一年級語文下學期教學工作總結(jié)報告

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁一年級語文下學期教學工作總結(jié)報告一班級語文老師要加強老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學進展的需要。下面我就和大家共享一班級語文下學期教學工作總結(jié)，來觀賞一下吧。

一班級語文下學期教學工作總結(jié)

時間過的很快，轉(zhuǎn)瞬一學期又將過去，總結(jié)這學期語文教學，比上學期有進步，但還有許多有待提高的地方。

這學期以識字教學為主，課文比較長、有意思，所以相對于上學期的拼音教學來說，同學更有愛好，老師教起來也比較簡單。但一班級同學的識字量很大，我班同學拼音基礎又差，所以要讓同學把握這些生字詞也有肯定的難度，怎樣讓同學輕松、開心的把握它們始終困擾著我?；仡欉@段時間的教學，我也吸取了一些閱歷教訓，總結(jié)出了一些識字教學心得。從最初的讓同學加一加、減一減識字到現(xiàn)在的編字謎識字，我實行了多種方法關心同學識字，有的教學效果不錯，有的教學有效性就沒那么大。通過實踐對比，我覺得編字謎同學的學習愛好最深厚，對同學的識字也最有效，編字謎既有效的開發(fā)同學的想象力，又把抽象的字與同學的生活閱歷和奇怪???心很好地結(jié)合起來，這樣在生趣盎然的生活情境中識字，識字效果事半功倍。當然只靠一種一種方法是不能長期吸引同學的愛好的，多樣、好玩的識字方法多管齊下，才能使同學把識字教學變?yōu)樽R字自覺，才能使同學真的樂于識字，擅長識字，所以在這方面還要多思索、多請教。

這學期的另一個語文教學重點就是培育同學的朗讀水平，上學期我班同學朗讀一點感情也沒有，怎樣朗讀我也沒教好，所以這學期我利用早讀的時間一邊關心同學疏通字詞，熟識課文，一邊教同學怎樣有感情的朗讀課文。書讀出感情了，也就說明把握了文章，所以教同學有感情的朗讀課文不僅指導同學的朗讀力量，也向同學滲透抓重點字詞分析課文的方法，一舉兩得。經(jīng)過一學期的訓練，同學的朗讀水平有了肯定的進步。

這學期雖然取得了肯定的進步，但在教學中還存在著很多的不足，如：教學方法不夠新奇，對同學的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學問的基礎上，注意實踐，多向其他老師學習。其次對不同同學還要有不同的教學方法，這樣才能縮學校生間的差異。最終是對同學語言力量的培育還不夠到位，一班級同學語言要有條理性、完整性。但我在培育同學的口語交際的力量方面還不夠重視，下學期肯定留意。

同學一每天學習，我的語文教學也在一每天學習，同學一每天進步，我的語文教學也要跟上腳步，不斷前進!

一班級語文下學期教學總結(jié)

這學期以來，我根據(jù)學期初制定的教學方案有條不紊地開展工作。相互聽課，仔細聽取同班級老師的看法，改進教學方式。我們一班級一班有同學50人，大部分同學對語文學習布滿了愛好，個別同學進步很慢。但是經(jīng)過一個學期的學習，同學的識字、閱讀水平有了極大的提高，從口頭表達來看，同學能依據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容詳細、中心明確的話，并且一般話水平有了較大的提高;同學的書寫水平有了較大的提高，但也有個別同學不喜愛上閱讀課，閱讀水平比較差，還需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱?，F(xiàn)對本學期的語文教學工作總結(jié)如下：

一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。

識字和寫字是低班級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字閱歷和生疏的語言因素，教給兒童識字方法，鼓舞兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合;二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活閱歷，多觀看，多想象，把識字和熟悉事物有機結(jié)合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來;四是在識字過程中肯定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起;五是在識字過程中加強對已熟悉的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結(jié)合起來。

二、在教學策略上，整體關顧，敏捷處理。

一班級新課程的內(nèi)容多、學問面廣，但又是打基礎和培育良好習慣的關鍵時候，而同學活潑好動、自我掌握力量較差，對大量枯燥的練習不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學中假如把握不好，有可能使同學獲得的學問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領同學輕松學習，讓同學感覺學習是一種歡樂。我嚴格根據(jù)教學方案上課，細心設計教學程序。課前都細心預備，從來不打“無預備之仗”。教學中總是采納同學感愛好的方法，做嬉戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓同學輕松歡樂地學習學問。還不怕麻煩，制作各種教具，幫助教學，有效地激發(fā)了同學的學習愛好，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平常注意自己業(yè)務力量的提高，樂觀參加學校組織的聽課評課活動，平常利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的溝通和反思。

人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學中肯定要具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候支配什么內(nèi)容、布置兒童進行那些學習預備、運用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象消失。第四、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標提倡學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習愛好和學習力量的培育，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、在嬉戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個語文園地里設了"我的發(fā)覺"，不斷引導兒童發(fā)覺新的識字方法，發(fā)覺字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會認"的圖標來標示。為了鼓舞兒童自我學習，自我發(fā)覺，自我展現(xiàn)，又設有"展現(xiàn)平臺"，鼓舞同學展現(xiàn)自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中得意自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學習的成就感取得閱歷和存在不足

三、敬重同學的情感體驗,敬重同學的想法。

對同一篇課文,或同一個人物,同學往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映.只要沒有方向性的錯誤,老師就應當敬重同學的獨特感受.在教學中要鼓舞同學大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,體現(xiàn)審美價值的共性化,多元化,這樣有利于調(diào)動同學學習的樂觀性,活躍同學的思維.在課堂提問時,不要直接去問原來就能讀懂的課文內(nèi)容,要多想一想要原來預備要提問的地方,能不能用其他的教學形式來替代.如用各種形式的讀替代,用語言訓練替代,用表演或演示替代,用發(fā)言爭論替代,用圖解或表格替代,用課堂各類練習替代,用聯(lián)想或想象替代,用同學的質(zhì)疑釋疑替代,等等.問題的設計要具有開放性,好玩味性,富于想象力的問題,能讓每個同學都發(fā)揮自己的聰慧才智,才能讓同學真正成為課堂的主角,三是積累語言.通過朗讀,背誦,積累好詞佳句,積累好的篇章。

四、注意培育同學的學習習慣。

雖然已是一班級下學期但想讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，還是有肯定困難的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班同學都能養(yǎng)成良好的學習習慣。其中我重點做了以下工作：

首先培育同學養(yǎng)成良好的讀書習慣，讓一班級同學學會讀書，喜愛讀書，將為他們今后的學語文奠定堅固基礎。第一，調(diào)動同學讀書的樂觀性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。

其次，培育同學獨立思索的習慣。教學過程中我盡量不輕易否定同學的思維成果，不把自己的看法強加給同學。于是同學都能自始自終心情昂揚地參加整個教學過程，感受到學習的歡樂。在教與學的過程中，對于同學提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓同學有機會坦陳自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在仔細思維的基礎上的答案。

五、注意培優(yōu)補差工作的開展。

同學年齡小,接受事物的力量和速度非常不同,這樣在學習中難免就會消失兩極分化的局面,對于接受快學習力量強的同學,老師要適當給他們增加學習的難度,對于那些在學習上臨時還有困難得同學老師要準時給與關心,增加他們戰(zhàn)勝困難的士氣和信念,提高他們的學習成果。

六、注意思想教育工作。

重視語文課的思想教育功能.把對同學的教育融入生動活潑的教育教學中,使同學在獲得學問的同時能夠受到思想上的熏陶,為她們成長為德智體全面進展的人奠定良好基礎.其次，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

七、存在的問題與不足

1、雖然注意了同學的主體性，但是同學由于年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應當多賜予指導，交給同學學習方法。

2、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

3、老師駕馭教材的力量有待提高，面對課堂上同學不同的問題，要有肯定的應變力量。這就要求我們在備課時，不僅要備教材，還要備同學，留意預設和生成。

4、留意對不同的同學要有不同的教學方法，力量或智力差的同學要求層次要適當?shù)亟档?，讓他們對學習產(chǎn)生愛好，削減壓力，縮學校生間的差異。

5、同學語言力量的培育：培育同學語言條理性，完整性，削減地方方言、口語。

八、今后努力的方向。

1、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。

2、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，準時表揚鼓舞，增加他們的自信念和責任感。

3、加強老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學進展的需要。

在今后的教育教學中,我決心仔細討論教材,尋求更加適合同學的方法。充分重視同學動手動腦的訓練,使每一個同學都能得到全面的進展,為同學今后的進展奠定良好的基礎。

一班級語文上學期教學工作總結(jié)

接近教學尾聲了，我越來越覺得時間過得飛速。接手一班級語文已經(jīng)一學期了，可我卻覺得仿佛是昨天的事。在每天的忙勞碌碌中，有些事做的還好，而有些事做得欠佳，現(xiàn)簡潔總結(jié)如下：

一、我做到了課前早去、課后晚回。一學期以來只請了兩節(jié)假，其余時間全交給了同學。

二、課前做好了備課。能準時解決同學在課堂上提出的問題。仔細上好了每一節(jié)課，一般狀況下都是布滿激情的與孩子們溝通。

三、作業(yè)批改準時，并做好了記錄。批語不同，對孩子們在作業(yè)中消失的問題準時賜予指出。

四、對于課堂上不能完成任務的同學，課下抽時間指導其完成，有時請學習小組長代勞。

當然，在教學中也發(fā)覺了很多地方做得欠佳。例如：

一、個別同學作業(yè)總寫