我的好朋友小班教案

我的好朋友小班教案1老師把你的眼睛蒙住，老師再請(qǐng)另那己的好朋友嗎？誰來說說，你的好都是小一班的小朋友，每天我們?cè)趥円黄饋沓遗笥训母?，現(xiàn)在老好朋友。想想他叫什么名字？找到后朋友叫什么名字？你們是用什么方式〕我的好朋友小班教案2【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)重難點(diǎn)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)過程】呢?么??這樣做的呢?一起把它分類呢好朋友》這一社會(huì)活動(dòng)?？脊适卤葦M感興趣，所以一開始我們以猴哥哥和猴理解“朋友〞這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生，如幫好朋友扭紐扣，和好朋友一起玩抬轎子的的快樂。個(gè)別孩子能說出自己和好朋友一起玩什于朋友間互相幫助和合作，幼兒缺乏理解。特別維不夠活潑，在第二環(huán)節(jié)，我們采用的是網(wǎng)上孩本班孩子日常生活圖片，可能他們會(huì)更熟悉，便知在一定層面上關(guān)聯(lián)在知、之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理我的好朋友小班教案3裙子，可愛的小手，跳著舞兒的小腳。你們說，請(qǐng)我們小朋友伸出右手的食指，與老師一起來彎的眉毛，笑哈哈的嘴巴，圖圖的耳朵，短短的。我的好朋友小班教案4。就會(huì)像t那它為什么會(huì)受傷t不愿意！我的好朋友小班教案5我的好朋友小班教案6活動(dòng)設(shè)計(jì)】，對(duì)老師和保育員阿姨的教學(xué)活動(dòng)。但是幼兒的交往能力還很開了小螞蟻、小蚱蜢、小瓢蟲出來撫慰小樹葉，和它小故事，使幼兒的情感產(chǎn)生共鳴，雖然自己離開可是班中有這么多的好朋友一起玩游戲，也會(huì)感一個(gè)知識(shí)，秋季樹葉變黃，紛紛飄落，因此這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)】點(diǎn)〕活動(dòng)準(zhǔn)備】活動(dòng)過程】―――― [引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)小樹葉的變化：由綠到黃，在幼兒答復(fù)的過程師問“小樹葉怎么樣了？〞幼兒說“變黃了〞那么要繼續(xù)問“誰變黃了〞從而引導(dǎo)幼兒說完整的句子“小樹葉變黃了〞] [對(duì)于不動(dòng)的畫面，大班姐姐的表演更能吸引全體幼兒觀看，當(dāng)看到“小樹葉〞一起沉浸在悲哀之中。這樣從故事的一開頭就極大的吸引了幼兒的眼球，且產(chǎn)生了情感的共鳴]―― [設(shè)計(jì)這一提問既開展幼兒的想象能力，也增加了講述的時(shí)機(jī)，又有承上啟下的作用]邊表演，并適當(dāng)貫穿集體表演。邊表演動(dòng)作 地走，掌握起來比擬輕松，一些膽小的孩子也愿意嘗試，并蹦一跳，悄悄這幾個(gè)詞語由于借助于動(dòng)作學(xué)習(xí)的，幼兒理解的比擬透徹，記憶也很深刻。] [這是故事的結(jié)束局部：讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)總體的印象，同時(shí)培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。] [活動(dòng)結(jié)束后，孩子們還是充滿著表演的欲望，可以利用語言區(qū)游戲讓幼兒盡自己分配角色，需要教師幫助幫助幼兒分配好角色，在邊上進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。]活動(dòng)評(píng)析】常感興趣，大班四名幼兒的表演很到位，尤其實(shí)驗(yàn)“小樹、逼真，充分吸引了孩子的欣賞。在活動(dòng)過程中，幼動(dòng)作理解詞語：飄落、一蹦一跳、悄悄地。能積極地對(duì)話表演。在完整聽故事時(shí)能根本做到較安靜的傾聽事的變化而變化：有悲傷到喜悅，充分調(diào)后半段，好朋友的到來，是整個(gè)歡樂的情緒推在孤單的時(shí)候，真誠的友情是多么的可貴。激秋風(fēng)輕輕的吹，一片小樹葉離開了大樹你別哭，我來做你的好朋友〞小樹葉你別哭，我來做你的好朋友〞小樹葉我的好朋友小班教案7自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是我的好朋友小班教案8，你關(guān)心我游。對(duì)方〕我是你的好朋友?！灿檬钟泄?jié)奏地用手有節(jié)奏地拍手〕我們小手碰小手。〔和朋友手心抱幫你，你關(guān)心我作。四句“我們小手碰小手〞可以我的好朋友小班教案9桌子，猴弟弟就會(huì)一起來抬，猴弟弟得很開心。除了玩，和我們的好朋片上的小朋友。他們?cè)诟墒裁矗繋煟耗愕亟慌笥?，和朋友分享玩具，常常幫助別人，才會(huì)有小班孩子的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)故事比擬感興趣，所以猴弟弟的故事導(dǎo)入，幫助幼兒理解“朋友〞這一概念。接著等，讓他們體會(huì)與好朋友相處的快樂。個(gè)別孩子能說如扔沙包、開小火車等，但對(duì)于朋友間互相幫助和合說一說的環(huán)節(jié)，孩子思維不夠活潑，在第二環(huán)站互相同。畫，并畫出自己和朋友手拉手的友好并引導(dǎo)幼兒從好朋友的主要特征上來。幼兒畫畫的興趣，我們先不管幼兒畫畫的興趣。引導(dǎo)幼兒書、學(xué)習(xí)繪制《好朋友》畫冊(cè)朋友是誰呢?他長得什么樣子呢?形態(tài)子畫出來，也可以用橡皮泥捏出來。語言區(qū)里放了成一本和好朋友一起邊唱邊跳。在數(shù)學(xué)區(qū)請(qǐng)你們幫草教案12弱、是哪個(gè)小動(dòng)物？〔引導(dǎo)幼兒從不同的教案13哥和猴弟弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友〞的概念。一起上學(xué)、一起游戲，有好東西鞋帶，猴哥《上幼兒園》中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。而接觸集體生活的小朋友來說，他們對(duì)“好朋友〞的理解是淺的。我在課前向一些幼兒問起這個(gè)話題時(shí)，他們的反言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子代社會(huì)家長與孩子之間的親密無間、平等與理解，是模式，如果話從一個(gè)十八歲的青少年口中說出，是令，但對(duì)于只有五歲的孩子來說，我感到他并沒有真正理解“好，他說出了一個(gè)小朋友的名字，也是他的鄰居。而其不知從何說起。因此，我針對(duì)現(xiàn)有的情況，修改了原悉，很有可能說不出來。因此我改為以兩個(gè)布袋木偶哥哥和猴弟弟是一對(duì)好朋友，他們每天一起上學(xué)、一哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來抬，猴弟弟不帶他們真是一對(duì)好朋友。在第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)以布袋木偶貫穿始終，比擬順利地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過程中，孩子們興趣濃厚，同時(shí)也對(duì)“好朋友〞這一概系，更是一種深厚的感情。因此，如何培養(yǎng)這種社會(huì)情感更具有現(xiàn)實(shí)意義。認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教師《指南》，幼兒的社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一支持的良好環(huán)境，防止單一呆板的言語說教。它的意義是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定〞，給他們一個(gè)積極的“他人眼中的自我〞。孩子們渴望愛，渴望對(duì)他望每個(gè)孩子都有許多真誠的朋友?！净顒?dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)過程】一起把它分分類呢地交朋友，和朋友分享玩具，常常幫助別人，才會(huì)有配對(duì)難點(diǎn)：分清楚鞋子的左右并學(xué)會(huì)穿鞋臺(tái)來。其他的小朋友來觀察一下，看看×××〔大小、顏色、什么時(shí)候穿等〕師:哇，小朋友們，這3.請(qǐng)