蘇教版六年級(jí)上《古詩(shī)兩首》語(yǔ)文公開(kāi)課教案

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《古詩(shī)兩首》公開(kāi)課教案1

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

雨后的早晨，從香甜的春睡中醒來(lái)，推開(kāi)窗戶(hù)，撲進(jìn)的不只僅是清爽的空氣，更有那悅耳的鳥(niǎo)鳴，淡淡的花香，濃濃的春意。那漂落的花瓣，令人惋惜；那被春雨浸潤(rùn)著的芳草綠葉，令人興奮。那潮濕的落花，那鮮嫩的綠葉，好像把昨夜的春風(fēng)和春雨又送到了窗前。

《春曉》給我們呈現(xiàn)的是一幅雨后早晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無(wú)窮。不寫(xiě)繁花似錦，不寫(xiě)芳香醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾畫(huà)得淋漓盡致。詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春襯愛(ài)春，言簡(jiǎn)意濃，情真意切。從那“夜來(lái)風(fēng)雨聲”中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。這剪輯的“春之聲”，正是那“春意鬧”的畫(huà)外音。

高鼎的《村居》，那么是另一番景象，另一種情調(diào)?；ú莘笔?，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳，令人沉醉。兒童放學(xué)歸來(lái)，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛著風(fēng)箏，放飛著歡樂(lè)，放飛著盼望。良辰美景配上歡樂(lè)生活，多么富有情趣；大好春光配上風(fēng)華少年，意境多么悠遠(yuǎn)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。

2.正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

三、教學(xué)建議

〔一〕識(shí)字寫(xiě)字

1.生字的涌現(xiàn)

〔1〕揭示課題識(shí)字。“古詩(shī)兩首”中，“古、詩(shī)、首”是生字，第二首古詩(shī)《村居》中的“村、居”也是生字。所以在揭示和理解課題過(guò)程中即可指導(dǎo)認(rèn)讀5個(gè)生字?？上葘?duì)“古詩(shī)”作簡(jiǎn)約說(shuō)明，再結(jié)合“幾首歌曲”、“幾首兒歌”、“幾篇課文”等對(duì)“首”作簡(jiǎn)約理解，最末出示兩首古詩(shī)的題目。

〔2〕自讀古詩(shī)，自同學(xué)字。自身借助拼音讀古詩(shī)，認(rèn)讀詩(shī)中的生字。

〔3〕出示生字條中的生字，引導(dǎo)識(shí)記。

2.生字的識(shí)記

〔1〕留意讀準(zhǔn)“詩(shī)、首、處”和“村、醉、散”的聲母。

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)新舊字的聯(lián)系