【部編版】語文五年級下冊第10課《青山處處埋忠骨》精美課件

青山處處埋忠骨（第一課時）板書課題，導(dǎo)入新課這節(jié)課，讓我們一起走進課文，走進毛主席的內(nèi)心世界，讀懂“青山處處埋忠骨”背后的故事。初讀課文，整體感知擬定鍛煉參謀奔赴特殊躊躇

黯然眷戀尊重簽字生字詞認(rèn)讀nǐduànliànmóufùshūchóuchúànjuànzūnqiān整體感知課文第一部分：毛主席在見到了愛子毛岸英在朝鮮戰(zhàn)場犧牲的電報后，心情無比悲痛。第二部分：毛主席在面對毛岸英遺骨是否歸葬這一問題時，內(nèi)心經(jīng)歷了艱難的抉擇，最后作出了將愛子葬于朝鮮的決定。

面對愛子犧牲這件事，課文用了兩個典型場景體現(xiàn)毛主席既作為父親，同時又是主席的深切情感和復(fù)雜內(nèi)心。接下來，我們看看課文是如何通過語言、動作、神態(tài)描寫來表現(xiàn)毛主席的內(nèi)心的。研讀第一部分，體會人物內(nèi)心

默讀第一部分圈畫出描寫毛主席動作語言神態(tài)的句子，用心體會毛主席的情感，作批注。

從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。動作描寫表現(xiàn)出毛主席內(nèi)心的悲痛

“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。語言描寫動作描寫神態(tài)描寫毛主席此時正沉浸在巨大的悲痛之中

毛主席想到兒子再也回不來了，忍不住呼喚兒子的名字，他可能在回憶與兒子在一起的點滴。

岸英是毛主席最心愛的長子，毛主席在他身上傾注了無限的父愛。當(dāng)年，地下黨的同志冒著生命危險找到了岸英，把他送到毛主席身邊。后來岸英去蘇聯(lián)留學(xué)，回國后毛主席又親自把愛子送到農(nóng)村鍛煉。從這段話中你了解到了什么？

毛岸英從小經(jīng)歷坎坷，和父親聚少離多，是毛主席最心愛的長子，毛主席在他身上傾注了無限的父愛。

那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會……難以接受內(nèi)心極度悲痛，不愿意相信兒子就這樣離他而去了。從這句話中，你可以感受到毛主席當(dāng)時怎樣的心情？板書設(shè)計接到電報失去愛子極度悲痛青山處處埋忠骨（第二課時）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

默讀第二部分，說說第二部分主要講了什么事。聚焦第二部分，感受偉人情懷從第二部分中找出描寫毛主席動作神態(tài)的句子，思考，批注

毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。動作描寫神態(tài)描寫

從中感受到毛主席其實是很希望能夠再見兒子最后一面的，這是一位父親內(nèi)心最真實的感情

“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種年頭。他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生，不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！闭Z言描寫

毛主席想到的不僅是自己和兒子，還想到了千千萬萬志愿軍烈士，體現(xiàn)了毛主席以國家為重，為革命不徇私情的偉人胸懷。

毛主席下意識地躊躇了一會兒。神態(tài)描寫毛主席躊躇、猶豫的時候可能在想些什么？

可能在想：簽了字，就真的再也見不到自己的兒子了。

毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。神態(tài)描寫動作描寫體會到了毛主席內(nèi)心的悲痛和抉擇的艱難。理解“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”

“馬革裹尸”就是用馬革把尸體包裹起來，指英勇作戰(zhàn)、死于疆場。革命者既然把整個身心都獻給了祖國，那么死后尸身是否要歸葬家鄉(xiāng)已經(jīng)不重要了，即使長眠于異國的土地上又有何妨。說一說為什么以這句話結(jié)尾？

毛岸英犧牲在朝鮮戰(zhàn)場，最終也長眠在朝鮮，他的事跡正是詩句的寫照；而毛主席最終作出決定，也正體現(xiàn)了這句話的內(nèi)涵；同時，歷史上還有許許多多的英雄兒女，和毛岸英一樣為國捐軀，他們即使安葬在異鄉(xiāng)，精神也永遠與人民同在。

從毛主席的動作、語言、神態(tài)中體會到他的矛盾心里，真實再現(xiàn)了他豐富的內(nèi)心情感，也讓我們看到了一位父親、同時也是領(lǐng)導(dǎo)人的柔軟和堅強。板書設(shè)計毛主席父親領(lǐng)導(dǎo)人巨大的痛苦偉大胸懷謝謝觀看語文五年級下冊青山處處埋忠骨10第二課時第一課時任務(wù)：讀先輩故事體會內(nèi)心世界第一課時讀故事前的準(zhǔn)備nǐmóushū擬定謀參殊特chóuchú躊躇àn黯然fù赴奔彭馬革gépéng詞語我會認(rèn)準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)字詞1秘書將電報記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。猶豫不決，拿不定主意。黯然“黯”偏旁為“黑”，本義是深黑色?！镑鋈弧币话阒盖榫w低落的樣子。躊躇詞語我理解煉尊搞眷赴殊彭擬瑞損謀鍛簽革點擊生字觀看生字視頻生字我會寫péng書寫指導(dǎo)右半部分是三撇。duànliàn“鍛”是金字旁，不是火字旁?！盁挕笔腔鹱峙?，不是金字旁。juàn撇和捺寫得舒展些；下半部分是“目”，不要寫成“日”。zūn

上半部分的“酋”不要漏寫短橫。gé

上半部分的筆順是橫、豎、豎、橫。qiānfù

撇和捺要寫得舒展些。

捺要拉得稍長一些，托住上面的“卜”。1950年6月25日，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)。27日，美國政府宣布武裝干涉朝鮮內(nèi)政，派兵入侵朝鮮，并不顧我國政府的多次聲明和警告，把戰(zhàn)火燒到我國東北邊境，嚴(yán)重威脅我國的安全。為此，我國政府作出了抗美援朝的決定，在彭德懷的指揮下，我國志愿軍同朝鮮人民軍隊并肩作戰(zhàn)，并最終取得了勝利?？姑涝瘻?zhǔn)備

資料卡2然而，在這場戰(zhàn)爭中，我國人民志愿軍也做出了巨大的犧牲，無數(shù)志愿軍戰(zhàn)士永遠地長眠在朝鮮那塊土地上，其中，就有我國偉大領(lǐng)袖毛主席的長子──毛岸英。毛岸英，毛主席的長子。1922年10月出生于湖南省長沙市?？姑涝瘧?zhàn)爭爆發(fā)，毛岸英主動請求入朝參戰(zhàn)，1950年11月25日在抗美援朝戰(zhàn)爭中英勇犧牲。恭喜你完成準(zhǔn)備，下面一起來讀故事吧！讀故事體會內(nèi)心世界默讀課文，說說課文有幾個部分，分別寫了什么內(nèi)容。由兩個部分組成初步了解故事內(nèi)容第二部分：毛主席在面對這一問題時，內(nèi)心經(jīng)歷了艱難的抉擇，最后作出了將

的決定。

第一部分：志愿軍司令部發(fā)來關(guān)于

的電報，毛主席看到電報后

。在朝鮮犧牲無比悲痛毛岸英遺骨是否愛子葬于朝鮮這兩部分的事發(fā)生在不同時間毛岸英心情歸葬研讀第一部分，畫出文中描寫毛主席動作、語言、神態(tài)的語句，說一說：見到電報時，毛主席有怎樣的表現(xiàn)？深入閱讀故事內(nèi)容從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。岸英是毛主席最心愛的長子，毛主席在他身上傾注了無限的父愛。當(dāng)年，地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英，把他送到毛主席身邊。后來岸英去蘇聯(lián)留學(xué)，回國后毛主席又親自把愛子送到農(nóng)村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會……“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。動作描寫語言描寫神態(tài)描寫動作描寫

從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。岸英是毛主席最心愛的長子，毛主席在他身上傾注了無限的父愛。當(dāng)年，地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英，把他送到毛主席身邊。后來岸英去蘇聯(lián)留學(xué)，回國后毛主席又親自把愛子送到農(nóng)村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會……“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。毛主席此時為什么會情不自禁地喃喃自語？他可能在想些什么？你體會到了什么？毛主席不敢相信兒子就這樣離他而去，從“緊鎖的眉頭”“情不自禁地喃喃”可以體會到毛主席內(nèi)心的悲痛。毛主席可能在回憶與兒子在一起的點滴，從“緊鎖的眉頭”“情不自禁地喃喃”可以體會到毛主席對兒子的思念之情。從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。岸英是毛主席最心愛的長子，毛主席在他身上傾注了無限的父愛。當(dāng)年，地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英，把他送到毛主席身邊。后來岸英去蘇聯(lián)留學(xué)，回國后毛主席又親自把愛子送到農(nóng)村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會……“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。

這些動作、語言描寫，表現(xiàn)了毛主席作為一位普通的父親，無法接受失去愛子的現(xiàn)實，心中悲痛萬分，難以言表。有感情地朗讀第一部分第4自然段，體會毛主席內(nèi)心的悲痛。讀一讀從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。岸英是毛主席最心愛的長子，毛主席在他身上傾注了無限的父愛。當(dāng)年，地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英，把他送到毛主席身邊。后來岸英去蘇聯(lián)留學(xué)，回國后毛主席又親自把愛子送到農(nóng)村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會……“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。毛岸英從小經(jīng)歷坎坷，和父親聚少離多，是毛主席最心愛的長子，如今年紀(jì)輕輕犧牲在朝鮮戰(zhàn)場上，可以想象，作為父親的毛主席內(nèi)心該是多么痛苦?。≡俅斡懈星榈乩首x第一部分，注意朗讀時的表情和語氣，讀好細(xì)致刻畫毛主席的相關(guān)語句。讀一讀語文五年級下冊青山處處埋忠骨第二課時10從課文第二部分中找出描寫毛主席動作、語言、神態(tài)的語句，說一說：艱難抉擇時，毛主席有怎樣的表現(xiàn)？毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！眲幼髅鑼懮駪B(tài)描寫語言描寫毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！?/p>

這句話描寫了毛主席面對“是否將愛子遺骨運回國內(nèi)安葬”這一問題時的動作和神態(tài)，通過“不由自主”“無限的眷戀”想象：毛主席仰起頭，望著天花板時會想些什么？你感受到了什么？

毛主席可能在回憶之前與兒子的點點滴滴。從這句話可以體會到，其實毛主席很想見兒子最后一面，他的內(nèi)心是希望愛子的遺骨可以歸葬的，這是一位父親內(nèi)心最真實的感情。毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”“這種念頭”是什么？為什么很快就打消了？

這一番話表明毛主席很快就打消了這個念頭，同意將毛岸英和其他志愿軍烈士一起安葬在朝鮮，體現(xiàn)出毛主席不搞特殊化的思想境界，那一刻他想到的不僅是自己和兒子，還有國家和人民。毛主席除了想到自己的兒子，還想到了千千萬萬的志愿軍戰(zhàn)士。毛主席以國家為重，為革命不徇私情。秘書將電報記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。這些神態(tài)、語言描寫，再次反映出毛主席內(nèi)心的痛苦和抉擇的艱難。動作描寫神態(tài)描寫有感情地朗讀第二部分第3、4自然段，體會語句表達的感情。讀一讀第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。毛主席因思念兒子而輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠，流下了傷心的淚水。你從這句話感受到了什么？有感情地朗讀課文第二部分，朗讀時注意語氣、語速和語調(diào)，讀出毛主席失去兒子后悲痛欲絕的心情，以及他作出抉擇時的艱難與不舍。讀一讀小組交流會在抗美援朝戰(zhàn)爭中，無數(shù)英雄兒女為了保家衛(wèi)國浴血奮戰(zhàn)，他們被稱為“最可愛的人”。大家課前都搜集到哪些資料呢？小組內(nèi)交流。結(jié)合這些人物的故事，結(jié)合課文內(nèi)容，說說“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”是什么意思。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

革命者既然把整個身心都獻給了祖國，那么死后尸身是否要歸葬家鄉(xiāng)已經(jīng)不重要了，即使長眠于異國的土地上又有何妨。課文為什么以這句話結(jié)尾？毛岸英犧牲在朝鮮戰(zhàn)場，