幼兒園綜合教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

幼兒園綜合教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)模塊3學(xué)習(xí)目標(biāo)了解幼兒園綜合教學(xué)活動的內(nèi)涵及價(jià)值。掌握綜合教學(xué)活動設(shè)計(jì)的內(nèi)容和要求。了解幼兒園主題活動的內(nèi)涵及對幼兒發(fā)展的價(jià)值。掌握主題活動設(shè)計(jì)的內(nèi)容和要求。會選擇和設(shè)計(jì)主題、制定主題目標(biāo)、構(gòu)建主題網(wǎng)絡(luò)、設(shè)計(jì)主題環(huán)境及家長工作等。幼兒園綜合教學(xué)活動幼兒園主題活動

第一章

幼兒園綜合教學(xué)活動第一節(jié)幼兒園綜合教學(xué)活動概述一、學(xué)科(領(lǐng)域)教學(xué)活動與綜合教學(xué)活動1.學(xué)科(領(lǐng)域)教學(xué)活動的內(nèi)涵又稱為“單一科目(領(lǐng)域)”教學(xué)活動。主要關(guān)注某個(gè)學(xué)科(領(lǐng)域)的目標(biāo)。主要依據(jù)學(xué)科(領(lǐng)域)本身的邏輯順序選擇教學(xué)內(nèi)容。2.綜合教學(xué)活動的內(nèi)涵綜合教學(xué)活動也可稱為“整合科目(領(lǐng)域)”教學(xué)活動,是綜合課程的一種表現(xiàn)形式。將兩個(gè)或以上學(xué)科(領(lǐng)域)的教育目標(biāo)和內(nèi)容綜合在一個(gè)活動之中。綜合可以是領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)科綜合,也可以是不同領(lǐng)域的綜合。案例：(科學(xué)/音樂)聲音在哪里活動目標(biāo)：能有興趣地傾聽各種聲音,區(qū)別聲音的輕響。懂得聲音可以讓人煩惱,也可以悅耳,并會欣賞音樂。活動準(zhǔn)備：錄音機(jī)、各種可發(fā)出聲音的材料?；顒舆^程：在活動室、盥洗室、路邊、花園等處尋找和錄制聲音(也可是教師預(yù)先錄好的聲音,或幼兒在家里錄好的聲音)。聽錄音,分辨這些是什么東西發(fā)出的,這時(shí)人們正在干什么。分辨這些聲音有什么不同,如輕響、高低、好聽不好聽等。談?wù)撐覀兿矚g或不喜歡的聲音,說說各自的理由。討論:為什么馬路上有禁音標(biāo)志,了解噪聲對人生活的危害。聽賞音樂:《百鳥朝鳳》,分辨音樂中優(yōu)美的鳥鳴。二、綜合教學(xué)活動的價(jià)值符合幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)有助于提高教學(xué)效益有助于促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展第二節(jié)幼兒園綜合教學(xué)活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、綜合教學(xué)活動案例及分析（一）活動案例：奇妙的顏色(中班)活動目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后的奇妙變化,對色彩的變化產(chǎn)生探索興趣。理解兒歌內(nèi)容并會念兒歌?；顒訙?zhǔn)備：《顏色寶寶》課件;音樂《找一個(gè)朋友碰一碰》

紅、黃、藍(lán)顏色水,小勺子、空杯子、小棍子若干?；顒舆^程：玩音樂游戲“找一個(gè)朋友碰一碰”,導(dǎo)入活動。師:小朋友,今天我們一起來玩《找一個(gè)朋友碰一碰》的游戲。(幼兒邊聽音樂,邊自由做動作玩音樂游戲)

2.探索發(fā)現(xiàn)黃、藍(lán)兩種顏色混合后的奇妙變化。教師演示實(shí)驗(yàn)：師:游戲真好玩。有兩個(gè)小寶寶也想來參加,看看它們是誰?(教師出示一杯黃顏色水,一杯藍(lán)顏色水)讓我們一起來看看,黃寶寶和藍(lán)寶寶是怎樣玩碰一碰游戲的。(教師把兩種等量顏色水混合在一起,遮擋混合后的結(jié)果)師:哎呀呀,真糟糕,兩個(gè)寶寶不見了(引用兒歌句子),你知道為什么嗎?(幼兒談?wù)撟约旱目捶?請你們也來試一試,看看會發(fā)生什么有趣的事情。幼兒實(shí)驗(yàn)：師:小朋友,你們杯子里的兩個(gè)顏色寶寶發(fā)生了什么有趣的事情?(請幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)小結(jié):兩個(gè)顏色寶寶碰在一起變成了一個(gè)綠色寶寶,真奇妙。3.播放課件,學(xué)習(xí)兒歌《奇妙的顏色》。(1)完整欣賞兒歌。黃寶寶,藍(lán)寶寶,兩個(gè)朋友真要好。面對面,笑一笑,親親熱熱抱一抱。哎呀呀,真糟糕,兩個(gè)寶寶不見了。變成一個(gè)綠寶寶,你說奇妙不奇妙?(2)幼兒邊看課件,邊跟著學(xué)兒歌。4.繼續(xù)探索感知紅和黃,紅和藍(lán)顏色混合后發(fā)生的變化。幼兒自由探索紅和黃、紅和藍(lán)顏色混合的變化。說一說自己的發(fā)現(xiàn)。5.幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍(lán)顏色混合的變化編進(jìn)兒歌里。鼓勵(lì)幼兒用兒歌表達(dá)顏色混合后的變化?；顒友由欤簩⒏鞣N顏色水放在科學(xué)角中,幼兒繼續(xù)探索,將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來（二）活動分析教師制定的活動目標(biāo)涉及科學(xué)、語言兩個(gè)領(lǐng)域?；顒觾?nèi)容體現(xiàn)了科學(xué)、語言領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)及技能。二、設(shè)計(jì)綜合教學(xué)活動應(yīng)注意的問題（一）樹立正確的“綜合觀”綜合是認(rèn)識事物的一種方式,即從整體的視角看到事物之間的聯(lián)系,而不是孤立、割裂地看待。綜合應(yīng)是自然地滲透,有機(jī)地聯(lián)系。不同科目(領(lǐng)域)之間的綜合程度不盡相同,有的可綜合性強(qiáng)一些,有的弱一些。（二）充分理解學(xué)科（領(lǐng)域）是綜合的基礎(chǔ)只有教育工作者能從根本上理解各學(xué)科之間的共同之處和差異,理解綜合能夠?qū)崿F(xiàn)的價(jià)值和所起的作用,那么綜合課程的計(jì)劃才可能實(shí)現(xiàn)。沒有各種學(xué)科科目的基礎(chǔ),學(xué)前教育綜合性課程很快會蛻變?yōu)榭鞓范鵁o意義的活動或瑣碎的東西。五大領(lǐng)域之間存在著內(nèi)在聯(lián)系,同時(shí)也各具獨(dú)特的教育規(guī)律。教師只有在準(zhǔn)確把握五大領(lǐng)域活動基本規(guī)律的基礎(chǔ)上才能形成恰當(dāng)?shù)臐B透意識和能力。（三）處理好學(xué)科（領(lǐng)域）間的主次關(guān)系一個(gè)綜合教學(xué)活動會涉及各個(gè)領(lǐng)域。教師需處理好各學(xué)科(領(lǐng)域)的主次關(guān)系,即綜合教學(xué)活動應(yīng)有重點(diǎn)領(lǐng)域。（四）設(shè)計(jì)并把握綜合教學(xué)活動的重點(diǎn)目標(biāo)一個(gè)綜合教學(xué)活動是有重點(diǎn)目標(biāo)的。教師在制定活動目標(biāo)時(shí),除了從三維角度考慮外,要明確重點(diǎn)目標(biāo)是什么,次重點(diǎn)目標(biāo)是什么,避免羅列很多目標(biāo)不分主次。思考與練習(xí)1.簡述綜合教學(xué)活動與學(xué)科(領(lǐng)域)教學(xué)活動的不同之處。2.設(shè)計(jì)綜合教學(xué)活動應(yīng)注意哪些問題?實(shí)訓(xùn)活動以小組為單位搜集一篇幼兒園綜合教學(xué)活動方案,評價(jià)該方案的優(yōu)點(diǎn)及需要改進(jìn)的地方。將討論后的結(jié)果形成文字在班上交流。第二章

幼兒園主題活動第一節(jié)幼兒園主題活動概述一、幼兒園主題活動的內(nèi)涵幼兒園主題活動是指在一段時(shí)間圍繞貼近幼兒生活的一個(gè)中心內(nèi)容(即主題)作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學(xué)的活動。主題活動是幼兒園綜合課程的表現(xiàn)形式之一。二、幼兒園主題活動的特征學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的有機(jī)關(guān)聯(lián)各種教育資源的整合活動具有動態(tài)生成性多種活動形式的運(yùn)用三、主題活動對促進(jìn)幼兒發(fā)展的意義1.充分滿足幼兒的好奇心和求知欲2.有助于幼兒主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)3.發(fā)展幼兒多方面的能力4.促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展第二節(jié)幼兒園主題活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、幼兒園主題活動的設(shè)計(jì)主題活動的設(shè)計(jì),包括選擇與確立主題(主題的來源)、制定主題目標(biāo)、構(gòu)建主題網(wǎng)絡(luò)、設(shè)計(jì)主題系列活動、設(shè)計(jì)主題環(huán)境及家長工作等方面的內(nèi)容。（一）選擇與確定主題1.主題的來源：(1)來源于課程目標(biāo)。(2)來源于幼兒的興趣和需要。(3)來源于身邊的事物和現(xiàn)象。(4)來源于社會生活。(5)來源于偶發(fā)事件。2.確定主題的依據(jù)：(1)主題是否符合幼兒的興趣需要。(2)主題所蘊(yùn)含的教育價(jià)值及可能達(dá)成的教育目標(biāo)。(3)主題所能涵蓋的教育內(nèi)容是否廣泛。(4)主題的可行性。(5)主題與其他主題之間有無相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的銜接與連貫。3.主題的命名要起一個(gè)能夠突出主題教育活動的目的與中心的名字。名稱應(yīng)是幼兒喜歡、熟悉、易記的,而且容易引發(fā)幼兒探索與體驗(yàn)。（二）制定主題活動目標(biāo)1.主題活動的總目標(biāo)總目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)主題活動探索的方向,有助于教師清晰地選擇、合理地設(shè)計(jì)有助于達(dá)成目標(biāo)的各種活動,形成基本的活動框架。分析主題潛在的多種價(jià)值,包括教育價(jià)值和發(fā)展價(jià)值?？紤]幼兒園總目標(biāo)、幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r、主題的內(nèi)容等。應(yīng)涵蓋認(rèn)知目標(biāo)、情感態(tài)度、動作技能發(fā)展目標(biāo)。2.具體活動目標(biāo)一個(gè)個(gè)具體的活動是構(gòu)成主題活動的要素,如教學(xué)活動、參觀活動等。在一段時(shí)間內(nèi),通過多個(gè)活動的相互作用達(dá)成總目標(biāo)。具體活動都有重點(diǎn)領(lǐng)域,也有每個(gè)領(lǐng)域的重點(diǎn)發(fā)展目標(biāo)。（三）構(gòu)建主題網(wǎng)絡(luò)主題網(wǎng)絡(luò)是通過對一個(gè)主題的展開形成課程進(jìn)展。以主題線索的方式呈現(xiàn)課程的結(jié)構(gòu)。體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)是立體的、綜合性的,是活動過程的展示,是主題結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)。1.主題網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)主題網(wǎng)絡(luò)是由中心主題及與之相關(guān)的次級主題、系列探索活動構(gòu)成的放射狀圖。中心主題是一級主題,一級主題下可以分解為二級主題或三級主題。下一級主題由上一級主題衍生而來,能夠支撐上一級主題。2.構(gòu)建主題網(wǎng)絡(luò)的方式(1)教師預(yù)設(shè)與師幼共同建構(gòu)。(2)主題網(wǎng)絡(luò)的制作。（四）設(shè)計(jì)主題系列活動圍繞主題設(shè)計(jì)主題下的系列活動。（五）設(shè)計(jì)主題活動的環(huán)境及家長工作教師要考慮在主題活動中,需要設(shè)置哪些相應(yīng)的區(qū)域,活動室內(nèi)外環(huán)境需要進(jìn)行怎樣的設(shè)計(jì),需要家長做哪些工作及園外有哪些可利用的資源等問題,并要將這些內(nèi)容寫在計(jì)劃中。二、幼兒園主題活動的組織與指導(dǎo)主題活動設(shè)計(jì)好之后,如何組織與指導(dǎo)主題活動,需要教師掌握相應(yīng)的方法和策略。（一）主題活動的流程及組織指導(dǎo)1.主題活動的切入切入主題的方式有很多種,如創(chuàng)設(shè)情境切入、搜集資料切入、由材料切入等。2.主題活動的展開主題活動的展開過程,是一個(gè)幼兒表現(xiàn)自己已有經(jīng)驗(yàn)和獲取新經(jīng)驗(yàn)的過程。是教師適時(shí)、適宜、適度介入的過程,是一個(gè)多向積極互動的過程。3.主題活動的分享和交流主題活動的分享和交流階段是幼兒向