北師大版五上數(shù)學第一單元反思

1.《精打細算》教學反思《精打細算》是本冊書的第一課時，這一課結(jié)合了學生的生活實際，利用他們的生活經(jīng)驗和已有的知識，使他們經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展學生的推理能力。在教學設計上我主要圍繞以下幾點進行探索∶1.在教學方法上，采用探索教學法，以"激趣一探索一討論一匯報一總結(jié)歸納"為主線。創(chuàng)設購物的教學情境，激發(fā)學生的學習自主性，提高學生的學習興趣;以學生日常生活的購物為題，通過交流、討論，提高學生對所學知識的認識;以小組活動的形式，通過合作與總結(jié)，完成對小數(shù)除法的更深層次的認識、理解與提高。通過歸納總結(jié)，使學生能結(jié)合生活實際，用所學數(shù)學思想解決現(xiàn)實中的問題，提高自己的計算能力并體會除法的意義。2.在學習方法上，鼓勵學生通過合作學習、自主探究，注重學生學習能力的培養(yǎng)。學生應該先學會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，這部分知識是學習除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)，要求學生不但要會算，還要熟練地掌握知識點。2.《打掃衛(wèi)生》教學反思在《打掃衛(wèi)生》這一節(jié)課的教學過程中，我首先借助教材提供的現(xiàn)實學習情境，引導學生主動參與思考、計算、合作、交流、反思等活動，使學生感受到數(shù)學來源于生活，運用數(shù)學可以解決生活中的問題，進一步體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。然后我放手讓學生主動探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，除到被除數(shù)的末位仍有余數(shù)的計算方法。由于學生已學會了小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，因此放手讓學生試算，再組織交流。通過這樣的教學活動，學生不僅掌握了方法，而且提高了他們的自信心，為學生自主探究"試一試"的內(nèi)容做了良好的鋪墊。本節(jié)課的教學，我注重在應用中培養(yǎng)學生的除法意識。因為我認為有效的數(shù)學教學應著力于培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，讓學生初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活和其他學科中的問題，從而增強學生應用數(shù)學的意識。3.《誰打電話的時間長》教學反思本節(jié)課通過創(chuàng)設兩個同學分別打國內(nèi)長途和國際長途的生活情境，研究誰打電話的時間長，引導學生通過獨立思考、合作交流等多種教學活動，感受到數(shù)學源于生活，運用數(shù)學可以解決生活中的問題，從而進一步體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。在新課部分我真正放手讓學生自主探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，讓學生嘗試從不同的角度進行思考∶有的把元轉(zhuǎn)化成角或分進行計算，而有的則是利用商不變的性質(zhì)進行計算，我給予學生充分表達的機會，讓學生把自己的想法說出來，通過相互交流、互相啟發(fā)，總結(jié)出最簡單的計算方法——用商不變的性質(zhì)把除數(shù)化成整數(shù)再進行計算。在教學時，我也有一些不足，如沒有在課堂中針對性地復習小數(shù)點移位、商不變的性質(zhì)以及除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，一定程度上沒有為學生自主探索除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法做好充分的鋪墊。4.《練習一》教學反思本節(jié)課是小數(shù)除法的練習強化課，旨在通過大量的練習讓學生更好地掌握這一部分的內(nèi)容。在練習的安排上，首先進行練習的是一些比較簡單的轉(zhuǎn)化題，該部分題目采取讓學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成的教學方法，使學生培養(yǎng)基本的轉(zhuǎn)化思想，為下面的計算奠定良好的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，運用這一部分知識來解決實際應用問題，在做這一類題目時要注意小數(shù)除法計算中的一些需要注意的方面。因此我在課時作業(yè)部分也設計了相類似的習題，讓學生進一步鞏固解題的思路。最后通過教材練習一中棋盤的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本堂練習課，整堂練習課便達到了較好的效果。5.《人民幣兌換》教學反思這節(jié)課的教學目標是通過人民幣和外幣的兌換，，使學生體會求積、商近似值的必要性，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。當然，因為學生在生活中很少或根本用不到外幣兌換，缺乏生活經(jīng)驗，理解人民幣的兌換問題會有一定困難，所以這節(jié)課的難點就是在外幣兌換時確定什么時候用乘法，什么時候用除法，因此我通過詳細的講解向?qū)W生講述該知識點。在教學時，我先讓學生獨立思考完成，最后總結(jié)各種題型的解決方法。當學生體會到外幣換人民幣用乘法，人民幣換外幣用除法時，學生的錯誤率大大減少。另外，在教學中我還注意培養(yǎng)學生的良好習慣，主要包括課堂中的聽課習慣、傾聽他人發(fā)言的習慣、評價他人意見的習慣、與他人合作的習慣等，這些都直接關(guān)系到學生對知識的掌握，也為學生以后的學習起到促進作用。6.《除得盡嗎》教學反思本節(jié)課通過四個環(huán)節(jié)進行教學。創(chuàng)設問題情境，通過動物王國的比賽看誰跑得快，激發(fā)起學生探究新知的興趣，引導學生自主探索，參與知識形成的全過程。數(shù)學知識只有通過學生親身主動地參與、自主探索，才能轉(zhuǎn)化為學生自己的知識，本節(jié)課通過讓學生在算一算、想一想、觀察、比較、討論中獲得循環(huán)小數(shù)的特征。在學習過程中，我為學生提供了一個思考與合作交流、創(chuàng)新的空間，，充分調(diào)動起學生的學習積極性，讓學生成為學習的主人，讓他們動腦、動眼、動口探究問題，獲取新知。為了培養(yǎng)學生運用新知解決問題的能力，我設計不同層次的練習題鞏固所學知識，再通過小組討論、教師解惑、學生自評等方式，讓不同的學生在數(shù)學學習中得到不同的發(fā)展，得到了不同的成功體驗。最后通過設置課堂總結(jié)，使學生弄清本節(jié)課所獲得的新知識，在大腦里留下深刻的印象，進一步明確學習重點，掌握知識要點，使所學知識得到及時的鞏固、提高和升華。7.《調(diào)查生活垃圾》教學反思這節(jié)課是在學生學習了小數(shù)加減法和小數(shù)乘除法的基礎(chǔ)上，結(jié)合整數(shù)混合運算，進一步學習小數(shù)混合運算，體會其運算順序。本節(jié)課一開始，我借助教材提供的"調(diào)查生活垃圾"的情境，把學生的注意力吸引了過來，同時還向?qū)W生傳達了一些環(huán)保意識。在豐富的生活情境中，學生發(fā)現(xiàn)了問題，進而通過我的引導分析，學生解決了這些問題，這一過程是學生學習知識、形成能力的過程。在備課當中我注重捕捉數(shù)學知識之間的銜接點，把"遷移"作為一種幫助學生學習的方法，以舊引新、舊中蘊新，組織積極地遷移，從而實現(xiàn)教學重、難點的突破。精心設計課堂練習是提高教學質(zhì)量的重要保證。我通過練習，把知識轉(zhuǎn)化成技能技巧，從而提高學生綜合運用知識的能力。我精