人教版小學(xué)語文一年級(上)備課教案

你喜歡語文書嗎?為什么?激發(fā)他們對語文(6)再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級、班(1)這是什么地方?(2)畫面上有什么人?(3)他們在做什么?(4)他們可能在說些什么?(5)請給第一幅圖起個名字-------以(1)、觀察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖要做些什么,該怎樣去做。教師切忌用單純(3)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么?老師會對小朋友說什么?教師切忌答案求同，只(1)教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；王洋(起立):老師早!老師：孔陽，你早!別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室(1)我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里?(2)我們怎樣舉行升旗儀式?那里上什么課?(8)圖上還有一些同學(xué)在國旗下做什么?是怎樣做的?你會做嗎?通過觀察圖畫，初步知道入學(xué)以后應(yīng)該做些什么,怎樣7、課堂拓展：(3)推選故事大王先提問：我們班誰是識字大王?指導(dǎo)觀察第二幅圖(1)同學(xué)們在上什么課?(2)這些字你認(rèn)識嗎?(4)誰愿意把這些字讀給大家聽?(5)你愿意把這些字教給大家嗎?3、說一說你是怎么認(rèn)識這些字的?1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲?什么?然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么?教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交己畫了什么?要求，如：用普通話去說，聲方法嗎?請做給老師看一看。緊貼虎口上，與紙面約成45度角。14、請大家按以上要求做，看誰做得2知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)(二)認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、(二)讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過程中口形不能變動。a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方出圖與字形相似的部分。(六)學(xué)習(xí)聲調(diào)ā,汽車上坡ááá,汽車下坡又上坡ǎǎǎ,ā阿姨好!á啊!你說什么??啊?這是怎明白了。é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡(七)鞏固練習(xí)。(八)小結(jié)：我們今天學(xué)會了a、o、e(九)游戲鞏固；聲調(diào)再起12個名字.愿意和我做朋友嗎?”下面的小朋友都大聲(十)課堂總結(jié)：表揚(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)(一)復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個單韻母的(二)認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)(一)鞏固練習(xí)a、o、e四個聲調(diào)的練(二)學(xué)會書寫a、o、e三個字母。(一)復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個字母的讀自讀，指名讀，同桌互相讀)(二)教寫a、o、e三個單韻母。1.認(rèn)識四線(從上到下)三格(上、中、①這個單韻母念什么?②在四線格中占什么位置?③應(yīng)該怎樣寫?由幾筆組成?(由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格)(三)鞏固練習(xí)。(四)小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、2.學(xué)會讀iuü三個單韻母的四聲要求準(zhǔn)教學(xué)時間2課時教學(xué)重點(diǎn)(一)出示圖1學(xué)習(xí)字母的音問：圖上畫的什么?(借衣的音學(xué)習(xí)i)教師范讀i學(xué)生學(xué)讀i(二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母i與圖上的什么地方很相像?(三)指導(dǎo)書寫二、學(xué)習(xí)字母u(一)出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。問：圖上畫的什么?(借烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)u)講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u教師范讀u學(xué)生學(xué)讀u(齊讀，個人讀，分行讀等)(二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母u與圖上的什么地方很相像?(三)指導(dǎo)書寫(一)出示圖3學(xué)習(xí)字母的音問：圖上畫的什么?(借魚的音學(xué)習(xí)ü)講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時，口(二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母ü與圖上的什么地方很相像?(三)指導(dǎo)書寫(注意把六個單韻母穿插練習(xí))板書設(shè)計：二、學(xué)習(xí)iuü的四聲練習(xí)讀：2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練課中休息：三、指導(dǎo)iuü四聲的寫法教學(xué)要求教學(xué)過程：一、游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課8個好朋友a(bǔ)oeiuvyw,今天老師又有2個會，誰能告訴大家這個音該怎么發(fā)?(先雙a、看圖，請看，你看到了什么?(要看看在發(fā)這兩個音的時候發(fā)現(xiàn)了什么?(先發(fā)音后觀察)a、看看這兩個聲母你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?d、我們來個比賽吧!準(zhǔn)備好了，注意擺b(再檢查)(2)問：小女孩在干什么?(3)講：小女孩在推卡片“b”,表示(4)教師范讀“ba”,學(xué)生仿讀。(5)學(xué)拼音方法兒歌生1:拿卡片b說：我是b,誰是我的好朋友?生2:那卡片說a:我是a,我是你的好2、教師引讀：像個6字bbb,反寫9字ppp。1)教學(xué)m的讀音。出示圖三，提問，圖上畫了誰?它在什么地方干什么?出示m。告訴學(xué)生：m的讀出示圖四，圖上畫了什么人?他在干什教學(xué)f的寫法->ba,指名讀。指名練習(xí)直呼音節(jié)ba。指2)教學(xué)大米圖，山坡圖，斧頭圖。2、猜字謎：像個6字是什么?像個小車是什么?三個蘑菇是什么?像跟拐杖是什教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)時間：3課時課時目標(biāo)：教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)檢查。1、看卡片認(rèn)讀6個韻母。2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(ft)(二)引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識3個新朋友(三)教學(xué)聲母g。1、看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話：圖上畫著幾只(3)記字形，啟發(fā)想象，g像什么?(四)教學(xué)聲母k。什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢書k。(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?(五)課中操：么地方干什么?(聽話說話：丁丁和冬冬坐(1)范讀，跟讀，齊讀。(2)在圖上找找h,記形：像把椅子h(七)學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的名讀，齊讀)6個小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)(八)小結(jié)。課時目標(biāo)：教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)檢查。1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。k,發(fā)音時有什么不同?(二)導(dǎo)入新課。我們已經(jīng)學(xué)會了gkh三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼(三)教學(xué)三拼音節(jié)guā。哪些瓜?不同?稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么?齊讀：介母三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要(四)教學(xué)三拼音節(jié)guó。(五)課中操。ā(七)小結(jié)。(一)復(fù)習(xí)三拼音。(二)拼讀兒歌。著拼讀，你讀懂了什么?讀、開小火車、齊讀)為單位,做到詞語連讀說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?(三)看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。說幾句話嗎?要讀輕聲?些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋(四)鞏固練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)準(zhǔn)備：帶調(diào)的6個單韻母和學(xué)過的教學(xué)時間：2課時課時目標(biāo)：教學(xué)過程：(一)第一題：我會讀。1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母和10個聲把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上(二)第四題：我會連。哪里?(三)第五題：我會認(rèn)。jqx3、學(xué)習(xí)jqx與ü的拼音，知道jqx與(一)復(fù)習(xí)引入。2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了?認(rèn)讀聲(三)教學(xué)聲母jqx。(1)說：圖上畫著誰在干什么?(一只(4)記：看看j像什么?(像一只伸長(2)聽老師讀j和q,有什么不同?(qjqq,左上半圓qqq,像個9字qqq。(六)鞏固練習(xí)。1、鞏固聲母jqx和音節(jié)ju、qu、xu,教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)鞏固。(二)學(xué)習(xí)jqx與介母的i三拼音。是什么音節(jié)?(三拼音)中間的u叫什么?(介母)讀的時候要注意什么?(三拼練讀，名讀、齊讀)(三)拼讀兒歌。名讀、齊讀)些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(五)鞏固練習(xí)。(六)小結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：3個聲母和3個整體認(rèn)讀音朋友，你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀)小朋友們真能干!最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評委好嗎?字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲，讀得2、學(xué)習(xí)c的讀音開火車讀、齊讀)本領(lǐng)，你將評誰最能干呢?來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不2、請小朋友打開書本20頁，第20頁聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎?可以它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰)音節(jié)?(自己練習(xí)拼讀)4、誰能當(dāng)小老師來教大家讀?(練習(xí)拼1、談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)嗎?讓我們來向它們問個好吧!名讀、開火車讀、齊讀)節(jié)zi、ci、si,比較它們有什么不同?(聲母什么?B、讓孩子自己說說：整體認(rèn)讀音節(jié)可要把上面的點(diǎn)去掉.D、誰想小老師教大家讀?生教生，練1、圖上畫的是什么地方?有什么人?他們在做什么?你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事?(2)想想：讀了兒歌有什么問題想提出數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座教學(xué)目的：拼讀.教學(xué)重點(diǎn)：同教學(xué)目的1.片.投影.教學(xué)過程：(二)導(dǎo)入：同學(xué)們，看老師手里有一(三)新授：這幅圖里哪部分像我們學(xué)過的一個聲母?這個凳子像哪個聲母?(z)再觀察姐姐在凳子上干什么?(織毛衣)(1).齊讀，分男女生讀.韻母相拼.α(出示zhe圖)U拼讀.zhi的音，跟老師讀.(示范).調(diào)同學(xué)們會不會讀呢?(出示zhīzhízhǐ第二幅圖：(1)出示圖與ch吃的音短αU(3)出示chi與四聲(一人讀)第三幅圖：(1)出示圖與sh,“師”的αU(3)出示shi與四聲(一人讀)些2、用幼苗記r的行(1)在四線格中占什么格?(2)有幾個字母組成?(3)書寫時不能靠的太近，也不能靠的太遠(yuǎn)(4)書上臨摹三.小結(jié)：給誰.復(fù)習(xí)2教學(xué)過程：(一)第一題：我會連。么字母相連)過的字母嗎?(鼓勵發(fā)揮想象)(三)第三題：我會想3、你能說說自己的姓和名嗎?同學(xué)的教學(xué)過程：時候要注意什么?它們連在一起?3、誰能給這些蘋果找找朋友?1.學(xué)會復(fù)韻母及aieiui及它們的四2.練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)教具拼音卡片教學(xué)時間兩課時(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai事嗎?(2)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。(3)在語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練(4)說話或組詞,其中要有ai的音。(5)學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。(6)老師檢查糾正。(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei你們同桌誰的力氣大?咱們扳手腕比賽比一比，好不好?(學(xué)生扳手腕比賽。)(喊加油)剛才聽到小朋友憋足了勁，剛才誰勝了?咱們再來一次，這會看誰能贏?可別忘了喊ei,給自己加油。5.拼讀右面的音節(jié),說含有這些音節(jié)的1.打電話的小游戲小朋友都會打電話吧?下面開展打電話的游戲(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。(喂，你好，請問您是誰?)您有事嗎?還有一個吧?對還有一個,你們已經(jīng)會了就是“喂”,2.誰能利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形?5.說話或組詞，其中有ui的音，師：哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音?七、小結(jié)(和學(xué)生一起總結(jié))(一)復(fù)習(xí)檢查。復(fù)韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎說說每組有什么不同?(如：a是單韻母，母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑(三)教學(xué)復(fù)韻母aoouiu。(1)看插圖說話引出ao:圖上畫著什么?(奧運(yùn)會的標(biāo)志)領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會”,復(fù)(2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音，緊接著示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)(3)練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo(凹(1)看插圖：圖上畫的是什么?(圖上(2)看老師念ou,說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重(3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。(óu,真奇怪)ǒu(鮮藕)òu(惱氣)(1)看插圖圖上畫著誰在干什么?(人形應(yīng)該怎么變?誰會讀?誰能說說怎么發(fā)iu這個音?(先發(fā)i,(3)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指(四)鞏固練習(xí)。(五)指導(dǎo)書寫。課時目標(biāo)：2、學(xué)會聲母與aoouiu構(gòu)成的音節(jié)，(一)復(fù)習(xí)鞏固。發(fā)音的?(二)拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。名讀、齊讀)間人”?(介母i)(自由拼讀、指名讀)我們開了一個商場，誰來做顧客買東西?(五)看圖拼讀音節(jié)。在干什么?你能看圖說幾句話嗎?(六)拼讀兒歌。雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?(七)認(rèn)生字。友?(八)鞏固練習(xí)。教學(xué)時間：2課時(一)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。2、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)?復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。(小ü見了jq(二)提出教學(xué)任務(wù)。上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，進(jìn)一步掌韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好(三)教學(xué)復(fù)韻母ie,和整體認(rèn)讀音節(jié)么?啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”,板書ie。ie老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i,緊接著不能給漢字注音整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣寫的時候要把i換成聲母y。(四)教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)變化的?(先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重火車讀、齊讀)說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)?(大y來帶頭，6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了?(小ü見了jqx,去掉兩點(diǎn)還念ü。)què(退卻)(喜鵲)(五)鞏固練習(xí)。(六)指導(dǎo)書寫。課時目標(biāo)：教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)檢查。把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板(二)拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握e——xue(復(fù)習(xí)jqx碰上ü,兩點(diǎn)省略規(guī)è(倔強(qiáng))(三)教學(xué)特殊韻母er。3、讀er,練習(xí)er的四聲。ér(兒童)ěr(耳朵)èr(第二)(四)鞏固練習(xí)。yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉(五)看圖拼讀音節(jié)。在干什么?你能看圖說幾句話嗎?(六)拼讀兒歌。什么是彎彎的?你也能來編一句兒歌嗎?(七)認(rèn)生字復(fù)習(xí)3(一)第一題：我會讀。(二)第二題：我會連。(三)擴(kuò)展活動。cìweidàishǔyětùjiǔcàidòujiǎ教學(xué)過程：(一)第三題：我會認(rèn)。2、誰能用這些詞語來說一句話?(二)第四題：讀讀拼拼。2、朗讀兒歌。(指名讀、齊讀)教學(xué)目的：確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：2.學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。教學(xué)過程：我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母?能按順序說說嗎?er)。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎?下面我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。1.學(xué)習(xí)韻母an(1)出示an圖，(2)自己試著發(fā)an(安)(3)教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a(5)同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。(6)指名讀，開火車讀。干什么?(2)同桌小伙伴互相讀一讀。(3)指名讀。(2)同桌小伙伴互相拼。(3)指名拼，開火車拼。五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀?什么形狀的?可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。教學(xué)目的：教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會3個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形教學(xué)難點(diǎn)：2.yun的右半部分是un還是ün學(xué)生教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、(2)學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的頂住上牙床前發(fā)鼻音n,快速連讀，讀出in(4)教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。(1)師講：韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦?(用大y來幫忙，(2)出示yin,請同學(xué)讀一讀。請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的1.出示un圖，這是什么呀?1.出示ün圖，這幅圖畫的是什么?4.怎樣區(qū)別un和ün呢!為了區(qū)別于(需要大y來幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉)這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來而是ün。節(jié)六、書寫in、un、ün3個字母1.書寫3個字母對學(xué)生來講并不難，教學(xué)目的：教學(xué)過程：四、通讀全文(教師再次指導(dǎo)讀書順序)教學(xué)課時2課時第一課時教師在每個單韻母的后面加上一個(一)看圖學(xué)習(xí)ang的音形問：圖上畫的是什么?(水缸)講：缸的韻母就是ang,發(fā)音時，把嘴教師范讀后，學(xué)生練習(xí)讀ang。(二)看圖學(xué)習(xí)eng的音形。問：圖上畫的什么?(三)看圖學(xué)習(xí)ing的音形問：圖上畫的什么?(四)看圖學(xué)習(xí)ong的音形(一)比較字母的形告訴學(xué)生ying是整認(rèn)音節(jié)而ing是韻母板書設(shè)計：第二課時二、看圖直呼音節(jié)(見書)教學(xué)目的：學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong教學(xué)重點(diǎn)：和整體認(rèn)讀yìng。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong教學(xué)過程：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎?(aneninunün)今天我要學(xué)習(xí)4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難及整體認(rèn)讀音節(jié)ying(一)學(xué)習(xí)韻母ang的音形組成的?三個字母依次出現(xiàn)先出示a再出示n,a和n組成的字母念什么?最后出示g,合起來就是ang。(二)學(xué)習(xí)韻母eng的音形3.教師在音節(jié)中提出eng,進(jìn)行范讀母組成的?(三)學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。2.出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying,教師范讀，請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?3.告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使eng變成(四)學(xué)習(xí)韻母ong的音形1.出示圖，這是什么?母有什么不同?3.教師強(qiáng)調(diào)3個字母要靠攏，不要寫教學(xué)目的：2.正確規(guī)范地書寫shānyáng兩個音教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)4個后鼻韻母的讀音。2.讀4幅圖下面的音節(jié)。二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong2.觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么?2.教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒3質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)請同學(xué)幫助解疑。復(fù)習(xí)4教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)時間：3課時課時目標(biāo)：教學(xué)過程：(一)第一題：描描讀讀。拼音的讀法)該怎么理呢?要帶些什么東西呢?書上就告(二)第四題：我會講。了什么?你能編一個小故事嗎?問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么?它們怎樣才能到達(dá)目的地?會發(fā)生什么事橋，會造成什么結(jié)果?(適時地進(jìn)行互相謙(三)第五題：我會讀。齊讀)第三課時教學(xué)過程：(一)第六題：讀讀背背。試著拼讀，你讀懂了什么?為單位，做到詞語連讀)舞時還像什么?秋姑娘還會發(fā)來什么電報?(1)讀、背聲母。(1)分組讀：單韻母6個、復(fù)韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。(重點(diǎn)(2)對比讀：a—an—ange—en—(1)分類讀。(2)熟讀，記憶。(過渡)要想知道這首詩到底寫了什(房屋\裊裊的炊煙)(藍(lán)藍(lán)的天空\開得正艷的桃花\無憂無把它描寫了出來.你們想讀嗎?準(zhǔn)1(出示課文音節(jié))請一位同學(xué)們又快shizhi)齊讀一遍.平到卷，領(lǐng)讀.3(出示tingsancun)你能分辨兩組韻母有什么不同?請你讀出他們的不同.請XX讀，領(lǐng)讀.一試.(少量時間自由讀)2.你讀熟了嗎?那位小朋友敢來試一試?請四位小朋友一人讀一句.嗎?請第一小組讀第一句，依次類推.準(zhǔn)備好了嗎?起相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會讀.我先請四個同學(xué)試試，每人讀一句.5.他們讀的真好，我們一起來試一試.還是每一小組讀一句.微停頓，不能拖聲拖調(diào).(領(lǐng)讀)7.我們一起讀一遍(齊讀)了.(出示卡片)我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍.(請小朋友領(lǐng)讀)2.我折去拼音你們還會讀嗎?我們來開火車.(請兩組小朋友)3.我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)一二三，先看“—”一起讀.你能用一組詞或說個句子嗎?4.我們來學(xué)寫“一”,“一”是由筆收筆要停頓.看陳老師寫一個.跟我一起說.(邊寫邊說)看電腦老師給我們寫一遍.打開習(xí)字本(學(xué)生唱兒歌)試著描一個寫一個.5.我們再來學(xué)習(xí)“二”一起讀.二有個特點(diǎn)，第一筆比第二筆長.請小你們說的很對，看老師寫，(板書)(二拿出手指跟著電腦老師寫一遍.在習(xí)字本上描一個寫一個.6.請XX讀(出示三)齊讀.仔細(xì)觀察一下這個字有什么特點(diǎn)?筆短.)他們分別寫在田字格的那里?在習(xí)字本上描一個寫一個.和三個生字“一二三”同學(xué)們學(xué)得非常3個字。認(rèn)識3種筆畫“|、)、”和1本課為象形字歸類識字。12個字按器(一)課前準(zhǔn)備本課12種實(shí)物的圖片，某一生字(如2寫字識“|、)、”三種筆畫，知道“配合本課教學(xué)還可以開展以下實(shí)踐活教學(xué)本課可用2～3課時。這一教學(xué)設(shè)計注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛2選生字卡片放在實(shí)物圖下的括號教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個字和5個偏旁。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個家認(rèn)識一下你的家嗎?(學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備什么?字(一)”的第三課《在家里》(1)自讀詞語，畫出生字，把生字多(2)指名嘗試認(rèn)讀。(其余小朋友認(rèn)真報紙、書架),你有哪些了解?(調(diào)動學(xué)生的如：沙發(fā)沙發(fā)是用什么做的?你見過哪些沙發(fā)?你有書架嗎?放在哪兒?架上放著哪些(2)男生讀第二行詞。你知道些什么?(交流說話)見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識生(3)你還有什么好辦法可以記住這些字?(介紹好辦法，增強(qiáng)識字的自信心)報紙的?請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”,教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻5教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：哪里?生：(看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動?(生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。(不讀拼音)字旁。(擺在4號的桌子上)打球跳高拔河跑步過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)這三個字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”(出示卡片)2、認(rèn)識“跳、跑、踢”(1)請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁啊?(師指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟讀(3)那誰能說說為什么這些字都是(4)“足”字旁與“足”字比較(投影出示)課中活動：12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，要求：用“有的……有的……還有6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識字的興趣和愿(1)談話：小朋友，今天老師帶來了我小朋友還記得嗎?(3)引導(dǎo)學(xué)生評價，并隨時糾正讀音。找一找寫一寫我會連游戲”,小朋友聽到老師的話，就用手做出與小前與后等)生活中相反的事物來呢?(3)讀卡片，然后把卡片貼到黑板上，當(dāng)小老師領(lǐng)全班讀：出——入左——右我會讀我會連出示電腦課件“翻詞條”(也可用圖片或?qū)嵨?教學(xué)過程：句的概念)同學(xué)們看看，圖上畫的是誰?在做什————讀—由說一說)出示投影“姓氏花”,請小朋友把自己做練習(xí)(明確要求：看到自已認(rèn)識的姓聽一聽)讀讀背背大白鵝，想說點(diǎn)兒什么?這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看到有趣的游戲1引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程培養(yǎng)學(xué)生有趣?4全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問教學(xué)本課可用1課時。畫2、學(xué)會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞；會認(rèn)讀5個字。(1)想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的(3)各種花過了開花的季節(jié)就會怎(4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥2、請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下名讀)(1)抽讀卡片。板書設(shè)計：畫四季教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認(rèn)識兩種筆畫"七、九"和4個偏教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)時間：2課時2.認(rèn)識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認(rèn)識兩種筆畫"七、九"和4個偏教學(xué)過程：師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)?②提出難點(diǎn)，全班幫助解決(自主、合家提個醒嗎?*練一練，連一連：Yuanshiduijiushouxiayexue*這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?②這幾個字寫的時候要注意什么?教學(xué)過程：3、評價。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)背完)說說畫畫：你喜歡哪一個季節(jié)?為什么?把你喜歡教學(xué)設(shè)計(一)看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)(一)檢查復(fù)習(xí)。兒(2)出示音節(jié)詞語卡片練讀(1)教師指圖問：①誰知道什么是小竹排，它有什么用處?(板書：小竹排)③什么叫順?biāo)?(順著水流的方向往前行)看見了什么?(2)讀第1句，注意句號的停頓，要2.指名讀第2句。(1)看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸?(板書：兩岸)①河的兩岸有些什么?(引導(dǎo)學(xué)生先看③讀短文第3行。(2)看圖，讀短文第4行。(3)看圖，讀短文第4行。什么?什么是禾苗?(禾苗)師述：稻子、(4)指導(dǎo)讀第2句。兩岸/樹木密禾苗/綠油油。3.指名讀短文第3句，讀懂句子，理(2)“江南”是指什么地方說的?(教師板書：江南)(4)指導(dǎo)朗讀第3句。江南/魚米鄉(xiāng)，(四)鞏固復(fù)習(xí)。米鄉(xiāng)(一)學(xué)會2個新偏旁：艸(草字頭),氵(三點(diǎn)水)。(二)學(xué)會7個生字：木、禾、苗、竹、(三)正確書寫生字。(四)正確、流利地朗讀短文。(一)檢查復(fù)習(xí)。(二)學(xué)習(xí)2個新偏旁。(三)學(xué)習(xí)生字?？騼合嗤?),里面不同，“雨”是豎，左右②用數(shù)筆畫的方法。筆順：兩，共有7(四)指導(dǎo)書寫，鞏固字形。(五)鞏固復(fù)習(xí)。(1)認(rèn)識10個生字，會寫“不、開、1、貼“小樹”教學(xué)生字“爺“(1)比較爺——爸(2)你們想編一個爺爺和小樹之間的故事候，誰在干什么?)(1)自由說(2)指名說(1)拿出生字卡片互相讀。(2)說說用什么辦法記住生字說你認(rèn)識哪個字?是怎么記住的?領(lǐng)讀(組詞讀)讀第二課時抽讀生字、偏旁(采用開火車)(自由說，及時肯定學(xué)生的新發(fā)現(xiàn))段(1)指名讀相關(guān)的句子(2)齊讀第二自然段(3)想想你有不明白的地方嗎?(4)指導(dǎo)朗讀第二自然段五、讀讀說說(完成課后作業(yè))2、樹木為人類做了哪些?(一)我會連(二)讀讀比比(三)我會找什么,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?讀讀說說”的游覽區(qū)，我們讀什么,說什么呢?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))讀讀說說”的游覽區(qū)，我們讀什么,說什么呢?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))“”畫出來，用“”把“有什么”聯(lián)系生活實(shí)際說說“我家門口第二課時(一)我會讀(2)四人接力“過橋”(兩排詞語)o天上有有天上有有,還有什么(三)讀讀背背嗎，為什么?(1)借助拼音讀古詩(2)四人小組互相讀一讀(3)指名讀，學(xué)生評價(4)小組賽讀領(lǐng)，好嗎?和大家商量一下，能不能讓我先說一說?你(1)把你們的畫放好整齊，做到美觀(2)選一名分公司經(jīng)理(3)給自己的分公司的取名字。(四)、活動；畫展好嗎?(五)、評價小結(jié)(1)大大方方獎(2)熱情獎(3)微笑獎些要改進(jìn)的地方?6靜夜思2.朗讀古詩，背誦古詩。并在朗讀過什么時候的景色?(這是晚上的夜空。)3.釋題：“思”是什么意思?(思念)詩人在什么時候，思念什么?今天我門共同(1)指名讀。不懂?上是什么樣?像什么?亮，以為是什么?(5)理解“疑”(6)把兩行串起來說說意思。些，詩人想到什么?(1)指名讀。月?自己做做動作。(4)看到明月，李白想到了什么?(5)為什么看到明月會想念家鄉(xiāng)呢?(6)把兩行串起來說說意思。(五)認(rèn)記生字(六)指導(dǎo)寫字四板書設(shè)計月光——霜明月——五、作業(yè)設(shè)計(略)7小小的船(一)復(fù)習(xí)(二)圖片導(dǎo)入(三)初讀課文1.老師配樂朗讀課文(磁帶),學(xué)生注(四)學(xué)習(xí)生字(五)指導(dǎo)書寫(六)鞏固練習(xí)五、板書設(shè)計(田字格書寫略)(一)談話激趣(二)初讀課文(三)學(xué)習(xí)第一句么意思?(四)學(xué)習(xí)第二句什么?(五)學(xué)習(xí)第三句(1)她看見了什么?(3)“只看見”是什么意思?(4液晚在月球上真的只能看見星星和天空嗎?(六)指導(dǎo)朗讀1.(4液晚在月球上真的只能看見星星和天空嗎?(六)指導(dǎo)朗讀1.讀詞：彎彎的……(疊詞)(七)練習(xí)說打比方的句子長、山、出”4個字。2.正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2、生字卡片，課件(太陽圖片)。(一)出示“光”字接觸到什么光?(陽光)五、板書設(shè)計7五、板書設(shè)計7小小的船(二)初讀課文，整體感知六、作業(yè)設(shè)計：(略)六、作業(yè)設(shè)計：(略)三)學(xué)習(xí)生續(xù)準(zhǔn)音讀準(zhǔn)(四)指導(dǎo)書寫(五)朗讀課文(一)復(fù)習(xí)檢查(二)學(xué)習(xí)第一段1.誰愿意讀一讀?其他同學(xué)注意聽字5.(出示“陽光像金線”的攝影作品)(三)學(xué)習(xí)第二段2.(出示第二段前兩句話)先請同學(xué)自3.小河在陽光的照射下是什么樣的(四)學(xué)習(xí)第三、四、五段2.說說陽光在優(yōu)點(diǎn)和帶給人類的好4.假如沒有陽光，世界將會是什么四、教學(xué)過程影子(四)書寫生字字。(五)朗讀課文(一)復(fù)習(xí)檢查5.說話：看看你的左邊是誰?右邊是(1)請一名學(xué)生讀第一節(jié)。為什么先黑色?小黑狗常常怎么樣?怎樣跟著我?(3)老師出示語句。有什么不同?哪句放在文中最合適?(5)再讀第一節(jié)。(1)自由讀。(1)配樂讀課文。(2)背課文。(3)表演內(nèi)容。(4)回歸整體，老師指導(dǎo)。3個字。4、誰愿意讀給大家聽?其他同學(xué)注意1、課文旁邊畫了哪幾種動物?誰能說五、板書設(shè)計(田字格書寫略)(一)復(fù)習(xí)。(二)學(xué)習(xí)課文(1)|指導(dǎo)學(xué)生看第一、二、幅插圖。(2)猴子和兔子的尾巴有什么不同?(3)“松鼠的尾巴好像一把傘”回答了第一節(jié)中的哪個問題?一樣，有什么特點(diǎn)?(5)第二節(jié)回答了第一節(jié)提出的三個(1)這一節(jié)有幾句話?分別問了誰的尾(3)老師領(lǐng)讀。誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?特點(diǎn)?(2)為什么不說鴨子和公雞的尾巴好(4)積累。的詞語?(三)背誦課文短短兔子公雞猴子兔子公雞把每個字的筆畫數(shù)數(shù)出來在字旁寫個小數(shù)這樣做不好(口語交際)明自(2)在一旁的人正在干什么?解釋“勸教學(xué)目標(biāo)：少”4個字。認(rèn)識1個筆畫和1個偏旁。(一)1、出示黃牛圖，這是什么?引導(dǎo)3、它們可以怎么比?引導(dǎo)說出一個大，(二)1、出示鴨子和鳥圖，問：這是什指導(dǎo)讀準(zhǔn)“少”3、誰多誰少?為什么?出示一群一只4、讀韻文(自讀、指名讀、齊讀)再說說怎么比(2號)1號補(bǔ)充(一)1、出示蘋果和棗子圖3、4號說比多少，要比大小?要求1號回答?！邦w”用得非常好，我們以前學(xué)過一個誰知道?(二)1、出示杏子和桃子圖3號、4號出示全文(不含拼音，生字紅色)讀一齊讀)數(shù)量的詞六、指導(dǎo)書寫生字(出示4個生字：牛、2、引導(dǎo)觀察這4個生字，在田字格里有什么相同的地方?3、下面我們就一起來認(rèn)真地寫好每個七、拓展練習(xí)(星級作業(yè))二星級：說出這是什么,如一頭牛三星級：先說出這是什么,再說說怎么個瓜只羊知識目標(biāo)：認(rèn)識14個生字。教學(xué)準(zhǔn)備意買幾個帶回家嗎?你想買誰呢?(學(xué)生讀場里去買，好嗎?你喜歡什么,就拿什么,夸夸自選商場我們聽聽她在夸什么呢?(讀課文)借助拼音多讀幾遍)要付的錢。”)畫有關(guān)商品畫等)三、認(rèn)識2個新偏旁“女”“菜園里教學(xué)時間(2教時)(一)談話揭題們名字叫錯了!讀完后把小卡片拿在手里，(二),鞏固認(rèn)字。了這些蔬菜的名稱?我拿出一種蔬菜，你們(教師活動：任意舉起一種蔬菜，請學(xué)(三)學(xué)習(xí)兒歌。來介紹介紹它們呀?說說你看到的,摸到的，著拼音)(1)快讀讀看吧。學(xué)生個體活動。(2)下面，我們要舉行兒歌朗誦比賽。(3)接著，我們要請各小組通過合作，(4)最后，我們要評選最佳合作小組，實(shí)物說)茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。(,紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。(,(四)學(xué)寫生字，指導(dǎo)規(guī)范。什么?3教師一個個指導(dǎo)2、認(rèn)讀課后詞語2)指名讀四課外擴(kuò)展子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“筆尖、鮮花”等81幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培(一)揭題導(dǎo)入是怎么認(rèn)識它的?曾在哪兒見過它?再說說字，第三節(jié)是把幾個相同的字組成新的漢(三)復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識字導(dǎo)(五)布置作業(yè)(一)復(fù)習(xí)生字(1)自由讀讀“我會讀”中的詞語。(2)指名讀詞語。(3)找朋友。(老師報詞語，學(xué)生在詞(1)自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。(2)跟老師讀。(三)課外拓展。1提高學(xué)生的識字興趣2鞏固學(xué)習(xí)過的形進(jìn)字式用法課時劃分(二課時)第一課時教學(xué)過程：它嗎?4、小組討論：這8個字里藏著一個什“木”字呢?二、我會認(rèn)：2、小男孩在讀什么?你會讀嗎?你是怎么會讀的?7全班齊讀1識字比賽不認(rèn)識的字，可以怎么辦?教學(xué)要求3正確流利的朗讀，背誦古詩一比一比，寫一寫1出示第一排的生字，請學(xué)生認(rèn)讀不同?3學(xué)生練讀，教師巡視少1出示三句話方4全班齊讀5這樣的句子我們在那里見過?說出來1展示古詩積累誰讀的好2學(xué)習(xí)新詩(一)教師范讀(二)學(xué)生跟讀，領(lǐng)會詩的意境(三)學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通(四)同桌互讀(五)教師抽查，糾正錯音3感悟詩意教學(xué)要求：教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：1、小朋友們,你們會用小手做什么呢?2、今天，你還會學(xué)會一個新的本領(lǐng)，一起讀一讀———《我會拼圖》3、教師拿出許多幅用彩色紙拼成的小3)教師示范拼圖的過成(一邊講解一邊示范),現(xiàn)在請小朋友們以小組為單位也的呢?注意別忘了老師拼圖時的先后順序指導(dǎo)。)是怎么拼成的?(注意要按照一定的順序建議把自己的拼圖調(diào)整好之后粘貼在白紙不住了，說起了悄悄話:2、他們兩個說什么了?(在說誰漂亮)夸小燕子.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時間：2課時(一)復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課心良苦啊!認(rèn)識一下他嗎?想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎?下面我們就一起來學(xué)習(xí)第15課《一次媽，去看看他為自己的孩子做了些什么?(二)觀看圖畫，認(rèn)識人物，了解課文內(nèi)容3.燕子媽媽和小燕子在說什么呢?到底發(fā)生了什么事情了呢?請同學(xué)們讀一讀課(三)初讀課文(四)再讀課文，識記生字(1)指名分段讀課文要求讀通順(2)齊讀生字2、小黑板出示全部生字(帶拼音)把不(五)細(xì)讀課文，理解課文(1)學(xué)生自由讀課文，說一說第一段告寫了什么?段共有幾句話，都是誰說的啊?分別說了些什么?(3燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同?小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”(讓學(xué)生讀出冬瓜和茄子不同的句子)讀讀這個自然段吧!(4)小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎?(六)小結(jié)去看了“冬瓜”和“茄子”,發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”們的不同嗎?下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們?nèi)タ春脝?帶著我們?nèi)タ茨?你門能做到嗎?出示生字(1)幣第一次小燕子去看冬瓜和茄子，的對”中所表達(dá)的感情(夸獎)讀出“再(3)小燕子又一次去了，這次回來他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一最像(6)把2、3自然段結(jié)合起來讀，讓學(xué)2、學(xué)習(xí)第4自然段子的?小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢?子的不同。哪么,媽媽的夸獎和以前的還一樣嗎?么大的不同呢?板書設(shè)計：冬瓜茄子小燕子第二次綠紫第三次皮有細(xì)毛柄有小刺一次比教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：過程與方法：類的能力情感態(tài)度價值觀：愛之情(1)先做自己喜歡的題目。(2)四人小組合作學(xué)習(xí)。(4)請小組長抽查。(1)小組討論，(2)提出建議。(3)老師建議。①每個小組可以選自己喜歡的題目先(2)讀一讀你填的句子。(3)老師指導(dǎo)。(2)出示生字卡片，檢查學(xué)習(xí)情況。(3)拓展：①你知道有這些偏旁的字還有哪些?②你還知道哪些偏旁?你能說出有這些偏旁的字嗎?(1)有感情地朗讀這首兒歌。(2)說說你是用什么方法來學(xué)的。吧!閉上眼睛邊讀邊想象自己在看白云，與白云說話吧!(4)男女同學(xué)比一比看誰讀的好教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：都可以爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花),祝他生日快樂教學(xué)目標(biāo)：有主動識字的愿望，自主認(rèn)識12個生過程與方法：中解決疑問：花生真的被摘走了嗎?以此明教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：住著一位可愛的朋友，瞧，它來了!大家看看是誰啊?出示小松鼠，你認(rèn)識它嗎?大聲地和它打聲招呼吧![你好，小松鼠!]它找找嗎?這件東西啊，它是“紅房子，麻花生吧。(板書：小松鼠找花生)齊讀課題，(先指名讀，再齊讀)了把12個生字找出來自己拼讀讀準(zhǔn)字音。2、在小組里互相交流，看看12個生字你都會讀哪些?不會的請小組員幫助你，學(xué)會拼讀。(小組活動交流生字讀音)字的讀音最容易讀錯呢?你能提醒小朋友注意嗎?(學(xué)生指出難讀準(zhǔn)字音的生字教師要相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音和將生字讀音歸類)生開火車認(rèn)讀生字)流生字的識記方法)誰能上來闖關(guān)，摘下生字果?小黑板出示貼有生字卡片的蘋果樹(學(xué)生邊摘果，邊說說4、你的同桌讀得怎么樣啊?(注意引導(dǎo)學(xué)生讀難讀的句子)(同桌互讀，互評)6、誰愿意來比賽?(各小組選一個學(xué)生比賽讀)1.聰明的孩子,你還會讀這些詞嗎?(翻我們這節(jié)課的收獲可真不少,認(rèn)識了12愿意嗎?論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎?以此教學(xué)過程：了些什么?課文中是怎樣寫花生花的?找出句子讀一指什么鮮艷，鮮艷是什么意思?(顏色明亮而好看)平常我門還可以說鮮艷的什么?(學(xué)生7老師引讀：小松鼠很高興，他想9我門來表演一下這兩段的內(nèi)容，好嗎?學(xué)習(xí)小組開始行動吧!(二)合作學(xué)習(xí)，讀中感悟越想越高興，那它是怎么做的呢?結(jié)果又怎樣呢?①小松鼠前天去哪兒了?幹什么?看到了什么?②昨天又去哪兒了?幹什么?看到了什③今天呢?噢，這就是——“每天”(學(xué)生朗讀第三自然段)(2)等了多久啊?一天?兩天?小松鼠等到什么時候了?(引導(dǎo)學(xué)生看課文第二幅插圖：秋天的大樹)久呢?對了，小松鼠心里可著急了!(3)等了這么久都沒有看見一個花生，這時候小松鼠會怎么樣呢?讓我們到課文中理解“自言自語”搞的，筆去哪兒了?怎么找不到了?(師邊尋找邊嘴里嘀咕)②說說剛才老師在干什么呀?生用“自讀讀。(是誰把花生摘走了呢?)板書：摘真是虛驚一場!(板書：地里)怎么做?全班交流。故事嗎?長在泥土里?故事嗎?試一試吧!把你編的故事講給小組花落了，果結(jié)了1.認(rèn)識11個生字，會寫6個生字，背雞、小鴨、小狗、小馬四種動物爪(蹄)子2.使學(xué)生在情境的語言文字中受到熏教學(xué)時間：1課時一、創(chuàng)設(shè)情境：出示小雪花模型,(用小雪花的語氣說話)我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來，我又回到你們身邊了，你們高興嗎?那你們愿意和我一起到雪地里去玩嗎?快看，我們到了!(出示情境圖)誰能說說你眼前的世界是什么樣的?(學(xué)生看圖描述)(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花位小動物，大家看是誰來了?(師在情境圖猜猜他們來干什么?(板書課題)1、想知道課文中是怎么說的嗎?打開識的字該怎么辦呢?什么?(1