統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)-12 在天晴了的時(shí)候（教案版）

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*在天晴了的時(shí)候走進(jìn)詩(shī)歌，初讀感知收集作者戴望舒的資料。戴望舒，浙江杭州人。中國(guó)詩(shī)人。主要作品有《雨巷》《獄中題壁》《我用殘損的手掌》等。選自“課前預(yù)學(xué)單”第4題

請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，遇到難讀的地方，多讀幾遍。選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題讀一讀下列詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。雨潤(rùn)過(guò)的泥路膽怯的小白菊一瓣瓣地綻透洗凈塵垢曝著陽(yáng)光涉過(guò)溪流自在閑游陰霾暈皺炫耀赤腳攜手在這里讀pù，不要讀成了bào。pù讀bào時(shí)，組詞：曝光。在這里讀yùn，不要讀成了yūn。yùn泛起波紋。選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫上“√”。炫耀（xuànxuán）膽怯（qiè

què）赤腳（chì

cì）紅暈（yūn

yùn）曝曬（bàopù）塵垢（hòu

ɡòu）······√√√√√√選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一讀詩(shī)歌，提取信息，梳理脈絡(luò)。

在天晴了的時(shí)候，請(qǐng)到小徑中去走走——跟隨詩(shī)人的腳步，我們看到了（

）的泥路，（

）的小草，綻透花瓣的（

），自在閑游的（

），還看到了（

）推開了陰霾，（

）在溫風(fēng)中暈皺，（

）在山間閑游。涼爽又溫柔炫耀著新綠小白菊鳳蝶兒新陽(yáng)溪水云自主練讀，合作展示

請(qǐng)同學(xué)們聽老師配樂(lè)朗讀，聽完老師的范讀，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)帶給你們什么感覺(jué)？

我感覺(jué)到詩(shī)人把我們帶進(jìn)了一個(gè)奇妙的詩(shī)一般的世界，他在那里閑游，自由自在，無(wú)憂無(wú)慮。

我仿佛看到了詩(shī)人在小徑上自由自在地漫步，一會(huì)兒看看這兒，一會(huì)兒看看那兒，內(nèi)心非常欣喜。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)這首詩(shī)的感覺(jué)，自己讀一讀這首詩(shī)，要求能讀出詩(shī)歌的節(jié)奏，讀出詩(shī)歌的韻味。合作朗讀。第一節(jié)老師讀前面兩行，然后請(qǐng)四位同學(xué)分別讀描寫小徑上的泥路、小草、小白菊和鳳蝶兒這四種事物的詩(shī)句，最后合作讀完剩下的兩小節(jié)。自主品讀，互動(dòng)交流選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二讀一讀下面的詩(shī)句，完成練習(xí)。

炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢。1.抓關(guān)鍵詞，品味語(yǔ)言?！癬______”一詞運(yùn)用_______的修辭手法，寫出了雨后小草的情態(tài)。2.想象畫面：讀這句詩(shī)你想到了怎樣的畫面？

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_______________________________________________3.體會(huì)情感：從這句詩(shī)中，我體會(huì)到作者的_______之情炫耀擬人

小草經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)，葉子更綠了。翠綠的葉子沐浴在陽(yáng)光下，閃耀著光芒，充滿了生機(jī)與活力。欣喜不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；

讓我們仿佛看到小白菊在雨后慢慢盛開的畫面。把“綻透”換成“盛開”，好不好？為什么？

不好。“綻透”充滿了動(dòng)感，寫出了小白菊一瓣一瓣慢慢盛開的過(guò)程，而“盛開”只有開完后的狀態(tài)，缺少動(dòng)感。一起讀一讀，把小白菊的嬌羞和勇敢讀出來(lái)。不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；視頻欣賞：花朵盛開擬人請(qǐng)同學(xué)們默讀全詩(shī)，按照活動(dòng)二的方法品讀詩(shī)中你特別喜歡的句子。動(dòng)詞

我們做一個(gè)游戲，我讀一句，你讀一句，其他同學(xué)看看能發(fā)現(xiàn)什么。

我發(fā)現(xiàn)三個(gè)字或四個(gè)字的短語(yǔ)組合在一起，讀起來(lái)短促輕快，很有節(jié)奏感。一起讀一讀，找一找節(jié)奏跳躍、押韻自然的感覺(jué)。到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過(guò)溪流。表現(xiàn)詩(shī)人愉悅（欣喜）的心情。抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁(yè)，曝著陽(yáng)光一開一收。

我從“閑游”一詞感受到詩(shī)人把鳳蝶兒當(dāng)作人來(lái)寫，寫鳳蝶兒的閑游其實(shí)是寫自己閑適自在的心情。

詩(shī)人把鳳蝶兒的翅膀幻化為一開一收的智慧書頁(yè)。擬人比喻新陽(yáng)推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。詩(shī)人用移動(dòng)的暗綠來(lái)比喻云在山間的影子。

寫太陽(yáng)驅(qū)散烏云的情境，用的是新陽(yáng)推開陰霾，感受到詩(shī)人在雨過(guò)天晴后愉悅的心情。擬人有感情地朗讀，讀出詩(shī)人閑適自在的心情。比喻請(qǐng)同學(xué)們自由朗誦詩(shī)中你最喜歡的段落。一起來(lái)吟誦這首小詩(shī)！拓展思維，豐富畫面

回顧一下，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了哪些寫作詩(shī)歌的方法？我發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的想象豐富而又神奇。

我發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌語(yǔ)言很簡(jiǎn)練，幾個(gè)字或一兩個(gè)詞一行，節(jié)奏明快，讀起來(lái)朗朗上口。

我發(fā)現(xiàn)詩(shī)人善于用有新鮮感的語(yǔ)言描繪畫面，渲染詩(shī)一般的意境。比如運(yùn)用了一些比喻、擬人的修辭手法。我發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的情感非常真摯，讀著讀著，就讓人心生歡喜。用詩(shī)歌的形式，寫一寫你看到過(guò)的雨后天晴的景象。啊，雨后的原野真美！________________________________________________________________________________________________________________________________________