幼兒園大班繪本閱讀：逃家小兔教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班繪本閱讀：逃家小兔教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景逃家小兔是一本適合3-4歲幼兒閱讀的繪本。本書故事情節(jié)簡單易懂，是引領(lǐng)幼兒接受生活經(jīng)歷、培養(yǎng)自理能力和學(xué)會(huì)互相關(guān)愛的優(yōu)秀繪本之一。本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過“閱讀+互動(dòng)+活動(dòng)”的方式，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，提升幼兒的綜合能力。二、教學(xué)目標(biāo)能聽懂故事，并編懂情節(jié)；能在繪本故事基礎(chǔ)上進(jìn)行語言表達(dá)，培養(yǎng)幼兒的思維能力；能感受到故事中的情感和互相關(guān)愛；能借助演繹和小游戲，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和互動(dòng)能力；能在閱讀過程中，漸漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備教材：逃家小兔繪本；相關(guān)道具：小兔毛絨玩具、小兔家居小道具、寶寶幼兒園場地設(shè)施、繪本故事卡片等；資源準(zhǔn)備：師幼互動(dòng)手冊(cè)、音響設(shè)備、貼畫等。四、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：閱讀繪本步驟一：介紹繪本。老師拿出繪本，給孩子們簡要介紹繪本的封面、作者等信息，并簡單描述繪本故事情節(jié)。步驟二：閱讀繪本。讓孩子們安靜地坐在地上，老師開始閱讀繪本。在閱讀過程中，老師可以邊讀邊撫摸小兔毛絨玩具，讓孩子們對(duì)繪本人物產(chǎn)生共鳴和親切感。步驟三：情節(jié)編織。閱讀完繪本后，老師可以讓孩子們回憶故事情節(jié)，幫助孩子們梳理故事情節(jié)，同時(shí)培養(yǎng)孩子們的觀察能力、記憶力和表達(dá)能力?；顒?dòng)二：語言表達(dá)步驟一：跟讀繪本，模仿人物語音。老師把繪本的人物對(duì)話在黑板上呈現(xiàn)，讓孩子們模仿人物語音跟讀。這個(gè)活動(dòng)可以幫助孩子們提高語言表達(dá)能力和模仿能力。步驟二：情景模仿。在黑板上畫出小兔家的情景，讓孩子們選擇自己扮演的人物，自己擬定對(duì)話并在黑板上表演出來。這個(gè)活動(dòng)可以幫助孩子們提高表達(dá)能力和演繹能力?；顒?dòng)三：互動(dòng)游戲步驟一：游戲引導(dǎo)。老師將小兔家的小道具放在桌面上，讓孩子們來選擇自己喜歡的道具，并提醒孩子們這些道具是小兔家的家具。步驟二：交互游戲。老師在場地上安排了小兔家的居室區(qū)域，并讓孩子們?cè)诩揖有〉谰叩呐浜舷峦婊?dòng)游戲。比如讓孩子們扮演不同的角色玩角色扮演等互動(dòng)小游戲等?；顒?dòng)四：反思步驟一：教學(xué)反思。在活動(dòng)結(jié)束后，老師可以和孩子們一起回憶當(dāng)中送別小兔的場景，讓孩子們動(dòng)手制作一張“小兔回家”的小賀卡，并且請(qǐng)孩子們?cè)谫R卡上寫小兔的家庭住址，讓孩子們?cè)谶@個(gè)過程中逐漸建立起閱讀-制作-語言的聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒的綜合能力。步驟二：翻閱資料。老師在活動(dòng)結(jié)束后，可以提前準(zhǔn)備好電子資料或者紙質(zhì)資料，讓孩子們?cè)诩依镩喿x繪本，并鼓勵(lì)孩子們回家后與家長一起分享自己的閱讀經(jīng)歷，幫助孩子們?cè)谌粘Ｉ钪袧u漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。五、教學(xué)反思本次教學(xué)方案將逃家小兔這本繪本作為教材，通過“閱讀-互動(dòng)-活動(dòng)”的方式，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，提升幼兒的綜合能力。在教學(xué)方案中，除了傳統(tǒng)的閱讀繪本環(huán)節(jié)外，還設(shè)置了“語言表達(dá)”、“互動(dòng)游戲”等多個(gè)環(huán)節(jié)，豐富了幼兒的學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)。通過這個(gè)教學(xué)方案的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谂c毛絨玩具互動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出了較高的興趣和情感共鳴。同時(shí)，在互動(dòng)游戲和情景模仿環(huán)節(jié)中，孩子們也展現(xiàn)出了較為積極的參與和表達(dá)能力。不過，教學(xué)方案中還存在一些缺陷，比如幼兒在表演時(shí)出現(xiàn)的口齒不清、在游