國家統(tǒng)編教材小學(xué)六年級語文上冊第14課《在柏林》

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在柏林埇橋區(qū)西二鋪小學(xué)盧猛微型小說

微型小說也稱“一分鐘小說”、“小小說”和“超短篇小說”。它的顯著特點是篇幅短小、人物少、利用微小的視角截取生活中具有特殊意義的片斷或微小的場景進(jìn)行的描寫。詞語理解嗤笑不假思索神志不清戰(zhàn)爭尸橫遍野血流成河慘不忍睹家破人亡……一、請快速瀏覽本課內(nèi)容，說說有哪些故事情節(jié)老婦人在火車上神志不清地數(shù)“一、二、三”兩個小姑娘兩次對老婦人嗤笑，其中一次被有正義感的老頭用眼神制止后備役老兵挺身而出，道出實情……微

利用微小的視角截取生活中具有特殊意義的片斷或微小的場景進(jìn)行的描寫場景：_____________。人物：________________________________。起因：________________________________。經(jīng)過：________________________________。高潮：________________________________。結(jié)果：________________________________。一列火車上老兵、老婦人、兩個小姑娘、老頭老婦人神志不清地數(shù)著“一、二、三”小姑娘再次傻笑，老兵挺身而出道出實情眾人震撼，車廂里靜得可怕兩個小姑娘嗤笑老婦人，被老頭用目光制止310個字密再讀課文一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。環(huán)境描寫

暗示戰(zhàn)爭慘烈，男性戰(zhàn)死者眾多，也為下文老兵夫婦的遭遇埋下“伏筆”。本句屬于什么描寫？又暗示了什么？二、請同學(xué)們再次讀文，體會文中哪地方讓你好奇或是動容在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著“一、二、三”，聲音蓋過了車輪的咔嚓咔嚓聲。設(shè)置懸念指讀者、觀眾、聽眾對文藝作品中人物命運的遭遇，未知的情節(jié)的發(fā)展變化所持的一種急切期待的心情“小姐，”他說，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的?，F(xiàn)在輪到我上前線了。走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊?！”解釋老婦人“致瘋”的原因。在文中找到老婦人致瘋的“證據(jù)”奇埋伏筆、設(shè)懸念……“小姐，”他說，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的?，F(xiàn)在輪到我上前線了。走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊?！”三、用“心”體會著讀，也用“心”試著去聽：控訴戰(zhàn)爭殘酷車廂里一片寂靜，靜得可怕。1分鐘思考：車廂里為何“一片寂靜”？

老兵的話讓人們不禁陷入對戰(zhàn)爭的反思，人們對老兵夫婦的痛苦感同身受，老兵一家的遭遇只是千千萬萬個家庭的縮影，所以除了沉默，車廂里的人們不知道該做些什么。1、得知真相后的人們又有何反應(yīng)？2、小組討論：文中出現(xiàn)的兩處“靜”有什么區(qū)別？

第一處的“靜”是基于老人眼光的威懾力，是外在的。第二處的“靜”是深入人心的痛苦和震撼，是來自對戰(zhàn)爭的控訴和內(nèi)心在流血。①隨