山東省濟(jì)南市章丘區(qū)20222023學(xué)年七年級下學(xué)期期中語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1山東省濟(jì)南市章丘區(qū)20222023學(xué)年七年級下學(xué)期期中語文試題（解析）2022-2023學(xué)年山東省濟(jì)南市章丘區(qū)七年級（下）期中語文試卷

一、積累與運用。

1．（6分）閱讀下面的文段，完成各題。

一本好書，如同一粒種子，會在你的心中悄然生根；一本好書，如同一葉輕舟，能載著你在知識的海洋遠(yuǎn)航。生活忙碌，人心zào（）動，閱讀可以讓人擺脫這種局面。閱讀與否，區(qū)分出兩種截然不同的生活方式。中間是一道hóng（）溝，一道屏zhàng（），兩邊是完全不同的氣象：一面草長鶯飛，生機盎然；一面荒蕪寂寥，令人窒息。愛書的人打開一本書，便進(jìn)入了不同的世界，那里空氣芬芳，流水潺潺，參天松柏直入云xiāo（），蒼勁聳立。

（1）上面語段加點字注音正確的一項是

A.悄（qiǎo）載（zài）蕪（wǔ）潺（chán）勁（jìn）

B.悄（qiāo）載（zǎi）蕪（wú）潺（shān）勁（jìng）

C.悄（qiǎo）載（zài）蕪（wú）潺（chán）勁（jìng）

D.悄（qiǎo）載（zǎi）蕪（wǔ）潺（shān）勁（jin）

（2）在上面語段中依次填入括號內(nèi)的詞語，書寫完全正確的一項是

A.燥鴻障宵

B.躁鴻障霄

C.躁弘嶂宵

D.燥弘嶂霄

2．（3分）下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．中學(xué)生正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，而有的同學(xué)卻對視力保護(hù)的重要性不以為然。

B．他說話總是撲朔迷離的，讓人摸不著頭腦。

C．本次測試，部分同學(xué)的卷面字跡潦草、雜亂無章，如群蟻排衙，被扣除卷面分。

D．“小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)?！边@句話在中國早已是家喻戶曉。

3．（3分）下列句子沒有語病的一項是（）

A．通過“雜交水稻之父”袁隆平的一粒種子，使世界上成千上萬的人告別了饑餓。

B．北京國際速滑館之所以用最新環(huán)保技術(shù)制冰，是因為要實現(xiàn)低碳冬奧的目標(biāo)。

C．不少中小學(xué)的課后服務(wù)存在著形式單一、內(nèi)容單調(diào)，難以促進(jìn)學(xué)生高素質(zhì)發(fā)展。

D．菜鳥驛站采用共同配送的方式可以大幅度增加快遞員的配件效率。

4．（4分）閱讀下面材料，按要求完成題目。

“天下國家”是一個古老的話題，個人與國家的命運是息息相關(guān)的，每個人對自己國家的熱愛都近乎本能的。關(guān)心祖國的命運，為之奮斗為之犧牲；贊美祖國的山河，為之描畫為之歌詠；熱愛祖國的語言、文字、歷史文化，為之沉醉為之感動……這些都是愛國情懷的表現(xiàn)。在中華文明悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強大動力。學(xué)校七年級語文組為此開展了“天下國家”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。

（1）請以“愛國”為主題設(shè)計兩個活動，讓同學(xué)們進(jìn)一步在活動中感受愛國情懷。

活動一：

活動二：

（2）寫兩句有關(guān)愛國的詩句，并標(biāo)明。

詩句一：

詩句二：

二、文言詩文閱讀。

5．（9分）閱讀下面的文段，完成各題。

賣油翁

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

（1）下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A.有賣油翁釋擔(dān)而立釋：放下

B.但微頷之頷：下巴

C.爾安敢輕吾射輕：輕視

D.康肅笑而遣之遣：打發(fā)

（2）下列各項中加點詞的意義和用法相同的一組是

A.嘗射于家圃國人道之，聞之于宋君

B.睨之久而不去而兩狼之并驅(qū)如故

C.徐以杓酌油瀝之以刀劈狼首

D.自錢孔入，而錢不濕學(xué)而時習(xí)之

（3）下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析有誤的一項是

A.文章詳略得當(dāng)，重點突出。略寫陳堯咨的射技，詳寫賣油翁酌油的過程，剪裁精當(dāng)，主題鮮明。

B.“置、覆、酌、瀝”四個動作，一氣呵成，賣油翁身手不凡的形象便躍然紙上。

C.本文主要通過語言描寫、動作描寫、心理描寫來塑造人物形象。

D.本文故事短小，記述簡潔生動，深入淺出的闡明了熟能生巧的道理。

6．（8分）閱讀下面的文段，完成各題。

顧歡勤學(xué)

歡字景怡，吳郡鹽官①人。歡年六七歲，父使驅(qū)田中雀，歡作《黃雀賦》而歸，雀食過半。父怒，欲撻②之，見賦乃止。鄉(xiāng)中有學(xué)舍，歡貧無以受業(yè)，于舍壁后倚聽，無遺亡者。八歲，誦《孝經(jīng)》《詩》《論》。及長，篤志好學(xué)。母年老，躬耕③讀書，夜則然④糠自照。

選自《南齊書顧歡傳》

注：①吳郡：郡名，今江蘇蘇州；鹽官：縣名，今浙江海寧。②撻（tà）：用棍打人。③躬耕：親治農(nóng)事。④然：同“燃”。

（1）用“/”給下面的句子斷句。（畫1處）

歡貧無以受業(yè)

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

及長，篤志好學(xué)。

（3）請結(jié)合文章內(nèi)容（用自己的話），說說“顧歡勤學(xué)”表現(xiàn)在哪里？

7．（7分）閱讀下面的古詩詞，完成各題。

晚春

韓愈（唐朝）

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

（1）下列對這首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.這首詩描寫的是暮春季節(jié)，百花盛開，萬紫千紅，爭芳斗艷，盡情舒展生命的本色。

B.“楊花榆莢無才思”，詩人極力嘲諷“無才思”的“楊花榆莢”沒有其他花那般艷麗，不配在春天飄落。

C.這首詩平中翻新，頗富奇趣。“草木”本屬無情物，竟然能“知”能“解”還能“斗”，而且還有“才思”高下有無之分。

D.整首詩工巧奇特，別開生面。詩人不寫百花稀落，暮春凋零，卻寫草木留春、萬紫千紅的動人情景。

（2）詩的三四兩句為歷代傳誦，請從修辭手法的角度賞析它的妙處。

8．（3分）下列對文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項是（）

A．《資治通鑒》是北宋政治家、史學(xué)家司馬遷主持編纂的一部編年體通史。

B．《木蘭詩》是南北朝時北方的一首樂府民歌，與《孔雀東南飛》并稱為“樂府雙璧”。

C．王維，字摩詰，唐代詩人、畫家。蘇軾贊曰：味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。

D．歐陽修，字永叔，號醉翁，晚號六一居士，北宋政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。

9．（9分）按要求填寫相應(yīng)語句。

（1），關(guān)山度若飛。（《木蘭詩》）

（2）當(dāng)窗理云鬢，。（《木蘭詩》）

（3），彈琴復(fù)長嘯。（王維《竹里館》）

（4）故園東望路漫漫，。（岑參《逢入京使》）

（5），寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）

（6）《竹里館》中描寫夜深人寂，明月相伴的詩句是：“，?！?/p>

（7）在《春夜洛城聞笛》中，李白聽到笛子吹奏的曲調(diào)，思鄉(xiāng)之情油然而生，不禁感嘆：“，。”

三、名著閱讀。

10．（7分）名著閱讀。

（1）《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家老舍的代表作，小說描寫了祥子這個普通人力車夫的一生，還描寫了祥子周圍的人物，如殘忍霸道的車主①、一步步走向毀滅的②，還有被祥子稱為圣人的③等，展示了一幅具有老北京風(fēng)情的世態(tài)圖。

（2）閱讀過程中，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，可以借助反義詞表述閱讀名著的感悟。你能根據(jù)給出的示例，寫出你的閱讀感悟嗎？

《朝花夕拾》（小——大）

讀《朝花夕拾》，我看到一個充滿童真童趣的“小”魯迅，還看到一個棄醫(yī)從文、尋求救國救民道路的“大”魯迅。

《駱駝祥子》（奮進(jìn)——墮落）

四、現(xiàn)代文閱讀。

11．（10分）閱讀下面的文章，完成各題。

老王

我常坐老王的三輪。他蹬，我坐，一路上我們說著閑話。

據(jù)老王自己講：北京解放后，蹬三輪的都組織起來，那時候他“腦袋慢”，“沒繞過來”，“晚了一步”，就“進(jìn)不去了”，他感嘆自己“人老了，沒用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因為他是單干戶。他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車。有個哥哥，死了，有兩個侄兒，“沒出息”，此外就沒什么親人。

老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的車，怕他看不清，撞了什么。有人說，這老光棍大約年輕時不老實，害了什么惡病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不見。有一次，他撞在電桿上，撞得半面腫脹，又青又紫。那時候我們在干校，我女兒說他是夜盲癥，給他吃了大瓶的魚肝油，晚上就看得見了。他也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了一眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸。

有一天傍晚，我們夫婦散步，經(jīng)過一個荒僻的小胡同，看見一個破破落落的大院，里面有幾間塌敗的小屋；老王正蹬著他那輛三輪進(jìn)大院去。后來我在坐著老王的車和他閑聊的時候，問起那里是不是他的家。他說，住那兒多年了。

有一年夏天，老王給我們樓下人家送冰，愿意給我們家?guī)停囐M減半。我們當(dāng)然不要他減半收費。每天清晨，老王抱著冰上三樓，代我們放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰價相等。胡同口蹬三輪的我們大多熟識，老王是其中最老實的。他從沒看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒想到這點。

“文化大革命”開始，默存不知怎么的一條腿走不得路了。我代他請了假，煩老王送他上醫(yī)院。我自己不敢乘三輪，擠公共汽車到醫(yī)院門口等待。老王幫我把默存扶下車，卻堅決不肯拿錢。他說：“我送錢先生看病，不要錢?！蔽乙欢ㄒo錢，他啞著嗓子悄悄問我：“你還有錢嗎？”我笑著說有錢，他拿了錢卻還不大放心。

有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”

他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。

我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。

我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

他只說：“我不吃?！?/p>

我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！蔽乙糙s忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了?！?/p>

他也許覺得我這話有理，站著等我。

我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛恕Ｄ侵苯┙┑纳眢w好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。

過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了？好些沒有？”

“早埋了?！?/p>

“呀，他什么時候……”

“什么時候死的？就是到您那兒的第二天。”

我沒再多問。

我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。

（1）把握全文，下列說法不正確的一項是

A.本文以與老王的交往為寫作線索，先后寫了老王的基本情況、回憶與老王的交往片段、重點回憶老王，行文詳略得當(dāng)。

B.文章刻畫人物生動傳神，通過對老王的語言描寫、外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫，突出了老王純樸、仁義、善良的品性。

C.本文基于文革期間的特殊時代背景寫作，借助老王這一人物形象，表述了對人性之美的謳歌，對不幸者的悲憫關(guān)懷，對自身的反省，對命運的慨嘆，以及對時代的無情譏諷。

D.這篇文章選材較多，為了把瑣碎的材料組織成為一個有機整體，兼用邏輯順序和時間順序來編排，介紹老王的基本情況是按邏輯順序，而后面回憶老王部分是按照時間順序。

（2）本文遣詞造句準(zhǔn)確老到，表現(xiàn)力強，下面對文中劃線句說法不正確的是

A.“我一定要給他錢，他啞著嗓子悄悄問我‘你還有錢嗎？’”這句話可以看出我在關(guān)心老王的同時，老王也在關(guān)心我，凸顯出不同身份的人之間所存在的溫情。

B.“我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里數(shù)不完?！边@是因為老王當(dāng)時病入膏肓的形象把我嚇壞了，總不能集中精力去數(shù)，所以覺得雞蛋多得“數(shù)不完”。

C.“我強笑說：‘老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？，”一句中的“強笑”說明“我”笑得很不自然，體現(xiàn)出“我”對病危中的老王的同情。

D.“他一手拿著布，一于攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子?！敝械摹斑北硎隼贤醍?dāng)時是一種矛盾的心情：既又不好意思，又很難過。

（3）細(xì)讀文中“老王來送香油雞蛋”的片段，想一想，為什么要詳寫這部分內(nèi)容？

12．（21分）閱讀下面的文章，完成各題。

悠揚的笛聲

①小時候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛的長笛吹奏一曲。那時，她特別愛聽，笛聲一響，她就用跑調(diào)的聲音跟著哼歌。母親也停下手邊的活，側(cè)耳傾聽，發(fā)絲垂在臉上，格外柔美。

②夏天的傍晚，父親有時會拿著長笛去巷口兒。鄰居們說：“來來，吹一段兒！”“吹一段？”父親似問似答，將長笛橫放嘴邊。清脆悠揚的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。那樣的時光里，她是紅人兒，孩子們羨慕極了她有一個這樣將笛子吹得聲聲悅耳的父親，哄著她，把好吃的分給她一份，只為了聽她父親吹笛子時可以靠近一點兒。她亦是非常驕傲的，那時，父親是天，是地，是她心目中的大英雄。

③她開始討厭父親吹長笛，是小學(xué)五年級的時候。那天晚上，她寫完作業(yè)后，父親又拿出長笛來吹。笛聲剛響，她就大吼一聲：“唉呀！別吹了好不好！煩死人了！”笛聲戛然而止。她看也沒看父親一眼，轉(zhuǎn)身跑回自己屋。

④她三年級時，父親的工廠倒閉，兩年后，左腿殘疾又沒技術(shù)的父親被安排當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工，負(fù)責(zé)她學(xué)校周邊街區(qū)的衛(wèi)生。那天，一個搗蛋鬼在班里嚷嚷：“門口那掃地的老大爺是小敏她爸！”頓時，噓聲，哄笑聲連成一片。她感到無地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父親沒出息！

⑤她畢竟還是個懂事的孩子，沒有把這件事告訴父母。只是不再喜歡父親吹長笛了，每次父親一吹就被她狠狠地制止。漸漸的，家里就聽不到笛聲了。

⑥上了初中，離家遠(yuǎn)，她從不跟別人提家里的事?？墒虑榫褪沁@么巧，父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車旁的馬路牙子上吹長笛，竟被電視臺記者錄進(jìn)了鏡頭。節(jié)目播出后，恰巧被她老師看到，把這事當(dāng)作勵志故事講給同學(xué)們聽，班里爽直的同學(xué)對她說：“小敏，你爸好酷哇，掃大街還不忘了吹笛子！”

⑦她萬萬沒想到自己極力隱藏的父親，就這樣被曝光在全班同學(xué)面前。她忍無可忍，到家就跟父親吵：“你說你掃個垃圾，還吹什么長笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒臉活著了！”“啪”地一聲，母親的巴掌落在她臉上：“你個沒良心的，你怎么這樣說你爸！要不是你，你爸……”“別跟孩子瞎說八道！”父親喝住了母親?！澳憧墒锹犞惆值牡崖曢L大的呀！你小時候那么愛聽，你爸干一天活兒回來，多累都吹給你聽……父親的沉默和母親的訓(xùn)斥并沒有打動她，她還是悄悄地拿走了長笛，扔在了城邊的小河里。雖然那一刻她心里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發(fā)，然而，沒有。自此，父親再沒提過長笛的事兒。

⑧多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛。她對父母很好，常常給他們買吃的穿的。兒子初一那年，學(xué)校要開“感恩”主題晚會，兒子在家練唱《父親》這首歌：“想想您的背影，我感受了堅韌；撫摸您的雙手，我摸到了艱辛……我的老父親，我最疼愛的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分?！眱鹤映艘槐橛忠槐?，唱得她心里一陣陣酸，一陣陣疼……

⑨第二天，她買了一支上好的長笛，給父親送去。父親先是一愣，隨即欣喜地摩挲起來。她吞吞吐吐，說：“爸，對不起，當(dāng)初是我扔了你那長笛?！备赣H一笑：“傻丫頭，我早知道是你干的?！蹦赣H走過來：“還是閨女疼你懂你呀！你這條腿沒白斷，委屈沒白受??！”“腿？沒白斷？”她吃驚地問?！斑€不是因為你三年級那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢給你買琴，你爸大雪天騎車給人送貨，摔斷了腿……”“哎！跟孩子提這些干啥！都是過去的事兒了！”父親笑著打斷母親。轉(zhuǎn)臉看她。她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來來，吹一段！”“吹一段？”父親似問似答。將長笛橫放嘴邊。

⑩久違的笛聲從父親嘴邊漫延開來，飛揚在屋子的各個角落，她跟著哼唱，母親則滿臉溫柔，鬢角的白發(fā)泛著銀光，格外柔美。

（選自《意林》，有刪改）

（1）請以長笛為線索，概括父女之間發(fā)生的四件事。

①女兒小時候特別愛聽父親吹笛

②

③

④

（2）品味語言，回答下列問題。

①第2段畫線句運用了怎樣的修辭手法，這樣寫有什么好處？

清脆悠揚的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水。

②聯(lián)系上下文，體會第9段加點詞語在表情達(dá)意上的妙處。

她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來來，吹一段！”

（3）第⑩段中“母親則滿臉溫柔，鬢角的白發(fā)泛著銀光，格外柔美?！遍喿x全文找到與這句話相呼應(yīng)的句子，說說這樣寫有什么效果？

（4）原文的題目是“父親的長笛”，與改后的是題目“悠揚的笛聲”，你認(rèn)為哪一個更合適？請說出你的理由。

五、作文。

13．（60分）按要求作文。

在這個世界上，有的人如和風(fēng)，吹拂著我們的靈魂；有的人如春雨，滋潤著我們的心田；有的人，如天邊的彩霞，點綴著我們的人生……它如同一束光芒，照亮了身邊的事物，照亮了我們的前行的路。請以“讓我為你點個贊”為題目，寫一篇記敘文。

要求：（1）寫你最熟悉的內(nèi)容，表述你的真情實感；（2）文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名；（3）不少于600字。

2022-2023學(xué)年山東省濟(jì)南市章丘區(qū)七年級（下）期中語文試卷

參考解析與試題解答

一、積累與運用。

1．（6分）閱讀下面的文段，完成各題。

一本好書，如同一粒種子，會在你的心中悄然生根；一本好書，如同一葉輕舟，能載著你在知識的海洋遠(yuǎn)航。生活忙碌，人心zào（）動，閱讀可以讓人擺脫這種局面。閱讀與否，區(qū)分出兩種截然不同的生活方式。中間是一道hóng（）溝，一道屏zhàng（），兩邊是完全不同的氣象：一面草長鶯飛，生機盎然；一面荒蕪寂寥，令人窒息。愛書的人打開一本書，便進(jìn)入了不同的世界，那里空氣芬芳，流水潺潺，參天松柏直入云xiāo（），蒼勁聳立。

（1）上面語段加點字注音正確的一項是C

A.悄（qiǎo）載（zài）蕪（wǔ）潺（chán）勁（jìn）

B.悄（qiāo）載（zǎi）蕪（wú）潺（shān）勁（jìng）

C.悄（qiǎo）載（zài）蕪（wú）潺（chán）勁（jìng）

D.悄（qiǎo）載（zǎi）蕪（wǔ）潺（shān）勁（jin）

（2）在上面語段中依次填入括號內(nèi)的詞語，書寫完全正確的一項是B

A.燥鴻障宵

B.躁鴻障霄

C.躁弘嶂宵

D.燥弘嶂霄

本題考查易錯的字音、字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確解析。

（1）“悄然”的“悄”應(yīng)讀作“qiǎo”，“載著”的“載”應(yīng)讀作“zài”，“荒蕪”的“蕪”應(yīng)讀作“wú”，“潺潺”的“潺”應(yīng)讀作“chán”，“蒼勁”的“勁”應(yīng)讀作“jìng”。

故選：C。

（2）“zào動”應(yīng)寫作“躁動”，“hóng溝”應(yīng)寫作“鴻溝”，“屏zhàng”應(yīng)寫作“屏障”，“云xiāo”應(yīng)寫作“云霄”。

故選：B。

解析：

（1）C

（2）B

要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

2．（3分）下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．中學(xué)生正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，而有的同學(xué)卻對視力保護(hù)的重要性不以為然。

B．他說話總是撲朔迷離的，讓人摸不著頭腦。

C．本次測試，部分同學(xué)的卷面字跡潦草、雜亂無章，如群蟻排衙，被扣除卷面分。

D．“小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)?！边@句話在中國早已是家喻戶曉。

本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。

A.使用有誤，不以為然：不認(rèn)為是對的，表示不同意（多含輕視意）。該成語不合語境，應(yīng)該使用“不以為意”。

B.使用有誤，撲朔迷離：比喻事物錯綜復(fù)雜，難于識別。該成語用錯對象。

C.使用有誤，群蟻排衙：指許許多多的螞蟻排列成行，也指事物或者隊伍整齊地排列著。該成語和“字跡潦草、雜亂無章”的句意不符。

D.使用正確，家喻戶曉：每家每戶都知道。

故選：D。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當(dāng)。

3．（3分）下列句子沒有語病的一項是（）

A．通過“雜交水稻之父”袁隆平的一粒種子，使世界上成千上萬的人告別了饑餓。

B．北京國際速滑館之所以用最新環(huán)保技術(shù)制冰，是因為要實現(xiàn)低碳冬奧的目標(biāo)。

C．不少中小學(xué)的課后服務(wù)存在著形式單一、內(nèi)容單調(diào)，難以促進(jìn)學(xué)生高素質(zhì)發(fā)展。

D．菜鳥驛站采用共同配送的方式可以大幅度增加快遞員的配件效率。

本題考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

A.有誤，缺主語，可去掉“通過”或“使”；

B.正確；

C.有誤，缺少賓語中心語，可在句末加上“的問題”；

D.有誤，搭配不當(dāng)，“增加”與“效率”不能搭配，可把“增加”改為“提高”。

故選：B。

解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表述什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e誤。

4．（4分）閱讀下面材料，按要求完成題目。

“天下國家”是一個古老的話題，個人與國家的命運是息息相關(guān)的，每個人對自己國家的熱愛都近乎本能的。關(guān)心祖國的命運，為之奮斗為之犧牲；贊美祖國的山河，為之描畫為之歌詠；熱愛祖國的語言、文字、歷史文化，為之沉醉為之感動……這些都是愛國情懷的表現(xiàn)。在中華文明悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強大動力。學(xué)校七年級語文組為此開展了“天下國家”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。

（1）請以“愛國”為主題設(shè)計兩個活動，讓同學(xué)們進(jìn)一步在活動中感受愛國情懷。

活動一：學(xué)唱愛國歌曲

活動二：傾聽愛國故事

（2）寫兩句有關(guān)愛國的詩句，并標(biāo)明。

詩句一：夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

詩句二：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

（1）本題考查活動設(shè)計。學(xué)生需根據(jù)活動主題“愛國”，從聽愛國故事、學(xué)愛國歌曲等方面作答。

（2）本題考查詩文名句積累。學(xué)生需根據(jù)主題，結(jié)合自己平時的積累作答。

解析：

（1）學(xué)唱愛國歌曲

傾聽愛國故事

（2）夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

活動設(shè)計需首先明確要求和活動主題，了解各步驟之間的邏輯關(guān)系，結(jié)合提示作答。

二、文言詩文閱讀。

5．（9分）閱讀下面的文段，完成各題。

賣油翁

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

（1）下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是B

A.有賣油翁釋擔(dān)而立釋：放下

B.但微頷之頷：下巴

C.爾安敢輕吾射輕：輕視

D.康肅笑而遣之遣：打發(fā)

（2）下列各項中加點詞的意義和用法相同的一組是C

A.嘗射于家圃國人道之，聞之于宋君

B.睨之久而不去而兩狼之并驅(qū)如故

C.徐以杓酌油瀝之以刀劈狼首

D.自錢孔入，而錢不濕學(xué)而時習(xí)之

（3）下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析有誤的一項是C

A.文章詳略得當(dāng)，重點突出。略寫陳堯咨的射技，詳寫賣油翁酌油的過程，剪裁精當(dāng)，主題鮮明。

B.“置、覆、酌、瀝”四個動作，一氣呵成，賣油翁身手不凡的形象便躍然紙上。

C.本文主要通過語言描寫、動作描寫、心理描寫來塑造人物形象。

D.本文故事短小，記述簡潔生動，深入淺出的闡明了熟能生巧的道理。

參考譯文：

康肅公陳堯咨擅長射箭，在世界上沒有第二人（能同他相比），康肅公也憑這種（本領(lǐng)）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）場地里射箭，有個賣油的老頭放下?lián)樱驹趫鲞呅敝劭此ㄉ浼?，很久都沒有離開。（賣油翁）看見康肅公射十箭能中八九箭，（對陳堯咨的射箭技術(shù)）只是微微地點了點頭。

康肅公問（他）道：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很精深嗎？”老翁說：“（這也）沒有別的（原因），只不過是手法熟練罷了。”康肅公（聽后）氣憤地說道：“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）呢？”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗知道（這個）道理?！庇谑蔷湍贸鲆粋€葫蘆放在地上，用（一枚）銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入（葫蘆），（油）從錢孔注入，但錢幣卻未被打濕。（賣油翁）于是說：“我并沒有別的（本事），只不過是手法熟練罷了。”康肅公（苦）笑著打發(fā)他走了。

（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

ACD.正確。

B.有誤，句意：只是微微地點了點頭。頷，點頭，表示贊許。

故選：B。

（2）本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

A.不同，在/被。

B.不同，代詞，指陳康肅/用在主謂之間，無意義。

C.相同，用。

D.不同，連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系/表示承接關(guān)系。

故選：C。

（3）本題考查內(nèi)容理解和分析。

ABD.正確。

C.有誤，本文主要通過語言描寫、動作描寫來塑造人物形象，沒有心理描寫。

故選：C。

解析：

（1）B

（2）C

（3）C

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。

6．（8分）閱讀下面的文段，完成各題。

顧歡勤學(xué)

歡字景怡，吳郡鹽官①人。歡年六七歲，父使驅(qū)田中雀，歡作《黃雀賦》而歸，雀食過半。父怒，欲撻②之，見賦乃止。鄉(xiāng)中有學(xué)舍，歡貧無以受業(yè)，于舍壁后倚聽，無遺亡者。八歲，誦《孝經(jīng)》《詩》《論》。及長，篤志好學(xué)。母年老，躬耕③讀書，夜則然④糠自照。

選自《南齊書顧歡傳》

注：①吳郡：郡名，今江蘇蘇州；鹽官：縣名，今浙江海寧。②撻（tà）：用棍打人。③躬耕：親治農(nóng)事。④然：同“燃”。

（1）用“/”給下面的句子斷句。（畫1處）

歡貧無以受業(yè)

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

及長，篤志好學(xué)。

（3）請結(jié)合文章內(nèi)容（用自己的話），說說“顧歡勤學(xué)”表現(xiàn)在哪里？

參考譯文：

顧歡字景怡，吳郡鹽官人。顧歡六七歲的時候，父親讓他驅(qū)趕田里的麻雀，顧歡作了一篇《黃雀賦》就回去了，麻雀把田里的糧食吃了一大半，父親很憤怒，要用棍子打他，看見《黃雀賦》就沒有打他。鄉(xiāng)里有學(xué)堂，顧歡家中貧困不能上學(xué)，在學(xué)堂墻壁后面倚著聽，沒有漏掉的。八歲時，可以背誦《孝經(jīng)》《詩》《論》。等到長大了，專心致志，勤奮好學(xué)。母親年紀(jì)大了，顧歡一邊親自種地，一邊背書，晚上，就把糠點燃照著看書。

（1）本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。根據(jù)句意“顧歡家中貧困不能上學(xué)”可劃分朗讀節(jié)奏為：歡貧/無以受業(yè)。

（2）本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

重點詞有：及，等到；篤志，堅定志向；好學(xué)，勤奮好學(xué)。句意：等顧歡長大后，更加專心致志，勤奮好學(xué)。

（3）本題考查理解文章內(nèi)容篩選信息。根據(jù)“歡年六七歲，父使驅(qū)田中雀，歡作《黃雀賦》而歸，雀食過半”“鄉(xiāng)中有學(xué)舍，歡貧無以受業(yè)，于舍壁后倚聽，無遺亡者”“及長，篤志好學(xué)。母年老，躬耕讀書，夜則然糠自照”等內(nèi)容可知，顧歡喜歡讀書，并且注意力集中，篤志好學(xué)。

解析：

（1）歡貧/無以受業(yè)。

（2）等顧歡長大后，更加專心致志，勤奮好學(xué)。

（3）顧歡喜歡讀書，專心致志，篤志好學(xué)。

文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

7．（7分）閱讀下面的古詩詞，完成各題。

晚春

韓愈（唐朝）

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

（1）下列對這首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検荁

A.這首詩描寫的是暮春季節(jié)，百花盛開，萬紫千紅，爭芳斗艷，盡情舒展生命的本色。

B.“楊花榆莢無才思”，詩人極力嘲諷“無才思”的“楊花榆莢”沒有其他花那般艷麗，不配在春天飄落。

C.這首詩平中翻新，頗富奇趣。“草木”本屬無情物，竟然能“知”能“解”還能“斗”，而且還有“才思”高下有無之分。

D.整首詩工巧奇特，別開生面。詩人不寫百花稀落，暮春凋零，卻寫草木留春、萬紫千紅的動人情景。

（2）詩的三四兩句為歷代傳誦，請從修辭手法的角度賞析它的妙處。

《晚春》是唐代文學(xué)家韓愈的詩作，這是一首寫暮春景物的七絕。此詩運用擬人的修辭手法，通過描寫花草樹木得知春天不久就要歸去，于是各逞姿色，爭芳斗艷，欲將春天留住，就連那本來沒有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，好像雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列。全詩表述了詩人惜春的思想感情，同時也蘊含應(yīng)抓住時機，乘時而進(jìn)，創(chuàng)造美好未來之意。

（1）本題考查詩歌的賞析。

ACD.正確。

B.有誤，“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”寫了沒有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，好像雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列。全詩表述了詩人惜春的思想感情，同時也蘊含應(yīng)抓住時機，乘時而進(jìn)，創(chuàng)造美好未來之意。“嘲諷”“不配”等詞語含有貶義，與原句意思不符。

故選：B。

（2）本題考查賞析詩句?！皸罨ㄓ芮v無才思，惟解漫天作雪飛”意思是：可憐楊花榆錢，沒有艷麗姿色，只知漫天飛舞，好似片片雪花。此句運用擬人、比喻的修辭手法，描繪了樸素?zé)o華的楊花榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風(fēng)飄舞，加入了留春的行列，生動形象地表述了詩人惜春的思想感情，同時也蘊含應(yīng)抓住時機，乘時而進(jìn)，創(chuàng)造美好未來之意。

解析：

（1）B

（2）運用擬人、比喻手法，生動形象地表述了詩人惜春的思想感情，蘊含了要珍惜光陰、不失時機的人生態(tài)度。

譯文：

春天不久就將歸去，花草樹木想方設(shè)法挽留春天，于是爭奇斗艷，人間萬紫千紅?？蓱z楊花榆錢，沒有艷麗姿色，只知漫天飛舞，好似片片雪花。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

8．（3分）下列對文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項是（）

A．《資治通鑒》是北宋政治家、史學(xué)家司馬遷主持編纂的一部編年體通史。

B．《木蘭詩》是南北朝時北方的一首樂府民歌，與《孔雀東南飛》并稱為“樂府雙璧”。

C．王維，字摩詰，唐代詩人、畫家。蘇軾贊曰：味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。

D．歐陽修，字永叔，號醉翁，晚號六一居士，北宋政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。

本題考查文學(xué)常識、文化常識。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種常見問題，包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等。

A.有誤，《資治通鑒》的是司馬光。

BCD.正確。

故選：A。

識記文學(xué)常識關(guān)鍵在平時積累，文學(xué)常識正誤的判斷點是：名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。

9．（9分）按要求填寫相應(yīng)語句。

（1）萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩》）

（2）當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。（《木蘭詩》）

（3）獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。（王維《竹里館》）

（4）故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。（岑參《逢入京使》）

（5）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）

（6）《竹里館》中描寫夜深人寂，明月相伴的詩句是：“深林人不知，明月來相照?！?/p>

（7）在《春夜洛城聞笛》中，李白聽到笛子吹奏的曲調(diào)，思鄉(xiāng)之情油然而生，不禁感嘆：“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。”

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

（1）萬里赴戎機

（2）對鏡帖花黃（注意“帖”的書寫）

（3）獨坐幽篁里

（4）雙袖龍鐘淚不干（注意“袖”的書寫）

（5）朔氣傳金柝

（6）深林人不知明月來相照

（7）此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

三、名著閱讀。

10．（7分）名著閱讀。

（1）《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家老舍的代表作，小說描寫了祥子這個普通人力車夫的一生，還描寫了祥子周圍的人物，如殘忍霸道的車主①劉四爺、一步步走向毀滅的②小福子，還有被祥子稱為圣人的③曹先生等，展示了一幅具有老北京風(fēng)情的世態(tài)圖。

（2）閱讀過程中，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，可以借助反義詞表述閱讀名著的感悟。你能根據(jù)給出的示例，寫出你的閱讀感悟嗎？

《朝花夕拾》（小——大）

讀《朝花夕拾》，我看到一個充滿童真童趣的“小”魯迅，還看到一個棄醫(yī)從文、尋求救國救民道路的“大”魯迅。

《駱駝祥子》（奮進(jìn)——墮落）

《駱駝祥子》講述普通人力車夫祥子，為實現(xiàn)能擁有一輛自己的車的夢想，經(jīng)歷三起三落，最終失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。揭示了二三十年代戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的社會對底層勞動人民的摧殘與迫害，告訴人們：單靠個人的力量奮斗是沒有出路的，從而表現(xiàn)了對當(dāng)時社會的痛恨和對底層勞動人民的同情，同時批判了二十世紀(jì)二三十年代中國人民愚昧、保守、落后的國民性。

《朝花夕拾》以記事為主，前七篇反映童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷。作品揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了對往日親友、師長的懷念之情。

（1）本題考查對名著人物的把握。根據(jù)“殘忍霸道的車主”，可以判斷出：這是劉四爺。根據(jù)“一步步走向毀滅的”，可以判斷出：這是小福子。根據(jù)“被祥子稱為圣人的”，可以判斷出：這是曹先生。

（2）本題考查對名著情節(jié)的把握。題干要求參照示例，任選一組，寫出你的閱讀感悟。示例中是借助“一大一小”反義詞表述閱讀名著的感悟?！恶橊勏樽印分邢樽訄匀?、不辭辛苦拉車的“奮進(jìn)”，和后來他的自暴自棄、麻木潦倒的“墮落”形成對比。根據(jù)分析進(jìn)行擬寫即可。

解析：

（1）①劉四爺

②小福子

③曹先生

（2）讀《駱駝祥子》，我看到了祥子堅忍、不辭辛苦拉車的“奮進(jìn)”，也看到了他自暴自棄、麻木潦倒的“墮落”。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

四、現(xiàn)代文閱讀。

11．（10分）閱讀下面的文章，完成各題。

老王

我常坐老王的三輪。他蹬，我坐，一路上我們說著閑話。

據(jù)老王自己講：北京解放后，蹬三輪的都組織起來，那時候他“腦袋慢”，“沒繞過來”，“晚了一步”，就“進(jìn)不去了”，他感嘆自己“人老了，沒用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因為他是單干戶。他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車。有個哥哥，死了，有兩個侄兒，“沒出息”，此外就沒什么親人。

老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的車，怕他看不清，撞了什么。有人說，這老光棍大約年輕時不老實，害了什么惡病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不見。有一次，他撞在電桿上，撞得半面腫脹，又青又紫。那時候我們在干校，我女兒說他是夜盲癥，給他吃了大瓶的魚肝油，晚上就看得見了。他也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了一眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸。

有一天傍晚，我們夫婦散步，經(jīng)過一個荒僻的小胡同，看見一個破破落落的大院，里面有幾間塌敗的小屋；老王正蹬著他那輛三輪進(jìn)大院去。后來我在坐著老王的車和他閑聊的時候，問起那里是不是他的家。他說，住那兒多年了。

有一年夏天，老王給我們樓下人家送冰，愿意給我們家?guī)?，車費減半。我們當(dāng)然不要他減半收費。每天清晨，老王抱著冰上三樓，代我們放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰價相等。胡同口蹬三輪的我們大多熟識，老王是其中最老實的。他從沒看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒想到這點。

“文化大革命”開始，默存不知怎么的一條腿走不得路了。我代他請了假，煩老王送他上醫(yī)院。我自己不敢乘三輪，擠公共汽車到醫(yī)院門口等待。老王幫我把默存扶下車，卻堅決不肯拿錢。他說：“我送錢先生看病，不要錢。”我一定要給錢，他啞著嗓子悄悄問我：“你還有錢嗎？”我笑著說有錢，他拿了錢卻還不大放心。

有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”

他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。

我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。

我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

他只說：“我不吃。”

我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢。”我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了?！?/p>

他也許覺得我這話有理，站著等我。

我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛?。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。

過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了？好些沒有？”

“早埋了?！?/p>

“呀，他什么時候……”

“什么時候死的？就是到您那兒的第二天。”

我沒再多問。

我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。

（1）把握全文，下列說法不正確的一項是C

A.本文以與老王的交往為寫作線索，先后寫了老王的基本情況、回憶與老王的交往片段、重點回憶老王，行文詳略得當(dāng)。

B.文章刻畫人物生動傳神，通過對老王的語言描寫、外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫，突出了老王純樸、仁義、善良的品性。

C.本文基于文革期間的特殊時代背景寫作，借助老王這一人物形象，表述了對人性之美的謳歌，對不幸者的悲憫關(guān)懷，對自身的反省，對命運的慨嘆，以及對時代的無情譏諷。

D.這篇文章選材較多，為了把瑣碎的材料組織成為一個有機整體，兼用邏輯順序和時間順序來編排，介紹老王的基本情況是按邏輯順序，而后面回憶老王部分是按照時間順序。

（2）本文遣詞造句準(zhǔn)確老到，表現(xiàn)力強，下面對文中劃線句說法不正確的是B

A.“我一定要給他錢，他啞著嗓子悄悄問我‘你還有錢嗎？’”這句話可以看出我在關(guān)心老王的同時，老王也在關(guān)心我，凸顯出不同身份的人之間所存在的溫情。

B.“我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里數(shù)不完?！边@是因為老王當(dāng)時病入膏肓的形象把我嚇壞了，總不能集中精力去數(shù)，所以覺得雞蛋多得“數(shù)不完”。

C.“我強笑說：‘老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？，”一句中的“強笑”說明“我”笑得很不自然，體現(xiàn)出“我”對病危中的老王的同情。

D.“他一手拿著布，一于攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子?！敝械摹斑北硎隼贤醍?dāng)時是一種矛盾的心情：既又不好意思，又很難過。

（3）細(xì)讀文中“老王來送香油雞蛋”的片段，想一想，為什么要詳寫這部分內(nèi)容？

楊絳先生的《老王》主要描述出老王在臨終前為“我”送香油雞蛋的事，表現(xiàn)老王善良的同時，也表現(xiàn)了對弱者的同情與關(guān)心。

（1）本題考查內(nèi)容理解。

ABD.正確；

C.有誤，沒有“對時代的無情譏諷”。

故選：C。

（2）本題考查句子理解分析的判斷。

ACD.正確；

B.有誤，“我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里數(shù)不完?！边@是因為老王對的這份情令永生難忘，它是無法用數(shù)量來計算的，所以覺得雞蛋多得“數(shù)不完”。

故選：B。

（3）本題考查內(nèi)容理解概括。聯(lián)系文章內(nèi)容可知詳寫“老王來送香油雞蛋”這部分內(nèi)容運用了肖像和心理描寫，表現(xiàn)了老王駭人的病容以及自己恐懼的心理，集中體現(xiàn)一家與老王珍貴友情的一幕，突出了老王向一家表述敬意。為后面自責(zé)因受驚嚇而忽略老王的心意作鋪墊，突出了文章的中心。

解析：

（1）C

（2）B

（3）這一部分最能體現(xiàn)老王的忠厚、善良和令人同情，也最能展現(xiàn)的“愧怍”心理，有助于突出人物形象，突出關(guān)愛弱勢群體的主題，所以詳寫這一部分。

閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

12．（21分）閱讀下面的文章，完成各題。

悠揚的笛聲

①小時候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛的長笛吹奏一曲。那時，她特別愛聽，笛聲一響，她就用跑調(diào)的聲音跟著哼歌。母親也停下手邊的活，側(cè)耳傾聽，發(fā)絲垂在臉上，格外柔美。

②夏天的傍晚，父親有時會拿著長笛去巷口兒。鄰居們說：“來來，吹一段兒！”“吹一段？”父親似問似答，將長笛橫放嘴邊。清脆悠揚的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。那樣的時光里，她是紅人兒，孩子們羨慕極了她有一個這樣將笛子吹得聲聲悅耳的父親，哄著她，把好吃的分給她一份，只為了聽她父親吹笛子時可以靠近一點兒。她亦是非常驕傲的，那時，父親是天，是地，是她心目中的大英雄。

③她開始討厭父親吹長笛，是小學(xué)五年級的時候。那天晚上，她寫完作業(yè)后，父親又拿出長笛來吹。笛聲剛響，她就大吼一聲：“唉呀！別吹了好不好！煩死人了！”笛聲戛然而止。她看也沒看父親一眼，轉(zhuǎn)身跑回自己屋。

④她三年級時，父親的工廠倒閉，兩年后，左腿殘疾又沒技術(shù)的父親被安排當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工，負(fù)責(zé)她學(xué)校周邊街區(qū)的衛(wèi)生。那天，一個搗蛋鬼在班里嚷嚷：“門口那掃地的老大爺是小敏她爸！”頓時，噓聲，哄笑聲連成一片。她感到無地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父親沒出息！

⑤她畢竟還是個懂事的孩子，沒有把這件事告訴父母。只是不再喜歡父親吹長笛了，每次父親一吹就被她狠狠地制止。漸漸的，家里就聽不到笛聲了。

⑥上了初中，離家遠(yuǎn)，她從不跟別人提家里的事?？墒虑榫褪沁@么巧，父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車旁的馬路牙子上吹長笛，竟被電視臺記者錄進(jìn)了鏡頭。節(jié)目播出后，恰巧被她老師看到，把這事當(dāng)作勵志故事講給同學(xué)們聽，班里爽直的同學(xué)對她說：“小敏，你爸好酷哇，掃大街還不忘了吹笛子！”

⑦她萬萬沒想到自己極力隱藏的父親，就這樣被曝光在全班同學(xué)面前。她忍無可忍，到家就跟父親吵：“你說你掃個垃圾，還吹什么長笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒臉活著了！”“啪”地一聲，母親的巴掌落在她臉上：“你個沒良心的，你怎么這樣說你爸！要不是你，你爸……”“別跟孩子瞎說八道！”父親喝住了母親?！澳憧墒锹犞惆值牡崖曢L大的呀！你小時候那么愛聽，你爸干一天活兒回來，多累都吹給你聽……父親的沉默和母親的訓(xùn)斥并沒有打動她，她還是悄悄地拿走了長笛，扔在了城邊的小河里。雖然那一刻她心里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發(fā)，然而，沒有。自此，父親再沒提過長笛的事兒。

⑧多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛。她對父母很好，常常給他們買吃的穿的。兒子初一那年，學(xué)校要開“感恩”主題晚會，兒子在家練唱《父親》這首歌：“想想您的背影，我感受了堅韌；撫摸您的雙手，我摸到了艱辛……我的老父親，我最疼愛的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分?！眱鹤映艘槐橛忠槐?，唱得她心里一陣陣酸，一陣陣疼……

⑨第二天，她買了一支上好的長笛，給父親送去。父親先是一愣，隨即欣喜地摩挲起來。她吞吞吐吐，說：“爸，對不起，當(dāng)初是我扔了你那長笛?！备赣H一笑：“傻丫頭，我早知道是你干的。”母親走過來：“還是閨女疼你懂你呀！你這條腿沒白斷，委屈沒白受??！”“腿？沒白斷？”她吃驚地問?！斑€不是因為你三年級那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢給你買琴，你爸大雪天騎車給人送貨，摔斷了腿……”“哎！跟孩子提這些干啥！都是過去的事兒了！”父親笑著打斷母親。轉(zhuǎn)臉看她。她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來來，吹一段！”“吹一段？”父親似問似答。將長笛橫放嘴邊。

⑩久違的笛聲從父親嘴邊漫延開來，飛揚在屋子的各個角落，她跟著哼唱，母親則滿臉溫柔，鬢角的白發(fā)泛著銀光，格外柔美。

（選自《意林》，有刪改）

（1）請以長笛為線索，概括父女之間發(fā)生的四件事。

①女兒小時候特別愛聽父親吹笛

②女兒五年級時討厭“我”吹笛

③女兒上初中時偷扔了“我“的長笛

④女兒的兒子初一時，她買了一支上好的長笛送給“我”

（2）品味語言，回答下列問題。

①第2段畫線句運用了怎樣的修辭手法，這樣寫有什么好處？

清脆悠揚的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水。

②聯(lián)系上下文，體會第9段加點詞語在表情達(dá)意上的妙處。

她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來來，吹一段！”

（3）第⑩段中“母親則滿臉溫柔，鬢角的白發(fā)泛著銀光，格外柔美?！遍喿x全文找到與這句話相呼應(yīng)的句子，說說這樣寫有什么效果？

（4）原文的題目是“父親的長笛”，與改后的是題目“悠揚的笛聲”，你認(rèn)為哪一個更合適？請說出你的理由。

本文以長笛為線索，寫了父女之間發(fā)生的四件事：①女兒小時候，特別愛聽“我“吹笛，笛聲一響，她就跟著哼唱；②女兒五年級時，“我”左腿殘疾又沒技術(shù)，當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工。因為同學(xué)的嘲笑，女兒恨“我”沒出息，開始討厭“我“吹笛；③女兒上初中時，“我”在工作間隙，在馬路牙子上吹長笛，被電臺記者拍成了電視節(jié)目?！拔摇逼毓庠谂畠旱娜嗤瑢W(xué)面前，女兒偷扔了“我“的長笛；④女兒的兒子初一時，練唱《父親》，勾起了女兒的回憶，女兒買了一支上好的長笛回家送給“我”并道歉。表述了父親對女兒無私的愛和寬容；同時也表述了女兒為父親的疼愛和寬容而感動，為當(dāng)年自己的虛榮和冒失而愧疚，為父母的艱辛而感到酸楚。

（1）本題考查故事情節(jié)的梳理與概括。解答此題的關(guān)鍵是在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上來理清情節(jié)。先明確“貫穿全文的線索，然后按時間順序去尋找事件，再分別進(jìn)行歸納概括?？煞謩e概括為：①女兒小時候，愛聽“我“吹笛；②女兒五年級時，當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工。因為同學(xué)的嘲笑，女兒恨“我”沒出息，開始討厭“我“吹笛；③女兒上初中時，“我”在工作間隙，在馬路牙子上吹長笛，被電臺記者拍成了電視節(jié)目，女兒偷扔了“我“的長笛；④女兒的兒子初一時，練唱《父親》，女兒買了一支上好的長笛回家送給“我”并道歉。

（2）本題考查賞析句子。

①“如嘩啦啦的小河流水”運用了比喻的修辭方法，把父親清脆悠揚的笛聲比作小河流水，語言生動形象，寫出了父親笛聲的美妙。

②“擠”是一個動詞，這里運用了動作描寫的手法，聯(lián)系上下文可知，這里的“她擠出笑來”，寫出了“她”為父親的疼愛和寬容而感動，為當(dāng)年自己的虛榮和冒失而愧疚，為父母的艱辛而感到酸楚。

（3）本題考查前后照應(yīng)及其作用。文章開頭寫“父親總喜歡拿出心愛的長笛吹奏一曲。那時，她特別愛聽，笛聲一響，她就用跑調(diào)的聲音跟著哼歌。母親也停下手邊的活，側(cè)耳傾聽，發(fā)絲垂在臉上，格外柔美”，最后寫“久違的笛聲從父親嘴邊漫延開來，飛揚在屋子的各個角落，她跟著哼唱，母親則滿臉溫柔，鬢角的白發(fā)泛著銀光，格外柔美”，父親吹笛時，母親陶醉的神態(tài)“格外柔美”使得文章首尾呼應(yīng)，通過母親的言行、神態(tài)描寫，表述了對父愛無私的欣賞，使文章主題更深厚。

（4）本題考查對文章標(biāo)題的理解。題目“父親的長笛”與改后的題目“悠揚的笛聲”各有特點，能結(jié)合內(nèi)容及情感進(jìn)行闡述，言之有理即可。比如，以“父親的長笛”為題目，寫了父女之間發(fā)生的四件事：①女兒小時候，特別愛聽“我“吹笛，笛聲一響，她就跟著哼唱；②女兒五年級時，“我”左腿殘疾又沒技術(shù)，當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工。因為同學(xué)的嘲笑，女兒恨“我”沒出息，開始討厭“我“吹笛；③女兒上初中時，“我”在工作間隙，在馬路牙子上吹長笛，被電臺記者拍成了電視節(jié)目?！拔摇逼毓庠谂畠旱娜嗤瑢W(xué)面前，女兒偷扔了“我“的長笛；④女兒的兒子初一時，練唱《父親》，勾起了女兒的回憶，女兒買了一支上好的長笛回家送給“我”并道歉。這是以“長笛”為線索貫穿全文，表述父親對女兒無私的愛和寬容；同時也表述女兒為父親的疼愛和寬容而感動，為當(dāng)年自己的虛榮和冒失而愧疚，為父母的艱辛而感到酸楚。以“悠揚的笛聲”為題目，結(jié)合文章開頭“小時候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛的長笛吹奏一曲。那時，她特別愛聽，笛聲一響，她就用跑調(diào)的聲音跟著哼歌。母親也停下手邊的活，側(cè)耳傾聽，發(fā)絲垂在臉上，格外柔美”以及文章結(jié)尾“久違的笛聲從父親嘴