不適應新課改指導下的一些教學方法。在課堂上,習慣像以往被動地接受所傳授的學問,不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律,學習的主體性不突出。

3、教材與教輔的分析

⑴內(nèi)容與結構:每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動,還關注語言學問、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。其中,教材加強了文化意識的提高和同學學習策略的培育,是相較于以前教材很大的不同。

⑵教材特點與重難點:

首先突出學習者的進展,包括注意學習策略的培育和使用;注意提高同學的語言認知力量;為老師和同學供應共性化的選擇;其次努力提高同學用英語進行思維和表達的能

力。詳細為:為同學供應更多的體驗真實語言的機會;細心設計教學活動,使同學看到明確的目標和明確的成果;為同學進展語言運用力量供應詳盡的語言支持;重視復現(xiàn)。該套教材強調同學綜合語言運用力量的培

養(yǎng)和提高,所以重點在于培育同學用漢語獵取信息、處理信息的力量;用漢語分析問題、解決問題的力量;用漢語進行思維和表達的力量。難點在于同學在情感態(tài)度和學習策略上的轉變,達到用英語思維和表達的目標。

4、教學目標

⑴總體目標:激發(fā)同學學習漢語的愛好,樹立自信念。在整個教學過程中,讓同學有豐富的生活常識、多文化背景的積累,并形成正確人生觀、價值觀,有樂觀的情感態(tài)度和跨文化的交際力量。同時培育自主學習力量,積累學習方法。

⑵

詳細目標:結合同學基礎學問過于薄弱的實際,在教學剛開頭的階段,留意學校和學校學問的連接,例如復習音標和字母拼讀規(guī)律,積累基礎詞匯、詞語搭配、句型,熟識

不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)章,把握實際用法。盼望第一學期后,同學能培育學習的愛好,養(yǎng)成較好的學習習慣,對基礎學問有肯定的把握。

5、教學措施

⑴讓同學每天積累幾個詞,利用“互測及老師抽查”準時檢查,保證效果并堅持下去。

⑵仔細貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強監(jiān)督,保證晨讀效果。

⑶實行過程性評價,調動同學樂觀性,通過不同方式的檢測,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍,培育同學健康向上的人格和競爭意識。

⑷關注同學的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

⑸在教學中依據(jù)目標并結合教學內(nèi)容,制造性地設計貼近同學實際的教學活動,吸引和組織他們樂觀參加。同學通過思索、調查、爭論、溝通和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。

⑹常常進行教學反思,適時調整教學方法,

符合同學的真實狀況,利于同學的有效性學習。

從所任課班級實際狀況和本身條件動身,仔細進行思索和改正。多關注學科教研的進展,多多

聽課向有閱歷的老師虛心學習,取之所長,多和同事溝通探討,交換教學思想和方法,避己所短,不斷進步。樂觀參加學科的相關