大家都來(lái)做教學(xué)設(shè)計(jì)

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大家都來(lái)做教學(xué)設(shè)計(jì)1

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和技能

引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用石子、沙子、瓶蓋或一些體育用具、集體排列圖形。啟發(fā)同學(xué)利用各種材料表現(xiàn)具象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。

過(guò)程和方法

以溝通的方式倒入，讓同學(xué)在思索中獲得新知識(shí)。組與組之間進(jìn)行評(píng)比，最末評(píng)出繪畫效果優(yōu)秀組。

情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀

強(qiáng)調(diào)同學(xué)在排列創(chuàng)作中，發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)內(nèi)容

引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用石子、沙子、瓶蓋或一些體育用具、集體排列圖形。

教學(xué)重點(diǎn)

啟發(fā)同學(xué)利用各種材料表現(xiàn)具象物體的造型。

教學(xué)策略

以溝通的方式倒入，讓同學(xué)在思索與實(shí)踐中獲得新知識(shí)。在游戲中認(rèn)識(shí)規(guī)律。

作業(yè)要求

用不同的工具和材料繪畫。要求：貼近現(xiàn)實(shí)、奇妙構(gòu)思、富有想象。

教的預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：圖片資料、范畫、石子、沙子、瓶蓋或一些體育用具

2、精神預(yù)備：了解同學(xué)的個(gè)別差異，已有水平。

學(xué)的預(yù)備

材料：石子、沙子、瓶蓋或一些體育用具

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

復(fù)習(xí)回憶

呈現(xiàn)新知

分析溝通

學(xué)習(xí)新知

練習(xí)指導(dǎo)

鞏固新知

展示觀賞

溝通評(píng)價(jià)

教學(xué)互動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

老師行為

同學(xué)行為

師生溝通預(yù)備的物品，及所帶的材料可以編排成那些物體和造型。

1、分組展示自己所具備的物品。

2、引導(dǎo)同學(xué)思索座談，并開(kāi)展想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新奇的立體造型。

人人參加，把瓶蓋重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案或造型。

組與組之間參觀、補(bǔ)充、拓寬思路，了解自己小組設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。

以小組為單位，進(jìn)行展示競(jìng)賽，看看哪組的作品最棒。

溝通

觀看

分組爭(zhēng)論，互說(shuō)想法。

依據(jù)自己的想法創(chuàng)作完成。

同學(xué)練習(xí)

引導(dǎo)觀賞，拓展想象空間。

啟發(fā)大膽想象。

依據(jù)同學(xué)的技能，進(jìn)行輔導(dǎo)。

體驗(yàn)勝利的喜悅。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)互動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

老師行為

同學(xué)行為

回顧小結(jié)課外延伸

活動(dòng)延伸：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，回家后利用各種物品進(jìn)行拼擺組合。

回答

將教學(xué)延伸到課外。

教學(xué)反思：

這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)：

大家都來(lái)做

范圖

范畫：

想象型創(chuàng)作作品

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教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用石子、沙子，瓶蓋、罐子、小木棍或一些體育用具，集體排列立體圖形。

2、啟發(fā)同學(xué)利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。

3、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀測(cè)各種工具和材料運(yùn)用方式，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。

教學(xué)難點(diǎn)：

同學(xué)的創(chuàng)新思維的培育。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、課前預(yù)備：師生共同收集可樂(lè)罐、沙、石、瓶蓋、小木棍體育用品等排列材料。

二、導(dǎo)入新課：

師生共同溝通所預(yù)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

三、課前拓展：

老師今日給同學(xué)們帶來(lái)一些用不同物體堆集搭建組合的東西，大家看看都是啥東西？是用啥東西來(lái)堆集、搭建、組合的?好看嗎，美麗嗎？聰慧的小同學(xué)們，下面看看你預(yù)備的東西堆集、搭建、組合什么新奇的.無(wú)題造型呢!(展示PPT2-7張)

四、爭(zhēng)論操作：

1、思索與爭(zhēng)論：分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)同學(xué)思索座談、開(kāi)展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新奇的立體造型；

2、進(jìn)展階段：人人參加，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過(guò)組與組參觀，相互補(bǔ)充，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改：

3、整理與整理：作品完成后，督促同學(xué)整理整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

五、一起動(dòng)手做一做：

看看我們用線條來(lái)分六步畫一個(gè)小貓咪的立體造型圖?！渤鍪净脽羝?，一起來(lái)