2023學(xué)年完整公開課版背影

《背影》

說(shuō)課說(shuō)課背影單擊此處添加文本具體內(nèi)容一、說(shuō)教材單擊此處添加文本具體內(nèi)容四、說(shuō)教法學(xué)法單擊此處添加文本具體內(nèi)容五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程單擊此處添加文本具體內(nèi)容三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)單擊此處添加文本具體內(nèi)容二、說(shuō)學(xué)情單擊此處添加文本具體內(nèi)容六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材（一）教材的地位和作用本課是八年級(jí)上冊(cè)第二單元（“以愛為主題”）的一篇敘述文，描寫了父親送作者從揚(yáng)州返回北京的路上，父親與小販講價(jià)、跨上月臺(tái)為他買桔子、臨行前叮囑他等故事，作者以父親的背影為全文的題眼，通過(guò)“背影”歌頌了父愛的偉大。本文寫父愛，把背影放在一個(gè)特定的情景中來(lái)寫，使得父愛尤顯深情動(dòng)人。學(xué)習(xí)本文可以讓學(xué)生因父愛而感動(dòng)，因感動(dòng)而更加珍惜親情，并學(xué)會(huì)感恩父親、體諒父親。另外，還可以使學(xué)生學(xué)習(xí)本文在特定情境中細(xì)致刻畫形象的方法，并應(yīng)用到自己的文章寫作中。（二）本課重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)本單元主題和本文的特點(diǎn)，設(shè)定本課重難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：體會(huì)樸實(shí)語(yǔ)言中所飽含的深情。難點(diǎn)：特定情境下對(duì)形象進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。二、說(shuō)學(xué)情1.本課教學(xué)對(duì)象是初二上學(xué)期的學(xué)生，經(jīng)過(guò)小學(xué)和初一的學(xué)習(xí)，他們對(duì)敘述文的知識(shí)有了一定積累，但是如何借助敘事來(lái)表達(dá)感情、借助特定情境來(lái)刻畫形象，還需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)。2.我的學(xué)生多是95后，他們從小都是在父母格外的呵護(hù)下長(zhǎng)大的，習(xí)慣了父母為他們做事情，對(duì)父母的愛甚至有些忽視了。學(xué)習(xí)這篇課文可以喚起他們對(duì)親情，尤其是父愛的關(guān)注和珍視。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)三維目標(biāo)、教材分析和學(xué)情分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：（一）把握內(nèi)容，理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句的含義；（二）學(xué)習(xí)抓住人物在特定環(huán)境下的一個(gè)形象特征進(jìn)行細(xì)致描寫，以及從平凡瑣事中提煉意蘊(yùn)豐富的寫作素材的寫法；（三）體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)言中所飽含的深情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。四、說(shuō)教法學(xué)法（一）教法新課程的核心理念就是通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的文本研習(xí)、問(wèn)題探究、活動(dòng)體驗(yàn)等多種形式，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)，并形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。為此，我主要采用“品讀賞析”和“問(wèn)題探究”的多媒體教學(xué)方法，安排2課時(shí)。借助反復(fù)品讀，引導(dǎo)學(xué)生體味朱自清在刻畫形象時(shí)設(shè)置特定情境、運(yùn)用樸素語(yǔ)言進(jìn)行描寫的特點(diǎn)；通過(guò)問(wèn)題探究，展開教師、學(xué)生、作者和文本四者之間的對(duì)話，構(gòu)建師生間和諧平等、互動(dòng)對(duì)話的語(yǔ)文課堂。對(duì)于教師的作用，新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出：“教師既是與學(xué)生平等的對(duì)話者之一，又是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者?！薄敖處煹狞c(diǎn)撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀?！币虼?，這一堂課，在教法上我采用對(duì)話式教學(xué)模式，主要采用提問(wèn)法、講解法，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文。（二）學(xué)法1.朗讀法：形式多樣的讀、大量的讀；2.討論法：通過(guò)提問(wèn)思考討論，引導(dǎo)自己思考，自己得出正確答案；3.質(zhì)疑法：引導(dǎo)學(xué)生從無(wú)疑處發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課父母親情是學(xué)生們身邊能切身感受到的情感，所以我采用情境問(wèn)答的導(dǎo)入方式，讓同學(xué)們說(shuō)出他們眼中的父親。導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)置如下：同學(xué)們，在你們心中，父親是什么樣的？誰(shuí)能舉一個(gè)生活中的例子，來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的父親呢？（學(xué)生回答）學(xué)生們對(duì)自己的父親都有不同的形象理解，老師對(duì)學(xué)生的回答給予總結(jié)，導(dǎo)入課題：可憐天下父母心。相比于母愛，父親的愛也許更深沉，更隱藏，但是我們都能感受到父親對(duì)我們深深的愛。那么，大作家朱自清的父親是什么樣的呢？是不是和我們的父親一樣？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課，朱自清《背影》。（二）初讀課文、整體感知新課標(biāo)要求，學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，能夠理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。因此，我首先安排學(xué)生初步通讀課文，并能夠?qū)γ慷巫钪饕墓适虑楣?jié)進(jìn)行概括。具體環(huán)節(jié)如下：1.教師播放朗誦錄音帶，將情感的氛圍營(yíng)造的更加濃厚；2.學(xué)生自由朗讀，初步感受文本內(nèi)容；學(xué)會(huì)概括文意。（1）請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的話，概括描述一下本文的主要故事情節(jié)，同桌之間交流。（2）請(qǐng)找出文中四個(gè)寫背影的地方。3.找出感動(dòng)點(diǎn)：這篇文章的故事情節(jié)里，哪一段最讓你感動(dòng)，為什么呢？（三）仔細(xì)品讀、體味感情學(xué)生通過(guò)反復(fù)的閱讀，能夠體味和分析重要詞句在表情達(dá)意中的作用，并能夠認(rèn)識(shí)作者在刻畫形象時(shí)所采用的描寫手法，是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一個(gè)重要要求。因此，在本環(huán)節(jié)我做了這樣的安排：1．解讀關(guān)鍵語(yǔ)句：（1）我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（設(shè)置懸念，點(diǎn)出文章主腦）（2）那年冬天，祖母死了，父親的差事也交卸了，正是禍不單行的日子。（鋪設(shè)背景）（3）父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。（通過(guò)特定情境，烘托出父親的情感）2.重點(diǎn)賞析：第二次“背影”學(xué)生重點(diǎn)閱讀第6自然段，并進(jìn)行小組內(nèi)討論。（1）在這一段中，我和父親所處的情境是什么？（2）作者是怎么描寫父親的背影的？這是對(duì)人物的什么描寫？（3）父親這樣做，飽含了什么樣的感情？（4）“我”為什么很快的流下淚來(lái)？除了看到父親的背影，還有什么別的更深刻的原因嗎？3．再次朗讀，體味親情請(qǐng)同學(xué)們用最真摯的感情，再次朗讀課文。為同學(xué)們播放歌曲《父親》，讓大家在情感上對(duì)父愛產(chǎn)生更深的共鳴。.（四）知識(shí)回顧、拓展延伸1.知識(shí)梳理：在新課學(xué)習(xí)完以后，及時(shí)的予以回顧，能夠更好的鞏固本堂課所學(xué)的內(nèi)容。本課時(shí)的回顧設(shè)計(jì)如下：文中四次寫到了父親的背影，請(qǐng)大家一起來(lái)回顧一下。2.感情升華：父親的背影令我們感動(dòng)，其實(shí)我們的父親也在一件件平凡的小事中，展示著他對(duì)我們的愛。同學(xué)們一定要珍惜這份父親深深的愛，同樣也盡自己的最大努力去愛他們，多表達(dá)對(duì)父親的愛。（五）布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們用100-150字左右，描寫你眼中的父親，感悟父親的慈父情深。通過(guò)細(xì)細(xì)的描寫，體會(huì)父愛的