弘揚文化 潤澤人生

感受傳統(tǒng)文化潤澤未來人生昌邑市外國語學校小學部張建波教育需要積淀文化，學校教育價值最值得品味的就是學校文化。用文化經營，用理念支撐是學校特色文化的指導思想。學校遵循教育規(guī)律，用心做文化教育，做到了以經典誦讀傳統(tǒng)文化為主線，以人文管理為手段，以養(yǎng)成教育為途徑，以德育活動為載體，以綜合考核為評價。通過系統(tǒng)整合教育資源，積極弘揚地方傳統(tǒng)文化，全方位提升育人水平，力爭做博學、優(yōu)雅、盡責、超越的外國語人。一、當今傳統(tǒng)文化背景調查：1、受分數(shù)影響。有的學校存在著應試教育潛規(guī)則現(xiàn)象，一心以成績贏人，忽略了傳統(tǒng)文化方面的滲透，培養(yǎng)出的學生成才而不會做人；2、受社會功利化影響。父母或其它人形形色色的表現(xiàn)在一定范圍內影響到孩子的心靈，讓孩子耳濡目染，使他們身心受到侵蝕，心靈變得麻木；3、中國傳統(tǒng)文化面臨被遺忘的地步。經過調查，87%的學生對傳統(tǒng)文化知識了解得支離破碎，不成體系，不少學生對民族傳統(tǒng)歷史文化的了解更少。二、學校讓學生感受傳統(tǒng)文化具體做法：1、感受傳統(tǒng)文化經典，鑄造學生人文修養(yǎng)。把傳統(tǒng)經典誦讀、傳統(tǒng)文化瑰寶（琴、棋、書、畫）巧妙融入課程中。通過講故事、情境劇、為詩文配畫、配樂等形式，開展誦讀與賞析，讓孩子得到熏陶、積淀，做到墨法致靜，詩韻致雅。1）傳統(tǒng)經典與語文教學有機結合。語文課是傳統(tǒng)經典和寫字教育的主陣地，我們著力將其融入語文課堂中。一是每節(jié)課有固定的環(huán)節(jié)，即開課前五分鐘進行傳統(tǒng)經典誦讀。二是經典與課文內容相結合，如有的課文出自經典，我們就前延后伸，使之更加豐富厚重；三是在寫作中運用經典。引導學生將誦讀的經典名句恰當運用在日記、隨筆、作文中，使語言更豐富，表達更清晰，思想更深刻。2）傳統(tǒng)經典與其他課程有機結合。一是設立經典常規(guī)課，我們自編了校本教材，每周一節(jié)，讓學生有計劃地閱讀和背誦經典；二是《國學啟蒙》課堂引入經典，拓展了學生的國學視野；三是品社、音體等課堂融入經典，品社和音體教師配合編排了《弟子規(guī)》等韻律操，學生每天口誦、心想、行踐，融經典學習、道德教育、身體鍛煉為一體；音樂老師創(chuàng)編了情景劇《木蘭辭》，將經典藝術化、情境化。長時間、多形式的傳統(tǒng)經典，使學生漸漸體驗到了其押韻合轍的節(jié)奏感及情理相融的美感，促進了學生人文素養(yǎng)的全面提高。3）寫字與閱讀寫作相結合。我們規(guī)定每節(jié)語文課練字時間不低于十分鐘。為落實這十分鐘，語文老師經過一輪輪嘗試，一遍遍上課、磨課、洗課，探討出了三種閱讀教學模式、兩種寫作教學模式，終于將寫字教育融入了閱讀，納入了寫作?！疤镒指瘛睍鴮懼笇?，成了我們語文課堂的常態(tài)，每節(jié)課黑板上都有。為激發(fā)興趣，老師們還自編了朗朗上口的寫字歌，既好說好記，又趣味橫生、愉悅身心。學校在此方面采取的相關措施：我們的綜合課程活動體系分為學科課程和校本課程兩大類共計約40門課程。校本課程又分為根基課程和多元課程，根基課程包括：經典誦讀、書法教育、生活教育三門課程，重在培養(yǎng)身心健康的人。多元課程包括：形體操、輪滑、乒乓球、粘貼畫、剪貼畫、簡筆畫、折紙、果蔬手工制作、創(chuàng)意制作、泥塑、布藝小裁縫、十字繡等近40門課程。4、完善校園文化，發(fā)揮育人功能。（一）以美化校園環(huán)境為抓手，打造校園人文環(huán)境。學校確立了綠色教育理念，以“綠色象征生命，美景陶冶身心”的校園文化為背景，著力建設隱性課程大環(huán)境，精心設計校園，種植了各類花草樹木，開辟了別具風格的立體花壇，一步一景、步移景異，讓師生盡享自然之美、人文之美、和諧之美。（二）以完善文化設施為載體，發(fā)揮環(huán)境育人功能。陶行知的教育名言“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”。我們圍繞“教人求真、學做真人”的“真”字，進行文化造勢，扎實實施傳統(tǒng)文化教育。我們將“真”字理念的解讀，展示在教學樓正廳和各樓層的顯眼位置，一層樓一個主題，有工作框架、有操作方法、有名家引領，可謂圖文并茂、意境深遠，每一個主題都突出了誦讀和書寫；我們還將《論語》、《弟子規(guī)》、《千字文》等經典名篇張貼在走廊上；學生自辦的經典和書法文化墻豐富多彩、常換常新；名家字畫、師生墨跡、大師風采等主題版面懸掛在各個過道走廊；以誦讀和書寫教育為主題的校報、校園廣播、有線影視定期出版和播放，使學生在得到視覺沖擊的同時，也受到深刻的經典傳統(tǒng)文化與良好書寫習慣的影響。學校教學樓、宿舍樓、餐廳及每一個角落都張貼或懸掛名人畫像、名人名言、師生作品、宣傳標語等，時時處處加強學生思想教育和文化素質教育，真正達到了“讓每面墻壁說話，讓每個角落育人”的教育目的。5.利用當?shù)貍鹘y(tǒng)文化資源，感受其魅力。俗話說：讀萬卷書，不如行千里路。走出校園，到社會中感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。先后到昌邑革命搖籃龍池鎮(zhèn)參觀革命烈士祠堂，聽老人講述革命故事；參觀該鎮(zhèn)剪紙作品展、學習剪紙藝術，并拜昌邑剪紙大師王桂芬為師，到校指導學生學習剪紙。寒亭楊家埠參觀風箏制作過程，了解風箏的歷史、原理。讓學生在我校操場放飛風箏，實際感受風箏的魅力。昌邑綠博園參觀仿古建筑，感受古代建筑的宏偉、奧秘和藝術價值；參觀綠博園熱帶植物園，認識植物名稱、生長特點，熱愛有生命的植物。到昌邑墳山書社，感受書畫的魅力；到昌邑農民書畫院參觀書畫展，開闊學生的視野。到昌邑傳奇俱樂部觀看武術表演，并邀請教練到校傳授武術操。三、學校傳統(tǒng)文化成果頗豐。1、文化的積淀。學生由于與經典為伴，與文化接軌，現(xiàn)在他們的詞匯量大，不再害怕作文了，文化底蘊有了質的保障，在國家級、省級、濰坊級權威刊物上陸續(xù)有學生的習作發(fā)表。2、人格的健全。通過傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚，學校師生精神面貌、人格情操有了很大提升，學校處處彰顯團結協(xié)作、奮發(fā)向上、和諧發(fā)展3、榮譽的取得。2010年山東省根基教育基地，評為根基教育示范校。2012年全國特色教育示范單位；2013年3月舞蹈《鼓舞神州》《眷戀》在第七屆“校園時代”全國青少年才藝電視展演錄像評比活動獲金獎；2014年山東省中小學生戲劇大賽二等獎《圓夢》）；2014.3濰坊市五好基層關工委先進集體；《神筆小畫家》獲中央電視臺看我72變最佳創(chuàng)意獎；《星座與動物》獲中央電視臺看我72變最佳視覺效果獎；2015年第十屆中國中學生作文大賽山東賽區(qū)優(yōu)秀組織獎。四、不斷反思，力求完美。學校對地方傳