人教版物理八年級下冊學(xué)案(全冊)

人教版物理八年級下冊教學(xué)案2、能準(zhǔn)確說出力的概念和單位，知道力的作用是相互的。3、能夠用示意圖表示力，知道力的三要素。力的作用效果和用示意圖表示力的三要素。3、物體由靜止到動(dòng)、由動(dòng)到靜、以及運(yùn)動(dòng)快慢和方向的改變，都叫做_發(fā)4、力的作用效果是：使物體的發(fā)生改變，也可以是物體的發(fā)生二、課內(nèi)探索回憶日常生活中的幾個(gè)產(chǎn)生力的現(xiàn)象回答以下問題(填寫)2),壓路機(jī)J 成力_)、 J①力是對的作用②產(chǎn)生力必須有個(gè)物體。俗話說一個(gè)巴掌拍不響說明③施加力的物體叫,受到力的物體叫1、魯智深倒拔垂柳，力氣很大。他能把自己拔起來嗎?2、物體間不相互接觸能產(chǎn)生力的作用嗎?舉例說明。力一般用字母表示。物體受力后什么會(huì)發(fā)生一些變化，如：彈簧受拉力后會(huì),受到壓力后會(huì)。這說明力作用在物體上可以改變物體的學(xué)生實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1手推靜止的小車；用手阻擋運(yùn)動(dòng)的小車。實(shí)驗(yàn)2吹靜止的乒乓球。填寫實(shí)驗(yàn)表格。研究對象物體受力前的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)物體受力后的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變實(shí)驗(yàn)1小車靜止小車運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)2乒乓球靜止課本上如圖甲，在小球運(yùn)動(dòng)的正前方放置一個(gè)磁鐵，小球運(yùn)將,如圖乙，將磁鐵放置在側(cè)面，小球通過的路線是,運(yùn)動(dòng)的方向?qū)⒒?三)力的三要素閱讀課本第4頁，利用身邊的事實(shí)證明影響力的作用效果的因素有哪些?(四)力的示意圖其中：力的大小可以用來表示。力的方向可以用來表示。力的作用點(diǎn)可以用來表示。(1)畫出圖(1)用50N沿水平方向，向右推桌子的力F。(五)物體間力的作用是相互的：1)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：伸出手去，讓一個(gè)同學(xué)打你的手，你感到疼嗎?打你的同學(xué)也感到疼嗎?樣?1、力可以改變物體的,還可以改變物體的3、風(fēng)吹草動(dòng)，施力物體是,受力物體是c4、踢球時(shí)，對球施力的物體是,這時(shí)腳也感到疼，這是因?yàn)槟_也受到了 第2節(jié)彈力①壓氣球，氣球發(fā)生什么變化?;物體為什么會(huì)發(fā)生改變?這是力的作用效果之一：c(二、思考：我們用外力使物體發(fā)生形變的同時(shí)，你的了什么?彈力。①用手壓塑料尺的力越大，塑料尺的彎曲程度越②拉彈簧的力越大，彈簧的伸長就越1.彈簧測力計(jì)的制作原理：在內(nèi)，彈簧受到的越大，彈簧的①觀察彈簧測力計(jì)的量程是,每個(gè)小格表示N;②彈簧測力計(jì)的指針若不在零刻度線上，應(yīng)該把指針到上；③把文具袋掛在彈簧測力計(jì)上，彈簧測力計(jì)的讀數(shù)是N;讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)甲乙【課后基礎(chǔ)作業(yè)】 2.物體發(fā)生彈性形變能產(chǎn)生力，這個(gè)力叫做;支持力、拉力、壓力都屬3.彈簧測力計(jì)是一種常用的測量的大小的工具，它是根據(jù)彈簧在一定的彈性限度內(nèi)的原理制成的。4.正確使用彈簧測力計(jì)的方法是：A.測量前，認(rèn)清,不要測量超過 的力；B.明確_,了解每一小格和每一大格所表示的力的大 一致，彈簧不要靠在刻度盤上。6.如圖1所示，是正在使用的彈簧測力計(jì)，這個(gè)彈簧測力計(jì)的量程7.下列關(guān)于彈力的說法中，正確的是()B.只有受彈簧作用的物體才受到彈力作用8.下列各力中不屬于彈力的是()9.下列事例中，不是應(yīng)用彈力工作的是()10.測一個(gè)大小為8N的力時(shí)，應(yīng)選用的彈簧測力計(jì)，最恰當(dāng)?shù)囊?guī)格是()B.量程為5N,最小刻度值為0.1NC.量程為15N,最小刻度值為0.5NA.手臂粗的同學(xué)用的臂力大【課后提高作業(yè)】力計(jì)的兩端，則彈簧測力計(jì)的示數(shù)為N端固定在墻上，另一端用8N的力拉它，則彈簧測力計(jì)的示數(shù)為 N。2.健身用的彈簧拉力器，共有四根并接在一起，假如每根伸長1cm要用1N的拉力，則將健身器拉長0.5m,需要拉力為N。3.有一根彈簧，用5N的力拉它，總長度為12cm;若用10N的力拉它，總長度A.天平示數(shù)變大，彈簧測力計(jì)示數(shù)變大5.在使用彈簧測力計(jì)測力時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針在零刻度線以上，用這個(gè)測力計(jì)測出一個(gè)力是4N,則該力的大小實(shí)際是()時(shí)，彈簧測力計(jì)示數(shù)為10.0N,則該物體重是()A.一定為10.0NB.一定小于10.0N7.把自重為1N的彈簧測力計(jì)，用來稱一個(gè)4N的物體，如果把彈簧測力計(jì)顛倒重新安裝好，并校準(zhǔn)了零點(diǎn)，用這個(gè)測力計(jì)來測量力的大小為測量值M,彈簧沒有斷裂前測量相同的力的測量值為N,比較兩次測量值的大小則()C.M等于ND.以上具有可能9.王芳同學(xué)在研究彈簧的伸長與拉力大小的關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí)，得到如下數(shù)據(jù)：拉力的大小(N)024680實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，加在彈簧自由端的拉力消失，彈簧長度回到15cm。請你對表中的彈簧的長度數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，填寫對應(yīng)的彈簧的伸長數(shù)據(jù)。并分 。 2.彈簧測力計(jì)的使用規(guī)則有哪些?2.知道重力的方向以及重垂線的應(yīng)用.3.理解重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系.1.由于地球的而使物體受到的力叫重力，地面上一切物體都受到,重力的施力物是,重力的作用點(diǎn)在物體的,重力的方向是門、窗是否,它利用了.的性質(zhì)。若把重垂線的上端系在垂直的木架上的O點(diǎn)，如圖1所示，就成了一個(gè)水平器，當(dāng)重垂線與水平器上的刻線時(shí)，它所在的平3.物體受到的重力跟它的質(zhì)量成正比，在公式G=mg中，G的單位是,m的單位是,g的單位是。一、重力的產(chǎn)生掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”瀑布飛流直下。水為什么會(huì)從高處流向低處呢?傳說牛頓在蘋果樹下看書，突然從樹上掉下來一只蘋果打在他的頭上，從而使他發(fā)現(xiàn)了萬有引力。樹上的蘋果會(huì)下落而為什么不是向上拋呢學(xué)生閱讀課本，找到重力的概念，知道地面附近的一切物體都受到地球的吸引，所以一切物體在地面附近都受到重力。學(xué)生分析：重力的施力物是,受力物是。例如，蘋果所受的重力，施力物是地球，受力物是蘋果。椰子所受的重力，施力物是地球，受力思考：如何檢驗(yàn)一副畫是否掛正，你有哪些方法?重力的方向就是物體自由落向地面時(shí)的方向，這個(gè)方向是豎直向下的。所以重力的方向可用來檢查房屋的墻壁是否豎直。我們常看到建筑工人用一根重垂線檢查墻壁就是應(yīng)用重力的方向是豎直向下這個(gè)道理。測繪人員用的水平儀下懸著重垂線，也是利用重力的方向是豎直向下來測定儀器是否水平。你有興趣的話，可以采用這類方法檢查家中的電冰箱放置的是否水平。三、重力與質(zhì)量的關(guān)系總結(jié)：從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，物體的重力跟它的質(zhì)量成比。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中重力和質(zhì)量的比值大約是10牛/千克。精確的測量結(jié)果表明，重力和質(zhì)量二者的比值是9.8牛/千克，這個(gè)值用g表示，g=9.8牛/千克。粗略計(jì)算，g可取10牛/千克。如果用G表示物體的重力，m表示物體的質(zhì)量，g表示物體的重力和質(zhì)量的比值，那么重力和質(zhì)量的關(guān)系可以用公式G=mg表示。使用這個(gè)公式時(shí)，質(zhì)量m用千克作單位，重力G用牛頓作單位，g=9.8牛/千克。地球吸引物體的每一部份。但是，對于整個(gè)物體，重力作用的表現(xiàn)就好象它作用在物體的一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)叫做物體的重心。粗細(xì)均勻的同材料的棒，它的重心在中點(diǎn)；圓球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的對角線的交點(diǎn)。1、重為3N的貢柑，從樹上落下的過程中，受到重力的作用.對于貢柑所受重力的大小和方向，以下說法中正確的是()A.大于3N,方向豎直向下B.小于3N,方向豎直向下C.等于3N,方向豎直向上D.等于3N,方向豎直向下2、有一蘋果它的重力是2.45N,則它的質(zhì)量是克3、甲乙兩物體的質(zhì)量之比是1:3,則它們受到的重力之比為(),若甲物體的物重為196N,則乙物體的質(zhì)量為()。4、一盒小鐵丸的重量為25N,假如一粒鐵丸的質(zhì)量是0.025kg,那么一盒小鐵丸有多少粒?(g=10N/kg1、畫出質(zhì)量為50克的足球在空中飛行時(shí)受到的重力。2、在月球上沒有大氣層，物體所受到的重力是地球上的1/6,一位質(zhì)量是80kg的宇航員在月球上質(zhì)量為多少?重多少?第1節(jié)牛頓第一定律3、通過實(shí)驗(yàn)探究阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響。教學(xué)難點(diǎn)：理解牛頓第一定律，并能解釋簡單的現(xiàn)象。自主探究一：牛頓第一定律1、提出問題：維持運(yùn)動(dòng)需要力嗎? 對亞里士多德和伽利略觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，并談?wù)勛约旱目捶?。對同一種現(xiàn)象，亞里士多德和伽利略給出了截然不同的解釋。都有其理由。到底哪個(gè)說法正確，僅僅靠思辨不能回答，讓我們自己動(dòng)手、動(dòng)腦來探究論證吧。2、實(shí)驗(yàn)探究：阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響①此實(shí)驗(yàn)過程中，控制哪些條件保持不變?用什么方法控制?(為什么小車要從斜面上同一高度滑下?)②哪些條件需要發(fā)生變化?用什么方法來實(shí)現(xiàn)這種變化?(用什么方法改變物體受到的阻力大小?) ③在實(shí)驗(yàn)中要觀察哪些現(xiàn)象?記錄哪些數(shù)據(jù)?觀察： 給水平桌面鋪上粗糙程度不同的物體(毛巾、棉布、木板),讓小車自斜面頂端從靜止開始滑下。觀察小車從同一高度滑下后，在不同表面運(yùn)動(dòng)的距離。棉布表面木板表面表面狀況阻力的大小毛巾棉布木板(4)學(xué)生交流觀察到的三種情況下小車運(yùn)動(dòng)變化的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生分析引起(5)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理：如果物體不受力(2)英國科學(xué)家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出一條重要的物理規(guī)律：說明：(1)牛頓第一定律說明了物體的運(yùn)動(dòng)不需要靠力來維持。物體運(yùn)動(dòng)之所以勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)“這句話的含義，我們可以理解為：物體不受力時(shí)，原來靜止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)；原來運(yùn)動(dòng)的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，速度慣性1、兩個(gè)棋子疊放在一起，用尺迅速打擊最下面的棋子，上面的棋子落在何處?提問：上面的棋子為什么不和被打飛的棋子一起飛出去呢?2、親身體驗(yàn)：用紙條和鋼筆帽來完成慣性實(shí)驗(yàn) 要不受到外界力的作用，它就保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。除非有外力作用于它，才能迫使它改變原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。)4、應(yīng)用牛頓第一定律解釋慣性現(xiàn)象(2)讓同學(xué)們談一下乘坐公交車，公交車啟動(dòng)、剎車時(shí)身體的感受。(3)為什么錘頭松了木工師傅把錘柄在凳子上撞擊幾下，錘頭就能緊緊地套在錘柄上? (4)討論交流：為什么騎車的速度太快，容易發(fā)生事例?(5)認(rèn)識(shí)人們?nèi)绾卫冒踩珟Х乐购蜏p小汽車發(fā)生事故時(shí)由于慣性對駕駛員和1、讓小車從斜面頂端從靜止開始滑下，分別在光滑程度不同的水平面運(yùn)動(dòng)，小車最后都會(huì)慢慢停下來，這是因?yàn)?得到的結(jié)論是：水平面越光滑，小車受到的摩擦力越小，速度減小得越。由此可推理出：如果小車不受力，小車將。2.坐在正在行駛的汽車車廂內(nèi)靠左側(cè)窗口的乘客，突然感到座椅靠背向前壓了自己一下，是由于;當(dāng)汽車剎車時(shí)，身體將向傾(填“前”或“后”),當(dāng)汽車向左拐彎時(shí)，身體將向傾.3.沿水平方向勻速飛行的轟炸機(jī)，要擊中地面目標(biāo)，應(yīng)在_投 5、關(guān)于慣性，下列說法中正確的是()A、物體靜止時(shí)有慣性，運(yùn)動(dòng)時(shí)沒有慣性B、物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)才有慣性C、物體受力作用時(shí)才有慣性D、物體的慣性與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或是否受力無關(guān)6、我國公安部門規(guī)定：在高速公路上，汽車駕駛員和乘客都要系上安全帶，主要是為了減輕下列哪種情況下可能造成對人身的傷害()A、汽車加速B、汽車速度過快C、緊急剎車D、汽車突然啟動(dòng)7、慣性是造成許多交通事故的原因，下列不是為了防止由于慣性而造成交通事故所制定的交通規(guī)則是()A、某些地段要對機(jī)動(dòng)車輛限速B、車輛快速行駛時(shí)要保持車距C、車輛靠右側(cè)行駛D、小型客車的駕駛員必須系安全帶8.關(guān)于牛頓第一定律，下列敘述正確的是()A.物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)B.一切物體在沒有受到外力作用時(shí)總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)和靜止?fàn)顟B(tài)9.正在運(yùn)動(dòng)著的物體，若受到的一切外力都同時(shí)消失，那么它將()10.小蘭看到人從行駛的車上跳下來后，很容易摔倒，下面是他對這種現(xiàn)象的解①人的腳著地后受地面摩擦力作用而停下來②人的上半身由于慣性還要保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)③人向車行駛方向摔倒④從行駛的車上跳下的人原來與車共同處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。解釋這個(gè)現(xiàn)象的合理順序是()A.①②③④B.②③④①C.③④①②D.④①②③11.如圖1所示，在一輛表面光滑的小車上，有質(zhì)量分別為m?、m?的兩個(gè)小球(ml>m?)隨車一起勻速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)車突然停止時(shí)，如不考慮其他阻力，設(shè)車足夠長，則兩個(gè)小球()B.一定不相碰C.不一定相碰D.難以確定是否相碰，因?yàn)椴恢≤嚨倪\(yùn)動(dòng)方向12、如圖所示(俯視圖),以速度v勻速行駛的列車車廂內(nèi)有一水平桌面，桌面上的A處有一小球.若車廂中的旅客突然發(fā)現(xiàn)小球沿圖中虛線由A向B運(yùn)動(dòng).則由此可判斷列車()A.減速行駛，向南轉(zhuǎn)彎B.減速行駛，向北轉(zhuǎn)彎13、.如果物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化，說明該物體的()A、.速度方向一定發(fā)生了變化B、.速度大小一定發(fā)生了變化C、加速度一定發(fā)生了變化D、.受到的合外力一定不為零14、火車在平直軌道上勻速行駛，門窗緊閉的車廂內(nèi)有一人向上跳起，發(fā)現(xiàn)仍落回原處，這是因?yàn)?)A.人跳起后，車廂內(nèi)空氣給他一個(gè)向前的力，帶著他隨同火車一起向前運(yùn)動(dòng)B.人跳起的瞬間，車廂的地板給他一個(gè)向前的力，推動(dòng)他隨同火車一起向前運(yùn)動(dòng)C.人跳起后，車廂繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，所以人落下后必定偏后一些，只是上升時(shí)間很短，偏后距離太小，不明顯而已D.人跳起后直至落地，在水平方向人和車始終有相同的速度A、一定做勻速直線運(yùn)動(dòng)B、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能改變C、一定靜止D、可能做勻速直線運(yùn)動(dòng)16、.關(guān)于牛頓第一定律的建立，下列說話中正確的是()A.直接由猜想得到的B.直接由日常經(jīng)驗(yàn)得到的C.直接由實(shí)驗(yàn)得到的D.通過分析事實(shí)、概括、推理得出的17、.關(guān)于牛頓第一定律的說法中正確的是()A.物體在任何情況下始終處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)B.物體運(yùn)動(dòng)需要靠力來維持C.牛頓第一定律既揭示了物體保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，又揭示了運(yùn)動(dòng)速度改變原因D.牛頓第一定律反映物體不受外力作用時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，即始終處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)第2節(jié)二力平衡 。4.地球上的物體由于受到地球的吸引，都受到力的作用，它的方向是2.知道物體的兩種平衡狀態(tài).3.靜止在桌面上的物理課本，它受到的和是一對平衡力。1、牛頓一定律的內(nèi)容是什么?是不是只有不受力的物體才能保持靜止、才能做勻速直線運(yùn)動(dòng)?請舉例說明。2、判斷下列物體處于平衡狀態(tài)的是()A.放在桌面上書B.空中飛行的小鳥C.隨傳送帶一塊上升的物體.D.正在起步的汽車G.勻速上升的電梯H.勻速下落的跳傘運(yùn)動(dòng)員K.勻速行駛的汽車上的物體3.物體受力作用時(shí)滿足什么條件才能保持平衡?介紹實(shí)驗(yàn)裝置如圖12.6-1所示，用細(xì)線系住木板上的任意兩個(gè)孔，細(xì)線的兩端跨過桌邊的滑輪各懸掛一個(gè)相同質(zhì)量的鉤碼。木板是否靜止?木板靜止時(shí)受到的兩個(gè)拉力的大小有什么關(guān)系?方向有什么關(guān)系?把木板扭轉(zhuǎn)一下，使兩個(gè)力的作用線不在同一直線上，木板還能靜止嗎?重新平衡后，兩個(gè)力的方向有什么特點(diǎn)?在細(xì)線的兩端懸掛質(zhì)量不相同的鉤碼，木板還能靜止嗎?通過練習(xí)使學(xué)生掌握二力平衡條件的應(yīng)用請畫出圖中物體受力的示意圖，并分析物體是否受到平衡力，哪一對力是二A書對桌面的壓力和桌面對書的支持力B桌子受到的重力和地面對桌子的支持力C書受到的重力和書對桌面的壓力D書受到的重力和桌面對書的支持力思路引導(dǎo)：A:書對桌面的壓力受力物體是_,桌面對書的支持力受力物體是 力受力物體是,地面對桌子的支持力受力物體是,這兩個(gè)力大小 ,所以它們不是平衡力；C:書受到的重力受力物體是,書力受力物體是這兩個(gè)力不是作用在同一個(gè)物體上，所以它們平衡力大小是N,若吊車改為4m/s的速度使重物勻速下降，則鋼索對重物的拉力豎直方向上受到的拉力和自身的重力是一對,它們的大小相等，所以鋼索對重物的拉力是N.作用.1.學(xué)校舉行升旗儀式，當(dāng)國旗勻速直線上升時(shí)，下列幾對力中屬于平衡力的是A旗受到的重力和繩對旗的拉力B旗對繩的拉力和繩的旗的拉力C旗受到的重力和旗對地球的引力D旗對繩的拉力和旗受到的重力A水桶受到的重力和水桶對人的拉力B水桶受到的重力和人對水桶的拉力C水桶對人的拉力和人對水桶的拉力D水桶受到的重力和水桶對地球的引力A汽車所受的牽引力和重力是一對平衡力C汽車所受的牽引力和阻力是一對平衡力D汽車所受的牽引力和阻力的合力為零A大小相等、方向相反、同時(shí)作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力一定平衡第3節(jié)摩擦力(第一課時(shí))1.二力平衡與相互作用力的主要區(qū)別。2、知道滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度、接觸面之間的壓力大小的關(guān)系.摩擦中的力叫做滑動(dòng)摩擦力。2.滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件是：一是兩個(gè)物體要;二是兩個(gè)物體表面要(填粗糙或光滑);三是一個(gè)物體要在另一個(gè)物體上_。4.壓力一定，接觸面越,摩擦力越,接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越,摩擦力越1.小明讓媽媽他買了一瓶水果罐頭，可小明怎么也打不開蓋子，你能幫助他嗎?2.小華星期天要去參加學(xué)校的攀巖比賽，你認(rèn)為小華怎樣做才不易滑下來而盡快3.小紅的媽媽去市場買回了幾條泥鰍，可小紅怎么也抓不住，怎么辦呢?力方向與手運(yùn)動(dòng)方向之間關(guān)系.5.用力把你的手壓在桌面上，使你的手有向某個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的趨勢(但不要運(yùn)動(dòng)起來),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向與手運(yùn)動(dòng)趨勢方向的關(guān)系. 習(xí)的摩擦力叫做滑動(dòng)摩擦力，它只有在相互接觸的物體發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)時(shí)才會(huì)產(chǎn)生.趨勢的外力大小相等，箱子保持原來的靜止.逐漸然不動(dòng)，說明物體受到的摩擦力隨著推力的知識(shí)推斷出靜摩擦力的大小.做滾動(dòng)摩擦力.這種摩擦從本質(zhì)上講也屬于靜摩擦.6.摩擦力的大小與什么因素有關(guān)?歸納學(xué)生的猜想：摩擦力的大小可能與等有關(guān)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：根據(jù)學(xué)生的猜想，讓學(xué)生選擇桌面上的器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證猜想的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生用設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)去進(jìn)行驗(yàn)證猜想，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中。(怎樣測量摩擦力?拉動(dòng)木塊時(shí)，木塊必須做勻速直線運(yùn)動(dòng)，保持彈簧秤的指針不動(dòng)，這時(shí)拉力等于摩擦力)。實(shí)驗(yàn)情況實(shí)驗(yàn)條件壓力情況接觸情況甲一個(gè)木塊光滑木板乙一個(gè)木塊粗糙木板丙一個(gè)木塊桌面丁一個(gè)木塊一個(gè)重物桌面分析與論證：讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理、分析、歸納出結(jié)論。摩擦力的大小與大小和接觸面的有關(guān)。同一接觸面時(shí)，越大，摩擦力越大；在壓力一定時(shí)，接觸面越,摩擦力越大。1.一個(gè)物體在水平拉力作用下沿著桌面向右運(yùn)動(dòng)，則物體受到桌面的摩擦力是 則他的手受到的摩擦力是1、判斷下列現(xiàn)象屬于哪種摩擦。當(dāng)用鉛筆寫字時(shí)，筆尖與紙面的摩擦是摩擦，用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時(shí)，筆刀與鉛筆之間的擦擦是摩擦。圓珠筆寫字時(shí)，筆尖與紙的摩擦是摩擦。A.吃飯時(shí)，飯將從我們的嘴里滑掉B.人將寸步難行C.不能用螺釘螺母固定工件D.物體將遠(yuǎn)離地球而去A瓶子受到的重力增大B瓶子受到的摩擦力增大C瓶子受到向下滑力減小D瓶子受到的摩擦力和重力不變5.直接用手勻速豎直向上提起100N的物體，所需的拉力的大小是N;如果改為沿水平面勻速拉物體，物體與水平間的摩擦力為20N,則所需的拉力的大小為 N2.接觸面受到的壓力越大，物體受到的摩擦力越,接觸 2.知道增大或減小摩擦的方法.害),所以就想出了各種各樣的辦法來增大或減小摩擦.在各種車輛上安裝輪子以 的方法來減小摩擦.在機(jī)器部件之間加潤滑油使兩個(gè)2.我們知道摩擦力與接觸面受到的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)，試判斷一下下面幾個(gè)示例中是通過改變什么因素來增大還是減小摩擦力的：根據(jù)以上事例總結(jié)出改變摩擦的方法：增大摩擦的方法減小摩擦的方法A螺絲刀的手柄上刻有一些凹槽B旱冰場冰場的地面做得很光滑C.自行車的轉(zhuǎn)動(dòng)部位要經(jīng)常加一些潤滑油D行禮包的包底上裝有四個(gè)小輪 )A足球守門員的手套B塑膠跑道表層的膠粒C鞋底的花紋D輪胎的花紋E在石碑的底部墊上圓木拉動(dòng)石碑F拔河時(shí)用力握住繩子G氣墊船底部的氣墊使船與水面分開H雪后路面上撒一些煤渣①走路時(shí)鞋與地面之間的摩擦力②騎車時(shí)車輪與軸之間的摩擦粒其中屬于有益摩擦的是()C兩者都是增大摩擦D兩者都是減小摩擦A浴室地面應(yīng)鋪上帶有花紋的地板磚B人沐浴時(shí)穿的拖鞋底帶有凹凸花紋C腳底下放一條毛巾D穿上平底的塑料拖鞋高速行駛的原因是()A依靠列車的慣性B減小了列車的重力C減小了列車與軌道間的摩擦D減小了列車所受的空氣阻力A拔河時(shí)用力握住繩子B旅行箱的下面安裝小輪子B在汽車輪胎上做成有凹凸的花紋C在機(jī)器的傳動(dòng)部分安裝滾動(dòng)軸承D自衣服的拉鏈上涂些蠟C雪橇的底部非常光滑D給機(jī)器的軸承加潤滑油剎車時(shí)用力捏閘E在轉(zhuǎn)動(dòng)部分添加潤滑油F腳踏板凹凸不平G車軸處裝有滾珠H車的把手上有凹槽上述各項(xiàng)內(nèi)容中屬于通過改變接觸粗糙程度而增大摩擦的是：;通過增大壓力而增大摩擦的是：;通過變滑動(dòng)為滾動(dòng)而減小摩擦的力踩動(dòng)腳踏板使自行車前進(jìn)時(shí)，后輪與地面間的摩擦力的方向朝(填“前”新的球鞋能增大接觸面的粗糙程度從而,而地面，上的沙子能 而減小摩擦演奏二胡前往往要在琴弦上抹一些松香，這是通過的方法增大摩A同學(xué)們稍微活動(dòng)就會(huì)從椅子上紛紛滑到地面上C寫字時(shí)鉛筆從手中滑出飄在空中一、溫故導(dǎo)新1.力的作用效果有哪些?2.什么叫重力?重力的大小與什么有關(guān)?重力的方向如何?3.茫茫白雪中，體重差不多的兩個(gè)人，腳踩雪橇的可以穩(wěn)穩(wěn)地站在雪地上，而另一位卻深深地陷了下去，這是為什么?1.茫茫白雪中，體重差不多的兩個(gè)人，我們可以認(rèn)為他們對雪地產(chǎn)生的壓力相差不多，那么,壓力究竟是一個(gè)怎樣的力?壓力是否就是重力呢?試著從力的三要素角度認(rèn)識(shí)什么是壓力?2.做一做：①如圖所示，用手指將一端削尖的鉛筆夾緊，逐漸改變手指的用力，感覺會(huì)有什么不同，這個(gè)現(xiàn)象說明壓力的作用效果與壓力大小有什么關(guān)系?②不管用多大的力壓鉛筆的兩端，拇指和食指的感覺會(huì)相同嗎?是兩只手指受到的壓力大小不同，還是什么原因造成的?繼續(xù)猜想：當(dāng)我們坐在板凳上，時(shí)間久了感覺臀部壓的很疼，而坐在沙發(fā)上卻感覺舒服多了?？磥?，壓力的作用效果可能跟什么因素有關(guān)?③小結(jié)：壓力的作用效果與壓力的大小和有關(guān)。物理學(xué)中，用物理3.物理學(xué)中，壓強(qiáng)的概念是什么?壓強(qiáng)越,壓力的作用效果越明顯。4.壓強(qiáng)的計(jì)算公式是什么?壓強(qiáng)的符號及單位是什么?閱讀例題了解壓強(qiáng)的計(jì)5.馬路上，我們經(jīng)?？吹皆绞禽d重型的汽車，輪胎越是寬大且輪胎的數(shù)量越多，這樣設(shè)計(jì)有什么好處?再舉些類似的實(shí)例證明你的觀點(diǎn)。削鉛筆的小刀刀刃做的很鋒利；圖釘?shù)尼敿庾龅暮芗狻＿@種設(shè)計(jì)的意圖又是什么呢，生活中還有哪些類似的設(shè)計(jì)?請你說說增大或減小壓強(qiáng)的方法有哪些?1.物理學(xué)中，壓強(qiáng)表示,壓強(qiáng)越大，壓力的作用效果越 2.影響壓力作用效果(壓強(qiáng)大小)的因素有和3.如圖所示的事例中，屬于增大壓強(qiáng)的是()強(qiáng)?互動(dòng)學(xué)習(xí)、解決問題1.同桌同學(xué)逐題交流在前面的學(xué)習(xí)的收獲、感悟2.請你幫助我(四人小組共同解決同桌無法解決的問題)3.老師和你一起學(xué)(哪些知識(shí)同學(xué)們無法解決，需要同學(xué)、老師的幫助)學(xué)以致用、能力提升一、鞏固訓(xùn)練 _o物理意義是 _o2.在下圖中，正確表示壓力的是()3.如圖所示的下4.如圖所示，兩手指用力壓住鉛筆的兩端使它保持靜止，下列說法中正確的是A.左邊手指受到的壓力較大，兩手指受到的壓強(qiáng)相同B.右邊手指受到的壓力較大，兩手指受到的壓C.兩手指受到的壓力相同，左邊手指受到的壓強(qiáng)較大D.兩手指受到的壓力相同，右邊手指受到的壓強(qiáng)較大5.如圖說說，小方桌分別放入砂盤中，通過觀察可以判斷壓力產(chǎn)生的作用效果。由圖(1)與圖(2)相比，可得;由圖(2)與圖(3)相比，可得 (3)如果不能從冰面走過，可采取什么措施安全到達(dá)對岸?1.一質(zhì)量分布均勻的磚平放在水平地面上，對地面的壓強(qiáng)為p,若任意把它截去二分之一后仍放在地面上。關(guān)于剩下磚塊對水平地面的壓強(qiáng)有三位同學(xué)作如下判斷：甲認(rèn)為有可能為p/2,乙認(rèn)為有可能仍為p,丙認(rèn)為有可能為2p,以上判斷A.只有甲正確B.只有乙正確2.在海灘發(fā)案現(xiàn)場留下了罪犯清晰站立的腳印，公安人員立即用蠟澆注了如圖所示的鞋模，測量蠟鞋模的平均厚為3cm,質(zhì)量為675g;又經(jīng)測試達(dá)到腳印同樣深度壓強(qiáng)為1.5×10pa,罪犯體重為多少?(蠟的自學(xué)檢測1.壓力的作用效果明顯2.壓力大小受力面積鞏固練習(xí)1.每平方米受力面積上受到的壓力位桌腳陷入砂中的深度受力面積一定，壓力越大，壓力作用效果越明顯壓力大小一定，受力面積越小，壓力作用效果越明顯控制變量法第2節(jié)液體的壓強(qiáng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道液體對容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng)，知道液體內(nèi)部有壓強(qiáng)；2、通過實(shí)驗(yàn)探究知道液體壓強(qiáng)的規(guī)律；3、通過探究活動(dòng)會(huì)使用微小壓強(qiáng)計(jì)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律和公式，能用其解釋生產(chǎn)、生活中的問題。難點(diǎn)：1、用"假想液柱"模型推導(dǎo)液體壓強(qiáng)的公式?！竞献鲗W(xué)習(xí)】:一、探究一：液體是否存在壓強(qiáng)1、觀察實(shí)驗(yàn)：圖1、2液體對容器底部有壓強(qiáng)是因?yàn)橐后w受到液體對容器側(cè)壁有壓強(qiáng)是因?yàn)橐后w具有二、探究二：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小與哪些因素有關(guān)。原理：當(dāng)探頭的橡皮膜受到壓強(qiáng)時(shí)，U形管中兩邊的液面會(huì)形成越大則壓強(qiáng)越 c水CB水CBAA水酒精水o 結(jié)論:液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)：②液體內(nèi)部向方向都有壓強(qiáng)，同一深度液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng);④在不同液體的同一深度處，液體的密度越大，壓強(qiáng)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】:液體壓強(qiáng)的大小計(jì)算通過假想液體柱的辦法，仿照固體壓強(qiáng)的計(jì)算方法寫出來。(P=F/S)設(shè)平面的面積為S。在橫線上填入公式①水柱產(chǎn)生的壓力F=②水柱重力G=二③水柱的體積V=④水柱對平面的壓力F=G==pgSh,從上述公式以及推導(dǎo)過程，同時(shí)結(jié)合液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，不難得出液體內(nèi)部的有關(guān)(注意深度與高度的區(qū)別，深度是指這一點(diǎn)到自由液面的豎直距離)【典型例題】【評測訓(xùn)練】:1、一未裝滿橙汁的密閉杯子，先正立放在桌面上(如圖A),然后反過來倒立在桌面上(如圖B),兩次放置橙汁對杯底3、在2012年的6月24日我國自主研發(fā)的深海載人潛水器蛟龍?zhí)枅A滿完成了七千米級海試實(shí)驗(yàn)，最大下潛深度為7062m,當(dāng)蛟龍?zhí)栂聺摰?000m的深度時(shí)。求：(1)海水對它的外殼的壓強(qiáng)是多大?(2)如果蛟龍?zhí)柹媳砻娣e大約為20m2,它受到的壓力為多少?學(xué)習(xí)目標(biāo)浮力的概念和產(chǎn)生的原因閱讀課本第49、50面，完成下列填空：(1)浸在液體中的物體受到向上的力_,這個(gè)力叫做浮力；(2)用彈簧測力計(jì)測得某物體在空氣中的重力為G,物體浸在某種液體中時(shí)的彈簧測力計(jì)的示數(shù)為G',測物體在液體中受到的浮力F=G-G',這種測浮力(3)浸沒在液體中的長方體，兩個(gè)相對的側(cè)面所受液體的壓力相互平衡，對物(1)如圖甲所示中，在彈簧測力計(jì)下懸掛一個(gè)鋁塊，讀出彈簧測力計(jì)的讀數(shù)；(2)將鋁塊浸沒在水中，讀出彈簧測力計(jì)的讀數(shù)；鋁塊浸入水中時(shí)，彈簧測力2.物體浸在液體中，前、后、左、右、上、下六個(gè)面將會(huì)受到液體對它的壓力。試分析浸在液體中的物體所受的四個(gè)力的大小關(guān)系。說明：浸入液體(或氣體)中的物體會(huì)受到液體(或氣體)對它的托力，物體上把這種力叫做浮力,這個(gè)力的方向是豎直向上的。教師點(diǎn)撥跟蹤訓(xùn)練所受的壓力差是10,N,浮力大小為10N(g取10N/kg)決定浮力大小的因素自主預(yù)習(xí)閱讀課本第50、51、52面，完成下列填空： (1)浸在液體中的物體所受浮力的大小可能與.液體的密度、 (2)對于多因素(多變量)的問題，常可以采用控制變量的辦法，把多因素的問題變成多個(gè)單因素的問題，分別加以研究，最后再綜合解決；(3)物體在液體中所受浮力的大小，跟它浸在液體中的體積有關(guān)、跟液小組討論各小組同學(xué)分工合作，完成下列實(shí)驗(yàn)：(2)把一個(gè)柱狀固體豎直懸掛在彈簧測力計(jì)下，當(dāng)物體浸在液體中的體積逐漸增大時(shí)，彈簧測力計(jì)的讀數(shù)是否變化?若有變化，如何變化?說明什么問題?(3)將懸掛在彈簧測力計(jì)下的物體分別浸沒讀數(shù)是否變化。若有變化，如何變化?說明什么問題?在上述探究實(shí)驗(yàn)中，若要研究浮力的大小與某一個(gè)因素(變量)的關(guān)系時(shí)，須保證其它因素。(變量)不變，只改變這個(gè)因素(變量),從而得出浮力的大跟蹤訓(xùn)練1.用彈簧測力計(jì)測出一個(gè)物體重為4N,然后將該物體浸沒在水中，這時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)變?yōu)?N,則該物體在水中受到的浮力是(D)為了驗(yàn)證上述猜想，小明利用下列器材做了如圖17所示的實(shí)驗(yàn)。(1)分析比較實(shí)驗(yàn)③④,可以驗(yàn)證猜想D是正確的；分析比較實(shí)驗(yàn)④⑤,可以驗(yàn)證猜想A是錯(cuò)誤的(選填“A、B、C、D、E”)。(2)分析比較實(shí)驗(yàn)①⑤與②⑥,可以驗(yàn)證猜想B是錯(cuò)誤的(選填“A、B、(3)分析比較實(shí)驗(yàn)⑥⑦可得：浸在液體中的物體所受浮力的大小與液(4)該實(shí)驗(yàn)探究主要運(yùn)用的科學(xué)探究方法是：控制變量法，[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1.知識(shí)與技能◆知道做功的兩個(gè)必要因素?！裘鞔_計(jì)算功的大小的表達(dá)式，以及表達(dá)式中每個(gè)物理量的物理意義和單位?！裟軕?yīng)用公式W=Fs進(jìn)行簡單的計(jì)算?！襞囵B(yǎng)分析概括能力3.情感態(tài)度與價(jià)值觀◆具有對科學(xué)的求知欲；樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理；有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)初中的意識(shí)。[重點(diǎn)]:理解功的概念；會(huì)運(yùn)用公式進(jìn)行簡單的計(jì)算[難點(diǎn)]:1、運(yùn)用公式W=FS計(jì)算機(jī)械功，2、力是否做功的判斷[方法]:講解、討論、多媒體輔助距離，就說這個(gè)力對物體功的單位有一個(gè)專門的名稱叫做,簡稱,符號是,所以力學(xué)里所說的功有它的特殊含義。什么叫功?從本章起開始學(xué)習(xí)有關(guān)功的知識(shí)。(一)功的概念和做功的兩個(gè)必要因素 。(1)當(dāng)你推一座巨石，推而未動(dòng)時(shí)，你有沒有做功?為什么?(2)踢出的足球，在地面上滾動(dòng)時(shí)，腳有沒有對它做功?為什么?(3)人提水桶沿水平地面前進(jìn)時(shí)，提力有沒有做功，為什么?(二)功的計(jì)算勻速前行，將原木運(yùn)到3000m外的貨場。如果雪橇行進(jìn)求馬的拉力做的功。g取10N/Kg。2、做功的兩個(gè)必要的因素是什么?怎樣判斷力對物體做功了?A、把質(zhì)量是1kg的物體移動(dòng)1m做的功C、把質(zhì)量是1kg的物體勻速舉高1m所做的功4、質(zhì)量為40kg的物體受到100N的水平拉力，水平移動(dòng)了50cm。求：(1)拉力對物體做了多少功?(2)重力對物體做了多少功?四、功的計(jì)算第2節(jié)功率【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能理解功率的概念和意義，并能寫出功率的定義式及其單位。2、會(huì)用功率的公式進(jìn)行簡單計(jì)算，能利用功率的概念設(shè)計(jì)測量生【學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)學(xué)(一)板書課題過渡語：同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)第十一章第二節(jié)功率(師板書課題)(二)出示目標(biāo)過渡語：本節(jié)課要達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?請看大屏幕(多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，找一位學(xué)生讀一下)(三)自學(xué)指導(dǎo)過渡語：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢?請看自學(xué)指導(dǎo)。(多媒體出示自學(xué)指導(dǎo))請同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材P?s-66內(nèi)容，結(jié)合教材上的插圖，將問題的答案填在不同物體做相同的功，時(shí)間短的做功較時(shí)間長的做功較.(填 6分鐘后比一比，看誰能掌握并理解以上問題的答案。(一)學(xué)生認(rèn)真鉆研教材，教師巡視，督促每一位學(xué)生認(rèn)真緊張的自學(xué)，教師不提示。(二)嘗試練習(xí)過渡語：同學(xué)們，看完并看懂的請舉手，能完成以上問題答案的同學(xué)請放下。好，下面我們比一比，看誰能正確做出下面練習(xí)題。(多媒體展示嘗試練習(xí)題)1、下列說法中正確的是()5、甲乙兩臺(tái)機(jī)器，功率之比為2:3,工作時(shí)間之比為1:3,則它們所做的功之比6、在水平地面上，小明用50N的水平推力推重100N的箱子，在10s內(nèi)前進(jìn)了10m,小明推箱子的功率為W.7、起重機(jī)以0.1m/s的速度將重400N的重物勻速提高5m,起重機(jī)做功 繩連續(xù)繞身體兩周的跳繩方法。比賽中，初三某同學(xué)1min內(nèi)搖輕繩240圈，則他在整個(gè)跳繩過程中的功率最接近于()9、體重相同的小紅和小田從一樓爬到五樓，他們同時(shí)出發(fā)，小紅先到，小田后到。此過程中()10、甲、乙兩人在相同的水平路面上，分別以1m/s和0.5m/s的速度將兩個(gè)完全相同的木箱沿直線勻速推動(dòng)了10m。在此過程中，甲推木箱的力的功率更大。11、教材66頁例題，要求同學(xué)們將解題過程蓋住，自己獨(dú)立完成。(2)6分鐘獨(dú)立完成。學(xué)生練習(xí)，教師巡視，收集學(xué)生做題信息，教師二次備課。三、合學(xué)(一)小組研討過渡語：現(xiàn)在開始小組研討，先對學(xué)，再組研，解決自學(xué)中的疑問，用時(shí)5分鐘。(二)展示安排板演(第11小題板演),其他題目口述回答：一組4號第1、2題，二組2號第3、4、5題，三組4號第6、7、8題，四組3號第9、10題，五、六組2號第11題。其他同學(xué)認(rèn)真看學(xué)生展示，并更正嘗試練習(xí)。(三)點(diǎn)評討論1、2題時(shí)，主要是讓學(xué)生理解功率的概念及其單位。討論3、4、5、6、7題時(shí)，主要是訓(xùn)練學(xué)生會(huì)簡單運(yùn)用功率的計(jì)算公式，要提醒學(xué)生注意單位的統(tǒng)一性。討論8題時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。討論9題時(shí)，主要是訓(xùn)練學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。討論10題時(shí)，通過學(xué)生的簡單判斷，教師要總結(jié)出P=FV的計(jì)算公式。討論11題時(shí)，還是要繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生做綜合題的做題規(guī)范，單位要統(tǒng)一，書寫教師要注意糾正學(xué)生不能正確區(qū)分功和功率的概念，要加以強(qiáng)調(diào)；還要結(jié)合第10題總結(jié)出功率常用的另一個(gè)推導(dǎo)公式P=FV。過渡語：同學(xué)們，大家能不能正確運(yùn)用本節(jié)所學(xué)知識(shí)呢?請看檢測題，要注意解題規(guī)范，書寫認(rèn)真。出示作業(yè)題：1、八年級學(xué)生小華從一樓步行到三樓，用時(shí)0.2min,他步行的路程約為12m,C、小華重力做的功約為3000JD、小華重力做的功約為4500J由下落，相繼經(jīng)過B、C兩點(diǎn)，已知AB=BC重力做功Wi,做功功率P?;在BC段重力做功W?,做功功率P?,則下3、如圖，用大小相等的拉力F,分別沿斜面和水平面拉木箱，拉力方向和運(yùn)4、一個(gè)大人和一個(gè)小孩分別將5塊完全相同的磚運(yùn)到C.大人對磚做功的功率一定比小孩對磚做功的功率大D.大人對磚做功的功率一定比小孩對磚做功的功率小5、某校學(xué)生乘校車到校外的考點(diǎn)參加中考。該校車在某段平直公路上勻速行駛9km,用時(shí)15min。發(fā)動(dòng)機(jī)的功率為60kw(g取10N/kg)。求：發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力。第3節(jié)動(dòng)能和勢能【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能通過實(shí)例從做功的角度來描述能量，記住能的單位。3、能通過實(shí)驗(yàn)探究，了解動(dòng)能、勢能的大小與哪些因素有關(guān)。4、培養(yǎng)學(xué)生具有從能量的角度分析物理問題的意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)學(xué)(一)板書課題過渡語：同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)第十一章第三節(jié)動(dòng)能和勢能(師板書課題)(二)出示目標(biāo)過渡語：本節(jié)課要達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?請看大屏幕(多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，找一位學(xué)生讀一下)(三)自學(xué)指導(dǎo)過渡語：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢?請看自學(xué)指導(dǎo)。具有動(dòng)能的是：;理由是_。 有關(guān)。勢能包含勢能和勢能兩種。(1)在地上滾動(dòng)的足球(2)山頂上的一塊石頭(3)地面上被拉彎的弓(4)天空中向前飛行的飛機(jī)每小組根據(jù)桌上的器材認(rèn)真完成67頁實(shí)驗(yàn)，在認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)1、探究物體的動(dòng)能跟那些因素有關(guān)?這個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的研究物理問題的方法是3、研究動(dòng)能的大小與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，應(yīng)控制一定，如何做實(shí)驗(yàn)結(jié)論4、、研究動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系時(shí)，應(yīng)控制一定，如何做到?5、做完本次實(shí)驗(yàn)，你所能得到的結(jié)論是 c10分鐘后比一比，看誰能掌握并理解以上問題的答案。(一)學(xué)生認(rèn)真鉆研教材，教師巡視，督促每一位學(xué)生認(rèn)真緊張的自學(xué)，(二)嘗試練習(xí)過渡語：同學(xué)們，看完并看懂的請舉手，能完成以上問題答案的同學(xué)請放下。好，下面我們比一比，看誰能正確做出下面練習(xí)題。(多媒體展示嘗試練習(xí)題)(1)在水平公路上行駛的汽車(2)豎直上拋的小球在最高點(diǎn)時(shí) A動(dòng)能和重力勢能都增大B動(dòng)能和重力勢能都減小5、如圖是小球在地面彈跳的頻閃照片，A、B兩點(diǎn)高度相同且距地面6、從飛機(jī)空投的救災(zāi)物資在下落過程中，逐漸減小的物理量是()(1)將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面的A處由靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖甲所示.(2)將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面的B處由靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖乙所示.(3)將質(zhì)量為2m的小球從光滑斜面的B處由靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖丙所示.根據(jù)上述三次實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：①通過觀察比較就可以反映小球動(dòng)能的大小，這里用到的物②為探究動(dòng)能大小與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系，應(yīng)選用_兩個(gè)圖來分(2)6分鐘獨(dú)立完成。學(xué)生練習(xí)，教師巡視，收集學(xué)生做題信息，教師二次備課。(一)小組研討過渡語：現(xiàn)在開始小組研討，先對學(xué)，再組研，解決自學(xué)中的疑問，用時(shí)5分鐘。(二)展示安排口述回答，一組4號第1題，二組2號2、3題，三組3號4題，四組2號5、6題，五組、六組1號7題。其他同學(xué)認(rèn)真看學(xué)生展示，并更正嘗(三)點(diǎn)評討論第1題時(shí)，教師要總結(jié)判斷各種形式能的方法。討論第2、3、4、5、6題時(shí)，要注意總結(jié)通過實(shí)例來判斷影響動(dòng)能、重力勢能大小的因素，找出做題時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)。討論第7題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，注意實(shí)驗(yàn)的目的，注意事項(xiàng)以及研究物理問題所用的方法，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。過渡語：同學(xué)們，大家能不能正確運(yùn)用本節(jié)所學(xué)知識(shí)呢?請看檢測題，要注意解題規(guī)范，書寫認(rèn)真。出示作業(yè)題：1、小新同學(xué)遙控的小型無人飛機(jī)從水平地面由靜止開始經(jīng)歷加速、勻速、減速三個(gè)豎直上升階段，然后懸停在距地面16m的高度.在減速上升階段飛機(jī)的動(dòng)能(選填“增大“或“減小”),在整個(gè)上升階段飛機(jī)的重力勢它具有了能；跳水運(yùn)動(dòng)員壓彎了的跳板具有。學(xué)的角度來看，前一句生動(dòng)形象地表明黃河水存儲(chǔ)著大量的_能，后一句表明長江水具有大量的能。(2)鐵球動(dòng)能的大小是通過來間接反映的。(3)該實(shí)驗(yàn)在操作時(shí)很難做到的是C(4)某同學(xué)對小明的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行改進(jìn)：不用木塊，在木塊的位置上固定一個(gè)面積較大的擋板，在擋板前面貼上足夠厚的長方體橡皮泥，如圖所示，每次實(shí)驗(yàn)后都要換上另一塊相同的橡皮泥。此外，還需要對小明的方案進(jìn)行怎樣相應(yīng)的調(diào)(如果需要，可增加其他器材)。整?。(如果需要，可增加其他器材)。_木塊移木塊移動(dòng)的距離(3)鐵球撞擊木塊時(shí)，使木塊沿與木板長個(gè)體積形狀完全相同，質(zhì)量不同的其他金屬球第四節(jié)機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能解釋有關(guān)有關(guān)動(dòng)能、重力勢能和彈性勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單現(xiàn)象學(xué)習(xí)過程(一)知識(shí)回顧1.動(dòng)能的定義及影響動(dòng)能的因素。2.重力勢能的定義及影響重力勢能的素。3.彈性勢能的定義及彈性勢能與形變的關(guān)系。4.機(jī)械能包括能和(二)自學(xué)教材P71-P73的內(nèi)容，我知道：3.如果只有動(dòng)能和勢能相互轉(zhuǎn)化，盡管動(dòng)能、勢能的大小會(huì)變化，但的總和不變，或者說，是守恒的。4.水能和風(fēng)能都屬于能。水力發(fā)電和風(fēng)力發(fā)電都是把能轉(zhuǎn)化5.衛(wèi)星在遠(yuǎn)地點(diǎn)時(shí).最大，當(dāng)它從遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，減6.衛(wèi)星在近地點(diǎn)時(shí)最大，當(dāng)它從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，增1.動(dòng)能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化(1)觀察滾擺的運(yùn)動(dòng)情況滾擺在最高處時(shí)最大，當(dāng)它從 (2)觀察單擺的運(yùn)動(dòng)情況。小球由A向B運(yùn)動(dòng)的過程中，速度逐漸,高度逐漸能轉(zhuǎn)化成能：小球由B向C運(yùn)動(dòng)的過程中，速度逐漸變,高度逐漸2.動(dòng)能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化甲.小球剛剛接觸彈簧甲.小球剛剛接觸彈簧乙.小球?qū)椈善瑝簭澅?彈簧片恢復(fù)原狀把小球彈回在甲、乙兩圖中，小球接觸彈簧片，速度越來越,最后靜止，彈簧片的彈性形變越來越小球的能轉(zhuǎn)化成彈簧片的能；在乙、丙圖中，靜止的木塊受彈簧片的作用，速度越來越,把小球彈回，彈簧片1.打籃球時(shí)，我們將籃球拋向空中，在上升過程中，籃球上升的速度逐 能轉(zhuǎn)化成能；籃球到達(dá)最高點(diǎn)靜止，此時(shí)動(dòng)能為零，重力勢 2.如果只有動(dòng)能和勢能相互轉(zhuǎn)化，則機(jī)械能守恒。達(dá)標(biāo)檢測1.如圖15.5—2人造衛(wèi)星繞地運(yùn)行時(shí)，在近地點(diǎn)時(shí)速度最快，遠(yuǎn)地點(diǎn)時(shí)速度最慢。衛(wèi)星在近地點(diǎn)的動(dòng)能最,勢能最;在遠(yuǎn)地點(diǎn)動(dòng)能最,勢能最。衛(wèi)星從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)行過程中，能轉(zhuǎn)化成2.如圖15.5—3所示，同一木塊沿AB、AC、AD三個(gè)光滑的斜面(高度相同)滑下的過程中，重力勢能都轉(zhuǎn)化成動(dòng)能，滑至底A.沿AB滑下的木塊速度較快，動(dòng)能較大B.沿AC滑下的木塊速度較快，動(dòng)能較大C.沿AD滑下的木塊速度較快，動(dòng)能較大D.沿三個(gè)光滑斜面滑下的木塊速度一樣快，3.下列過程中屬于動(dòng)能轉(zhuǎn)化成勢能的是A.鐘表中的發(fā)條使指針轉(zhuǎn)動(dòng)C.籃球從地上彈起后上升的過程D.大型塔式起重機(jī)將貨物勻速吊起4.物體沿斜面勻速下滑時(shí)，它的()A.動(dòng)能增大，重力勢能減小，機(jī)械能不變B.動(dòng)能不變，重力勢能不變，機(jī)械能不變C.動(dòng)能不變，重力勢能減小，機(jī)械能減小D.動(dòng)能增大，重力勢能減小，機(jī)械能減小5.(選做題)美麗的黃果樹瀑布高66m蘊(yùn)藏著巨大的水力資源，每小時(shí)有1×103m3的水傾瀉而下，在這過程中水的能轉(zhuǎn)化成能。由此可知該瀑布的功率為多少?(g取10N/kg)學(xué)習(xí)反思班級組名課型：新課姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)杠桿，知道杠桿的幾個(gè)概念，會(huì)確認(rèn)并畫出力臂；2、探究杠桿平衡條件；3、知道杠桿的分類教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)流程學(xué)習(xí)筆記獨(dú)學(xué)對學(xué)群學(xué)觀察圖所示的幾種工具并想一想，它們有什么共同的特點(diǎn)?什么是杠桿?◆什么叫杠桿?◆杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)叫用字母表示。用字母_口口(2)學(xué)生自學(xué)課本77頁實(shí)驗(yàn)步驟觀看視頻實(shí)驗(yàn)操作過通過學(xué)點(diǎn)二的問題想一想實(shí)驗(yàn)中我們讓杠桿在水平位置平衡是|,當(dāng)右端下沉?xí)r，螺母往實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力臂動(dòng)力×動(dòng)力臂臂阻力×阻力臂124235134521、研究杠桿平衡條件時(shí)，為什么要多次實(shí)驗(yàn)測量呢?判斷杠桿的轉(zhuǎn)動(dòng)方向?(觀看視頻)【學(xué)點(diǎn)四】生活中的杠桿1、請大家仔細(xì)閱讀課本79頁回答下列問題費(fèi)力杠桿特點(diǎn)是2、觀看視頻了解生活中杠桿的分類小組展示2、其他小組已經(jīng)展示的部分盡量簡潔，節(jié)約時(shí)間。3、展示內(nèi)容分四部分，抽簽安排。做好用紅筆做上記教師點(diǎn)評做好筆記，用紅筆做上記號當(dāng)堂練習(xí)1.杠桿左右兩端分別掛有20N及30N的重物，杠桿在水平位置平A.左端下沉B.右端下沉C.仍保持平都不對A.一定是靜止不動(dòng)B.一定是勻速轉(zhuǎn)動(dòng)C.一定是靜止在水平位置D.以上情況都有可能3.下列工具或儀器中屬于省力杠桿的是()A..掃帚B.天平C.拿鋼筆寫字D.鍘刀A.用釣魚桿釣魚A.用釣魚桿釣魚B.手推獨(dú)輪車C.用釘錘撬釘子D.用天平稱質(zhì)量小組長對本小組成員的過關(guān)情況要做好監(jiān)督和記錄，爭取做到反思1、知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的本質(zhì)及其作用。知道簡單機(jī)械的一些應(yīng)用。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過探究，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生探究物理規(guī)律的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀多姿多彩的簡單機(jī)械激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂于探索物理學(xué)原理。通過討論交流、實(shí)驗(yàn)探究，增強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。通過了解簡單機(jī)械的廣泛應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對人類社會(huì)發(fā)展的作用。1.分別安裝定滑輪和動(dòng)滑輪.并在下面畫出動(dòng)滑輪和定滑輪的示意圖.合作探究、展示交流(1).使用滑輪組的好處是能有其它繞法嗎?試著在下圖中畫出兩種繞法.3.通過實(shí)驗(yàn)探究，得出滑輪組的特點(diǎn)是：使用滑輪組既能又能 ,且有幾段繩子吊著。動(dòng)滑輪，拉繩子所用的力就是物重的少?(已知被提升重物的重力均為1000N)學(xué)前反饋U2.動(dòng)滑輪實(shí)質(zhì)上是個(gè)動(dòng)力臂是阻力臂倍的杠桿；F丙F丙使用動(dòng)滑輪能省,但不能改變。3.使用滑輪組既可以省力，又可以改變動(dòng)力的方向；使用滑輪組時(shí)，滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重的,即其它繞法嗎?試著在下圖中畫出兩種繞法。3.通過實(shí)驗(yàn)探究，得出滑輪組的特點(diǎn)是：使用滑輪組既能又能 動(dòng)滑輪，拉繩子所用的力就是物重的 4.說出下列各圖中F與G的大小關(guān)系。(忽略摩擦及滑輪重)GFFFF?、芏=G。交流給出兩組滑輪組(a)、(b),定滑輪實(shí)際上就是杠桿，所以使用定滑輪不能,但可以改2.如圖所示，物體所受重力等于120N,物體對地面的壓力為零，拉力F應(yīng)等于 N。速向右運(yùn)動(dòng)。物體受到的摩擦力為N。5.用滑輪組勻速提升重物，當(dāng)繩子的自由端被拉下2m時(shí)，物體升高了0.5m,被提升的重物的質(zhì)量為20kg。若不計(jì)動(dòng)滑輪重和摩擦阻力，則拉繩子的力應(yīng)為A.40NB.49N6.用如圖所示的滑輪組勻速提升600NA.小于200NB.等于200NC.大于200ND.大于300N的重物時(shí)，人手實(shí)際需提供的拉力應(yīng)該是B7.如圖所示的裝置中，物體B和動(dòng)滑輪總重10N,且恰好勻速下降。則A物體受到的摩擦力的方向和大小為A.水平向右5N