(2022)學(xué)年度第二學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

第第頁(yè)(2022)學(xué)年度第二學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

〔****-****〕學(xué)年度第二學(xué)期三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作勞碌，但我覺(jué)得也很充盈?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)：

一、加強(qiáng)思想教育轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念

要仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度，仔細(xì)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)教育教學(xué)方針；仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行素養(yǎng)教育新理念，并貫徹執(zhí)行開(kāi)學(xué)初制定的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃。學(xué)習(xí)語(yǔ)文教育教學(xué)新方法，新理念。在教育教學(xué)中做到以“同學(xué)為主，老師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)同學(xué)的思想教育，轉(zhuǎn)變同學(xué)的觀念，在教育教學(xué)貫徹不喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。著重“以人為本”，努力培育同學(xué)“有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。

二、教學(xué)常規(guī)工作要鍥而不舍，不能放松

我在教學(xué)工作中堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。積極參加多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)溝通，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展

三班級(jí)是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)我班同學(xué)的特點(diǎn)，我讓同學(xué)們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)機(jī)制中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，還組織小老師領(lǐng)讀，既培育同學(xué)的組織技能，又培育同學(xué)的朗讀技能。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班同學(xué)上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)技能都得到了熬煉。

三班級(jí)是同學(xué)寫作的正式開(kāi)始，為了激發(fā)同學(xué)的寫作愛(ài)好，我從作文的選題入手，選擇適合三班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)。另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我借助故事，作文佳作，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊記好詞好句，平常還常常組織同學(xué)閱讀書籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫作技能也有了比較明顯的提高。

加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字技能。三班級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用習(xí)字課對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

四、加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)工作

首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，方能做到有實(shí)效。同學(xué)是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”。一旦學(xué)困生形成依靠性，要是哪一天沒(méi)有督促，他們又會(huì)開(kāi)始漸漸地退