中學2022學年度第二學期七年級語文教學工作總結

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中學****-****學年度第二學期七班級語文教學工作總結

任課老師陸延仕

****年的夏季很酷熱，這也預示本學期又將結束了。回首這半年來與初一同學相處的情景，真的感覺到我們在一起成長。教育是愛的溝通，我和同學在這半年來相處更加融洽。現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：

一、致力于課堂教學效率的提高

為此，我深入研讀教材，力求讀出自我；仔細處理教材，確定教學內容，選擇教學方法，細心預設課堂，上網查找名師課例，學以致用，實踐、思索，力爭讓同學在課堂上學得扎實有效，輕松開心。

我總覺得，課堂是神圣的，課堂時間是珍貴的。師生在課堂上的教學活動應當扎實有效，師生在學習知識探究問題研讀文本的過程中，理應獲得審美的愉悅，技能的提升，人格的完善，情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責任感，更是一種對語文教學的喜愛，對生命的尊敬。我在追求中進步，在實踐中困惑，在反思中成長。剛開始滿足的課堂少之又少，絕望了一次又一次，但我不氣餒，仍舊執(zhí)著的追求。既然做了老師，既然不能離開課堂，我想擺脫那種老師厭教、同學厭學的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色調，少一些灰色與暗淡，也奉獻給我的同學以真、以善、以美、以激情與青春。

在我本學期的語文課堂上，貫穿了我對語文教學的認識，基礎知識的積累與掌控〔尤其針對博鰲中學的同學而言〕，文本語言的揣摩與賞析，課文內容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導同學在教學活動中切實完成。在從事這些工作的時候，我覺得充盈，覺得歡樂。

二、開展活動，豐富同學積累

學校為同學提供了很好的讀書條件，為班級增加了圖書角，我本學期繼續(xù)買了一大部分的課外書。我想讓有益的課外書、文學名著進教室，這對同學的語文學習極有好處。語文學習說究竟還是讓同學多讀書，會讀書，同學書讀得多了，喜愛讀書了，語文學習的問題也就解決了。作為語文老師，我為這個舉措拍手稱快，然而其他班級圖書角并沒有書或者很少書籍。我要求同學仔細寫讀書筆記，摘抄精美段落、詞句，并且晚修前讀，背。1班進行的很好，2班進行的比較差，緣由是他們班的書籍較少。

另外，我一貫堅持讓同學在讀一讀寫一寫后抄寫幾句名人名言，這不會加重同學負擔，反而對同學做人與語文學習有很大的援助。我跟同學講，將來你們只要回憶起中學生活，就會很驕傲地說，在三年的中學生活中，我堅持做了一件事情，那就是每天記一點東西，每天一點進步。我相信，總有那么幾句話，會讓孩子記憶終生，終生受益。

三、教學要遵循同學的身心進展規(guī)律，要讓同學愛學，要時時到處替同學設想

我始終認為：假如教學不顧同學的身心進展規(guī)律，不替同學設想，只從主觀設想出發(fā)，那么這樣的教學確定會失敗。

備課時，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我究竟應當教給同學什么東西，哪些內容是需要講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是同學可能感到很困難的，哪些內容可能是同學想不到的。需要講的內容，可以根據(jù)怎樣的步驟來講，怎樣才能引起同學的學習愛好；對于同學感到困難的內容，用什么方法降低難度；怎樣調動同學的生活體驗、閱讀閱歷來理解文本。

上課時，我努力調動同學的思維，鼓舞同學學思結合，教給同學閱讀課文的方法，培育其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我實時檢查同學的學習狀況：或詢問，或查看，以求實時調整教學方法，補缺補差。我極力避開滿堂灌的狀況涌現(xiàn)，因而同學上我的課一般不會感到累。我很留意讓課堂節(jié)奏適合同學的學習心理改變：開始上課時，同學的心是不鎮(zhèn)靜的，這時要想方設法讓同學盡快進入學習狀態(tài)。我的做法是：①提前進班；②把任務寫在黑板上；③對那些不能實時進入學習狀態(tài)的同學進行勸服教育，說明提高學習效率的重要性。上課非常鐘左右，同學的心鎮(zhèn)靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進同學思索。這中間我留意不斷變換教學方法，從不一講究竟，也不會總是讓同學爭論。

總之，老師、同學的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采納什么方法，肯定不能讓同學脫離文本，不能脫離對語言的感悟。接近下課時，同學有些疲乏了，這時，我會提示同學整理好課堂筆記，總結一下本節(jié)課的收獲。

關于語文作業(yè)，我是這樣看的：

重視基礎知識的作業(yè)要實時做實時檢查，盡量少布置或不布置那些同學根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè)，課內的可以少布置，課外的可以多布置一點。厭煩寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的同學的通病。為什么會這樣？我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒須要的太多。比如《同步練習》，假如同學連課文都沒有弄明白，寫《同步練習》有什么用呢？有那個時間，還不如讀一點有益的課外書呢。

四、語文課要常備不懈

我經常想，為什么語文老師這么辛苦，可許多同學的閱讀技能、表達技能還是這么差？歸根結底還是與老師本身的教學功底有關。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》……相互對比著看，一篇課文要讀好幾遍，有時遇到疑難之處，還要上網查詢一番。試想，假如我們和同學們一樣，同樣面對完全生疏的課文，我們會讀懂到什么程度，我們比同學又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學課，我相信數(shù)學老師完全可以做到這一點：不看數(shù)學課本，里面的內容全都懂。語文那么不同，哪個語文老師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了？語文課應有盡有，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文老師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文老師，有一項比其它科目老師還要麻煩些的任務：課要常備不懈，不但要備課內的東西，還要備課外的東西。

五、說說本學期我做了一些教學之外的工作：

1.周記美文創(chuàng)作；2.堅持寫字帖；3.圖書角建設，開設閱讀課；4.進行了2次讀書報告會；5.嚴抓背書，基本抽查完背書；6.晚讀每天一那么典故或者美文美句朗讀等等。

六、今后努力方向：

1、追求有效的課堂活動。讓同學動起來，動得有效。那種表面上熱喧鬧鬧，事實上一無所獲的“活動”要離開我的課堂。

2、讓同學把字寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習慣與仔細的書寫立場。

3、提高同學“說”的水平。課堂上運用一般話，鼓舞制造機會給同學大大方方地說，有理有據(jù)地說，不卑不亢地說，禮貌誠摯地說，感情充足地說……

4、讓同學學會傾聽。有好的傾聽立場與習慣，禮貌地聽，專注地聽；有強的傾聽技能，能抓住主要內容，能明白說話者的意圖，能聽出“言外之意”，精確理解說話者的意思。

5、在