《荷花》教學(xué)設(shè)計+白雪+郾城區(qū)實驗小學(xué)

《荷花》教學(xué)設(shè)計漯河市郾城區(qū)實驗小學(xué)白雪一、導(dǎo)課1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們跟著葉圣陶爺爺聞著荷花的清香來到了荷花池邊，荷花池里是怎樣的景色呢？（指名說）

是呀！這一池的荷花多美呀！葉圣陶爺爺還把它們比作成了一大幅活的畫，今天我們就來好好欣賞欣賞荷花的美?。R讀課題）二、理解課文1.出示PPT：自學(xué)要求（指名讀）師：讀完2、3自然段，誰來說一說，你從哪些地方體會到這一池荷花是一大幅活的畫？（指名回答）2.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文中有一個大泡泡了嗎？請同學(xué)們來讀讀泡泡里面的內(nèi)容。（“挨挨擠擠”、“冒”，用得真好。）那“挨挨擠擠”和“冒”是描寫誰的句子呢？（荷葉、荷花）3.出示描寫荷葉的句子，指名讀，說說你腦海里出現(xiàn)了一個怎樣的荷葉？荷葉的顏色（碧綠），形狀（大圓盤），貼荷葉師：誰知道“挨挨擠擠”是什么意思？你是怎么理解這個詞語的？想想生活中什么情況下才會出現(xiàn)挨挨擠擠的現(xiàn)象呢？挨挨擠擠是一個動詞，我們也可以做動作來理解，那小荷葉們，我們來做個挨挨擠擠的動作吧？開心嗎？老師從你們剛剛的動作、笑臉上，看到了一群調(diào)皮可愛的孩子，荷葉就像你們一樣不僅在調(diào)皮的嬉戲玩耍，還在努力的生長呢，作者用擬人的寫法把荷葉給寫活了，我們再來讀一讀，讀出荷葉旺盛的生命力?。R讀、指名男女生各讀一遍）3.在挨挨擠擠的荷葉下，荷花是什么樣的呢？請大家自由讀第2段（齊讀、指名讀）出示PPT：‘白荷花在這些大圓盤之間冒出來’“冒”是什么意思呢？（指名說）出示PPT“冒”的4個釋義，選一選“冒”在本文中的意思。師：女生們現(xiàn)在你們就是白荷花，我們來讀這句話，女生邊讀邊做“冒”出來的動作，來，一起讀。瞧，多可愛的白荷花呀！在這一片綠色的荷葉中，白荷花冒了出來，多美呀.白荷花，你“冒”出來想做什么呢？是呀，一個“冒”字寫出了白荷花獨有的生命力，而且那么美麗奪目，作者真是把它寫活了！那白荷花都有哪些姿態(tài)呢？（指名說，齊讀）貼荷花4.出示“有的…有的…有的”，同學(xué)們咱們帶動作來讀這段話吧，我找3多小荷花，伸出小手，準(zhǔn)備開花了?。ǚ秩犜僮x）。5.讓我們一起再齊讀第2段，讀出荷花不同的美和可愛。6.出示滿池的荷花圖，你能用一個詞來形容它們的美嗎？（千姿百態(tài)）三、理解第3段中“了不起的畫家”。1.師：是呀，這么美的荷花，怪不得作者把它們看作是……（齊讀）“如果把這一池的荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起”。那同學(xué)們猜出這了不起的畫家是誰了嗎？（大自然）這句話不僅寫出了作者對荷花的喜愛，同時也贊美了大自然，讓我們帶著想象一起來夸夸大自然這個大畫家吧?。R讀第3段）四、這么美的荷花真令人沉醉，陶醉于荷花池中的“我”眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景象？請同學(xué)們自由讀4、5自然段。指名回答1.同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一朵美麗的白荷花，閉上眼睛，聽老師讀，（配樂）邊聽邊想象你看到了什么？聽到了什么？還會有其他小動物來和我聊天嗎？（小蜜蜂小青蛙小鳥）2.此刻老師和你們一樣也陶醉在這美麗的荷花池里，葉圣陶爺爺也看的入了迷，他說，出示：過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。（這是作者從想象中回到現(xiàn)實，是陶醉后的清醒。）我們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受呢？因為荷花太美了，就是一大幅活的畫?。ò鍟夯畹漠嫞?.葉圣陶爺爺?shù)奈淖志拖裼心Яσ粯?，讓我們看到了一大幅活的畫，自古以來，荷花就是文人墨客喜愛并贊美的一種花，回想一下我們學(xué)過描寫荷花的古詩有哪些呢？引導(dǎo)背誦《采蓮曲》、《曉出凈慈寺送林子方》。五、小結(jié)同學(xué)們，荷花這篇文章葉圣陶爺爺從荷花的“清香、顏色、姿態(tài)、想象”幾個方面把荷花的美寫的淋漓盡致，以后我們在描寫植物的時候也可以抓住這幾方面去寫。今天老師就帶來了另外一種美麗的花，快看看是什么花吧。六、拓展小練筆1.這是鈴蘭花，觀察一下，它的顏色、形狀，再看看它們分別像什么？誰來說說這是幾種形狀的鈴蘭花？（未開、剛開、全開）2.你能按照課文中描寫荷花的句式，來說一說鈴蘭花的不同姿態(tài)嗎？3.你們眼中的鈴蘭花可真漂亮，快動手把它寫下來吧！找學(xué)生展示，提示：不僅要寫出鈴蘭花的不同的姿態(tài)