第二單元檢測(cè)試卷 部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第二單元檢測(cè)試卷部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、單選題

1.下列字音、字形完全正確的一項(xiàng)是()

A.鱉見(pie)驟雨(zhou)窒息窈無(wú)消息

B.造責(zé)(ji6)吹噓(xii)不輟藏污納垢

C.@農(nóng)(tiGn)匿名(ni)凄然鶴立雞群

D.黝黑(y6u)逋留(zhi)愚頓筋疲力盡

2.下列加下劃線的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()

A.從正襟危坐一本正經(jīng)地回答問(wèn)題,到帶動(dòng)全場(chǎng)氣氛，歌手李健上綜藝時(shí)表現(xiàn)得

越來(lái)越游刃有余。

B.據(jù)調(diào)查：在各種不文明行為中，市民對(duì)在公園、健康步道等公共場(chǎng)所遛狗的行

為深惡痛疾。

C.2021年春晚，賈玲、張小斐、許君聰演出的小品《一波三折》情節(jié)抑揚(yáng)頓挫,

令人回味。

D.能夠控制自己的情緒，對(duì)人和顏悅色,是一種難能可貴的智慧，更是一種不可

多得的修養(yǎng)。

3.對(duì)下列病句的病因解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()

A.現(xiàn)場(chǎng)采樣是一個(gè)環(huán)境監(jiān)測(cè)中十分重要的環(huán)節(jié)。(“一個(gè)”不應(yīng)放在“環(huán)境監(jiān)測(cè)”

的前面，語(yǔ)序不當(dāng))

B.隨著國(guó)內(nèi)疫情得到有效控制，使人民生活逐漸恢復(fù)正常。(“隨著……”和

“使……”連用，使句子缺少主語(yǔ))

C.老王和老李是我的忘年交，他80多歲了，很喜歡侍弄花草。(“他”指代不明)

D.能否搞好中小學(xué)生思想道德教育，是提高學(xué)生德育素養(yǎng)的重要途徑。(“提高”

和“途徑”搭配不當(dāng))

4.將下面句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，填寫在橫線處，排列最合適的一項(xiàng)是()

說(shuō)真話，講真理，寫真實(shí)的品德。在這位歷史學(xué)家身上所體現(xiàn)出

的風(fēng)骨，也是我們?yōu)槿撕蜑槲臅r(shí)最需要秉持的寶貴精神。

①文學(xué)家，說(shuō)到底也是歷史學(xué)家。

②所以，文學(xué)家在創(chuàng)作一部作品的時(shí)候，章懷太子那句“凡史官記事，善惡必書”

的箴言，是要謹(jǐn)記在心的。

③同樣，有良知的文學(xué)家，也不應(yīng)在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前，閉上眼睛，躲進(jìn)象牙之塔,

玩弄風(fēng)花雪月，而是應(yīng)該不懈追求真知，始終關(guān)注現(xiàn)實(shí)。

④因?yàn)榻裉斓默F(xiàn)實(shí)，即是明天的歷史，所有那些傳之于世而不朽的小說(shuō)名著、戲劇

經(jīng)典、詩(shī)歌杰作，無(wú)不具有歷史價(jià)值，道理就在這里。

⑤有良知的歷史學(xué)家，從古至今，都是堅(jiān)持真理，不畏強(qiáng)權(quán)，不看著誰(shuí)的臉色來(lái)寫

作的。

A.④②⑤③①B.④②①⑤③C.⑤③④①②D.⑤①③④②

5.下列文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是()

A.《回憶我的母親》選自《朱德選集》，朱德是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、

軍事家。

B.《列夫?托爾斯泰》節(jié)選自《三作家》，作者是茨威格，他是英國(guó)著名小說(shuō)家、

傳記作家。

C.《藤野先生》選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》。這部散文集原題為“舊事

重提”。

D.《美麗的顏色》選自《居里夫人傳》，體裁是傳記。傳記是一種常見的文學(xué)形

式，主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料,

加以選擇性的編排、描寫與說(shuō)明而成。

6.下列各組詞語(yǔ)中，加下劃線的字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是()

A.匿名(m)一量(lu)熾熱(chi)查無(wú)消息(y&o)

B.似農(nóng)(dian)鋰亮(zeng)輪廓(kud)頷首低眉(hAn)

C.周濟(jì)(jl)酒理(si)盎然(ang)雷霆萬(wàn)釣(jun)

D.胡髭(zi)兩頰(xia)和睦(mu)深超痛疾(wu)

7.下列句子中，加下劃線的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.這次討論，受到了社會(huì)各界的關(guān)注，稿件之多，范圍之廣，反應(yīng)之強(qiáng)烈,出乎

意料。

B.在老屋古色古香的門窗旁，我凝神靜氣地聆聽劉老先生抑揚(yáng)頓挫地講述古鎮(zhèn)的

故事。

第2頁(yè)，共21頁(yè)

C.家庭的型使他從小對(duì)美就有敏銳的感悟，鄉(xiāng)村世界豐富的色彩使他陶醉不已。

D.街上行人摩肩接踵，絡(luò)繹不絕,土農(nóng)工商，男女老少，各行各業(yè)，無(wú)所不備。

8.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()

A.干事便在黑板上寫廣告，末一句是“請(qǐng)全數(shù)到會(huì)勿漏為要”，而且在“漏”字

旁邊加了一個(gè)圈。

B.雖然在這樣的大家庭里，長(zhǎng)幼、伯叔、她婢相處都很和睦。

C.很多作家都寫過(guò)回憶母親的文章，比如鄒韜奮《我的母親》、老舍《我的母親》

等……

D.我真想知道“它”會(huì)是什么樣子，它的相貌如何。

9.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.隨著科技的進(jìn)步,再加上政策的扶持,使我國(guó)自主品牌汽車進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，

各種創(chuàng)新產(chǎn)品層出不窮。

B.今年五一前夕，發(fā)改委發(fā)出緊急通知，禁止空調(diào)生產(chǎn)商和經(jīng)營(yíng)商不得以“價(jià)格

戰(zhàn)”的手段進(jìn)行不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。

C.城鎮(zhèn)建設(shè)要充分體現(xiàn)天人合--的理念，提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特色，實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)與

自然的和諧發(fā)展。

D.學(xué)校宿舍、教學(xué)樓等人群密集區(qū)，一旦發(fā)生火災(zāi)，后果不堪設(shè)想，因此學(xué)生要

掌握火災(zāi)中自救互救的方法。

10.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()

A.《藤野先生》的作者是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生。本文選自他

的散文集《朝花夕拾》。

B.《回憶我的母親》一文，作者回憶了母親的主要事跡，展示了母親的美德，表

達(dá)了對(duì)母親的贊頌、感謝與懷念。

C.《列夫?托爾斯泰》的作者是英國(guó)作家茨威格。作者為我們描繪了一幅世界文豪

托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

D.《美麗的顏色》選自居里夫婦的女兒艾芙?居里所著的《居里夫人傳》。本文贊

揚(yáng)了居里夫人對(duì)科學(xué)忘我獻(xiàn)身、執(zhí)著追求的精神。

11.下列對(duì)語(yǔ)段概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

你最近一次去圖書館是什么時(shí)候？面對(duì)這樣的提問(wèn)，不少上班族皺起了眉頭。對(duì)于

很多人來(lái)說(shuō)，“圖書館”已經(jīng)定格在對(duì)校園生活的記憶之中?！吧弦淮巍笔鞘裁磿r(shí)

候，需要好好回想一下。近年來(lái)，我國(guó)公共圖書館事業(yè)快速發(fā)展，多家省級(jí)圖書館

的建筑面積達(dá)到10萬(wàn)平方米以上，市級(jí)圖書館也陸續(xù)修建新館，服務(wù)能力大大增

強(qiáng)。但在這些大型圖書館紛紛落成的同時(shí)，基層公共圖書館仍然面臨著臧書資源有

限、吸引力不足等問(wèn)題。為什么不去圖書館了？“大圖書館太遠(yuǎn)，小圖書館書少”

是人們遠(yuǎn)離圖書館的一個(gè)重要原因。

A.對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，“圖書館”已經(jīng)定格在對(duì)校園生活的記憶中。

B.近年來(lái)，我國(guó)公共圖書館事業(yè)發(fā)展迅速。

C.人們遠(yuǎn)離圖書館的重要原因。

D.我國(guó)公共圖書館還存在很多問(wèn)題。

二、語(yǔ)言表達(dá)

12.下面的漫畫與誠(chéng)信有關(guān)，請(qǐng)你介紹這幅漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其寓意。（介紹時(shí)

注意要素齊全，順序合理，70字左右）

答:

13.請(qǐng)仔細(xì)觀察材料一的圖片，閱讀材料二的文字，回答下列問(wèn)題。

材料一

材料二在生活中，要講究誠(chéng)信。勿以惡小而為之，這是生活中最起碼的道理。有

的人或許會(huì)因?yàn)檫@件事所造成的影響不大，而放縱自己。但是，壞事不分大小，即

使是小事，積累多了也會(huì)成為大事的。生活中，無(wú)論是和父母、親人、朋友，都要

講究誠(chéng)信，這樣才會(huì)讓自己的生活更加美好。

第4頁(yè)，共21頁(yè)

(1)仔細(xì)觀察材料一的圖片，用說(shuō)明性的語(yǔ)言介紹畫面內(nèi)容。

答:

(2)材料二是強(qiáng)調(diào)“在生活中，要講究誠(chéng)信”，請(qǐng)你結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)?

在學(xué)習(xí)上，要怎樣講誠(chéng)信。

答：

三、綜合性學(xué)習(xí)

14.綜合性學(xué)習(xí)。

誠(chéng)信既是立身之本，又是處世、教子、經(jīng)商、治國(guó)之道，是社會(huì)主義核心價(jià)

值觀的重要內(nèi)容。學(xué)校將開展“誠(chéng)信做人”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

［探“誠(chéng)信”之義1

(1)為了探究誠(chéng)信的傳統(tǒng)內(nèi)涵，請(qǐng)你搜集中國(guó)古代關(guān)于誠(chéng)信的一條名言、一個(gè)故

事，填在下表相應(yīng)的空白處。

輕諾必寡信。

名言

①___________________________________________

曾子烹彘

故事

②___________________________________________

［訪“誠(chéng)信”之人］

(2)為了弘揚(yáng)當(dāng)代的誠(chéng)信美德，你所在的小組將采訪下面的誠(chéng)信模范，請(qǐng)你擬寫

兩個(gè)采訪問(wèn)題，完善下面的采訪提綱。

采訪提綱

采訪主題：挖掘當(dāng)代誠(chéng)信的內(nèi)涵

采訪對(duì)象：陳淑梅、李其云夫婦(重慶市銅梁區(qū)巴川

街道居民)。2013年兒子因故去世，留下了67萬(wàn)元的

巨額債務(wù)。陳淑梅夫婦用賣包子、打短工、撿垃圾等

方式，替兒子償還債務(wù)，得到周圍人的同情和關(guān)照。

2017年，二人被評(píng)為“第六屆全國(guó)道德模范誠(chéng)實(shí)守信

模范”，受到習(xí)近平總書記的接見。

采訪問(wèn)題：

①_______________________________________

②_______________________________________

③受到習(xí)近平總書記的接見，你們對(duì)“誠(chéng)信”有了哪

些新的認(rèn)識(shí)？

四、現(xiàn)代文閱讀

15.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

過(guò)了一星期，大約是星期六，他使助手來(lái)叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許

多單獨(dú)的頭骨中間，一一他其時(shí)正在研究著頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上

發(fā)表出來(lái)。

“我的講義，你能抄下來(lái)么？”他問(wèn)。

“可以抄一點(diǎn)?！?/p>

“拿來(lái)我看！”

第6頁(yè)，共21頁(yè)

我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給

他看一回。我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我

的講義己經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的

錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神

經(jīng)學(xué)。

可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室

里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道：

“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。一一自然，這樣一移，的確比較的好

看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它?，F(xiàn)在我給你改好

了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！?/p>

但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：

“圖還是我畫的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！?/p>

學(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了，同

學(xué)一百余人之中，我在中間，不過(guò)是沒(méi)有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解

剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。

解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)

道：

“我因?yàn)槁犝f(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總

算放心了，沒(méi)有這回事?！?/p>

但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以

要問(wèn)我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是

怎么一回事呢？”

(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文中藤野先生和“我”相處過(guò)程中的四件事。

①________________________________________________________________________

②______________________________________________________________________________________

③______________________________________________________________________________________

④________________________________________________________________________

(2)“我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激”，“我”因何

“吃了一驚"？“我”又因何“感到一種不安”？

答：

(3)“這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課”中的“這樣”是指

(4)選段主要采用語(yǔ)言描寫、描寫的方法來(lái)表現(xiàn)藤野先生

_______________________________________________________________________的

高貴品質(zhì)。

16.閱讀下文，回答問(wèn)題。

懸崖邊的樹

林清玄

我讀初中的時(shí)候，成績(jī)不好。由于對(duì)課外書及美術(shù)的熱愛(ài)，我的初中生活一直過(guò)得

迷迷糊糊，好像一轉(zhuǎn)眼就升上初三了。

就在初三剛開始不久，父親把我叫去，說(shuō)：“像你這樣的成績(jī)，我的臉都被你丟盡

了。我看你初中畢業(yè)不要去高雄參加聯(lián)考了，你去臺(tái)南考。”我當(dāng)場(chǎng)怔在那里，因

為在我居住的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，所有的孩子都是參加高雄聯(lián)考，去臺(tái)南考試，無(wú)異就是放逐,

第8頁(yè)，共21頁(yè)

連在鄉(xiāng)鎮(zhèn)里的旗美高中也不能考了。不知道哪里來(lái)的勇氣，我自己一個(gè)人跑到臺(tái)南

去考高中，放榜的時(shí)候發(fā)現(xiàn)考上了一個(gè)從未聽說(shuō)過(guò)的高中一一私立瀛海高中。

瀛海高中剛成立不久，是超迷你的學(xué)校，每一年級(jí)只有三個(gè)班，整個(gè)高中加起來(lái)只

有三百多人。學(xué)校在鹽分地帶，幾乎可以用“寸草不生”來(lái)形容。土地因?yàn)辂}分過(guò)

高，一片灰白色。學(xué)校獨(dú)立于郊野，四面都是蔗田和稻田。記得入學(xué)注冊(cè)時(shí)是爸爸

陪我去的，他看到那么簡(jiǎn)陋的校舍和荒涼的景色，大吃一驚，非常訝異地問(wèn)我：“你

怎么會(huì)考上這種學(xué)校？”

由于學(xué)生很少，大部分的學(xué)生都住校，我也開始了離家的生活。住在學(xué)校時(shí)認(rèn)識(shí)了

許多死黨，加上無(wú)人管教，我的心就像鳥飛出籠子一樣，幾乎把所有的時(shí)間都用來(lái)

讀課外書、畫畫和寫文章。每到假日，我就跑到臺(tái)南市去看電影、逛書店。我的高

中生活大致是快樂(lè)的，除了功課以外。學(xué)校的功課日漸令我厭煩，赤字一天一天增

加，到高一結(jié)束時(shí)，有一大半的功課都是補(bǔ)考才通過(guò)的。這時(shí)，我暗暗地準(zhǔn)備輟學(xué)

或轉(zhuǎn)學(xué)，當(dāng)我把這想法告訴爸爸，他氣得好幾天不和我說(shuō)話。有一天，他終于開口

了：“你再讀一學(xué)期，真的不行，再轉(zhuǎn)回來(lái)吧！”

升入高二，我們換了導(dǎo)師，是一位七十歲的老頭，聽說(shuō)是北京大學(xué)畢業(yè)的，因?yàn)樵?/p>

省中退休，轉(zhuǎn)到私校來(lái)教。他就是后來(lái)徹底改造我的王雨蒼老師。

開學(xué)不久，他叫我去他家包餃子，然后告訴我：“你在報(bào)紙上的文章我看過(guò)，寫得

真不錯(cuò)。”這是第一位確定那些文章是我寫的的老師，以前的老師都以為只是同名

同姓的人。然后，王老師告訴我，他從事教育工作快五十年了，學(xué)生的素質(zhì)他差不

多一眼就可以看出來(lái)。他之所以退而不休，轉(zhuǎn)到私立學(xué)校教書，不只是因?yàn)榕d趣，

也是為了尋找滄海遺珠。吃完師母的餃子，告辭的時(shí)候，王老師摟著我的肩膀說(shuō)：

“你有什么想法，隨時(shí)可以來(lái)找老師談?wù)?。林清玄，你不要自暴自棄呀！”我從?/p>

被老師如此感性地對(duì)待，當(dāng)場(chǎng)就紅了眼睛。

接下來(lái)就像變魔術(shù)一樣，我把一部分的心力用在課業(yè)上，功課雖然不好，也還在及

格邊緣。由于王老師的鼓勵(lì)，我把大部分心力用在寫作上，不僅作品陸續(xù)發(fā)表在報(bào)

紙雜志上，還連續(xù)兩次得到全臺(tái)南市中學(xué)作文比賽的第一名。這使我加強(qiáng)了對(duì)自己

的信心，也更堅(jiān)定了日后的寫作之路。不管是寫作文還是周記，或是發(fā)表在報(bào)上的

文章，王雨蒼老師總是仔細(xì)斟酌、修改，與我熱心討論，使我在升學(xué)至上的壓力中

還有喘息的空間。成為作家的夢(mèng)想，在我的高中生活中，猶如大海里的浮木，使我

不致沒(méi)頂。王老師則是和我一起坐在浮木上的人，并且?guī)臀艺{(diào)整了浮木的方向。在

我高中畢業(yè)的時(shí)候，我不再對(duì)前途畏懼了，雖然大學(xué)的考試一直不順利，但是我知

道，我的寫作不會(huì)再被動(dòng)搖了。

一直到現(xiàn)在，我只要想起中學(xué)生活，王雨蒼老師那高大的身影、紅潤(rùn)的雙頰就會(huì)在

眼前浮現(xiàn)，想到他最常對(duì)我說(shuō)的：“你一定會(huì)成功的，不要自暴自棄呀！"我不知

道自己是不是王老師尋找的滄海遺珠，但我知道好老師正如同懸崖邊的樹，能擋住

那些失足墜落的學(xué)生。

現(xiàn)在時(shí)空遙隔了，老師的魂魄已遠(yuǎn)，但我仿佛看到在最陡峭的懸崖邊，還長(zhǎng)著翠綠

的大樹。

(選文有改動(dòng))

⑴簡(jiǎn)述王雨蒼老師改造“我”的經(jīng)過(guò)。

答：

(2)你認(rèn)為王雨蒼老師是怎樣的人?

答：

(3)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)寫父親有何作用。

答：

(4)簡(jiǎn)析以“懸崖邊的樹”為題的妙處。

答：

第10頁(yè)，共21頁(yè)

17.閱讀下文，回答問(wèn)題。

回望錢學(xué)森

卞毓方

①一次，是在中科院一位朋友的辦公室。我去時(shí)，朋友在欣賞一卷《錢學(xué)森手稿》。

這一套手稿，分兩卷，五百多頁(yè)，是從錢學(xué)森早期的手稿中遴選出來(lái)的。我拿過(guò)來(lái)

翻了翻，與其說(shuō)是手稿，不如說(shuō)是藝術(shù)品。無(wú)論是中文、英文，大字、小字，計(jì)算、

圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個(gè)小小的等號(hào)，也長(zhǎng)短有度，中規(guī)中矩。錢學(xué)

森的手稿令我想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》，進(jìn)而想到他

的唯美人格。如是我聞：在美國(guó)期間，錢學(xué)森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，

研究的手稿就累積了厚厚一大摞，在工作進(jìn)展到五百多頁(yè)時(shí)，他自我感覺(jué)是：“不

滿意！”直到八百多頁(yè)時(shí)，他才長(zhǎng)舒一口氣。他把手稿裝進(jìn)牛皮紙信封，在外面標(biāo)

明“最后定稿”，繼而覺(jué)得不妥，又在旁邊添上一句：“在科學(xué)上沒(méi)有最后！”

②對(duì)我來(lái)說(shuō)，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實(shí)話?；仡檶W(xué)生時(shí)代，錢學(xué)森明

白無(wú)誤地告訴人們：“我在北京師大附中讀書時(shí)算是好學(xué)生，但每次考試也就是八

十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美國(guó)的博士口試成績(jī)也

不是第一等，而是第二等?！卑耸喾?，第三名，第二等，這哪里像公眾心目中的

天才學(xué)子！然而，事實(shí)就是事實(shí)，錢學(xué)森沒(méi)有避諱，倒是輪到世人驚訝，因?yàn)樗麄?/p>

已習(xí)慣了把大師的從前和卓越、優(yōu)異畫等號(hào)。

③錢學(xué)森的天才是不容置疑的。麻省理工的學(xué)子對(duì)他佩服不已。有一回，錢學(xué)森正

在黑板上解一道十分冗長(zhǎng)的算式，有個(gè)學(xué)生問(wèn)了另一個(gè)與此題目無(wú)關(guān)但也十分困難

的問(wèn)題，錢學(xué)森起初不予理會(huì)，繼續(xù)在黑板上寫算式?！肮馐悄茉谀X袋中裝進(jìn)那么

多東西，就已經(jīng)夠驚人了，”一位叫作哈維格的學(xué)生回憶，“但是更令我們驚嘆的

是，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，把另一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題的答案同時(shí)也解答出來(lái)！他怎么能夠一邊在黑

板上計(jì)算一個(gè)冗長(zhǎng)算式,而同時(shí)又解決另一同樣繁復(fù)的問(wèn)題，真是令我大惑不解！”

④天才絕對(duì)出自勤奮。錢學(xué)森在加州理工的一位猶太籍的校友回憶：“一個(gè)假H的

一大早，我在學(xué)校趕功課，以為整棟樓里只有我一個(gè)人,所以把留聲機(jī)開得特別響。

樂(lè)曲進(jìn)入高潮時(shí)，有人猛力敲我的墻壁。原來(lái)我打擾到錢學(xué)森了。后來(lái)他送我最新

論文，算是對(duì)曾經(jīng)向我大吼大叫表示歉意?！?/p>

⑤關(guān)于歸國(guó)后的錢學(xué)森，這里補(bǔ)充一個(gè)細(xì)節(jié)。你注意過(guò)錢學(xué)森的履歷表嗎？他先擔(dān)

任國(guó)防部五院院長(zhǎng)，然后改任副院長(zhǎng)。這事不合常規(guī)，怎么官越做越?。侩y道犯了

什么錯(cuò)誤？不是的。原來(lái)，錢學(xué)森出任院長(zhǎng)時(shí)，只有45歲，年富力強(qiáng)，正是干事

業(yè)的好時(shí)光。但是院長(zhǎng)這職務(wù)是一把手，什么都得管。錢學(xué)森不想把精力耗費(fèi)在這

些瑣事上，就主動(dòng)打報(bào)告，辭去院長(zhǎng)職務(wù)，降為副院長(zhǎng)。這種胸懷與情操，很少有

人能與之匹敵。

⑥錢學(xué)森有著十分粗獷而任性的另一面。他當(dāng)年的學(xué)生們回憶，他上課總要遲到幾

分鐘，正當(dāng)大家猜測(cè)他今天是否會(huì)缺席時(shí)，他快速?zèng)_進(jìn)教室，二話不說(shuō)，抓起粉筆

就在黑板上寫開了，直到用細(xì)小而工整的字跡填滿所有的黑板為止。有一次,一個(gè)

學(xué)生舉手說(shuō)：“第二面黑板上的第三個(gè)方程式，我看不懂?！卞X學(xué)森不予理睬。另

一個(gè)學(xué)生忍不住問(wèn)：“怎么，你不回答他的問(wèn)題嗎？”錢學(xué)森硬邦邦地說(shuō)：“他只

是在敘述一個(gè)事實(shí)，不是提出問(wèn)題?！庇钟幸淮危粋€(gè)學(xué)生問(wèn)錢學(xué)森：“你剛才提

供的方法是否萬(wàn)無(wú)一失？”錢學(xué)森冷冷地瞪了他一眼，說(shuō)：“只有笨蛋才需要萬(wàn)無(wú)

一失的方法?！逼谀┛荚?，錢學(xué)森出的題目極難，全班差不多都吃了零蛋。學(xué)生有

意見，找上級(jí)的教授告狀。錢學(xué)森對(duì)此回答：“我又不是教幼兒園！這是研究所！”

⑦還有更加不近人情的描述：錢學(xué)森在校園中是個(gè)神秘人物。除了上課，教師和學(xué)

生都只偶爾在古根海姆大樓跟他擦肩而過(guò)。他總是把自己關(guān)在研究室里，學(xué)生跑去

請(qǐng)教問(wèn)題，他隨便一句“看來(lái)沒(méi)問(wèn)題嘛”，就把他們打發(fā)走。有時(shí)他完全封閉自己，

不論誰(shuí)去敲門，哪怕是事先約好的，他也會(huì)大吼一聲：“滾開！”

⑧以上細(xì)節(jié)，恐怕都是真實(shí)的。大師就是大師，無(wú)一例外充滿個(gè)性色彩。這樣的大

師也更加令人喜愛(ài)。

(1)這篇傳記從哪些方面介紹了錢學(xué)森？請(qǐng)分條概括。

答：

(2)按要求完成以下兩個(gè)小題。

①“朋友在欣賞一卷《錢學(xué)森手稿》”一句中，作者為什么使用“欣賞”這個(gè)詞語(yǔ)？

第12頁(yè)，共21頁(yè)

答:

②請(qǐng)從描寫的角度賞析第⑥段中畫線的句子。

答：

(3)錢學(xué)森回國(guó)后曾擔(dān)任國(guó)防部五院院長(zhǎng)，后來(lái)卻主動(dòng)請(qǐng)求辭去院長(zhǎng)職務(wù)，擔(dān)任副院

長(zhǎng)，原因是什么？這表現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？

答：

(4)文章第②段寫道：“對(duì)我來(lái)說(shuō)，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實(shí)話。”談

談你從文中錢學(xué)森的那幾句“老實(shí)話”中獲得了什么啟示。

答：

18.列夫?托爾斯泰(節(jié)選)

①突然，客人驚奇地屏住了呼吸，只見面前的小個(gè)子那對(duì)濃似灌木叢的眉毛下面，

一對(duì)灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個(gè)見過(guò)托爾斯泰的人都談過(guò)這種犀

利目光，但再好的圖片都沒(méi)法加以反映。這道目光就像一把鋰亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，

又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。令你無(wú)法動(dòng)彈，無(wú)法躲避。仿佛被催眠術(shù)控制住了，你只好

乖乖地忍受這種目光的探尋，任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，

它像金剛刀切開了玻璃。在這種入木三分的審視之下，誰(shuí)都沒(méi)法遮遮掩掩。一一對(duì)

此，屠格涅夫和高爾基等上百個(gè)人都做過(guò)無(wú)可置疑的描述。

②這種穿透心靈的審視僅僅持續(xù)了一秒鐘，接著便刀劍入鞘，代之以柔和的目光與

和藹的笑容。雖然嘴角緊閉，沒(méi)有變化，但那對(duì)眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇

的星光。而在優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到

滿足自在時(shí)，它們可以閃閃發(fā)光，轉(zhuǎn)眼又因憂郁而黯然失色，罩上陰云，頓生凄涼，

顯得麻木不仁，神秘莫測(cè)。它們可以變得冷酷銳利，可以像手術(shù)刀、像X射線那樣

揭開隱藏的秘密，不一會(huì)兒意趣盎然地涌出好奇的神色。這是出現(xiàn)在人類面部最富

感情的一對(duì)眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情。高爾基對(duì)它們恰如其分的描述，說(shuō)出

了我們的心里話：“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠?！?/p>

③虧得有這么一對(duì)眼睛，托爾斯泰的臉上于是透出一股才氣來(lái)。此人所具有的天賦

統(tǒng)統(tǒng)集中在他的眼睛里，就像俊美的陀思妥耶夫斯基的豐富思想都集中在他的眉峰

之間一樣。托爾斯泰面部的其他部件一一胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過(guò)是用以包裝、

保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已，這對(duì)珠寶有魔力,有磁性，可以把人世間的物質(zhì)

吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波。再小的事物，借助這對(duì)眼睛

都能看得清清楚楚，像一只獵鷹從高空朝一只膽怯的耗子俯沖下來(lái)，這對(duì)眼睛不會(huì)

放過(guò)微不足道的細(xì)節(jié)，同樣也能全面揭示廣袤無(wú)垠的宇宙。它們可以照耀在精神世

界的最高處，同樣也可以成功地把探照燈光射進(jìn)最陰暗的靈魂深處。這一對(duì)爍爍發(fā)

光的晶體具有足夠的熱量和純度，能夠忘我地注視上蒼；有足夠的勇氣注視摧毀一

切的虛無(wú)，這種虛無(wú)猶如蛇發(fā)女怪那樣，看到她的人就會(huì)變成石頭。在這對(duì)眼睛看

來(lái)，沒(méi)有辦不到的事情，除非讓它們陷入無(wú)所事事的白日夢(mèng)中，在優(yōu)雅而快活的夢(mèng)

境里默默無(wú)聲地享樂(lè)。眼皮剛一睜開，這對(duì)眼睛就必然毫不含糊，清醒而又無(wú)情地

追尋起獵物來(lái)。它們?nèi)莶坏没糜?要把每一片虛假的偽裝扯掉，把淺薄的信條撕爛。

每件事物都逃不過(guò)這一對(duì)眼睛，都要露出赤裸裸的真相來(lái)。當(dāng)這一副寒光四射的匕

首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他

的心窩。

⑴選文第①段寫出了托爾斯泰眼神的什么特點(diǎn)？

答：

(2)選文第②段在描寫托爾斯泰的眼睛“滿含粲然笑意”時(shí)，說(shuō)它猶如

;那么，假如要描寫托爾斯泰的眼睛憂郁時(shí)，可以說(shuō)它猶如

第14頁(yè)，共21頁(yè)

⑶選文第②段中“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠”這句話有什么含義?

答：

(4)請(qǐng)對(duì)第③段畫線句進(jìn)行賞析。

答：

19.轉(zhuǎn)身

李漢榮

①一轉(zhuǎn)身，那個(gè)動(dòng)人的身影就不見了。在人海里，想再次打撈到她，再次與她相遇，

哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。

②在都市、在廣場(chǎng)、在車站、在機(jī)場(chǎng)、在大街、在超市、在鄉(xiāng)野、在人流聚散的地

方，我曾經(jīng)有這種感受：轉(zhuǎn)身，就是永別。

③那一次我在北京火車站等車。在擁擠的人流里，我不小心踩了右邊的年輕人。我

正準(zhǔn)備道歉或接受責(zé)備，卻看見轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一張文雅謙和的臉，他說(shuō)：“對(duì)不起，我擋

著你了。"我竟然被感動(dòng)了，只顧欣賞這張善良、有教養(yǎng)的臉，只顧欣賞這江南的

表情，卻忘了對(duì)他說(shuō)聲謝謝，把最誠(chéng)摯的心情告訴他?當(dāng)我忽然記起，正要張口表

達(dá)，人潮猛然涌了過(guò)來(lái)，一轉(zhuǎn)身，我已找不到他，只看見攢動(dòng)的人頭，閃動(dòng)的各色

衣服……

④還記得那年春天，我一人在秦嶺深處行走，山路兩旁開滿野花：燈芯花、野草莓

花、苜?；?、蒲公英……花路下面的小河，清澈如鏡，溫柔如綢，淙淙的水聲像母

親輕喚誰(shuí)的乳名。四周的群山,一律被松樹、柏樹、樺樹和茂密的灌木覆蓋。聞著

花香，聽著水聲，看著山色，我恍然已走進(jìn)古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正

在此時(shí)，迎面走來(lái)一位小女孩，她頭上插了幾朵野花，手里拿著一束菖蒲，好看的

臉上滿是羞澀，渾身洋溢著純真的自然氣息。但我不便過(guò)分地注意她，我怕她受到

驚嚇。于是我停下來(lái)，給她讓路，然后靜靜地看她遠(yuǎn)去，欣賞著她的背影，卻記不

清她的眼睛和臉究竟是什么樣子，匆匆一瞥里只得到“好看”的朦朧感覺(jué)。也許,

或者是一定的，我這一生只有這一次和她相遇了，只有這一次，在她還是小女孩的

時(shí)候，我突然感到十分的失落和惆悵。怎么辦呢？我想多看她一眼，看仔細(xì)些。我

想在記憶里逼真地收藏一個(gè)像野花一樣純真的秦嶺女孩。這也許是她一生里最生動(dòng)

的瞬間，我記起了泰戈?duì)柕脑?shī)句：“你不知道你是多么美麗，你像花一樣盲目。”

我情不自禁地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，沿著小女孩走去的方向走著，走到山路轉(zhuǎn)彎的地方，出現(xiàn)

了一個(gè)三岔路口。我已經(jīng)無(wú)法知道小女孩走進(jìn)了哪一條路徑，她肯定知道我注意到

了她，那么，在岔路口，在她轉(zhuǎn)身的時(shí)候，她是否知道，不遠(yuǎn)處，有一位陌生的叔

叔，他眺望的眼睛？就那么一轉(zhuǎn)身，她消失在命運(yùn)的路徑，也許就是我此生永遠(yuǎn)都

不能踏上的路徑……

⑤冬天，已經(jīng)很冷了，西伯利亞寒流遠(yuǎn)道而來(lái)，遭遇襲擊的當(dāng)然是窮人，最可憐的

是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地觸動(dòng)和喚醒我們冬眠的良心。在南

大街路口，我看見一位衣服襤褸的中年乞丐。我急忙趕回家，拿上我去年穿過(guò)的那

件防寒服給他?？墒莵?lái)到南大街，己看不見他，于是我在東大街找他，又在北大街

找他，都沒(méi)有找到。最后我來(lái)到丁字路口，還是沒(méi)有找到他，卻遇到了一個(gè)老年乞

丐，一轉(zhuǎn)身，苦難轉(zhuǎn)換了方向，交換了背影，但苦難的身份沒(méi)有改變，都是苦難。

于是我把防寒的衣服披在了這位貧苦的老人身上，希望他下降的體溫能稍稍回升，

希望降溫的人性能稍稍回升。我由此想到，亞洲的窮人，非洲的窮人，全世界的窮

人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一轉(zhuǎn)身，他們到哪里去了？而文明，

你能否追上去，輕輕拉起那襤褸的衣襟，或者握著那空空的手，仔細(xì)看看他們的眼

睛？他們到哪里去了？

⑥一轉(zhuǎn)身，車窗外的河流已經(jīng)不知去向；一轉(zhuǎn)身，門前的那只鳥不見蹤影；一轉(zhuǎn)身，

天上的那座虹橋已經(jīng)悄然消失；一轉(zhuǎn)身，水里的魚已經(jīng)沒(méi)入深淵；一轉(zhuǎn)身，父親已

經(jīng)走遠(yuǎn)，新壘的墳上，墓草青青……

⑦旭日一轉(zhuǎn)身變成落日，青絲一轉(zhuǎn)身變成白發(fā)，愛(ài)情一轉(zhuǎn)身變成婚姻，詩(shī)一轉(zhuǎn)身變

成散文，羊群一轉(zhuǎn)身變成毛衣……等一等，等一等，能否再轉(zhuǎn)回來(lái)？

(1)標(biāo)題《轉(zhuǎn)身》的深層含義是什么？

第16頁(yè)，共21頁(yè)

答:

(2)文中第④段畫橫線的句子使用了什么修辭手法？結(jié)合文章內(nèi)容具體分析其表達(dá)

作用。

答：

(3)下列對(duì)文章的分析和理解不正確的兩項(xiàng)是()()

A.本文重點(diǎn)描寫了三次“轉(zhuǎn)身”的動(dòng)人情景，分別為：在車站，善良的年輕人轉(zhuǎn)

身沒(méi)入人群，“我”來(lái)不及道歉；秦嶺深處，一個(gè)美麗的女孩轉(zhuǎn)身消失在命運(yùn)的路

徑；南大街路口，"我”想幫助的一位貧苦的中年乞丐轉(zhuǎn)身消失。

B.第①段“在人海里，想再次打撈到她”一句中，“打撈”這個(gè)詞用得極妙，與

前文中的“人海”相呼應(yīng)，說(shuō)明人海茫茫，縱然可以尋找也不可能再找到她的影子。

C.第②段“轉(zhuǎn)身，就是永別”這句話，總括了作者個(gè)人的體驗(yàn)與感悟，為全文奠

定感情基調(diào)，同時(shí)也自然地引出了下文。

D.本文以作者的感情變化為線索，采取“概括一具體一概括”的結(jié)構(gòu)模式，表達(dá)

出了對(duì)真善美的熱切追求。

E.本文主要采用抒情和議論相結(jié)合的方式，深刻揭示了“轉(zhuǎn)身”的內(nèi)在意蘊(yùn)，使

文章的立意上升到一個(gè)新的高度，讓人讀之耳目一新。

(4)簡(jiǎn)要分析文章最后一段在全文中的作用。

答：

20.人性的愛(ài)撫

①這是個(gè)不大的小鎮(zhèn)。中午的街道上寂寥無(wú)人。樹葉都打著卷兒，暗淡而倦怠地宜

拉著。偶爾有一陣風(fēng)，也極微小極細(xì)弱，還未感覺(jué)到，就消逝在熱氣中了。

②店鋪的男人不禁有些困乏，趴在柜臺(tái)上打起盹兒來(lái)。蒙朧中，他被一陣聲音驚醒。

靠門的地方，一個(gè)年輕人正向里邊探頭探腦地張望著。他正要問(wèn)些什么，年輕人突

然又退了出去。他警惕地四下打量了一下自己的鋪面，發(fā)現(xiàn)并無(wú)異樣。他正要繼續(xù)

打盹兒，年輕人又探頭進(jìn)來(lái)。

③“你要買點(diǎn)什么？”他不失時(shí)機(jī)地問(wèn)。

④“我，我……”年輕人有些慌亂，支支吾吾半天，也沒(méi)說(shuō)出什么來(lái)。他覺(jué)得事情

有些蹊蹺，就仔細(xì)打量起這個(gè)年輕人：除了滿身的疲憊和蓬亂的頭發(fā)外，穿戴還算

整齊；最顯眼的，是他背后的那把古琴，顏色紅紅的，像一簇火焰在燃燒。

⑤“你到底有什么事？”這次問(wèn)話時(shí)，他故意讓自己的語(yǔ)氣變得耐心些。

⑥“我，我是個(gè)學(xué)生，要參加來(lái)年高考，考試之前，我想去市里師范學(xué)校找個(gè)老師

輔導(dǎo)輔導(dǎo)……”男人很機(jī)敏：“那你是問(wèn)去市里的路吧？”

⑦“不，不，我不是……我父親老早就去世了，母親養(yǎng)我已經(jīng)很吃力了，我想，我

想為您彈支曲子……”年輕人似乎用盡了自己所有的力氣和勇氣。

⑧聽了年輕人的一番話，男人這才明白了，剛要開口，突然簾子一撩，從