初中教師學習心得體會

第第頁初中教師學習心得體會中學老師學習心得體會1

雖然我從事語文教學工作只有短短兩年的時間，但是我卻深深的感受到語文教學不僅是一門科學，同時也是一門藝術。如何上好一堂語文課了，這時每位語文老師都需要認真思考的，以下是我的心得體會。

設計好教學導語。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得勝利的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設計好課堂教學的導語呢?

依據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內(nèi)容，學習目標來構思，突出教學重點，避開華而不實，偏離課堂教學的主題，讓同學茫然不知所云。留意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學的主要內(nèi)容，使同學輕松掌控有關知識。要生動、有感染力。充斥色調(diào)的生動的導語，能使同學產(chǎn)生學習的愛好，能感染同學，調(diào)動同學去體味課文的風采，引起感情上的共鳴。

創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛徑直影響著教學效果。老師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神能量，具有很大的震憾作用，是影響同學情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中老師對同學要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給同學帶來心理上的壓力。

老師在課堂教學中還要有“激情”，老師每上一堂課前應以滿腔熱忱的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給同學，使同學的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去喜愛同學，關懷同學和愛惜同學，積極主動地制造條件，讓同學從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。

要培育同學發(fā)覺美的意識。米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)覺“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)覺萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)覺和氏璧。要想讓同學能發(fā)覺美，除非培育他們擅長觀測的眼睛?！耙换ㄒ皇澜?，一鳥一天堂”，運用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護，伙伴的問候，老師的關懷，一絲一縷中都寓含濃濃深情。要從身邊瑣碎生活小事中引導同學去發(fā)覺美，感知美。從花的香、草的綠中體味自然，從陽光的明媚感受到生活的愉快，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。

培育同學深刻思索意識。感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛，要能學會思索。制造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚善溢美的思想情感。學會因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思索，提升人文精神的深刻思索，探究生活的真諦。

中學老師學習心得體會2

提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求，是提高教學質(zhì)量的關鍵，在中學化學課堂教學中提高課堂教學效率，讓同學在課堂45分鐘內(nèi)順當掌控老師傳授的化學基礎知識和基本技能，并讓師生在教與學中獲得歡樂，這是每位老師都期望和追求的。

學校依據(jù)本校同學的實際狀況制定了“高效課堂教學模式”，并在各學科組內(nèi)進行研討和實施?；瘜W學科組共三位老師，在集備活動中先對此模式的方案進行了研討，再通過相互聽課進行溝通，以下是對此模式提出符合化學學科特點的點滴想法。

一、老師充分備課，打造高效課堂

學校制定的高效課堂教學模式對備課組及每位老師都提出了更高的要求，在研討中老師們就都表示“不講就會的可以不講，講了也不會的也可以舍去”，高效的教學是需要有大膽的取舍的，這就需要老師們在備課時要充分，要花費許多的時間去鉆研考試的動向，要了解教材和學情，對同學的知識儲備和接受技能要有預見性，這樣才能做到游刃有余，才能對時間的安排把握得更精準。同時對備課組集備的實效性要求也就更高了。

二、精講多練，提高課堂教學效率

首先，在組內(nèi)進行此模式的實施和聽課過程中，老師們對課堂的基本流程的時間安排提出了不同的看法，認為假如按此流程來安排教學內(nèi)容，就要將知識拆得很零碎，依據(jù)我校同學的狀況，知識的不完整會讓很多同學明顯感覺到不適應，同學缺乏歸納總結的技能，更多時候還需要老師最末再進行歸納，費時費勁?？梢砸罁?jù)教材不同的內(nèi)容要求、不同的課型來進行時間上的安排，但肯定要避開的是不能再象以前的“滿堂灌”教學模式，同時需要要有同學的學習反饋。

其次，先講后練的模式并不是全部的科目都相宜，很多象化學這樣的理科更適于邊講邊練，但老師們也提出了的確要精講精練才能達到高效的目的。最好的方法是讓同學親自動手操作實踐，以達到真正掌控知識，舉一反三的目的。老師在教學過程中針對教材的關鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及同學易混淆的地方，結合思索題給同學以點撥、啟發(fā)和疏通。教學過程中，只要合理地安排知識體系，通過精講多練，就能激發(fā)同學學習愛好，提高同學的學習主動性和自覺性，使課堂教學目標集中，重點突出、難點突破，從而達到提高化學教學質(zhì)量的目的。

同時在課堂教學中，如假設要提高課堂教學效率，就應當培育同學制造性思維技能，讓同學在課堂上敢于大膽質(zhì)疑，提出問題、闡述自己的觀點、把所學知識加以內(nèi)化汲取。這樣既提高了課堂教學效率，又培育了同學的技能。

三、重視化學試驗教學，提高課堂教學效率

化學是一門以試驗為基礎的學科，同學的新奇心與求知欲較強，對做試驗是特別希望的，對試驗的現(xiàn)象是特別感愛好的。因此課堂上要提供更多的時間和機會讓同學接觸或親自做試驗，老師要擅長將演示試驗轉(zhuǎn)化成同學試驗，同時在同學試驗之前要提出相關的問題，讓同學帶著問題去觀測,擅長捕獲課堂中隨時發(fā)生的教學資源，老師加以分析引導，將會起到意想不到的效果。即使試驗失敗并不可怕，老師要擅長引導同學分析試驗失敗的緣由，使同學對知識的認識更深入，同時保持了一種新奇心。經(jīng)過長期的試驗教學會起到較好的教學效果的，同時培育了同學的學習技能，有同學思維參加的課堂才是精彩的課堂。同時老師要利用好學校提供的先進的多媒體設備，通過課件、Flash動畫把一些無法完成的試驗或一些較難理解的知識內(nèi)容形象起來，讓同學更易于理解和掌控。

總之，高效的課堂教學模式的形成與完善不是一朝一夕的事，是一項長期的、巨大的工程，只要每一位老師都鍥而不舍，都努力去實踐，都不斷的去思考，相信我們會形成一種適于學校特色的高效的課堂教學模式的。

中學老師學習心得體會3

隨著教育改革的不斷深入，中學化學新課程已走進學校、走入課堂。新教材著重從同學已有的閱歷出發(fā)，讓同學在熟識的生活情景中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的親密關系;新教材強調(diào)了同學主體性學習的重要性，充分調(diào)動同學學習的主動性和積極性;新教材讓同學主動地體驗試驗的探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應用過程中養(yǎng)成科學的立場，獵取科學試驗的方法。即中學化學新教材已著重從書本走向生活;從以老師為主走向以同學為主;從著重知識走向著重活動。

一、從書本走向生活

教育的本意是面對生活的，所謂學習，就是學會生活，學會做人，離開了生活，學習就成了無源之水，無本之木。

長期以來，傳統(tǒng)教育觀念是：學習就是讀書，提高技能就是會解難題，對老師來說，“教學”就是把書本上的內(nèi)容講給同學聽;對同學來說，讀書就是讀課本，技能的提高就是學會解難題。

可以看出，傳統(tǒng)的教育把同學固定在“書本世界”里，把教育與人的“生活世界”分別開來，使教育在“生活世界”的意義失落中困難前進，不能為同學建立起教育全部的生活意義和生活價值。中學化學新教材重視同學的生活閱歷和對科學過程的感受，不過分強調(diào)書本知識的規(guī)律關系。新教材轉(zhuǎn)變了學科內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于著重書本知識的現(xiàn)狀，著重了科學與生活的有機整合，加強了課程內(nèi)容和同學生活以及社會和科技進展的聯(lián)系。

新教材著重從生活實際中引入課題，生活是課題資源，生活是最好的教育。

新教材編入了與生活、生產(chǎn)和科學技術實際聯(lián)系親密的內(nèi)容。如空氣和水、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源愛護，化學與生活等。在詳細內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護鋼鐵銹蝕等解決實際問題的課題，使同學通過化學學習，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會有關的實際問題，能從切身感受中體驗化學與人類社會的親密關系，從而建立起正確的化學學習價值觀。新教材著重從同學生活閱歷出發(fā)。有位教育家曾經(jīng)說過：任何有效的教學都始于對同學已有閱歷的充分挖掘和利用。

知識來源于生活，又用于解決生活實際問題。新教材編入了怎樣正確運用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中常常遇到卻并不太留意的問題，讓同學真真實切在感受到化學的有用性，化學就在我們身邊;要學好化學，就肯定要關注生活。

當然，書本知識的學習和在生活實踐中學習并不是完全對立的，相反，兩者應當是相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求老師“依據(jù)書本”，但不“依靠書本”。要從生產(chǎn)、生活實際中尋求教學素材，形成由單一的書本學習延伸到書本知識與生活實際相結合。化學與我們的生活休戚相關，我們的教學要讓同學從書本走向生活。

二、從以老師為主走向以同學為主

傳統(tǒng)的教學活動，認為只要老師教得好，同學自然會學得好。因而整個教學過程中只有老師“教”的自由，而沒有同學“學”的自由，一切教學活動都是從老師主觀愿望出發(fā)，“我講你聽、我寫你記、我問你答”，“我要你怎么學，你就得怎么學”，老師牽著同學走，同學圍著老師轉(zhuǎn)。

長此以往，同學習慣被動學習，學習的主動性慢慢丟失。這顯著不利于同學的潛能開發(fā)和身心進展。

中學化學新教材轉(zhuǎn)變了以老師為主的教學傾向，根據(jù)同學的心理進展規(guī)律建立起了有利于同學自主探究和創(chuàng)新的教材模式，表達同學身心進展特點，讓“教本”變成“學本”，變簡約傳播為互動的教學，如化學反應中的能量探究、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究、元素養(yǎng)量計算的探究等等。轉(zhuǎn)變了以往以老師講解為主的傳統(tǒng)，使從老師帶著知識走向同學轉(zhuǎn)變到老師帶著同學走向知識，從老師帶著問題提問同學轉(zhuǎn)變到讓同學發(fā)覺問題、提出問題，進而探究問題、解決問題。

有人說，老師的教學好比“修橋”，目的是為了“過河”，離開了“過河”這一目的，“修橋”也就失去了意義，至于如何“過河”，應當放手讓同學去摸索，去探究，而老師不必把同學都一一背過河去。常言說得好：授人以魚，只供一餐之需;授人以漁，終生受用無窮。

當然，強調(diào)同學的主體性，也不可忽視老師的主導作用。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，老師在教學活動中有著不可替代的地位和作用，一方面，老師是教學計劃的設計者、實施者和組織者，另一方面，老師又是教學實踐的參加者、合和引導者，不能認為同學主動學習活動多了，探究活動多了，老師就可以省力了。不能強調(diào)了同學的主體性和積極性，而放棄了老師的責任性和指導性。恰恰相反，從同學進展出發(fā)的教學設計與組織的難度更大了，啟發(fā)式和探究式教學的組織更費勁了。同學的主體性加強了，需要老師更多的培育、誘導和訓練。老師的主導性發(fā)揮得越好，同學的主體性加強得越快，二者是互動的關系，也是因果的關系。

中學老師學習心得體會4

今日在我們學校參與了中心校進行的中學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課的聽課學習活動，我們學校的王英老師和北張中學的王改萍老師對分式一節(jié)進行了新課程改革示范課，使我感受頗深，受益匪淺。課堂授課水平之高，對教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學過程設計之精彩，及對課外知識拓展之廣，讓我對自己所教學科有了更深刻的認識，下面就這方面談談自己的一點體會。

1、數(shù)學是有趣的。

長期以來，數(shù)學幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識的傳授，輕技能的培育;重學習的結果，輕探究的過程;重反復的練習，輕情感的滿意……這一切，使我們同學對數(shù)學很難激起愛好。他們感到數(shù)學是枯燥的、煩瑣的，數(shù)學幾乎等同于做題，而且沒完沒了。同學的學習是認知和情感的結合。每一個同學都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的勝利，這是同學的心理共性。勝利是一種巨大的心情能量，它能使同學產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，老師在課堂教學中，要有意識地創(chuàng)設各種情境，為同學提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向勝利搭橋鋪路，使他們感到數(shù)學是有趣的。一個奇妙的問題引入，把同學探究知識的愛好激起，你還用擔憂本節(jié)課同學學習的熱忱嗎?這就是老師的聰慧，做為一名數(shù)學老師，我們就應當在我們的課堂上多提供一些既能學習到數(shù)學知識，又讓同學感覺有趣的問題，我們的數(shù)學教學才會充斥活力與魅力。在王英老師這堂課中就在導入時結合133班的人數(shù)問題使同學以下就有了愛好。

2、數(shù)學是簡約的

體味到了這兩位老師的教學藝術，我們看到了平常寡言的同學也可以和大家一起爭論，聽到了富有思想的回答，讓人忍不住為他們鼓掌，同時也忍不住為老師的教學喝彩，由于她們用最簡約的話語來說明數(shù)學，讓同學們觸及到了數(shù)學的本質(zhì)，從而在內(nèi)心發(fā)出劇烈的震撼。讓孩子們覺得數(shù)學的簡約，不僅是一種技巧，更是一種聰慧，是還原數(shù)學最儉樸的狀態(tài)。只有這樣，才能極大地釋放孩子的潛能。而為了做到這一點，老師在課堂上精彩的設計才是最關鍵的。同學們的學習熱忱明顯的得到了提高，課堂氣氛比活動前活躍了許多。游戲中也可以學習數(shù)學，數(shù)學知識可以通過玩游戲來解決，我想這種方法特別適用中學的同學，我相信參與同學永久都不會忘卻在數(shù)學課上的一次次爭辯和老師細心設計的游戲。

3、數(shù)學是鮮活的。

現(xiàn)代數(shù)學觀認為：教材處理的核心總是是從學科世界走向同學的生活世界。當數(shù)學和同學的現(xiàn)實生活親密結合時，數(shù)學才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好。同時鮮亮的現(xiàn)實背景，更有助于同學發(fā)覺和理解數(shù)學概念，形成數(shù)學思想和方法，積累數(shù)學知識和解決問題的閱歷。我們應不斷攫取生活中的新鮮素材來充盈我們的課堂，使我們的數(shù)學變得豐富多彩、生動活潑。這些鮮亮的生活素材，極大的調(diào)動了同學學習數(shù)學的愛好和熱忱，充分表達了新課標中提出的數(shù)學來自于生活又應用于生活這一理念。王英老師在這節(jié)課中就把植樹造林引入課堂呼吁同學愛護壞境。

這次聽課活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長期，我會將這次學習活動積累的閱歷，應用于以后自己的數(shù)學教學過程中去，努力去做一位優(yōu)秀的數(shù)學老師。

中學老師學習心得體會5

每學期我們學校都要組織“開放教學優(yōu)質(zhì)課”活動，由于課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解，所以在課堂教學中都會呈現(xiàn)出不同的教學風格。通過聽評課不但可以呈現(xiàn)老師們扎實的教學功底，而且會讓聽課者受益匪淺，所以說聽評課是一個共同學習一起進步的良好平臺。下面是我聽數(shù)學課的一點心得體會：

一、老師擅長創(chuàng)設情境

老師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創(chuàng)設情境，讓同學感覺數(shù)學是有趣的。同學的學習是認知和情感的結合。每一個同學都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的勝利，這是同學的心理共性。勝利是一種巨大的心情能量，它能使同學產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，老師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為同學提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向勝利。

二、老師細心設計了教學課件

教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都特別富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都特別貼近同學生活，做到學數(shù)