實(shí)用口才技巧與訓(xùn)練 第2版 課件 第二章 基礎(chǔ)口才技

第二章基礎(chǔ)口才技巧與訓(xùn)練實(shí)用口才技巧與訓(xùn)練第2版一、普通話的概念與特點(diǎn)普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。它是不同方言區(qū)及國內(nèi)不同民族之間的通用語言，是以漢語拼音方案為拼讀和書寫規(guī)范的語音系統(tǒng)。普通話有鮮明的特點(diǎn)：聲調(diào)變化高低分明，音節(jié)響亮，節(jié)律感強(qiáng)，語匯豐富精密，句式靈活多樣，能適應(yīng)交際和社會(huì)發(fā)展的需要。第一節(jié)說好普通話

說不好普通話，會(huì)給人與人之間的交流帶來很多麻煩甚至誤會(huì)。2001年1月1日實(shí)施的《中華人民共和國國家通用語言文字法》明確規(guī)定：“凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應(yīng)當(dāng)具備說普通話的能力?！睆?qiáng)調(diào)“國家推廣普通話，推行規(guī)范字”，這也在法律上保證了普通話的推廣和普及。養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，說好普通話是職業(yè)學(xué)校學(xué)生必備的基本功，是提高學(xué)生口語表達(dá)能力的前提，是更好地與他人進(jìn)行交流、交際的保障，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)，更好地推動(dòng)社會(huì)的大融通、大交流、大發(fā)展。二、說好普通話的意義

語音是語言的表現(xiàn)形式，是語意的依托。普通話語音系統(tǒng)主要包括聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，以及變調(diào)、輕聲、兒化等。學(xué)好一種語言，首先要學(xué)好語音；學(xué)好語音，關(guān)鍵在于發(fā)音練習(xí)。要記住漢字的正確讀音，多讀多練，才能不斷提高自己說好普通話的水平。一般來說，一個(gè)漢字就是一個(gè)音節(jié)，普通話的音節(jié)一般由聲母、韻母、聲調(diào)三部分構(gòu)成。三、普通話的語音

普通話的聲母是指音節(jié)開頭的輔音。普通話的聲母共有22個(gè)。包括21個(gè)輔音聲母和1個(gè)“零”聲母。輔音聲母包括b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。所謂“零”聲母就是不以輔音開頭，沒有聲母。例如“奧”（ào）、“一”（yī）開頭沒有輔音，就是零聲母音節(jié)。1．普通話的聲母普通話的韻母共有39個(gè)。根據(jù)韻母結(jié)構(gòu)，可分為單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母。單韻母（10個(gè)）：ɑ、o、e、ê、i、u、ü、-i（前）、-i（后）、er。復(fù)韻母（13個(gè)）：ɑi、ei、ɑo、ou、iɑ、ie、uɑ、uo、üe、iɑo、iou、uɑi、uei。鼻韻母（16個(gè)）：前鼻韻母ɑn、en、in、ün、iɑn、uɑn、üɑn、uen。后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、iɑnɡ、uɑnɡ、uenɡ、ionɡ。2．普通話的韻母開口呼（15個(gè)）：ɑ、o、e、ɑi、ei、ɑo、ou、ɑn、en、ɑnɡ、enɡ、ê、-i（前）、-i（后）、er。齊齒呼（9個(gè)）：i、iɑ、ie、iɑo、iou、iɑn、in、iɑnɡ、inɡ。合口呼（10個(gè)）：u、uɑ、uo、uɑi、uei、uɑn、uen、uɑnɡ、uenɡ、onɡ。撮口呼（5個(gè)）：ü、üe、üɑn、ün、ionɡ。韻母中容易混淆的有前鼻音ɑn、en、in與后鼻音ɑnɡ、enɡ、inɡ。根據(jù)韻母開頭的發(fā)音口形，把韻母分為“四呼”。

普通話的聲調(diào)是指音節(jié)的音高變化的不同類型。聲調(diào)同聲母、韻母共同構(gòu)成普通話音節(jié)，是漢語音節(jié)中不可缺少的成分，具有區(qū)別詞義的作用。例如：竹子、珠子、主子、注資、柱子、逐字，這六個(gè)詞各音節(jié)的聲母、韻母都相同，但詞義不同，就是聲調(diào)不同所造成的。普通話有四個(gè)調(diào)類（四聲）：陰平調(diào)（一聲）：起音高高一路平陽平調(diào)（二聲）：由中到高往上升上聲調(diào)（三聲）：先降后升曲折起去聲調(diào)（四聲）：高起猛降到底層標(biāo)調(diào)口訣：ɑ母出現(xiàn)莫放過，沒有ɑ母找o、e，iu、ui兩韻標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹，單個(gè)元音頭上畫，輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)。3．普通話的聲調(diào)

在說話過程中，由于相連音節(jié)的相互影響或表情達(dá)意的需要，有些音節(jié)的結(jié)構(gòu)發(fā)生不同程度的變化，這種現(xiàn)象就叫做語流音變。語流音變是有一定規(guī)律的，掌握這些規(guī)律可以使普通話說得自然和諧，不生硬別扭。普通話中語流音變的規(guī)律主要體現(xiàn)在四個(gè)方面。四、普通話的語流音變

在語流中，由于相連音節(jié)的相互影響，使某個(gè)音節(jié)本來的調(diào)值發(fā)生了變化，這種變化叫做變調(diào)。普通話的變調(diào)有兩類——上聲變調(diào)和“一”、“不”變調(diào)。（1）上聲變調(diào)的規(guī)律

1）在陰平、陽平、去聲、輕聲前（非上聲前）念半上，就是只降不升。

2）兩個(gè)上聲相連，前一個(gè)念直上。1．變調(diào)

（2）“一”、“不”變調(diào)的規(guī)律

1）“一”的單字調(diào)值是陰平聲（yī），在非去聲前念去聲（yì）；在去聲前念陽平（yí）。

2）“不”的單音調(diào)值是去聲（bù），在去聲前念陽平（bú）。

3）“一”、“不”夾在詞語中間念輕聲。

語流中的有些音節(jié)失去了原有的聲調(diào)，念得又短又輕，這種音節(jié)就是輕聲。輕聲作為一種變調(diào)的語音現(xiàn)象，一定體現(xiàn)在詞語和句子中，不能獨(dú)立存在。輕聲的規(guī)律大致有以下幾種。（1）方位名詞的第二個(gè)音節(jié)讀輕聲。（2）疊音詞的第二個(gè)音節(jié)讀輕聲。（3）助詞和語氣詞一般讀輕聲。（4）子、兒、頭、么作詞綴及表示多數(shù)的“們”一般讀輕聲。（5）動(dòng)詞的某些結(jié)果補(bǔ)語讀輕聲。（6）部分詞語的襯字讀輕聲。（7）口語中歷史悠久的雙音節(jié)詞語，第二個(gè)音節(jié)讀輕聲。2．輕聲

在語流中，后綴“兒”字不另成音節(jié)，而是和前面的音節(jié)合讀，使前面音節(jié)的韻母成為卷舌韻母，這種音變現(xiàn)象叫“兒化韻”。兒化韻的發(fā)音，有兩條基本規(guī)律。（1）便于卷舌的直接加“r”便于卷舌指的是韻母的發(fā)音開口度大，與卷舌不沖突。（2）不便于卷舌的就加“er”不便于卷舌指的是韻母的開口度小，或是鼻韻母的韻尾、發(fā)音動(dòng)作和卷舌發(fā)生沖突，就在主要元音后加“er”。3．兒化韻“啊”在句末，往往與前一音節(jié)連讀時(shí)產(chǎn)生音變，音變的規(guī)律如下。（1）在ɑ、o、e、ê、i、ü等元音后念iɑ（呀）。（2）在u、ɑo、iɑo后念uɑ（哇）。（3）在zh、ch、sh和er后念rɑ，在zi、ci、si后念zɑ。（4）在前鼻韻母n后念nɑ（哪），在后鼻韻母nɡ后念nɡɑ（嗯?。?．“啊”的音變一、誦讀的概述

普通話的誦讀是指普通話的朗誦與朗讀，是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動(dòng)。誦讀訓(xùn)練既是普通話語音訓(xùn)練的繼續(xù)、鞏固和提高，又是口語交際訓(xùn)練的必要準(zhǔn)備。誦讀訓(xùn)練可以有效地提高人的語言表現(xiàn)力，有助于形象思維與邏輯思維能力的鍛煉。朗誦與朗讀二者之間既有共同點(diǎn)，又有明顯的區(qū)別。第二節(jié)誦讀1．誦讀是了解文學(xué)作品的重要環(huán)節(jié)2．誦讀可以提高語言的運(yùn)用能力3．誦讀是學(xué)習(xí)、推廣普通話的重要手段4．誦讀可以提高口語表達(dá)能力二、誦讀的作用

朗讀就是朗聲讀書，即運(yùn)用普通話把書面語言用有聲語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，變文字這個(gè)視覺形象為聽覺形象的一種語言活動(dòng)。朗讀是一項(xiàng)口頭語言藝術(shù)，文學(xué)作品是朗讀的依據(jù)。1）朗讀是一種原文再現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)的是忠于原文；朗誦是一種再創(chuàng)造，在忠于原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工。2）朗讀的材料是各類文章；朗誦一般則是以情感人、以理服人的文學(xué)藝術(shù)作品。3）朗讀是一種教學(xué)手段或一般交際工具；朗誦是一種口語藝術(shù)形式，比朗讀更注重情感的表達(dá)與抒發(fā)。4）從聲音表現(xiàn)形式看，朗誦在音域、音質(zhì)及技巧等方面比朗讀有更高的要求。5）從態(tài)勢語的運(yùn)用上看，朗誦比朗讀更多地運(yùn)用各種態(tài)勢語來加強(qiáng)表達(dá)的效果，朗誦更具藝術(shù)感染力。三、朗讀與朗誦的區(qū)別1．正確把握作品內(nèi)容2．披情入理3．語音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰4．語調(diào)自然流暢5．聲音響亮悅耳6．感情自然貼切7．態(tài)勢恰當(dāng)、注意交流四、誦讀的基本要求1．停頓2．速度3．輕重4．升降5．氣音6．顫音7．拖腔8．泣訴9．笑語10．?dāng)M聲一、誦讀的基本技巧

話譜說明：“????????”重音，“↗”升調(diào)，“↘”降調(diào)，“∣”停頓，“V”吸氣，“~”延音。1．詩歌的誦讀2．小說的誦讀3．抒情散文的誦讀4．劇本的誦讀5．政論文章的誦讀二、不同文體的誦讀技巧

要注意突出詩歌語言的節(jié)奏感和韻律美。節(jié)奏要讀得鮮明，韻腳要讀得清晰而響亮，力求把聽眾引入詩的境界中。由于詩歌的語言較為凝練，內(nèi)容跳躍性大，因此要注意讀得穩(wěn)些，以便使聽眾有想象與聯(lián)想的余地。1．詩歌的誦讀

首先要注意把握作品的思想內(nèi)容和感情脈絡(luò)，揣摩作品中人物的性格特征，擬定他們的語調(diào)、語氣，可以適當(dāng)運(yùn)用模擬發(fā)音法。2．小說的誦讀

要注意捕捉文章的抒情線索，確定抒情基調(diào)，從而依據(jù)抒情基調(diào)來確定誦讀聲調(diào)的高低、語勢的強(qiáng)弱、語速的快慢等。3．抒情散文的誦讀

不管是分角色誦讀還是一個(gè)人誦讀，都應(yīng)事先把握好角色的年齡、身世、心理和個(gè)性特點(diǎn)。角色與角色間的對話要銜接好，快慢要適宜。4．劇本的誦讀

要注意讀出文章的氣勢和邏輯推理的力量。對感嘆、設(shè)問、反問等處要讀得有感情、有力量。立論部分的語氣要果斷、鮮明。駁論部分中論敵的話，宜讀成平直調(diào)，呆板些。有時(shí)也可稍帶些“陰陽怪氣”，表達(dá)出嘲諷的語氣。在立論與駁論間，要有相應(yīng)的停頓，以示區(qū)別。5．政論文章的誦讀一、復(fù)述的概念復(fù)述就是根據(jù)不同的需要，在理解和記憶的基礎(chǔ)上將讀過的書面語轉(zhuǎn)移為口語或把聽過的具體內(nèi)容，或詳細(xì)、或簡要、或變換人稱、或交換順序、或加上細(xì)節(jié)的想象，用自己的語言講述出來的過程。復(fù)述對于培養(yǎng)語感、熟悉語脈、積累詞匯、培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣、提高書面表達(dá)的條理性等都有重要的作用。在日常生活中，我們常常會(huì)受人之托，代他人向第三者轉(zhuǎn)告一件事，這就需要具備復(fù)述能力。復(fù)述得好，自然沒問題；復(fù)述得不好，很可能走了樣，把事情辦壞。由此可知，復(fù)述能力的培養(yǎng)是非常重要的。復(fù)述能夠加深學(xué)生對作品的理解，更能提高學(xué)生的邏輯思維能力和社會(huì)交際能力?？梢姡瑥?fù)述能力的訓(xùn)練是提高學(xué)生口才的一個(gè)重要手段。第三節(jié)復(fù)述能力1．詳細(xì)復(fù)述2．概要復(fù)述3．?dāng)U充復(fù)述4．改變復(fù)述二、復(fù)述的種類1．復(fù)述可以鍛煉我們的記憶力2．復(fù)述可以鍛煉我們的思維能力3．復(fù)述可以有效地鍛煉我們的寫作能力4．復(fù)述可以鍛煉我們語言的組織能力5．復(fù)述可以鍛煉我們的口語表達(dá)能力6．復(fù)述還可以檢測我們聽、讀的效果，培養(yǎng)我們讀和聽的能力三、復(fù)述的作用（1）要理解原話或原文的內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)格，從整體上把握原文。（2）要熟悉原文或原話的詞匯、句式和章法，記住原話或原文。找準(zhǔn)記敘性、議論性、說明性材料中的獨(dú)特要素。（