數(shù)學(xué)閱讀對(duì)八年級(jí)學(xué)生應(yīng)用題解題能力的影響研究

數(shù)學(xué)閱讀對(duì)八年級(jí)學(xué)生應(yīng)用題解題能力的影響研究

1.引言

數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，它需要學(xué)生掌握一定的概念和技巧。而應(yīng)用題可以幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。然而，近年來(lái)的研究表明，許多學(xué)生在面對(duì)應(yīng)用題時(shí)表現(xiàn)出了困惑和不確定。因此，本研究旨在探討數(shù)學(xué)閱讀對(duì)八年級(jí)學(xué)生應(yīng)用題解題能力的影響，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略。

2.研究方法

本研究采用實(shí)驗(yàn)研究方法，選取了兩個(gè)班級(jí)，共計(jì)60名八年級(jí)學(xué)生作為研究對(duì)象。其中一個(gè)班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)組，接受了持續(xù)一學(xué)期的數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)；另一個(gè)班級(jí)作為對(duì)照組，繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在研究開(kāi)始前，對(duì)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行前測(cè)，以了解他們的基礎(chǔ)水平。然后在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行后測(cè)，比較兩組學(xué)生在應(yīng)用題解題能力上的差異。

3.結(jié)果分析

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)后，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在應(yīng)用題解題能力上取得了顯著的進(jìn)步。他們?cè)诶斫忸}目、提取關(guān)鍵信息和應(yīng)用相應(yīng)的數(shù)學(xué)方法方面表現(xiàn)出了更好的能力。而對(duì)照組的學(xué)生在解題能力上的提升不明顯。

具體地，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在理解題目方面，通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀的訓(xùn)練，他們能夠更快地理解問(wèn)題的要求，不再對(duì)問(wèn)題中的背景信息產(chǎn)生困惑。在提取關(guān)鍵信息方面，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生能夠準(zhǔn)確地找出問(wèn)題中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，從而縮小解題范圍，提高解題的效率。在應(yīng)用數(shù)學(xué)方法方面，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，將其應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，解決復(fù)雜的應(yīng)用題。而對(duì)照組的學(xué)生在這些方面的能力提升不明顯。

4.討論

數(shù)學(xué)閱讀的教學(xué)對(duì)八年級(jí)學(xué)生的應(yīng)用題解題能力有明顯的促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高他們對(duì)問(wèn)題的理解和抽象能力。通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀的訓(xùn)練，學(xué)生能夠更好地理解問(wèn)題的要求，并迅速提取關(guān)鍵信息。此外，數(shù)學(xué)閱讀還能夠幫助學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力和邏輯思維。

然而，在實(shí)施數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)時(shí)也存在一些問(wèn)題。一方面，一學(xué)期的數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)可能不足以對(duì)學(xué)生的解題能力產(chǎn)生顯著的影響，因此需要進(jìn)一步研究更長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)效果。另一方面，數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)需要配合設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)和評(píng)價(jià)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.結(jié)論

本研究表明，數(shù)學(xué)閱讀對(duì)八年級(jí)學(xué)生的應(yīng)用題解題能力具有顯著的促進(jìn)作用。通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀的訓(xùn)練，學(xué)生能夠更好地理解問(wèn)題、提取關(guān)鍵信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解題。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該充分利用數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和解決問(wèn)題的能力，提高他們的應(yīng)用題解題能力。同時(shí)，還需要進(jìn)一步研究和改進(jìn)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的全面發(fā)展綜合以上研究結(jié)果，可以得出結(jié)論：數(shù)學(xué)閱讀對(duì)八年級(jí)學(xué)生的應(yīng)用題解題能力有明顯的促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)閱讀能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力、問(wèn)題的理解和抽象能力，幫助他們更好地理解問(wèn)題的要求并快速提取關(guān)鍵信息。此外，數(shù)學(xué)閱讀還有助于將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和邏輯思維。然而，數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的時(shí)間可能不足以對(duì)學(xué)生的解題能力產(chǎn)生顯著影響，需要進(jìn)一步研究更長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)效果。此外，數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)需要結(jié)合有針對(duì)性的練習(xí)和評(píng)價(jià)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)方