90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)蓬勃進(jìn)展，發(fā)生著翻天覆地的變化。下面是我為大家整理的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)，供你參考!

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇1在我十幾年的任教生涯中，經(jīng)受的培訓(xùn)也不少，可這次90學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。此次培訓(xùn)既有實(shí)踐的學(xué)習(xí)，更有理論的領(lǐng)悟，回味這幾期的學(xué)習(xí)生活，雖然緊急而勞碌，但也因收獲而豐潤(rùn)。

一、實(shí)踐活動(dòng)感悟：

剛剛結(jié)束的兩期的聽(tīng)課活動(dòng)，既領(lǐng)會(huì)了多位同胞老師的課堂教學(xué)風(fēng)采，又享受了了漂亮杭州千人萬(wàn)課的饕餮大餐。不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我真實(shí)感受到她們的扎實(shí)的基本功，同時(shí)也為我下一步的進(jìn)展指明白方向。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，在我看來(lái)，不同的老師演繹不同的風(fēng)采，卻呈現(xiàn)同樣的精彩。

通過(guò)聽(tīng)課讓我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。區(qū)內(nèi)這幾節(jié)課給我印象較深的是沙城一小向雪梅老師執(zhí)教的《三角形的熟悉》，老師在引導(dǎo)同學(xué)畫(huà)出一個(gè)自己最喜愛(ài)的三角形的同時(shí)逐步體會(huì)到了三角形的特征，在引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)三角形的底和高的概念之后利用制作特別完善的課件進(jìn)一步學(xué)會(huì)了如何畫(huà)底邊上的高，將課堂教學(xué)當(dāng)作同學(xué)的生命經(jīng)受，自覺(jué)地敬重同學(xué)，敬重同學(xué)的這段經(jīng)受，課堂顯得樸實(shí)而又睿智。總之，這位老師教學(xué)時(shí)間善短，卻能上出如此扎實(shí)有效的課，實(shí)屬難得!

杭州之行更是收獲甚多，許衛(wèi)兵老師以他大氣的教態(tài)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、活躍的教學(xué)氛圍等給我留下美妙的印象，細(xì)細(xì)品嘗，腦海中呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)精彩片段：

1、恰當(dāng)運(yùn)用閱歷、把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)

課前，許老師為同學(xué)講了《阿福做新衣故事》，裁縫老師傅用手量了阿福衣長(zhǎng)幾柞，袖長(zhǎng)幾柞。小師傅根據(jù)老師傅量的數(shù)量仔細(xì)裁縫，可做出的衣服太短、太窄。這是怎么回事呢?利用同學(xué)對(duì)成年人與小孩用手量一柞的大小不同的已有閱歷，課前有機(jī)滲透了“比”的學(xué)問(wèn)，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)新知產(chǎn)生樂(lè)觀影響。

2、關(guān)注活動(dòng)體驗(yàn)、積累活動(dòng)閱歷

為了讓同學(xué)在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，許老師創(chuàng)設(shè)了多個(gè)不同層次的體驗(yàn)活動(dòng)，如，從配制蜂蜜、配制洗潔精到工作總量、工作時(shí)間爭(zhēng)論，自然地從同類(lèi)量比延長(zhǎng)導(dǎo)到不同量比又從分析籃球競(jìng)賽中通過(guò)紅隊(duì)與藍(lán)隊(duì)比分，幫同學(xué)熟悉到比較兩個(gè)量可以差比，也可以倍比，深刻理解比的含義。

3、運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)

數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)不僅是讓同學(xué)獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，更重要的是讓同學(xué)能用數(shù)學(xué)的眼光，用數(shù)學(xué)思維觀看、分析現(xiàn)實(shí)世界，許老師引入了電視機(jī)型號(hào)的比，爭(zhēng)論了芭蕾舞演員身高與腿長(zhǎng)的比，特殊是“活力28”洗衣粉，新產(chǎn)品廣告語(yǔ)“用量少1:4,、去污強(qiáng)1:4、時(shí)間短1：4、省水電1:4，”要求同學(xué)聯(lián)系廣告宣揚(yáng)目的，說(shuō)說(shuō)比的前項(xiàng)與后項(xiàng)分別指誰(shuí)和誰(shuí)比?并布置如何用“甘油、誰(shuí)、洗潔液、洗手液”制吹泡泡的水，啟示同學(xué)，這要運(yùn)用到連比的學(xué)問(wèn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，讓同學(xué)在運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)中，同學(xué)積累了閱歷。

像這樣的好課，舉不勝舉，這幾天的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)讓我親身體驗(yàn)到了專(zhuān)家、名師們身上所散發(fā)的各具特色的人格魅力，他們的敬業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)精神以及淵博的學(xué)識(shí)，讓我明白了什么才是布滿(mǎn)魅力的課堂。

二、理論學(xué)習(xí)感悟：

聽(tīng)著同行們、專(zhuān)家們的精彩講演，他們的每一句話(huà)每一個(gè)觀點(diǎn)，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí)，我心里也有酸酸的感覺(jué)，他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，執(zhí)著的教育追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓我感到汗顏。回顧自己的教學(xué)，才發(fā)覺(jué)自己實(shí)踐的不少，但思索太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我才發(fā)覺(jué)在不經(jīng)意間我錯(cuò)失了很多。

感謝老師進(jìn)展中心某某某老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，讓我深深體會(huì)到只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升，對(duì)如何做好一名精彩的數(shù)學(xué)老師有了更多的努力目標(biāo)。我將反思著自己的差距與不足，查找著自己應(yīng)當(dāng)努力的方向，信任本次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我今后的教學(xué)肯定會(huì)產(chǎn)生樂(lè)觀而深遠(yuǎn)的影響。雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但是在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教同學(xué)涯。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇2今年暑假我特別有幸參與了鹿城區(qū)進(jìn)行的學(xué)?？茖W(xué)“復(fù)習(xí)課有效教學(xué)”90學(xué)時(shí)的專(zhuān)題培訓(xùn)。雖然我是這個(gè)班唯一一個(gè)來(lái)自甌海區(qū)的一位學(xué)員，但我覺(jué)得自己一點(diǎn)也不孤獨(dú)，十幾天的培訓(xùn)讓我結(jié)識(shí)了很多的伴侶，熟悉了許多的專(zhuān)家，并一路收獲著。

十幾天培訓(xùn)下來(lái)，每天都被支配得滿(mǎn)滿(mǎn)的，有專(zhuān)家講座、小組合作設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)并說(shuō)課、自學(xué)、博客溝通等，各位專(zhuān)家從不同的角度，獨(dú)特的視角對(duì)上好復(fù)習(xí)課進(jìn)行了自己的詮釋?zhuān)屛覀兠刻煸谙硎苤竦氖⒀纾刻於加行碌念I(lǐng)悟和思索。

王耀村老師的講座讓我了解了科學(xué)命題的原則，命題的素材來(lái)自于哪里，怎么樣的命題是好題及我們?cè)诿}時(shí)要關(guān)注什么，這對(duì)我今后命題這一塊有很大的關(guān)心。謝杰妹老師講座給我印象最深的就是兩個(gè)字“問(wèn)題”，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)科問(wèn)題為基礎(chǔ)，同學(xué)問(wèn)題為起點(diǎn)，老師問(wèn)題為引導(dǎo)”的設(shè)計(jì)模式。而《科學(xué)》課堂教學(xué)的基本序線(xiàn)應(yīng)是學(xué)問(wèn)序、認(rèn)知序和教學(xué)序三序合一。胡玫老師的試卷講評(píng)課教學(xué)策略給我供應(yīng)了一種試卷分析課的新模式。作為老師，我們應(yīng)多關(guān)注同學(xué)答案是什么，答錯(cuò)緣由是什么，每道題所考察的學(xué)問(wèn)點(diǎn)是什么，錯(cuò)誤答案所對(duì)應(yīng)的學(xué)問(wèn)力量類(lèi)型是什么，我們要多給同學(xué)激勵(lì)反饋，而不是單純地為答案去校對(duì)答案。李孝昂老師的講座給我印象很深的一句話(huà)就是新授課教學(xué)像“栽活一棵樹(shù)”，復(fù)習(xí)課教學(xué)似“育好一片林”，他所講的復(fù)習(xí)課內(nèi)容的整合策略給我今后的復(fù)習(xí)課教學(xué)打開(kāi)了新思路。還有陳慧誠(chéng)老師的變式教學(xué)在復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用、薛仕靜老師的主題式復(fù)習(xí)課的應(yīng)用策略、董愛(ài)敏老師的概念圖在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用、黃鵬飛老師的復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效策略，特殊是最終在杭州聽(tīng)的三個(gè)講座更是拓寬了我的視野，讓我長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，我更是受益匪淺。

接著講講薛仕靜老師，他是一名讓我折服的老師。第一次見(jiàn)到薛老師是在今年的中考改卷上，初次照面，感覺(jué)很?chē)?yán)厲?。其實(shí)不然，培訓(xùn)之前，我曾打過(guò)電話(huà)詢(xún)問(wèn)一些事宜，感覺(jué)很有急躁;培訓(xùn)下來(lái)，很親切，有時(shí)還時(shí)不時(shí)開(kāi)個(gè)玩笑。另外，薛老師不僅專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)扎實(shí)，而且組織管理力量也相當(dāng)?shù)膹?qiáng)。我們此次培訓(xùn)采納的是集中時(shí)間統(tǒng)一培訓(xùn)的形式，嚴(yán)格要求，堅(jiān)持簽到而又很人性化讓學(xué)員從內(nèi)心能接受。同時(shí)在這兒特別感謝薛老師為我們創(chuàng)設(shè)了這么好的學(xué)習(xí)、溝通平臺(tái)。感謝他的專(zhuān)心、感謝他的細(xì)心、感謝他的用心、感謝他的盡心。

回顧這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了很多，也反思了很多。有時(shí)想想人還真應(yīng)當(dāng)接觸一些不一樣的東西，看看不一樣的環(huán)境，那樣才會(huì)領(lǐng)悟得更多?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在以后的教學(xué)中，我會(huì)用培訓(xùn)所學(xué)的去充實(shí)、去改進(jìn)、去完善自己的教學(xué)，讓自己更上一層樓!

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇34月19日開(kāi)頭到5月18日，我們參與了縣老師進(jìn)修學(xué)習(xí)組織的20xx年街道學(xué)校數(shù)學(xué)老師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)班理論集中培訓(xùn)，在這段時(shí)間里傾聽(tīng)了很多專(zhuān)家和名師的報(bào)告、名師的有效課堂教學(xué)，學(xué)到了許多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)閱歷。雖然從教20xx年，與許多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，始終認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成果的老師就是好老師。通過(guò)培訓(xùn)，使我發(fā)覺(jué)了自己的差距與不足，想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了劇烈的沖擊。通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習(xí)溝通使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研力量、教育新課程理念上都得到了很大的提高。隨著培訓(xùn)的深化，我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的老師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。這次老師培訓(xùn)，為提高老師的自身水平供應(yīng)了良好的平臺(tái)，為了加強(qiáng)基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。此次培訓(xùn)與以往的老師培訓(xùn)不同，不單單在理論上聯(lián)系實(shí)踐，又能從實(shí)踐中驗(yàn)證理論，指導(dǎo)實(shí)踐操作。通過(guò)這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，對(duì)今后工作中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題有效提高教學(xué)，完善自我有著深刻的意義，現(xiàn)將總結(jié)自己的心得和體會(huì)：

一、老師是課堂的仆人

教育方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用，教育資源的開(kāi)發(fā)利用與否，全在老師本人。即老師既可以在課堂上讓同學(xué)歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí)，也可以讓同學(xué)在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受熬煎;老師既可以培育天才，也可以造就傻子和畸才。這就提示我們：不要期盼同學(xué)擁有成人那樣的行為舉止，或者不應(yīng)當(dāng)像教育成人那樣去教育同學(xué)。假如那樣去做，同學(xué)在學(xué)習(xí)中不但不會(huì)得到他們本應(yīng)當(dāng)擁有的歡樂(lè)和幸福，反而會(huì)增加他們的心理健康問(wèn)題和學(xué)業(yè)不良。因此，我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中肯定要牢記：“無(wú)論老師在做什么，同學(xué)都在凝視著你”這條格言，它既反映著老師對(duì)同學(xué)的影響以及榜樣作用，同時(shí)也反映著同學(xué)的敬重、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利是從觀看中學(xué)會(huì)的。不同的同學(xué)有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和共性特征。當(dāng)一個(gè)老師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子，有意識(shí)的解除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應(yīng)各種不同的同學(xué)時(shí)，他就會(huì)發(fā)覺(jué)同學(xué)是多么的聰慧和可愛(ài)。通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)踐使我發(fā)覺(jué)：運(yùn)用友好、溫柔、機(jī)靈、敏捷的方式與同學(xué)達(dá)成一片，是教育勝利的一種最有效的方式方法。

二、教育觀念得到更新

通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)想得到進(jìn)展和提高，肯定要擅長(zhǎng)思索、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)。假如一個(gè)老師僅僅滿(mǎn)意于獲得的閱歷，而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化地反思。那么，即使是有20xx年的教學(xué)閱歷，那或許只是一年工作的20次重復(fù)。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。對(duì)同學(xué)的心理有了新的熟悉。特殊是為

我今后教學(xué)科研指明白方向和道路。專(zhuān)家們深