一年級教師期末工作總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁一年級教師期末工作總結(jié)【篇一】

一個學(xué)期以來，我本著一顆喜愛教育事業(yè)的心與我的同學(xué)們一起品嘗了成長的苦與樂。回過頭，我最終欣然發(fā)覺，在蹣跚學(xué)步的過程中，原來收獲頗豐。一年來，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校一班級的數(shù)學(xué)課、美術(shù)課的教學(xué)，工作任務(wù)比較重。我力求在平常教學(xué)中做到扎實、有效，讓每個同學(xué)都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個同學(xué)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)一下：

一、思想道德方面：

本學(xué)期，我樂觀參與政治學(xué)習(xí)，思想要求上進，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，團結(jié)同事，熱心關(guān)心同事，并建立了良好的人際關(guān)系。同時能夠明確教育目的，端正教學(xué)態(tài)度，勤奮刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)力量和專業(yè)水平。由于我面對的是剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)，因此需要學(xué)習(xí)的新東西有許多，所以我常常上網(wǎng)看一些與教學(xué)、同學(xué)管理有關(guān)的資料，也常常虛心向老老師請教。通過我自己的努力，能夠仔細(xì)負(fù)責(zé)，關(guān)懷同學(xué)，愛惜同學(xué)，能夠準(zhǔn)時和家長溝通，取得了家長的信任和確定。

二、教學(xué)方面：

一年來，我能夠樂觀參與縣教委、聯(lián)校、中心、學(xué)校組織的教研活動，并且做到認(rèn)真聽，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神實質(zhì)。同時依據(jù)學(xué)校要求，提前兩周備好課，寫好教案。備課時，我仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真看教參，虛心學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，定好每堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點和難點。眾所周知，上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。我每節(jié)課力求抓住重點，突破難點，精講精練。教學(xué)中，我運用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實際動身，依據(jù)減負(fù)的要求，我每天細(xì)心設(shè)計作業(yè)，除了寫的作業(yè)，我還適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)力量進展的、發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)。并且留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，培育同學(xué)舉一反三的力量。

三、輔導(dǎo)學(xué)困生方面：

由于今年的一班級同學(xué)，有的根本沒有上過幼兒園，各人的基礎(chǔ)不一樣，針對這個狀況，開學(xué)初，我就制定了本學(xué)期的輔差方案，充分利用課余時間對學(xué)困同學(xué)進行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時做到急躁講解，不會寫的同學(xué)我就手把手地教，準(zhǔn)時查缺補漏。經(jīng)過一段時間的補習(xí)，他們的學(xué)問水平和對基礎(chǔ)學(xué)問的把握有了明顯的進步。除此之外，我還常常與家長聯(lián)系，準(zhǔn)時溝通孩子在校學(xué)習(xí)狀況，使家長準(zhǔn)時了解到信息，以便孩子放假在家里對孩子有針對性地進行輔導(dǎo)。對于他們，多關(guān)注，多關(guān)愛。

四、個人學(xué)習(xí)：

我知道作為一名低班級的老師，有許多需要學(xué)習(xí)的方面，所以我特別珍惜向各位老師請教和學(xué)習(xí)的機會。我能夠仔細(xì)預(yù)備并完成每學(xué)期必上的公開課，由于這是自我熬煉的一次很好的機會。在評課時，我能虛心接受各位老師給我提出的珍貴看法，并總結(jié)出來落實到今后的課堂教學(xué)之中。我還樂觀學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)，同時我不斷給自己充電。

【篇二】

上學(xué)期半年的工作結(jié)束了，我的內(nèi)心卻久久地不能安靜，在這個學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且话嗉壎嗟陌嘀魅我约皵?shù)學(xué)和思品的教學(xué)工作，在工作中，大膽突破自己，努力培育創(chuàng)新型、自主型的同學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓孩子喜愛數(shù)學(xué)，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開一個好頭。

孩子剛剛步入一班級，大多數(shù)的孩子對數(shù)學(xué)只有一種概念，那就是計算，孩子們會認(rèn)為只要會計算幾加幾幾減幾，數(shù)學(xué)就學(xué)好了，這就是數(shù)學(xué)了，為了讓孩子們拋卻這種不正確的觀念，我從實際生活入手，在教學(xué)時，始終注意數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系，既不在學(xué)習(xí)上牽強于生活，又讓同學(xué)真實地感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，讓他們體會到，我們時時到處都在解決著生活的問題，我們每時每刻都在用自己的數(shù)學(xué)的眼睛觀看問題，思索問題，只是我們經(jīng)常不知道罷了，這樣，在意識上讓同學(xué)形成一種對數(shù)學(xué)的全新的熟悉，讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有用價值，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必定性，這樣就從功用與數(shù)學(xué)本身的樂趣兩個方面讓同學(xué)體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂。

二、用進展的眼光看待每一個同學(xué)，賜予同學(xué)寬松的成長空間。

通過實際教學(xué)工作中，我發(fā)覺孩子們的可塑性、變化性特殊大，作為老師我們不能用一時一事來看待孩子們，每一個孩子都在不斷地進展與變化中，一個上課常常走思的孩子經(jīng)過一段時間的努力會成為一個仔細(xì)聽講的孩子，比如小壘同學(xué)，一個在10以內(nèi)的組成上常常布滿問題的孩子，經(jīng)過一段時間以后，對10以內(nèi)的組成會嫻熟把握，比如小卓同學(xué)，一個在課堂上發(fā)言讓人猶如感受蚊子叫的孩子，過了一段時間能夠聲音宏亮，比如小雨同學(xué)，是呀，孩子們的變化日新月異，就如我們常說的那句“日日新”，在教學(xué)中，我從不用固化的眼光看問題，更不會用固有的眼光看待同學(xué)，等一等，等待是賜予孩子們成長的時空，只有這樣才能讓孩子們向著更有利于自己生命成長的方向不斷進展，假如老師對某一個孩子下定論，無疑會成為孩子們一生成長中的殺手，是呀，孩子在成長中。我們既要做出我們應(yīng)當(dāng)做的細(xì)致的工作，同時心中要有一個底線，那就是要認(rèn)可孩子會成長地更優(yōu)秀。

三、抓好小組合作，使同學(xué)成為既有獨立性，又有合作力量的新時期的人才。

在教學(xué)中，我注意小組組織的建設(shè)，讓同學(xué)在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中感受到合作的重要性，讓孩子們感受到與人合作時思維火花的碰撞，使孩子們感受到生活在集體中的歡樂，同時，更讓孩子們感受到在現(xiàn)實生活中假如想進展想收獲，必需擁有獨立及合作力量，既不能沒有獨立的想法和思想，更不能缺乏與別人的溝通和溝通，人只有在與別人的溝通和溝通中才會使自己變得更強大，我班中的每四個人一組的小組建設(shè)，讓同學(xué)感受到了小組是他們溫馨的家園，每一個同學(xué)都為小組做著自己樂觀的貢獻(xiàn)。

四、注意同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量的培育，讓孩子成為擁有數(shù)學(xué)頭腦的人。

學(xué)校一班級的數(shù)學(xué)，主要內(nèi)容就是20以內(nèi)數(shù)的組成及相關(guān)計算，孩子們經(jīng)常在學(xué)習(xí)中不由自主地去套用加法與減法，在教學(xué)中，我力圖避開讓孩子形成一種固定加減法的模式，而是讓同學(xué)用實際的情境去思索問題，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)的思維是依托于實際的，而非加減法的隨便嘗試，是一種實際的解決策略而不是一種簡潔的計算。這樣做的結(jié)果是，孩子們形成了數(shù)學(xué)的思維和力量，同學(xué)在用一顆數(shù)學(xué)的頭腦思索，同學(xué)形成的是數(shù)學(xué)的力量，而不是表面上的技巧。

在工作上還有很多地方做的不夠，一是在教學(xué)中過于一刀切，不能讓有特長的、有余力的同學(xué)有更加長足的進展，沒能給這些孩子創(chuàng)設(shè)足夠的空間。二是在教學(xué)中敏捷性不足，不能賜予同學(xué)更寬闊的空間，讓同學(xué)形成更具自由化的思維。

【篇三】

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低班級教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢查教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

本學(xué)期，我任教一班級數(shù)學(xué)。一班級同學(xué)年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀(jì)律，愛玩小東西，開小差等等。剛開頭時，對于毫無教學(xué)幼兒閱歷的我，有相當(dāng)大的難度。經(jīng)過我的不懈努力，請教有閱歷的老師，不斷向她們學(xué)習(xí)，不斷鉆研新課標(biāo)，還通過上網(wǎng)，接受學(xué)校培訓(xùn)等渠道，不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理念。只有遵循同學(xué)心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使同學(xué)情愿學(xué)、主動學(xué)。假如老師用傳統(tǒng)的“老師講，同學(xué)聽；老師問，同學(xué)答，動手練”進行教學(xué)，同學(xué)會感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新奇，寓教于樂，削減機械化的程序，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。通過半年的教學(xué)，我在關(guān)于低班級數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點：

1、數(shù)學(xué)教同學(xué)活化。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；教學(xué)語言生活化，讓同學(xué)易學(xué)易懂；讓同學(xué)把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來，成為一篇美麗的數(shù)學(xué)日記，讓同學(xué)感受到生活離不開數(shù)學(xué)，生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、樂觀開展小組互助的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)團結(jié)互助，共同努力，共同進步。通過樂觀鼓舞和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自愿關(guān)心差生。在練習(xí)課時，讓同學(xué)自己出題目，在組內(nèi)交換做，交換改。通過出題，做題，改題，鞏固了學(xué)習(xí)的學(xué)問。

3、開展適當(dāng)?shù)母傎惡玩覒蚧顒樱岣邔W(xué)習(xí)熱忱。適當(dāng)開展競賽，是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性的有效手段，學(xué)校生在競賽條件下比在平常正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競賽中，由于學(xué)校生有著很強的好勝心，總盼望爭第一，得到老師的表揚，利用這種心理可以使同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種競賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更奇妙”等，都能使同學(xué)“大顯身手”。競賽形式多種多樣，可以全班競賽；可以分男女同學(xué)競賽；可以分小組競賽；還可以將同學(xué)按力量分組競賽，使每個同學(xué)在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參加的熱忱就會更高。怎樣調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)心情，嬉戲有很大關(guān)心。盡量把學(xué)問點教學(xué)活動，轉(zhuǎn)化成嬉戲活動的方式，讓同學(xué)更加樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去。

總之，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，不是學(xué)問的容器。老師傳授學(xué)問、技能，只有充分發(fā)揮同學(xué)樂觀性，引導(dǎo)同學(xué)自己動腦、動口、動手，才能變成同學(xué)自己的財寶。老師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，要擅長激發(fā)和調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，要讓